小学音乐作业设计四季童趣
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：小学音乐《四季童趣》一、教学目标1. 知识目标：了解四季的特点和意义，学习歌曲《四季童趣》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生感知和表现四季的能力，发展学生音乐欣赏和创造能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：歌曲《四季童趣》的歌词和旋律的学习。
2. 难点：引导学生感知和表现四季的变化，培养学生音乐欣赏和创造能力。
三、教学准备1. 班级CD播放器及相关音乐。
2. 课程幻灯片或图片展示。
四、教学过程1. 进入导入（5分钟）利用班级CD播放器播放春天、夏天、秋天和冬天的音乐，让学生猜测四季的名称。
2. 导入新知（10分钟）展示图片或课程幻灯片，讲解每个季节的特点和意义。
请学生观察图片，回答下列问题：春天有什么样的特点？夏天有什么样的特点？秋天有什么样的特点？冬天有什么样的特点？3. 听歌曲（5分钟）利用班级CD播放器播放《四季童趣》的歌曲，让学生仔细听歌曲。
4. 歌曲学唱（15分钟）教师引导学生逐句学习《四季童趣》的歌词，并教授歌曲的旋律。
然后，让全班一起合唱这首歌曲。
5. 表演展示（15分钟）学生分组，每个小组选取一个季节，并利用舞蹈、情景表演等形式，展示所选的季节特点。
每个小组表演结束后，全班评价该小组的表演。
6. 感悟总结（5分钟）教师引导学生感悟四季的美好和变化，让学生回答问题：你最喜欢哪个季节？你为什么喜欢这个季节？五、课堂作业1. 完成音乐笔记，记录每个季节的特点。
2. 选择你最喜欢的季节，用画画的方式表达对这个季节的热爱。
六、教学反思通过这节课的教学活动，学生能够了解四季的特点和意义，并学唱了一首关于四季的歌曲。
通过小组表演，学生还能够感知和表现四季的变化。
这样的教学活动能够培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
但在设计教学过程时，可以增加更多的互动活动，增加学生的参与和学习兴趣。
音乐教案-四季童趣
音乐教案－四季童趣教案标题：四季童趣音乐教学教学目标：1. 学生能够通过音乐来感受和表达不同季节的特点和变化。
2. 学生能够掌握与季节相关的音乐元素和节奏。
3. 学生能够通过声音模仿和表达季节中的自然声音。
教学内容：1. 季节与音乐：介绍四季的特点和变化，并与音乐的节奏、音调等元素进行比较和联系。
2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，带领学生欣赏并讨论其中的特点和表达方式。
3. 季节声音模仿：通过声音模仿自然环境中的声音，帮助学生更直观地感受和表达季节的变化。
4. 季节音乐创作：引导学生根据对季节的理解和感受，创作自己的季节音乐作品。
教学步骤：1. 导入：介绍季节的概念，并与学生一起讨论每个季节的特点和变化。
提出季节与音乐的联系，并引发学生的兴趣。
2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，如春天的快乐音乐、夏天的欢快音乐、秋天的舒缓音乐、冬天的寂静音乐等。
带领学生欣赏，并讨论其中的特点和表达方式。
3. 季节声音模仿：播放一段记录了自然环境中季节特有声音的音频，如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶沙沙声、冬天的风声等。
引导学生模仿这些声音，并与学生一起探讨这些声音与季节的关系。
4. 季节音乐创作：将学生分为小组，每个小组选择一个季节进行音乐创作。
鼓励学生利用他们对季节的理解和感受，结合音乐元素和节奏，创作出表达季节特点的音乐作品。
每个小组可以选择演奏乐器、合唱、编排舞蹈等方式进行表演。
5. 总结：让学生分享他们的音乐作品，并总结本节课所学的内容和体会。
鼓励学生继续探索音乐与季节之间的联系，并鼓励他们在日常生活中关注和感受季节的变化。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在音乐欣赏和创作过程中的表现和参与程度。
2. 学生进行小组表演时，其他学生进行评估，评价音乐是否能够准确表达季节特点和感受。
3. 学生上交的季节音乐作品，教师进行评估和反馈。
拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行季节音乐创作，鼓励他们加入更多元素和技巧。
小学音乐《作业》设计
《四季童趣》作业设计教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版内容来源：必修三年级（下）第六单元主题：第六课四季的歌适合对象：三年级五班学生设计者：韩淑红/郑州市二七区汝河路小学/一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。
以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准1、对第一类作业的评价：a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；c有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2、对第二类作业的评价：参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案•相关推荐《四季童趣》音乐教案6篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《四季童趣》音乐教案，欢迎大家分享。
《四季童趣》音乐教案1教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化一、教学目标1.认识四季的变化，理解春、夏、秋、冬不同的天气、气候、景色、植物等和特点。
