苏教版生物七年级上册:2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿
苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿1. 课程背景介绍本文主要围绕苏教版七年级生物上册的《细胞分裂与分化》这一单元进行评课。
该单元是七年级生物课程的重要组成部分,通过学习细胞分裂和分化的基本概念、过程以及意义,能够帮助学生全面了解细胞的重要性,并对细胞的结构功能及其生命现象有深入理解。
2. 教学目标2.1 知识目标•掌握细胞分裂和分化的基本概念和原理;•理解细胞分裂和分化的基本过程;•了解细胞分裂和分化在生物界的普遍性和重要性。
2.2 能力目标•能够观察和描述细胞分裂和分化的过程;•能够分析细胞分化对生物体发育和生长的意义。
2.3 情感目标•培养学生对细胞研究的兴趣;•培养学生的科学态度和实验精神。
3. 教学重难点3.1 教学重点•细胞分裂的基本概念和原理;•细胞分裂的过程及细胞周期;•细胞分化对生物体发育和生长的意义。
3.2 教学难点•生动形象地呈现细胞分裂和分化的过程;•帮助学生理解细胞分裂和分化的意义。
4. 教学方法4.1 情景导入法通过展示精美的细胞图像,引发学生的好奇心,激发他们对细胞分裂和分化的兴趣。
4.2 视频观摩法选取有关细胞分裂和分化的精彩视频进行观摩,配以讲解,直观形象地向学生呈现细胞的变化过程。
4.3 实验探究法安排细胞分裂和分化相关的实验,通过实际操作,让学生亲自观察和体验细胞分裂和分化的过程,加深理解。
4.4 提问引导法充分利用提问引导学生思考,激发他们的主动性和积极性,在形成性评价的过程中引导学生深入思考和准确回答问题。
5. 教学内容及进度安排5.1 第一课时:细胞分裂的概念和原理 (40分钟)•教学内容:细胞分裂的定义、细胞分裂的基本原理、细胞分裂的意义;•教学方法:情景导入法、讲授法、提问引导法;•学生活动:观察细胞分裂的图像、回答问题、小组讨论。
5.2 第二课时:细胞分裂的过程及细胞周期 (40分钟)•教学内容:细胞分裂的过程、细胞周期的概念和阶段;•教学方法:视频观摩法、实验探究法、讲授法;•学生活动:观看有关细胞分裂的视频、进行实验观察、回答问题。
苏教版生物七年级上册:2.3.3细胞分裂与分化 -教案
第三章细胞是生命活动的基本单位第三节细胞的分裂与分化(第2课时)生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标,体现“以学生为本”的科学观。
本节课以“学生为主体,渗透情感教育和生物教学整合,促进学生发展”为宗旨,进行了精心设计。
学生通过前面一课时的学习,已经知道细胞分裂的过程。
在此基础上,通过动画、探究、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享,从而理解细胞分化的过程,学会辨别植物体和人体的各种组织。
教学中遵循学生的认知规律,从宏观到微观,从形象到抽象,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时,让学生运用所学知识尝试解决实际问题,培养学生热爱生活,渗透生命价值观,提高生物科学素养。
▍教学目标知识目标:概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程;描述组织的概念和类型。
能力目标:培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力,形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标:树立生命价值观。
▍教学重、难点教学重点:概述动植物细胞的分化过程。
教学难点:描述组织的概念和类型。
▍课前准备学生:学生4-6人一组,确定小组长教师:多媒体课件、探究▍流程一:导入新课1.复习旧知,请同学根据自己的理解用图示表示细胞分裂的过程。
思考分裂后的细胞有什么特点?2.展示人体各种细胞的图片,学生通过对比,思考分裂后的细胞发生了什么变化呢?▍流程二:新课学习一、细胞分化、组织的概念教师演示细胞分化的课件,学生观察、讨论、总结:经细胞分裂产生的新细胞在生长过程中会向某个专门的方向发展,经过这个过程,原本相同的细胞就会出现形态和结构上的差别,功能也就不同了,这种现象称为细胞分化。
这些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫组织。
二、植物体的各种组织1.师生共同观察植物体主要组织示意图,结合课本P46插图,自主学习,完成表格的填写。
2.3.1藻类和苔藓植物、蕨类植物课件2024-2025学年苏教版生物七年级上册(2024)
“乌兰”在蒙古语中 意为“红色的”。腾格 里沙漠中的乌兰湖呈现 红色,是因为湖水中生 活着能产生红色色素的 杜氏藻。杜氏藻是单细 胞藻类,一般通过细胞 分裂繁殖后代,繁殖过 程依赖水环境。
自然界中还有哪些藻类?它们有什么共同特征?哪些植物的繁殖过程也依 赖水环境?它们和我们的生活有什么关系?
