三年级数学最新课件-三级数学成长的脚印 精品
合集下载
成长的脚印
成长的脚印主备人：李杰教学目标：1.能正确估计不规则的图形面积的大小，并能解释估计的过程与方法2.能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。
3.增强估算意识，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点和难点：教学重点：能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。
教学难点：把不规则图形如何转化为近似的基本图形。
教学过程：一、谈话复习，引入新课1.上节课，我们学习了组合图形面积的计算方法，谁能说说怎样计算组合图形的面积？所分割与添补的都是些什么图形？以前我们都学过哪些基本图形？学生回答：用分割与添补的方法。
以前所学的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，这些图形都是规则图形。
2.引入出示树叶、人头像、手掌印等一些图片，让学生观察后提问：通过观察，你发现什么？现实生活中有大量的不规则图形的面积问题，如何计算这些不规则图形的面积呢？这节课，我们就通过成长的脚印来探究这个问题。
（板书课题：成长的脚印）二、探索新知解决“成长的脚印”中的（1）、（2）题。
1.教师出示课件与问题：小华出生时脚印的大小是多少？2.学生自己先独立进行计算。
3.同桌进行交流。
4.全班进行交流。
教师总结以上同学们的做法，基本上都是利用数格子的方法进行估计的。
同学们还有没有别的其他的做法？回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积？小华2岁时，脚印的面积约是多少？你想用什么办法验证自己的估计是否正确？学生汇报1.我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数整个格子的是4个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是16.5平方厘米。
2.我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进行计算，这样大约是18平方厘米。
学生讨论：1.我把这个脚印看成了近似的长方形，长8厘米，宽2厘米，所以面积是2×8=162.我们用了数方格的方法。
3.我们把这个脚印看成一个近似的基本图形进行计算。
学生自己先独立进行自学，然后互相进行交流。
(2023秋)北师大版五年级数学上册《 探索活动：成长的脚印》PPT课件
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面
积。 不要伤害树，树叶要有代
表性，不要太大的，也不 要太小的……
为了更准确，多测量几次， 分别估测后求平均值。
(3) 在有阳光时，大约每25 m²的树叶能在一天里释放足够 一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的 氧气能满足多少人呼吸的需要? (4)将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
课前导入
我们已经学习了哪些求图形面积的方法呢？
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少? (每个小方格的 边长表示1cm )
你用什么方法估的？
我用数格子的方法，大于半 格的记1格，不够半格的记 为0，大约是……
把脚印看成梯形，大约是……
淘气2岁时，脚印的面积约是多少? (每个小方格的 边长表示1cm )
课堂小结
这节课你们知道了哪些知识？
求不规则图形的面积时，可以借助方格纸来数 出它的面积，也可以把这个不规则的图形看作 一个近似的规则图形，然后求出它的面积。
你发现了什么？
（3）图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约 是 200 cm²。
发现：小方格越小,分割得越细时,估计的面积越 接近精确值。
(教材P91 练一练T3)
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
（1）先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。 （2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有
（2）图②中每个方格的边长代表2㎝，圆的面积约 是 208 cm²。
（3）图③中每个方格的边长代表1㎝，圆的面积约 是 200 cm²。
3.小组实践活动：估计一棵树的全部树叶的总面积。
不要伤害树，树叶要有代 表性，不要太大的，也不 要太小的……
成长的脚印
学生分小组讨论交流。
自我评价：小组长评价：老师评价：
当堂检测
1.市政公司准备给中百商场门口的广场（如图所示）铺砖，每个方格表示1平方米。
（1）估计它的面积大约是多大？
（2）如果1平方米大约要4块瓷砖，每块瓷砖4.8元，大约需要多少钱？
2、完成课本91页1、2题。
自我评价：小组长评价：老师评价：
2、说说计算组合图形面积的思路.
3、你能估一估下面这篇树叶的面积有多大吗？说：小组长评价：老师评价：
探究学习
探究一：学习情境：老师带来了淘气出生时的脚印图片。怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
（1）、学生独立估计，然后对子交流。说说自己的估计办法。
淘气出生时脚印的面积是（）。
《成长的脚印》导学案
执教：班级：_______姓名：__________
学法导航
学习内容：课本第90页的成长的脚印。
学习目标：1、能正确估计不规则图形的面积的大小。
2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。
自主预习
【导学流程】：
1、学生说一说组合图形的特点，体会组合图形的特点。
（2）、淘气2岁时，脚印的面积约是多少？
学生自己先估算，然后小组内进行交流。
小华2岁时脚印的面积是（）。（与同伴交流你的估算办法。）
探究二：计算树叶的面积
组内拿出准备好的树叶，估算一下它的面积。能不能也用数格子的方法来求出它的面积呢？学生分小组讨论交流。
2、手掌的面积
估算一下一人手掌的面积，看哪组合作最快最准。（可以利用附页的方格纸）
自我评价：小组长评价：老师评价：
当堂检测
1.市政公司准备给中百商场门口的广场（如图所示）铺砖，每个方格表示1平方米。
（1）估计它的面积大约是多大？
（2）如果1平方米大约要4块瓷砖，每块瓷砖4.8元，大约需要多少钱？
2、完成课本91页1、2题。
自我评价：小组长评价：老师评价：
2、说说计算组合图形面积的思路.