2.通过音乐编创、歌曲演唱等形式感受和理解四季的特点。
3.了解音乐中表现四季的方法和手段。
二、教学过程1. 导入今天，我们来学习有关四季的歌曲和音乐。
你们谁能告诉我，今年的上半年我们经历了哪四季呢？哪个季节更喜欢呢? 你们最爱四季里的哪一个？2. 学习歌曲让学生们听一首有关春天的歌曲，例如：《春天在哪里》。
同时，引导学生们通过听歌来回忆春天的景色、天气特征和气息等等，激发他们的好奇心和探究欲望，让他们尽情地想象和表现春天的美好。
接着，让学生跟着老师一起唱这首歌，加深对春天这个季节的了解和感受。
在完成春天的学习之后，我们可以学习夏天的歌曲。
比如说：《夏天的风》。
在听完歌曲之后，让学生们交流讨论夏天的感受，如炎热的气息、耀眼的阳光、青蛙在水里欢快地叫等等，让学生用音乐的方式来表达夏天。
紧接着，我们可以学习秋天和冬天的歌曲，如：《小兔子乖乖》和《雪绒花》等。
在学习的过程中，我们可以选取一些特别表现季节的音乐素材，如：秋叶飘落、冰雪天地、郁郁葱葱等，加深学生对每个季节内在的印象和认知。
3. 探究音乐表现四季的方法每个季节都有不同的特点和魅力，而音乐是一种很好的表现四季的方法与手段。
可以让孩子们尝试用各种不同的节奏速度、音量、音符和曲调等来表达不同季节的感觉。
比如，春天的音乐通常比较轻盈明快，节奏较快而活泼；夏天的音乐是轻松愉悦、欣欢跳跃的；秋天的音乐较富深情而缓慢的律动；冬天的音乐则给人一种肃穆、冷凝的感觉。
4. 整合创作让学生们在学习过程中自由发挥，完成一个小小创作：让孩子们配合季节的音乐，自由配乐舞蹈、敲打乐曲或创作小故事，可以表达自己对季节变化的感受和理解。
5. 结束我们来一起分享一下你们学习到的新知识和感受，这是今天学习的最精彩的部分！三、教学方法1. 师生互动教学。
小学音乐《作业》设计
小学音乐《作业》设计作业设计：四季童趣本作业设计基于小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版，适用于三年级五班学生，主题为第六课四季的歌。
设计者为XXX的XXX老师。
一、研究目标通过教师范唱、学生小组练、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
同时，学生能够通过表演唱、赛唱，感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
最后，学生能够尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计在此课的作业设计中，作业分为三类：1.画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）2.情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
3.自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准1.对第一类作业的评价：色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2.对第二类作业的评价：参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”。
有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
3.对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
小学音乐四季童趣教案（通用3篇）
小学音乐四季童趣教案（通用3篇）小学音乐四季童趣篇1教具准备多媒体、电子琴、打击乐。
教学理念新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。
演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。
然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。
要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。
2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教材分析：本节课是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了春夏秋冬四个季节里，大自然的变化以及孩子们在这四个季节里的活动。
歌曲旋律轻快、朗朗上口，易于引发学生对四季变化的关注和对生活的热爱。
教学目标：1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《四季童趣》。
2.能够通过歌曲理解四季的特点以及人们在四季中的活动。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。
教学重点：1.歌曲的演唱。
2.四季特点的把握。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.对四季特点的深入理解。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《四季童趣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.学生自由发言，谈谈自己对四季的感受。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.针对歌曲中的节奏变化，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4.学生分组练习，教师巡回指导。
5.全班集体演唱歌曲。
三、四季特点解析1.教师引导学生谈谈自己对四季的认识。
2.教师通过图片、视频等资料，展示四季的特点。
3.学生结合歌曲，深入理解四季特点。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一个季节，创作一首关于这个季节的歌曲。
