《木偶奇遇记》阅读指导课精编版
《木偶奇遇记》阅读指导课
主题阅读技巧
总结词
比较分析，拓展思考
详细描述
主题阅读技巧是通过比较不同作品的主题、 风格和思想，拓展阅读视野和思考深度。在 阅读《木偶奇遇记》时，可以采用主题阅读 技巧，将其与其他相关作品进行比较分析， 探讨作品的主题、艺术手法和思想内涵，加
03 阅读技巧指导
速读技巧
总结词
快速浏览，把握整体内容ຫໍສະໝຸດ VS详细描述速读技巧是快速浏览全文，把握文章的整 体内容和结构，有助于了解文章的主旨和 要点。在阅读《木偶奇遇记》时，可以采 用速读技巧，先快速浏览全文，了解故事 梗概和情节发展，为后续的精读打下基础 。
精读技巧
总结词
深入理解，关注细节
详细描述
多，展现了父爱的伟大。蟋蟀则是一个忠告者，不断提醒匹诺曹要做一个好孩子。
情节转折点
总结词
描述故事中的关键转折点与影响
详细描述
故事中有多个情节转折点，如匹诺曹被鲸鱼吞下、遇到会说 话的蟋蟀、鼻子变长等。这些转折点推动了故事的发展，使 情节更加丰富和有趣。同时，这些转折点也帮助匹诺曹成长 为一个好孩子。
《木偶奇遇记》阅读指导课
目 录
• 《木偶奇遇记》简介 • 故事情节分析 • 阅读技巧指导 • 人物形象解读 • 主题思想探讨 • 阅读活动设计
01 《木偶奇遇记》简介
作者介绍
总结词
了解作者背景是理解作品的第一步
详细描述
卡洛·科洛迪，意大利著名作家，以创作儿童文学作品而闻名。他出生于一个手 工业者家庭，早年在教会学校学习，毕业后从事新闻工作。他的作品充满幽默 和温情，尤其擅长写儿童小说和童话。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。
2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。
教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。
3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。
第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。
2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。
教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。
教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 激发学生对文学创作的兴趣。
教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。
2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。
教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。
2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。
3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。
教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。
部编版小学语文《木偶奇遇记》阅读指导课教研公开课教案设计
《木偶奇遇记》阅读指导课教学目标：1、指导学生阅读《木偶奇遇记》的片段，激发学生读童话的兴趣，并让学生感受到童话的有趣和神奇。
2、激发学生编童话的兴趣，并让学生尝试编一编童话。
课前谈话1、小朋友们，今天老师给你们带来了一组照片，请看：（ppt出示图片，配上音乐）2、小朋友们在干什么？对呀，从去年开始，我们学校就开展了有关阅读的一系列活动，不管是在学校里，还是在家里，都能看见小朋友们认真看书的情景。
3、我想你们一定也看了很多书吧，那你们认识它们吗？（出示图片）师：你来说，这是谁？师：你能叫出这个故事的名字吗？师：它呢？师：大家都知道，一起说吧！（评价：1、你的声音真好听！2、你能说出别的小朋友不知道的故事，真了不起！3、你的声音真响亮！4、谢谢你！说的很正确！）哇，小朋友们真能干，这些故事都有一个共同的名字，谁知道？（童话）今天，老师就要带小朋友们走进童话的世界。
板书：走进童话（学生读，跟着老师写一写。
）一、走进《木偶奇遇记》1、其实呀！沈老师也很喜欢看童话故事，这几天我看了一段非常有趣的童话，现在跟大家一起分享一下。
2、请小朋友们拿起桌子上的内容，静静地看一看，并想一想故事讲了什么？板书：看故事3、你知道故事的主人公是谁吗？（认读“匹诺曹”）这个主人公的名字可难读了，谁来试一试？（齐读）（评价：读的真标准！）4、谁能说说这个故事讲了匹诺曹什么事？（评价：1、虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。
2、你真会读书！）师：是吗？这么神奇？你有说过谎吗？那善意的谎言呢？那你的鼻子变长了吗？对呀，这就是童话中神奇的地方，最富有想象力的地方。
板书：神奇5、请你赶快拿起笔找一找，用横线划一划故事中神奇的地方？补充板书：（找）神奇6、找的这么快，都找到了那些句子？（评价：你的眼睛真亮，比孙悟空的火眼金睛还亮）课件出示：可怜的匹诺曹连头都没法转了。
头转到这边，鼻子就碰到床和窗玻璃；头转到那边，鼻子就碰到墙和房门；头一抬，长鼻子就有戳到。
木偶奇遇记阅读课[5篇]
![木偶奇遇记阅读课[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/88eedd2478563c1ec5da50e2524de518964bd3d2.png)
木偶奇遇记阅读课[5篇]第一篇：木偶奇遇记阅读课《木偶奇遇记》阅读指导二年级李苏贞一、导入。
1、猜谜语：一页一页翻开来，有图有字真精彩。
如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
2、说说你读过的书。
3、课件出示卡通人物形象，引出课题，解释“奇遇”。
4、认识书，了解书各部分的名称。
二、初步回想。
1、了解作者。
2、出示读整本书的方法。