观察水绵的外部形态,再制作临时装片,结合水绵细胞结构示意 图(图3-1),在显微镜下观察。 2.将水绵放在盛有池塘水的烧杯中,用台灯照射一段时间,观察 发生的变化。
1.水绵的外部形态和细胞结构有什么特点?
显微镜下
水绵
外部形态:绿色丝状
水绵细胞
(多细胞藻类)
水绵细胞结构示意图
带状,呈螺旋状排列,能 够进行光合作用。
①食用:如海带、紫菜、裙带菜。
海带
紫菜
裙带菜
②药用:如刺松藻有消肿、利尿等作用。
刺松藻
石花菜
③工业原料:如石花菜可以用于提取琼脂。
④环保:有些可以用于治理水体污染、净化水质,如衣藻、小 球藻。
小球藻
衣藻
负面影响
当海水中的营养物质过多时, 一些藻类(如甲藻、硅藻) 就会迅速生长并大量繁殖, 发生赤潮。赤潮会消耗海水 中的氧气,一些藻类还会产 生毒素,危害其他生物。
C.根、茎、叶中有输导组织 D.根是假根
4.我们现在利用的主要能源---煤和石油,主要是由埋藏在地下
的什么植物遗体经过漫长的历史年代形成的 ( C )
A.藻类
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
5.“春来江水绿如蓝”,春天江水变绿是因为 ( A )
A.水中的藻类大量繁殖
七年级上册生物复习提纲(苏教版) - 复件[1]
七年级上册生物复习提纲(苏教版)第一单元1.1地球上的植物大约有50多万种,主要分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等四个类群,其中种子植物包括裸子植物和被子植物;动物约有150多万种,可分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
1.2生物的特征有生物体有一定的结构,除病毒外,生物都是由细胞构成的。
生物的特征:生物体能由小长大、生物体必须不断地从外界获取物质和能量,并把体内废物排出、生物体能产生自己的后代、生物体有遗传变异的特性、生物体能对外界刺激做出一定的反应、生物体能适应并影响一定的环境。
1.3环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素,可分为非生物因素和生物因素两类。
其中前者主要包括光、水、温度、空气、土壤等。
后者则是指影响某种生物生活的其它生物。
1.4生物都能适应一定的环境。
例如,仙人掌的叶退化成刺,降低蒸腾作用,散失的水分少;绿色肥厚的茎,不仅可以储存大量的水,还能进行光合作用;根非常发达,能够吸收沙漠深处的水。
所以仙人掌适于生活在干旱的沙漠里。
1.5显微镜:光学显微镜各个部件的名称和作用:①镜座:稳定镜身。
②镜柱:支持镜柱以上的部件。
③镜臂:握镜的部位。
④载物台:放置玻片标本的地方。
中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。
⑤遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。
需强光时用大光圈,需弱光时用小光圈。
⑥反光镜:一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
⑦镜筒:上端安装目镜,下端有转换器。
⑧转换器:可以转动的圆盘,上面安装物镜。
更换物镜镜头时转动此处。
⑨粗准焦螺旋:转动时,可以大幅度升降镜筒。
⑩细准焦螺旋:转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。
⑩目镜和物镜:显微镜最重要的部分。
有放大作用。
目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。
使用方法:取镜和安放:①右手握镜臂,左手托住镜座。
②把显微镜放在实验台距边缘5厘米左右处,略偏左。
2021苏教版七年级上册生物 23细胞是生命活动的基本单位 单元测试与解析
2021-2021苏教版七年级上册生物2.3细胞是生命活动的基本单位单元测试一、单选题1.细胞是生物体结构和功能的基本单位,以下关于细胞结构和功能的叙述正确的是()A. 动、植物细胞都有的结构是③④⑥B. 结构②是进行呼吸作用的场所C. 切西瓜时流出的汁液主要来自于结构⑤D. 结构③是遗传信息库2.有关下图四种细胞的下列叙述中,不正确的是()A. 都是细胞分化的结果B. 都有细胞壁、细胞质和细胞核C. 都有线粒体,能进行呼吸作用D. 不同形态的细胞适应不同的功能3.与番茄果肉细胞相比,人的肌肉细胞中没有A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核4.通过细胞分裂多细胞生物可以进行()A. 细胞的更新B. 细胞的生长C. 细胞的癌变D. 细胞的衰老5.有关细胞分裂与分化的说法,错误的是()A. 一个细胞核完全分裂成两个细胞核前,染色体的数量已经复制加倍B. 与母细胞相比,子细胞染色体数目不变C. 经细胞分化,细胞的遗传物质发生改变D. 