2.各组展示自己的创作成果，全班同学共同评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
教学反思：本节课通过歌曲《四季童趣》的演唱，让学生了解了四季的特点，培养了学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，通过实践活动，让学生在创作中深入理解四季特点，提高了学生的综合素质。
整体教学效果较好，但仍需在节奏教学和课堂管理方面加以改进。
重难点补充：一、歌曲学习1.教师在示范演唱时，可以与学生进行互动：教师：“同学们，你们听到歌曲中的节奏变化了吗？”学生：“听到了，这里快一点，那里慢一点。
”教师：“很好！现在我们来一起数拍子，一、二、三、四，看看我们能不能跟上歌曲的节奏。
”2.针对节奏变化，教师可以设计一些简单的小游戏：教师：“我们来玩一个游戏，当我拍手的时候，你们就跟着拍手，我停下来，你们也停下来，准备好了吗？”学生：“准备好了！”教师通过不同节奏的拍手，引导学生感知和模仿。
小学音乐作业设计(1)
《四季童趣》作业设计一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用开朗、欢乐的声音，清撤的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢乐情景，从而抒发他们对生活的情趣与心爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的欢乐。
二、作业设计音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的欢乐及兴趣。
以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成风趣的情景表演唱。
第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较简易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常喜悦的事。
三、评价标准1、对第一类作业的评价：a色彩丰盛、构图饱满、构思新奇、突出音乐学科的特点为“优异”；b色彩平均，构图优良、构思有创意为“优良”；c有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2、对第二类作业的评价：参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰盛，动作柔美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优异”有表情、有动作，能够大方表演可获得“优异表演奖”，即为“优良”。
3、对第三类作业的评价：学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
三年级上册音乐教案-6.3四季童趣｜人音版(简谱)
《四季童趣》教学设计学校课名四季童趣教师学科（版本）人音版章节第六单元学时1课时年级三年级教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，能表现出歌曲天真烂漫、活泼欢乐的情感。
二、掌握切分节奏的演唱。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点难点以及措施重点：1、提高学生对音乐的审美能力，感受四季变化带来的乐趣。
2、能够用自然、连贯的声音，有感情的演唱歌曲。
难点：1、掌握切分节奏、弱起小节、连音线的演唱。
2、参与音乐实践，结合歌曲内容创编动作表演。
解决措施：1、利用多媒体播放功能直观展示。
2、利用畅言系统的聚焦、热区功能突出难点乐句，解决难点乐句学唱。
3、利用畅言系统的黑板功能讲解乐曲中的力度记号。
学习者分析三年级学生对音乐的体验、感受与创造能力有所增强。
比较喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，已具备一定的音乐理论知识素养，对本课难点的解决有一定帮助。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用一、导入课题初步欣赏歌曲1、师生问好：︵同学0们们你好|︵葛老0师师你好|2、ppt欣赏四季图片及趣事3、将四季的趣事加进这样的节欣赏四季图片及趣事，引发学生对所学内容的联想，激趣用歌曲中的难2、展示四季图片及趣事（自定义动画，图片缩放的功能）3、ppt出示节奏奏说一说︵xx ox xx x| 4、出示课题点节奏将四季的趣事说出来，为后面的学习做铺垫二、重难点的解决切分节奏乐句的教学1、初听歌曲，了解歌曲内容。
2、师范唱歌曲第一段，学生打拍伴奏。
3、跟琴用la轻轻地哼唱旋律。
发现熟悉的节奏。
4、教唱难点乐句。
5、再次用la哼唱，也可唱歌谱。
6、填词演唱第一段。
7、学唱歌曲第二段，找出两段的不同。
8、填词演唱第二段9、完整演唱学生为教师打拍伴奏，熟悉歌曲的节拍。
通过哼唱让学生自己发现难点。
结合课前的节奏练习，发现“童趣在春天”，与“春天放风筝”节奏相同，帮助解决难点。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》教学设计一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，曲风欢快，旋律优美。
歌曲以四季为主题，描绘了孩子们在四季的变化中寻找乐趣的场景。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握《四季童趣》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.旋律的掌握：歌曲中的音准、节奏等方面。