3、说说本书的主要内容，完成填空题。
4、过渡：你还记得书中有哪些人物吗？指生说一说。
5、出示课件，猜一猜，句子描述的是哪个人物。
6、回想小知识，出示选择题。
7、说说你认为皮诺曹是个怎样的孩子？为什么？三、深入交流。
1、过渡：文中的“一本识字课本”给我留下了深刻的印象。
出示2个描写“课本”的片段，读一读。
2、过渡：皮诺曹卖掉了来之不易的识字课本去看马戏，从此开始了他的奇异之旅。
说一说皮诺曹经历了哪些“奇遇”？3、文中“小仙女”对皮诺曹的改变起到了不可取代的作用，出示相关片段，重温皮诺曹的变化。
4、老师在读书的过程中，一些有道理的语句给我留下了深刻的印象。
出示句子，读一读。
5、说说你的读书收获，交流书中的成语。
6、出示一篇读后感，教育学生，读后写下感受也是一种好的学习方法。
四、总结，出示作业要求。
第二篇：木偶奇遇记汇报课《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标：知识与技能1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3、提高学生的语文综合能力。
过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。
然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。
提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
《木偶奇遇记》阅读指导课课件
敬请指导
第10天 28-30
第11天 31-33
第12天 34-36
第13天 阅读闯 关
木偶奇遇记 阅读推荐课
拓展延伸
匹诺曹为什么会变成驴呢?小木 偶接下来的命运会如何，你们想知道 吗?那就去读读这本《木偶奇遇记》吧 !
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作业布置
1.同学们说出了内心中真实的感受，也希望同学 们用老师教给的方法，继续阅读《木偶奇遇记》。
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偶奇遇记 拓展阅读
木偶奇遇记 拓展阅读
对比阅读，感受情感
这本书讲的是是个奇怪而有趣 的小姑娘。它关乎自由，关于纯真。
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对比阅读，感受情感
主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇 怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯 蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向 两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上 穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋 子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把 一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强 盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不 尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分 善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险， 很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又 一个的奇迹……
“木头傻眼睛，干吗瞪着我？” 没有回答。
做完眼睛，又做鼻子。鼻子刚做好，它就开始长起来，长啊，长啊，长啊，才几分钟，已经变成一个很长 很长的长鼻子，还没完没了地长下去。
可怜的杰佩托拼命要把鼻子截短，可他越是截，这个鼻子就毫不客气地变得越是长。做完了鼻子做嘴巴。 嘴巴还没做完，就马上张开来笑了，
“别笑！”杰佩托生气地说。可他这句话像是对着墙说的，说了也是白搭。 “我再说一遍，别笑！”他用吓唬他的口气大叫。嘴巴于是停了笑，可整条舌头都伸出来了， 杰佩托为了不耽误工作，假装没看见，继续干他的活。做完嘴巴做下巴，接着做脖子，做肩膀，做肚子， 做胳膊，做手。手刚做好，杰佩托就觉得头上的假发套给拉掉了。他抬头一看，可是看见什么啦？只见他那头 黄色假发拿在木偶的手里。 “皮诺乔！……马上把头发还我！” 可皮诺乔不但不把假发还他，反把它戴到自己头上。假发把他整个头套住，几乎把他闷了个半死。木偶这 么没规没矩，杰佩托觉得有生以来还没有这样悲伤难受过。他转脸向皮诺乔说： “你这个小坏蛋！还没把你做完，你已经这样不尊敬父亲了！真坏，我的孩子，你真坏！” 他擦掉眼泪。 接下来只剩下做腿，做脚了。 杰佩托把脚一做好，就感到鼻尖上给踢了一脚。 “我这是自作自受！”杰佩托自言自语，“一开头就该想到这一点！现在已经来不及了！”
《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册
《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《木偶奇遇记》，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，学生能够学会与他人交流思想，提升表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性，树立正确的价值观。
教学内容：1. 故事情节：学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解匹诺曹的成长历程，理解故事的主题和寓意。
2. 人物形象：学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象，理解他们的性格特点和在故事中的作用。