经细胞分化,细胞的形态结构发生改变6.植物细胞与动物细胞都具有的结构是()A. 液泡B. 叶绿体C. 线粒体D. 细胞壁7.细胞分裂能够产生新细胞,细胞分化可形成不同的细胞群.以下描述正确的是()A. 刚分裂出来的细胞体积与母细胞相同B. 所有的细胞长到一定程度后再进行分裂C. 细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先进行复制D. 所有细胞都能在遗传物质的控制下分裂、分化8.细胞分裂过程的正确顺序是()①细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核②在原来的细胞中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁③细胞核由一个分成两个④染色体复制加倍A. ③④①②B. ①④③②C. ④③①②D. ③①④②9.如图是制作洋葱表皮临时装片的实验操作图,正确的操作顺序是()A. ①→②→③→④B. ①→③→②→④C. ②→①→③→④D. ②→③→①→④10.在制作临时装片时,盖上盖玻片的正确方法是()A. B. C. D.11.下列哪种细胞与人体口腔上皮细胞的基本结构相同()A. 洋葱表皮细胞B. 西红柿果肉细胞C. 黑藻叶片细胞D. 血管内表皮细胞12.“麻雀虽小,五脏俱全”,生物体内存在不同的结构是由于细胞()的结果.A. 生长B. 分裂C. 分化D. 癌变13.叶肉属于下列哪种组织()A. 输导组织B. 保护组织C. 营养组织二、填空题14.请据图回答下列问题(1)图甲是________ 细胞,乙是________ 细胞,判断的依据是甲具有________ (答出一条即可)(2)图中________ 是细胞生命活动的控制中心。
苏教版七年级上册生物 2.3.3细胞的分裂和分化 同步测试(含解析)
苏教版七年级上册生物 2.3.3细胞的分裂和分化同步测试一、单选题1.人体的四种基本组织中,具有收缩和舒张功能的是()A. 上皮组织B. 肌肉组织C. 结缔组织D. 神经组织2.下列关于细胞分化的叙述,正确的是()A. 细胞分化的结果形成不同的组织B. 细胞分化的结果是细胞数目增多C. 细胞分化的结果直接形成各种器官D. 细胞分化的结果是细胞的体积增大3.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天,又恢复了活力,“枯树”仍能生长的原因是它具有()A. 分生组织B. 输导组织C. 营养组织D. 保护组织4.生物体由小长到大的原因是()A. 营养条件好B. 细胞数目的增多C. 细胞体积的增大D. 细胞数目的增多和体积的增大5.下图所示的是细胞的生长、分裂和分化过程,其中①、③分别表示细胞的()A. 分裂、分化B. 生长、分裂C. 分化、生长D. 生长、分化6.以下分别是动物细胞分裂、制作人的口腔上皮细胞临时装片、植物吸水和“绿叶在光下制造有机物”实验流程图,其中有错误的是()A. 细胞核分裂→细胞质分开→形成新的细胞膜和细胞壁→形成两个新的细胞B. 一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染C. 土壤中的水分→根毛→根的导管→茎的导管→叶的导管→叶片细胞D. 饥饿处理→遮光处理→照光处理→脱色处理→漂洗7.恶性肿瘤的形成是因为细胞()A. 不断分化而不分裂B. 不断分裂而不分化C. 不断分裂而不生长D. 不断生长而不分裂8.组织是构成生物体的结构层次之一。
下列哪种组织是人和动物体不具有的?()A. 上皮组织B. 输导组织C. 肌肉组织D. 神经组织9.如图表示某植物体两种细胞的形成过程,①②③表示细胞不同的生理活动,下列叙述错误的是()A. ①②过程分别表示细胞的生长和分裂B. ②过程产生的新细胞染色体的数目加倍C. ③过程的结果是形成了不同的组织D. ①③过程形成的细胞染色体的数目不变二、填空题10.细胞分裂时,染色体通过复制,数目________;然后平均分配到两个子细胞中,保持分裂前后________稳定.11.细胞分裂时,染色体通过________,数目加倍,然后平均分配到两个子细胞中,保持了分裂前后________的稳定。
2.3 多细胞生物-七年级生物上册课件(苏教版2024)
1.输导水、无机盐和有机物 2.光合作用,制造有机物 3.吸收土壤中的水和无机盐 4.播种长出新的幼苗 5.凋谢后能结出果实 6.内有种子
成,每绿种色器开官花由植绿不物色同体开的由花组根织、植组茎物成、体,叶的而、组花结织、构又果层由实次细和胞种组子成等。器官组
分生组织
分裂
保护组织
细胞 分化 组织 薄壁组织
青菜
叶
,
营养器官
。
胡萝卜
根
,
营养器官
。
甘蔗
茎
,
营养器官
。
花菜
花
,
生殖器官
。
大豆
种子
,
生殖器官
。
西瓜
果实
,
生殖器官
。
细胞 分裂
受精卵
上 皮 组 织
细胞 分裂
肌 肉 组 织
结 缔 组 织
细胞 分化
如何构成人体?