2.音乐表现力：让学生在演唱过程中，能够体会歌曲的情感，表达出童真的乐趣。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.练习法：分组练习，相互观摩，共同提高。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
六. 教学准备1.音频设备：播放歌曲《四季童趣》。
2.图片：四季变化的图片。
3.教学课件：歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《四季童趣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示四季变化的图片，引导学生了解歌曲的主题。
然后呈现歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导音准、节奏等方面。
分组练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
让学生在实际演唱中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现四季的变化。
可以采用舞蹈、朗诵等形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，鼓励优点，提出改进意见。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《四季童趣》，第二天上课进行展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：四季童趣音乐教学教学目标：1. 了解四季的变化及其特点。
2. 能辨别和表演与四季相关的音乐节奏。
3. 增强学生对音乐的兴趣和参与度。
教学重点：1. 知道四季的基本特点和区别。
2. 掌握与四季相关的音乐节奏。
教学难点：1. 能够创造性地运用音乐节奏来表达四季的变化。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 四季相关的图片、歌曲或音效。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下去年学过的四季的内容，并请学生谈论一下四季的特点。
步骤二：呈现（10分钟）1. 准备一些与四季相关的音乐节拍，并播放给学生听，让他们感受音乐中的季节变化。
2. 展示一些四季的图片，并请学生说出图片的季节名称。
步骤三：学习（15分钟）1. 播放一首描述春天的音乐，让学生感受春天的节奏和气氛。
2. 引导学生合唱一首关于春天的简单歌曲，加强学生对春天的理解。
3. 重复以上步骤，向学生介绍夏天、秋天和冬天的音乐、歌曲和节奏。
步骤四：活动（15分钟）1. 将学生分为四组，每组代表一个季节。
2. 每个小组选择一首与自己所代表的季节相关的歌曲，并进行自由表演。
其他学生可以通过观察和听觉来猜测是哪个季节。
3. 鼓励学生运用各种动作和表情来模拟季节的特征。
步骤五：总结（5分钟）1. 请学生总结四季的特点和与每个季节相关的音乐节奏。
2. 邀请学生分享他们在活动中的感受和收获。
教学拓展：1. 鼓励学生自行收集和演唱与四季相关的歌曲。
2. 给学生安排创作四季音乐的活动，让他们发挥想象力，创作独特的音乐作品。
评价与反馈：1. 观察学生对四季特点的理解和表达能力。
2. 评价学生在活动中的参与度和创造性表达能力。
教学后记：通过引导学生感受音乐中的四季变化和特点，并通过活动让学生自主表达，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们对艺术的审美能力和创造力。
人音版音乐三年级上册范唱《四季童趣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《四季童趣》教学设计一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了孩子们在不同季节里的快乐时光。
歌曲共有四个乐段，分别对应春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都展现了孩子们在不同季节里的趣味活动。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够演唱一些简单的歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，他们在音乐技巧和音乐理解上还存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《四季童趣》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的童趣和快乐。
3.能够通过歌曲学习，培养对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱《四季童趣》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱《四季童趣》，让学生跟随教师学唱。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和旋律。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《四季童趣》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行演唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《四季童趣》的歌曲片段，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《四季童趣》的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师引导学生注意歌词中的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随伴奏，逐句学唱《四季童趣》。