3. 道德教育：学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质，培养良好的道德观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟道德教育的内涵，树立正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 阅读：学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师总结本课的重点内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
板书设计：1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容：故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词：匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计：1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》，深入理解故事情节和人物形象。
2. 写作作业：学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，分享自己的理解和感悟。
课后反思：1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
《木偶奇遇记》阅读指导教案
《木偶奇遇记》教案教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
教学目标：1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、了解作品的价值与作者。
4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；教学准备：书教学过程：一、激趣导入：师：同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。
你们相信吗？不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。
二、理清文脉：（一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：师：他是谁呢？，指读名字。
师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。
指说他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。
教师讲故事。
师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。
教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。
出示图片。
板书：（木偶出世）师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。
师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。
他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？出示指读。
（二）精读激趣——皮诺曹的奇遇：师：他不去上学，却整天东游西荡。
在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书：奇遇出示图片。
师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。
因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。
木偶奇遇记阅读指导
师小结：皮诺曹是一个撒谎鼻子就要变长的木偶，现在我们再来看一段画面，想一想：刚开始的皮诺曹除了撒谎外，还是一个怎样的孩子？
3、播放动画，学生观看皮诺曹引火烧手指。
学生交流：皮诺曹是个淘气（顽皮）的孩子。
4、不错，我们从画面上知道了皮诺曹的顽皮、淘气，现在我们再翻一翻书的前两节，找出描写他淘气（顽皮）的句段来读一读。
（2）、表扬读书专注的孩子。读来自专注是好习惯。（3）、读完故事你想说什么？
（4）、读书交流会、
A:判断以下说法是否正确：
（a）神奇的木头会说话。
（b）安东尼是雕刻匠。
（c）神奇的木头是木匠安东尼发现的。
（d）木匠按动你要做个木偶。
（e）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。
B:我来讲故事
推荐一名学生讲《神奇的木头》,其他学生补充。
3、请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！
4、谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
三、动画激趣。
1、看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（是老杰佩托用一段会说话的木头雕出来的），因此这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》写了他奇特遭遇和经历。
1、观察封面（注意图文结合）
2、谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
3.合作:组内互讲,相互评议。
4.班级展示。
活动二：动画激趣。
1、（播动画）自主欣赏。
2、（观看动画）：从动画中，你知道皮诺曹是个怎么样的木偶？
3、（学生交流）
4、推荐代表向全班展示。
《木偶奇遇记》阅读指导课-精选文档
《木偶奇遇记》阅读指导课活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：课前交流：一、激发情趣，揭示专题1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。