神 经 组 织
资料:胃的胃腺能分泌胃液帮助消化,胃的蠕 动有助于食物和胃液的充分混合,消化不良时 会引起胃的疼痛,胃受伤时引发胃出血。
胃属于组织还是器官?
上皮组织① 结缔组②织 肌肉组③织
上皮细胞
胃
神经组④织
机械组织
输导组织
营养器官: 根、茎、叶
器官
个体
生殖器官: 花、果实、种子
胞
器官
植物体
思考
有些绿色开花植物体似乎“结构不全”,如洋葱看不到明显 的茎,仙人掌没有绿色的叶。
那么,洋葱的茎在哪里?仙人掌的叶又在哪里呢?
叶
茎
水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙,草丛中潜伏的蛇、空中飞翔 的鸟,以及人类都属于高等动物。高等动物体也由多细胞组成, 并具有一定的结构层次。
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第三节细胞分裂与分化(第2课时)
◆教学目标
1.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程;
2.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
◆教学重难点
【教学重点】
1.描述动植物细胞分化的过程;
2.描述组织的概念;
3.植物体和人体的基本组织及功能。
【教学难点】
1. 描述动植物细胞分化的过程;
2. 描述组织的概念;
3. 植物体和人体的基本组织及功能
◆教学准备
教师:多媒体课件。
学生:提前预习。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】通过前面的学习我们已经知道,大多数生物体是由细胞构成的,许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的,由受精卵发育成一个多细胞的个体,离不开细胞的分裂和细胞的生长,什么是细胞分裂?——细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
【学生】思考并回答。
【教师】对于人体来讲如果只有细胞的分裂和细胞的生长,能形成一个复杂的人体吗?那还需要经过一个什么样的过程?——只经过细胞的分裂和生长还不能形成复杂的人体,在这儿还需要一种新的生命活动——细胞分化。
二、讲授新课
(一)细胞分化
【教师】请大家快速阅读课本,勾画出细胞分化的概念。
请一位同学说一下细胞分化的概念。
【学生】分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程就是细胞分化。
【教师】通过对细胞分裂的概念我们可以看出,细胞分裂的结果是细胞一分为二,成为两个相似的新细胞。
那么细胞分化的结果又是什么呢?同样是刚刚那段文字部分,请大家快速阅读,找到细胞分化的结果。
【学生】细胞分化的结果是产生不同的细胞群。
而每个细胞群都是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。
【教师】注意:是形态相似,结构、功能相同的细胞,所以,组成某一个细胞群的细胞可能是一种,也可能是很多种。
分化的结果是产生不同的细胞群,可是,一个细胞在分化过后仍然还是一个细胞,发生变化的仅仅是细胞的种类,细胞通过分化可以变成其他种类的细胞,但是数量不会发生变化。
而分裂却会改变细胞的数量,使一个细胞变成两个细胞,可是细胞分裂不会改变细胞的种类,比如说,一个口腔上皮细胞分裂以后仍然还是口腔上皮细胞,只是从一个口腔上皮细胞变成了两个口腔上皮细胞。
这就是细胞分裂和细胞分化最大的区别。
也就是说,细胞分裂使细胞数量有改变而种类不改变;细胞分化使细胞种类改变而数量不改变。
大家把这句话简单的记下来:分裂数量变,分化种类变。