四季童趣音乐教案
四季童趣音乐教案教案标题：四季童趣音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解四季的概念，并能够区分不同季节的特点和变化。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐活动，促进学生的身体协调和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物向学生展示四季的变化，引发学生对四季的兴趣和好奇心。
2. 听一段描绘四季变化的音乐，让学生感受音乐中蕴含的季节气息。
活动一：季节之歌1. 教师带领学生一起学唱一首关于四季的歌曲，如《四季歌》。
2. 学唱过程中，教师可以利用手势或动作来模拟不同季节的特点，增加学生的参与度和理解度。
活动二：季节乐器1. 教师向学生介绍不同季节常见的乐器，如春季的小提琴、夏季的钢琴、秋季的萨克斯风、冬季的鼓等。
2. 分发一些简单的乐器给学生，让他们模仿季节的特点演奏乐器，如用小提琴演奏春天的柔和乐曲，用鼓演奏冬天的有力节奏。
3. 教师可以组织学生合奏，创造出有四季特点的乐曲。
活动三：季节舞蹈1. 教师带领学生学习一些简单的季节舞蹈动作，如春天的蝴蝶飞舞、夏天的海浪舞动、秋天的落叶飘舞、冬天的雪花飞舞等。
2. 学生可以根据音乐的节奏和季节的特点进行舞蹈表演，展示对季节的理解和感受。
活动四：季节绘画1. 教师向学生展示一些描绘季节的美丽画作，鼓励学生观察画作中的细节和色彩。
2. 分发画纸和彩色笔给学生，让他们根据自己对季节的理解和感受进行绘画创作。
3. 学生可以选择画出自己最喜欢的季节场景，或是画出四季交替的景象。
活动总结：1. 教师和学生一起回顾今天的活动，分享彼此的收获和体会。
2. 引导学生思考四季的变化对音乐和艺术的影响，并鼓励他们在日常生活中多关注四季的美丽。
教案扩展：1. 学生可以自行选择一首与季节相关的音乐，进行个人或小组的表演。
2. 学生可以在家中或学校的周边环境中进行四季的观察和记录，形成一本属于自己的四季笔记。
小学音乐作业设计
《四季童趣》作业设计教材小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版内容必修三年级（下）第六单元主题：xx四季的歌适合对象：三年级五班学生设计者：韩淑红/xxxxxx路小学/一、学习目标1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。
以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准1、对第一类作业的评价：a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；c有色彩、有构图为“及格”；获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2、对第二类作业的评价：参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
三年级音乐四季童趣教学设计(终稿)
《四季童趣》教学设计教学过程：一、课堂准备：1、在音乐中进入课堂2、用本课第一二乐句的节奏和旋律组织上课，师生问好。
二、展示图片，导入课题。
1、图片导入，引导学生回忆生活。
2、聆听音乐伴奏，进行四季解说，引出课题《四季童趣》三、聆听学唱，表现歌曲。
（一）完整欣赏音乐。
1、聆听范唱。
2、请同学们用动作来告诉老师，这些小朋友四个季节都在玩什么呢？学生答复3、再听，欣赏过程中出示四幅画，结束后答复小朋友的心情是怎样的，他们用什么样的感觉唱的？速度怎么样？春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
答复下列问题：四季的活动、歌曲的情绪、速度〔天真、活泼地〕〔稍快〕4、再次聆听歌曲，体会歌曲表达的内容。
（二）学习节奏及歌词。
1、判断歌词节奏异同；出示歌曲中表现四季的歌词，教师按节奏读歌词，学生判断歌词节奏是否相同。
2、解决节奏中的休止符与连音线用法；学生学习按节奏读歌词（三）分段学习歌曲，解决力度记号的演唱。
1、跟琴学唱前两个乐句。
2、跟琴学唱后两个乐句，注意力度变化。
3、学唱第二段。
〔四〕完整演唱整首歌曲。
三、创编表演。
1、分春夏秋冬四个小组进行歌曲动作创编。
〔分发教具〕2、小组展示后自评互评师评。
3、评选出最好的小组进行歌曲的合作表演。
四、拓展欣赏小游戏：《听歌词猜季节》五、课堂小结。
除了我们刚刚欣赏到的歌曲以外，还有很多表现四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给我们大家一起欣赏和学习。
希望我们的音乐类能够永远像四季一样多姿多彩，生动有趣。
六、结束课堂在《四季歌》的音乐声中结束课堂。
四季童趣小学音乐教案
四季童趣小学音乐教案教案标题：四季童趣小学音乐教案教学目标：1. 通过学习四季相关的音乐，培养学生对不同季节的感知能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的审美水平。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和合奏活动，提高学生的音乐表现力。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过创作音乐作品，表达对四季的感受。
教学内容：1. 学习不同季节的音乐作品，如春天的乐曲、夏天的乐曲、秋天的乐曲和冬天的乐曲。
2. 学习音乐中的节奏、旋律和音调，了解音乐元素与季节的关联。
3. 学习合唱和合奏技巧，进行小组合唱和合奏演示。
4. 创作音乐作品，表达对不同季节的感受。
教学步骤：第一课：春天的音乐1. 听取学生对春天的印象，引导他们描述春天的特点和感受。
2. 听取学生对春天音乐的期望，鼓励他们提出自己喜欢的春天音乐作品。
3. 听取学生对春天音乐的感受，引导他们分析音乐中的节奏、旋律和音调。