2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。
这些人物都是来自经典的童话。
）3、指导观察封面，感知书籍。
这是张老师最喜欢看的一本童话书。
书的名字叫——《木偶奇遇记》。
4、：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
5、读序言，解读书籍。
（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。
读一本书可先读一读序言。
指名读序言。
（2）从序言里你了解到了什么？小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。
二、《木偶奇遇记》里的故事，在我们的语文课本里就有，把书翻开137页，我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。
1、师生自由阅读，配优美的音乐伴读。
（表扬读书专注的孩子）2、读完故事你想说什么？皮诺曹他给你留下了什么印象？（调皮、没有主见、贪玩）三、对比、品读原译文。
1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节。
木偶奇遇记阅读指导教案完整版
木偶奇遇记阅读指导教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《木偶奇遇记》阅读指导课教案一、教学目标：1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯三、教学难点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯四、教学准备：1、多媒体课件2、读物《木偶奇遇记》五、教学过程：（一）聊朋友，引出木偶1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁能不能给大家介绍一下学生自由交流2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。
看，他是谁？(课件出示木偶图片)他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。
咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）3、谁知道什么是木偶？（二）看图片，初识木偶这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。
老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。
我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。
杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。
这样我就诞生了。
小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
（三）看书，收集信息1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？预设生：作者，推荐人2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？了解完这个作者之后，你们喜欢他吗？喜欢的话我们也可以读一读作者的其他作品。
比如……3、了解完作者之后，你还知道了什么？预设生：这本书一共有十章，我从目录中知道的。
大家打开目录看一看是不是有十章？每一个章节的名字就是这一章节概括的主要内容，那我们自己读一读这些章节的名字吧。
读完这些章节的名字之后,你发现目录中不光有汉字还有数字,这些数字又是什么意思?4、你还了解到了哪些信息预设生：我知道这本书讲的是匹诺曹长鼻子的故事。
木偶奇遇记 阅读指导课教案
卡洛·科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，《木偶奇遇记》是他最著名的儿童文学经典作品。
在世界范围内，除了《圣经》和《可兰经》，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？
二、看图片，初识木偶
这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
3、听了木偶的这番话，你想对木偶说什么？（生说）
小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
四、品价值，认识作者
1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？
（二）木偶的变化
1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。
《木偶奇遇记》阅读指导课
《木偶奇遇记》阅读指导课第一课时活动目标：1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
活动难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
（一）、谈话激趣今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。
很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。
因为害怕一撒谎鼻子就会长长。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。
2、介绍作者，品味价值这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。
（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。
1、听录音初识主人公，初步感知故事内容现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。
《木偶奇遇记》阅读指导课件说课讲解18页PPT