这就是细胞分裂和细胞分化的概念。
细胞分化产生不同的细胞群。
组织是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
(二)植物组织
【教师】现在,我们已经知道了什么是组织,知道了组织是由细胞分化形成的,而之前我们学习过,动物细胞和植物细胞在结构上有很大的区别,所以,动物细胞和植物细胞形成的动物组织和植物组织也大有不同,接下来我们就分别来学习一下动物组织和植物组织。
首先,我们来学习植物的几种基本组织。
【教师】植物的组织有四种。
首先我们来看第一种组织,这类组织有很强的分裂能力,能不断地分裂形成新细胞,而这些新细胞则可以通过分化,形成其他类型的组织,这一种组织叫做分生组织,分生组织往往存在于植物的根尖、芽中。
第二种组织叫做保护组织,保护组织覆盖在植物体表面,类似于动物组织里的上皮组织,像是植物的“皮肤”保护着植物,比如之前实验我们学过的洋葱表皮就属于保护组织。
第三种组织是营养组织,顾名思义,营养组织内贮存着营养物质,如水果的果肉、叶肉等等。
最后一种是输导组织,输导组织负责将植物吸收到的营养物质运送到植物体内每一个部分,比如:运输水和无机盐的导管,运输有机物的筛管,都属于输导组织。
【学生】看书完成PPT中表格的填写,了解植物组织。
(三)动物组织
学习完植物的组织,现在我们来学习动物的组织。
第一种,上皮组织。
上皮组织覆盖在身体表面和体内管腔的内表面,比如说我们人体的皮肤,皮肤都覆盖在人体的表面,保护着我们的身体内部,大家想一下平时摔倒是不是会被地上搓掉一层皮,没有皮肤,裸露在外面的部分如果不小心再碰到就会很痛很痛,而有皮肤的部分正常的碰触是不会觉得痛的,只有失去了皮肤保护的部分即使是轻轻地触碰都会很痛,这就是皮肤对人体的保护作用。
上皮组织除具有保护作用外,还具有分泌的功能,比如我们的小肠上皮,就具有分泌肠液的作用,而肠液可以帮助我们消化食物。
除了皮肤和小肠上皮,人体还具有很多其他的上皮组织,比如我们很熟悉的口腔上皮也是上皮组织,保护着我们的口腔。
现在请大家完成上皮组织分布位置的连线。
【学生】看书完成表格,了解上皮组织。
【教师】第二种是肌肉组织,肌肉组织就很好理解了,肌肉组织由肌细胞构成,比如说四肢上的肌肉,有些内脏也具有肌肉组织,比如心脏上的肌肉:心肌,消化管壁上的肌肉,肺的肌肉组织,还有血管的管壁,等等。
肌肉组织分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处。
大家回想一下平时,我们的心脏要跳动,肺随着呼吸要收缩、舒张,手臂上的肌肉随着我们放松、使劲,也会相应地收缩、舒张,所以肌肉组织的特点就是具有收缩、舒张的功能,这就使得肌肉组织在动物运动的时候发挥了重要的作用。
现在请大家完成肌肉组织分布位置的连线。
【学生】看书完成表格,了解肌肉组织。
【教师】第三种是神经组织,神经组织主要分布在各种神经内,比如脑、脊髓等等。
神经组织由神经细胞组成,我们之所以有各种各样的感觉,正是因为神经组织在我们的身体内构成了一个通信网络,这个网络接受刺激并且可以进行传递。
现在请大家完成神经组织分布位置的连线。
【学生】看书完成表格,了解神经组织。
【教师】最后一种是结缔组织,结缔组织从字面上不像肌肉组织、神经组织那样好理解,结缔组织的种类很多,比如骨组织、血液、脂肪、肌腱等等。
PPT展示图片,这些都属于结缔组织,结缔组织往往起着支持、连接、保护、营养等功能。
现在请大家完成结缔组织分布位置的连线。
【学生】看书完成表格,了解结缔组织。
【教师】这就是动物的四种基本组织,它们在动物体内相互协调相互配合,从而使得动物体能够正常地进行生命活动。
三、课堂反馈
建议使用:【同步测试】第三节细胞分裂与分化第2课时.docx。
四、课堂小结
【教师】课堂小结,多媒体课件展示。