4. 合唱演示一首春天的音乐作品，并引导学生一起合唱。
第二课：夏天的音乐1. 听取学生对夏天的印象，引导他们描述夏天的特点和感受。
2. 听取学生对夏天音乐的期望，鼓励他们提出自己喜欢的夏天音乐作品。
3. 听取学生对夏天音乐的感受，引导他们分析音乐中的节奏、旋律和音调。
4. 进行小组合奏活动，学生分组合奏一首夏天的音乐作品。
第三课：秋天的音乐1. 听取学生对秋天的印象，引导他们描述秋天的特点和感受。
2. 听取学生对秋天音乐的期望，鼓励他们提出自己喜欢的秋天音乐作品。
3. 听取学生对秋天音乐的感受，引导他们分析音乐中的节奏、旋律和音调。
4. 学生自由创作一首秋天的音乐作品，并进行表演和分享。
第四课：冬天的音乐1. 听取学生对冬天的印象，引导他们描述冬天的特点和感受。
2. 听取学生对冬天音乐的期望，鼓励他们提出自己喜欢的冬天音乐作品。
3. 听取学生对冬天音乐的感受，引导他们分析音乐中的节奏、旋律和音调。
4. 进行全班合唱活动，学生一起合唱一首冬天的音乐作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《四季童趣》作业设计
教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版
内容来源：必修三年级（下）第六单元
主题：第六课四季的歌
适合对象：三年级五班学生
一、学习目标
1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用开朗、欢乐的声音，清撤的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢乐情景，从而抒发他们对生活的情趣与心爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的欢乐。
二、作业设计
音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的欢乐及兴趣。
以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：
第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）
第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成风趣的情景表演唱。
第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较简易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常喜悦的事。
三、评价标准
1、对第一类作业的评价：
a色彩丰盛、构图饱满、构思新奇、突出音乐学科的特点为“优异”；
b色彩平均，构图优良、构思有创意为“优良”；
c有色彩、有构图为“及格”；
获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2、对第二类作业的评价：
参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰盛，动作柔美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优异”
有表情、有动作，能够大方表演可获得“优异表演奖”，即为“优良”。
3、对第三类作业的评价：
学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
自制的打击乐器创意新奇并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优异”。
能够自主制作打击乐器，配合歌曲伴奏为“优良”。
因后两类作业相比第一类作业较难，只设置“优异、优良”两个评价标准，目的是为了鼓励学生多参与后两项作业，挑战动手实践及表演，为更好地学习音乐奠定基础。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
学生的音乐基础知识、能力大小各不相同，个性千差万别，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
这样，学生的能力的发展就会受到遏制，甚至得不到发展。
承认并尊崇这种差异，是主体性学习的一个严重特性。
发展性教育理论也认为：“差异是一种资源。
”为此，作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各种类型学生发展的需要。
这些题目的设计层次分明，有易有难、层层递进，体现了“分层次”、“有坡度”，从设计上看又符合学生动手动脑，提高创新力及表演力和合作力的需要。
这样例外的作业设计，使例外层次的学生在相同的学习中都有相应的收获和提高。
而学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，会在自己的“最近发展区”去跳一跳摘到果子吃，品尝到各自胜利的怡悦。
五、学生作业情况分析
学生都能完成所布置的作业。
第一类画画的学生，因为作业比较简易，相对来说，是音乐学科素养稍微后进一点的学生或美术学科比较好的学生，学生完成的程度是三类作业中最佳的，都能通过画画，表现喜爱的季节的童趣故事。
第二类的表演唱，选择的学生基本上都是比较外向的学生，大部分学生在展示中，能够大方地表演，通过表演展现个人魅力，表现出了自信力和表演力。
第三类学生的自制乐器，选择的学生都是些创新意识较强的学生，能够动手做出自己喜欢的乐器，并加上自己的个人创意，有的学生还请教了科学教师，例如怎样做乐器发音才能更清撤。
这样的分层作业每个学生基本上都能找到适合自己的作业，因为形式不一样，孩子们都非常开心，也非常有兴趣，也更期待下一节音乐课。
六、补救或改进措施
本次的作业中，第二类作业表演唱，学生还缺乏舞台表演经验，需要老师的辅导，可以让选择此类作业的学生课下找老师进行辅导，或在课堂上教所有孩子一些表演唱的技巧，加强学生的音乐学科素养，让学生表演更自信，从而更喜欢音乐。