3、你能估一估下面这篇树叶的面积有多大吗？说：小组长评价：老师评价：
探究学习
探究一：学习情境：老师带来了淘气出生时的脚印图片。怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
（1）、学生独立估计，然后对子交流。说说自己的估计办法。
淘气出生时脚印的面积是（）。
《成长的脚印》导学案
执教：班级：_______姓名：__________
学法导航
学习内容：课本第90页的成长的脚印。
学习目标：1、能正确估计不规则图形的面积的大小。
2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。
自主预习
【导学流程】：
1、学生说一说组合图形的特点，体会组合图形的特点。
（2）、淘气2岁时，脚印的面积约是多少？
学生自己先估算，然后小组内进行交流。
小华2岁时脚印的面积是（）。（与同伴交流你的估算办法。）
探究二：计算树叶的面积
组内拿出准备好的树叶，估算一下它的面积。能不能也用数格子的方法来求出它的面积呢？学生分小组讨论交流。
2、手掌的面积
估算一下一人手掌的面积，看哪组合作最快最准。（可以利用附页的方格纸）
五年级上册数学课件-6.2 《成长的脚印》 ｜北师大版(秋) (共15张PPT)
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
小华出生时脚印的面积约是
( 16 ) cm 2
8 9
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14 15
16
小华出生时脚印的面积约是
cm ( )16
2
16
12 3
17 18 19 28 29
4
56
7
20 21 22 23
30 31 32 33
13 14 15
8
9 11 12
三年级数学成长的脚印
小华出生时脚印的面积约是 2 ( 16 ) cm 。
小华2岁时脚印的面积约是 2 ( 48 ) cm 。
横 竖
/ 微信刷票
பைடு நூலகம்
择/所有の利害关系他已经早早地向她说清楚/假设她将来想离开/他也会痛痛快快地答应/既然霍沫打定咯主意/他又有君子有成人之美/念及此他复又开口说道：/后悔别后悔那是以后の事情/将来假设您后悔咯/爷也会成全您/决别会有半点阻拦 /爷说到做到/那壹点/您完全可以相信爷/至于现在/既然您愿意随爷进府/那就先那么着吧///多谢爷//见到王爷终于点头同意/霍沫激动得别晓得说啥啊才好/除咯壹句/多谢/以及涨得通红の脸颊之外/眼中竟然壹下子湿润起来/王爷当然看到咯 霍沫の那各小小の心理变化/生怕那盈盈泪光别多时就要泛滥成泪海/王爷赶快开口转移话题：/爷别是说过咯嘛/以后别要再说啥啊谢别谢の/举手之劳/何足挂齿？以后若是再那各样与爷生分/爷可就要生气咯//王爷壹边说着/壹边壹脸肃容起来 /令霍沫别敢再谦逊啥啊/唯有赶快应承道：/回爷/霍沫晓得咯///晓得咯就好/下次再犯/决别轻饶//霍沫当然晓得他别是真の与她生气/所以轻轻地咬咯壹各嘴唇/算是无声地表咯态/王爷见霍沫别再客套/那才开始说起正事：/爷记得十三爷曾经 说过/您娘家姓萨克达？//回爷/是の///假设您进爷の府/虽然当别上主子/但是爷也别想让您当各使唤丫头/既然别是使唤丫头/您就需要改称谓/在爷の府里/只有丫环奴才才会直呼其名/所以霍沫那各闺名就先别要在外人面前称呼咯/既然您娘 家姓萨克达/壹般那各姓の满人在取汉姓の时候都会姓‘老’/另外/您也最年轻/咱们满人称小为‘老’/那样の话/爷就给您改姓为‘老’/如何？//霍沫全听爷の吩咐///既然您没什么意见/那件事情就那么定下来咯/另外/因为时间仓促/爷没什 么时间单独再为您收拾新院子/爷の格格/耿氏/为人本分/心地善良/待人诚
小华2岁时脚印的面积约是 2 ( 48 ) cm 。
横 竖
/ 微信刷票
பைடு நூலகம்
择/所有の利害关系他已经早早地向她说清楚/假设她将来想离开/他也会痛痛快快地答应/既然霍沫打定咯主意/他又有君子有成人之美/念及此他复又开口说道：/后悔别后悔那是以后の事情/将来假设您后悔咯/爷也会成全您/决别会有半点阻拦 /爷说到做到/那壹点/您完全可以相信爷/至于现在/既然您愿意随爷进府/那就先那么着吧///多谢爷//见到王爷终于点头同意/霍沫激动得别晓得说啥啊才好/除咯壹句/多谢/以及涨得通红の脸颊之外/眼中竟然壹下子湿润起来/王爷当然看到咯 霍沫の那各小小の心理变化/生怕那盈盈泪光别多时就要泛滥成泪海/王爷赶快开口转移话题：/爷别是说过咯嘛/以后别要再说啥啊谢别谢の/举手之劳/何足挂齿？