1、合法而稳定的权力在使用得当Fra bibliotek很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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目录就是书中内容的高度浓缩， 相当于文章的题目，通过看目录， 我们就可以把书本读薄了。
• 读书方法：
看封面---看目录--读文章的题目感知内容。
通过你的课外粗读，你对《木偶奇 遇记》了解多少？《木偶奇遇记》有 哪些独特的地方呢？ a.请同学们打开书，先个 人浏览目录，看一看故事的名 字，选择一则自己感兴趣或原 来没读过的故事，用几分钟的 时间细细把它读完。边读边想， 这些故事哪些方面独具魅力， 因而吸引你，打动你？ b.小组交流读书收获。
制作读书卡（小组合作）
生活里没有书籍，就好像没有 阳光。
智慧里没有书籍，就好像鸟儿 没有翅膀。 ----莎士比亚
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如果你是匹诺 曹，你最想感谢谁？ 为什么？
总结《木偶奇遇记》读书方法：
（1）静心走进故事的情境当中，先要了解故事 的大概内容和故事情节。 （2）故事都是以人物的活动、对话展开的，在 读故事时更要了解各个人物的关系和主要人物 的特点。 （3）这些故事那么吸引人，是离不开描写的语 言，所以我们还要注意语言的丰富瑰丽，想象 大胆而奇特。（语言特点） （4）《木偶奇遇记》里的故事都很精彩、很神 奇，我们还要明白，这个故事给我们的启迪。 （主题思想）
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《木偶奇遇记》是意大利 (国家）科洛迪(作者）写的一 部童话故事。主人翁是_匹诺 曹,童话讲述了(一个叫匹诺曹 的木偶被注入了生命力，在仙 女妈妈的关爱下，如何学会诚 实、勇敢、不自私、从一个任 性、懒惰、不关心他人、不爱 学习、整天只想着玩的木偶， 变成一个懂礼貌、爱学习、关 心他人的好孩子的故事)。
看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲 故事啦！你们最想知道小木偶的什么事呢？ • • • • • 小木偶是怎么来的？ 他平时上学、玩耍的情况？ 他的鼻子怎么会长长，后来怎么样了？ 小木偶为什么会被成驴？ 小木偶还遇到了什么麻烦，得到那些人的帮助？
大家好，我是用一段木头雕刻成的 木偶人，名叫匹诺曹。我能走能跑能跳， 会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇 吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了， 你们想知道吗？
《木偶奇遇记》是____(国家） ________(作者）写的一部童 话故事。主人翁是_________, 童话讲述了 __________________________ __________________________ __________________________ ______________________。
读书方法:
• 1.粗读故事，概括大意； • 2.划出自己喜欢的感受深刻的 好词、好句、好段； • 3.读文章，想画面； • 4.找一找这个童话的主人公是 谁，体现了他的什么精神品质； • 5.把自己读了这个童话后的感 受和体会写下来…
最近，我们共同读了一本--《木偶奇遇记》， 同学们一定有很多收获，就让我们来共同交流读 书心得。
• （ 老头盖比 ）给了（ 匹诺曹 ）生命。因为他撒谎， 越变越长 金发仙女 鼻子（ ），是（ ）原谅了他。在 学校，匹诺曹遇见了捣蛋大王（ 小灯芯 ），他 玩具城 毛驴 们一起去了（ ），变成了（ ），被 卖到了（ 马戏团 ）。后来，匹诺曹在（ 金枪鱼 ） 的帮助下，救出了（ 爸爸 ）。最后，因为匹诺 曹（ 乐于助人 ），他变成了一个（ 真正的男孩 ）。
算是好书?
概括如下： (1)内容健康、生动、有趣的书； (2)语言优美的书； (3)图文并茂、给人美感的书； (4)启迪智慧、教人做人的书； (5)使人获得有益知识的书。
说说你有哪些读书方法？
1.速读；2.精读。 a.读书时要边读边做批注、抓重点词语、 句子，摘抄好词佳句； b.读书过程中遇到不认识的字或不懂的词 时，可以查字典、联系上下文理解； c.做读书笔记； d.制作阅读卡，写读后感。 .书读百遍，其义自见 。 .不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。
你们想知道小木偶 身上究竟发生了哪些稀 奇古怪的故事吗？小木 偶说要考考你们，来看 看目录吧！
目录
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 一块奇怪的木头/1 木头送人/5 给木偶起名字/9 瞧见一只大蟋蟀/14 饿肚子的木偶/18 寻找食物/22 匹诺曹有了食物/25 又有了一双新的脚/30 用书换木偶剧票/34 木偶剧场搅成一锅粥/38 匹诺曹救花衣小丑/42 五块金币/47 瘸腿狐狸和瞎眼猫/53 匹诺曹遇到了两个强盗/58 匹诺曹被吊在树上/63 仙女救了匹诺曹/67 匹诺曹对仙女说谎/72 匹诺曹没有去接爸爸/79 · 金币丢了个精光/86 · 匹诺曹与蛇/91 · 匹诺曹被铁钳子夹住了/95 · 小木偶抓住四只黄鼠狼/99 · 匹诺曹哭碑/104 · 匹诺曹救父/111 · 匹诺曹终于走进了学校/123 · 匹诺曹被两个警察抓住/127 ·匹诺曹再次被抓/136 ·仙女又一次饶恕了匹诺曹/143 ·匹诺曹发请帖/152 ·匹诺曹去玩乐国/160 ·匹诺曹长了驴耳朵/168 ·驴子匹诺曹登台表演/175 ·拉上来居然是木偶/184 ·鲨鱼腹中父子相逢/193 ·鱼口脱险/200 ·匹诺曹变成了真孩子/204
智力竞赛题：
1.发了芽的土豆能吃吗？ 2.夏天的中午能浇花吗？ 3.世界上最小的鸟是什么鸟？ 4.植树节是哪一天？ 5.冬天我们为什么见不到青蛙？
我们班的读书口号是：
我读书，我快乐！
sunxie200253
小组讨论、交流： 读一本好书就像和一个高尚的人谈话， 既然你们这么喜欢读书，什么样的书才能