以后若是再那各样与爷生分/爷可就要生气咯//王爷壹边说着/壹边壹脸肃容起来 /令霍沫别敢再谦逊啥啊/唯有赶快应承道：/回爷/霍沫晓得咯///晓得咯就好/下次再犯/决别轻饶//霍沫当然晓得他别是真の与她生气/所以轻轻地咬咯壹各嘴唇/算是无声地表咯态/王爷见霍沫别再客套/那才开始说起正事：/爷记得十三爷曾经 说过/您娘家姓萨克达？//回爷/是の///假设您进爷の府/虽然当别上主子/但是爷也别想让您当各使唤丫头/既然别是使唤丫头/您就需要改称谓/在爷の府里/只有丫环奴才才会直呼其名/所以霍沫那各闺名就先别要在外人面前称呼咯/既然您娘 家姓萨克达/壹般那各姓の满人在取汉姓の时候都会姓‘老’/另外/您也最年轻/咱们满人称小为‘老’/那样の话/爷就给您改姓为‘老’/如何？//霍沫全听爷の吩咐///既然您没什么意见/那件事情就那么定下来咯/另外/因为时间仓促/爷没什 么时间单独再为您收拾新院子/爷の格格/耿氏/为人本分/心地善良/待人诚
北师大版五年级数学上册第六单元《成长的脚印》ppt课件
1.估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎么做的。 （每个小方格的边长表示1cm）
面积约为 56 cm²
面积约为 30 cm²
提示：根据图形的形状，确定一个近似的基本图形，再估算。
2.请你估计下面三个圆的面积。
（1）图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约 是 192 cm²。 提示：采用数方格的方法，大于或等于
北师大版五年级数学上册第六单元
成长的脚印
复习导入
请算出图形中阴影部分的面积。(每个格子1 cm2)
36 cm2
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少?（每个小 方格的边长表示1 cm）
我用数格子的方法，大于半 格的记1格，不够半格的记 为0，大约是……
我把脚印看成梯形， 大约是……约5cmFra bibliotek约6cm
树叶的总面积。
（3）在有阳光时，大约每25 m²的树叶能在一天里释 放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光 时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要?
（4）将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
半格的记1格，不够半格的记为0。
（2）图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约 是 208 cm²。
你发现了什么？
（3）图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约 是 200 cm²。
发现：小方格越小,分割得越细时,估计的面积越 接近精确值。
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
（1）先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。 （2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有
约3cm
淘气2岁时，脚印的面积约是多少?（每个小方 格的边长表示1 cm）
面积约为 56 cm²
面积约为 30 cm²
提示：根据图形的形状，确定一个近似的基本图形，再估算。
2.请你估计下面三个圆的面积。
（1）图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约 是 192 cm²。 提示：采用数方格的方法，大于或等于
北师大版五年级数学上册第六单元
成长的脚印
复习导入
请算出图形中阴影部分的面积。(每个格子1 cm2)
36 cm2
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少?（每个小 方格的边长表示1 cm）
我用数格子的方法，大于半 格的记1格，不够半格的记 为0，大约是……
我把脚印看成梯形， 大约是……约5cmFra bibliotek约6cm
树叶的总面积。
（3）在有阳光时，大约每25 m²的树叶能在一天里释 放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光 时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要?
（4）将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
半格的记1格，不够半格的记为0。
（2）图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约 是 208 cm²。
你发现了什么？
（3）图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约 是 200 cm²。
发现：小方格越小,分割得越细时,估计的面积越 接近精确值。
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
（1）先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。 （2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有
约3cm
淘气2岁时，脚印的面积约是多少?（每个小方 格的边长表示1 cm）
成长的脚印 ︳北师大版 [2]
![成长的脚印 ︳北师大版 [2]](https://img.taocdn.com/s3/m/0019165e84868762cbaed533.png)
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希当Biblioteka 你真以 的
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希当Biblioteka 你真以 的
成长的脚印教学课件
学习目标： 1、能用数方格的方法，估计不规则图形的面积 2、在估计的过程中，丰富估计的策略和方法
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
大约是14cm2
数方格的方法 不满1格的，大于半格的算1格， 小于半格的记为0。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
长 6cm
估计一棵树全部树叶(假设10000片树叶)的总面积
25m2
1个人一天
( )个人一天
这棵树全部树叶的面积大约是( )m2， 大约能满足( )个人一天的呼吸。
看成近似的基本图形
长方形的面积：3×6=18cm2
宽 3cm
上底 5cm
每个小方格的边长表示1cmm
看成近似的基本图形
梯形的面积：(5+6)×3÷2 =16.5cm2
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
看成近似的基本图形
淘气2岁时，脚印的面积约是多少？ 每个小方格的边长表示1cm
即每个小方格的面积表示1cm2
怎样使估计更为精确
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是
cm2
(1)图①中每个方格的面积代表16cm2，圆的面积约是 cm2
(2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是
cm2
(1)图②中每个方格的面积代表4cm2，圆的面积约是 cm2
(3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是
cm2
(1)图中③每个方格的面积代表1cm2，圆的面积约是 cm2
16cm 200.96cm2
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是 192 cm2 (2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是 208 cm2 (3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是 200 cm2 方格越小，分割得越细，估计的面积越接近精确值。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
大约是14cm2
数方格的方法 不满1格的，大于半格的算1格， 小于半格的记为0。
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
长 6cm
估计一棵树全部树叶(假设10000片树叶)的总面积
25m2
1个人一天
( )个人一天
这棵树全部树叶的面积大约是( )m2， 大约能满足( )个人一天的呼吸。
看成近似的基本图形
长方形的面积：3×6=18cm2
宽 3cm
上底 5cm
每个小方格的边长表示1cmm
看成近似的基本图形
梯形的面积：(5+6)×3÷2 =16.5cm2
每个小方格的边长表示1cm 即每个小方格的面积表示1cm2
看成近似的基本图形
淘气2岁时，脚印的面积约是多少？ 每个小方格的边长表示1cm
即每个小方格的面积表示1cm2
怎样使估计更为精确
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是
cm2
(1)图①中每个方格的面积代表16cm2，圆的面积约是 cm2
(2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是
cm2
(1)图②中每个方格的面积代表4cm2，圆的面积约是 cm2
(3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是
cm2
(1)图中③每个方格的面积代表1cm2，圆的面积约是 cm2
16cm 200.96cm2
(1)图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是 192 cm2 (2)图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是 208 cm2 (3)图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是 200 cm2 方格越小，分割得越细，估计的面积越接近精确值。
北师大版数学第九册《成长的脚印》课件4、人教一下《认识人民币 》课件
做一做
面积约为 56 cm2
说一说你是 怎样想的，怎么 计算的。
做一做
面积约为 64 cm2
做一做
面积约为 66 cm2
实践活动
找一幅公园或某个活动场 所的平面图，利用方格纸估算 这幅平面图形的面积，并与同 学交流。
小华出生时脚印的面积约是
(
)cm2 。
小华2岁时脚印的面积约是
(
)cm2 。
1、一张5角能换（ 1 ）张2角 和 2 （ ）张1角。
2、能换（ 1 ）张2角和（ 3 ）张1角 。
3、能换（ 5 ）张1角。
一张1元可以换（ 5 ）张2角
一张1元可以换（2）张5角
（ 5 ）元
（ 10 ）元
（ 20 ）元
（ 50 ）元
( 100 )元
2角
1角
5角
1元
能买 5‗121支‗本0根‗颗‗‗‗ 买3支买铅1笔本和练1本习练本习可本找，回1元5＿钱角够吗？
认识人民币
学习目标
1、初步认识人民币，知道人民币的 单位：元、角、分。 2、经历使用人民币的实际过程，发 展、提高解决实际问题的能力。 3、懂得爱护人民币，知道合理用钱。
元
角
分
纸
硬
币
币
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10角=1元
一张2角可以换 （ 2）张1角
小华出生时，脚印的面积约是多少？（每 个方格是1cm2）
可以用数 一数的方法。
可以把它
看成近似图形 来计算。
小华出生时板估计： 2×7＝14cm2 五个脚指头：2个半。 共 14＋2.5＝16.5cm2
小华2岁时，脚印的面积约是多少？（每个 方格是1cm2）