语文百花园三教学设计

2．通过第二组句子，尝试改写。

⑴审清题意。

提示：我们在改写时要注意什么？
（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。

）
⑵学生改写，教师巡视。

⑶指名汇报。

根据学生出现的问题，要及时点拨订正。

二、“温故知新”中的“拓展与交流”
1．指名朗读导语。

2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？
3．根据学生的发言进行梳理：
⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．）
⑵读后产生了哪些问题？
⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。

4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？
⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。

除此之外，还可以抓住人物的语言来表现；
⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中；
⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。

5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。

6．学生小组中说一说。

7．小组推荐到全班交流。

三、课堂小结
希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

四、布置作业
1．将自己课堂上所讲的内容写下来。

2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。

⑴我打扫了房间。

⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。

第二课时
教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。

课前准备：课前布置学生预习《镇静的女主人》。

教学过程
一、导入新课
教师：同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。

下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。

二、学习《对酒》
1．学生自由读。

2．用自己的话说说这首诗的意思。

（不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。

要珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。

）
3．教师介绍秋瑾。

秋瑾（1875—1907），号竞雄，自称鉴潮女侠，清山阴人，我国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱。

光绪三十年（1904）年夏，东渡日本留学。

翌年先后加入光复会、同盟会，并被推为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。

光绪三十三年（1907）初接办大通学堂，赴浙东各地联络会党，组织光复军。

准备皖浙两地同时起义。

五月二十六田，徐锡麟安庆起义失败，绍兴革命行动暴露。

六月初四下午四时，清兵三百余人包围大通学堂，秋瑾不幸被捕。

初六日晨就义于绍兴亭口，时年33岁。

所作诗词豪放悲壮，后人辑为《秋瑾集》。

4．从这首诗中，你懂得表现了什么？
（这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。

）
5．学生熟读成诵。

三、学习《阅读平台》
1．教师：我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。

下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？
2．学生按照要求默读文章。

⑴用横线画出描写女主人神态与语言的句子。

⑵思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？
3．交流反馈。

⑴描写女主人神态和语言的句子：
双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。

她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来到自己身边，再向他耳语一番。

女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。

她回答道：“因为它正从我的脚背上爬过去。

”
⑵这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、镇定自若地化险为夷。

有的时候，女人比男人更有胆量……
4．教师：这篇文章，作者抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。

四、课堂小结
在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现人物的形象和精神。

五、布置作业
1．背诵《对酒》。

2．根据意思写词语。

不慌不忙，沉着镇定。

（）
面对灾难时冷静的表现。

（）
形容毫不在意，沉着镇定。

（）
第三课时
教学目标：口语交际：个性与性别。

教学准备：
提前一周左右布置预习。

提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。

可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

教学过程
一、引出话题
通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各位在课前所准备的内容。

二、准备发言
1．认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容。

2．检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。

心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求盾，进行小组内的介绍
1．认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。

2．小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。

3．每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

四、布置作业
1．准备习作：写写自己的故事。

2．填上适当的关联词语。

⑴（虽然）流落他乡，举目无亲，（但是）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

⑵女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。

她回答：“（因为）它正从我的脚背上爬过去。

”
⑶她（不是）给熟睡的伤病员掖掖被子，（就是）为呻吟的伤病员换换药。

⑷南丁格尔（不仅）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（还）给予他们精神上的安慰。

第四课时
教学目标
1．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

2．语句通顺、表达有一定条理。

3．有自己的真实感受。

教学过程
一、交流导入
教师：同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、互相介绍
同桌互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、列提纲写文章
我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。

出示幻灯片：香玉剧社号
1．捐献飞机的原因、背景。

拿出积蓄、卖掉卡车、房子。

2．捐献飞机的过程。

送走三个年幼的孩子
别人动摇，常香玉明确反对
掀起爱国热潮．大家纷纷支持
3．义演捐献飞机。

在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚：将事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。

这样在写文章时，会更有条理。

请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。

四、举例点评提纲
五、修改提纲
六、写作文
七、讲评文章
标准：1．突出自己的特点。

2．能通过对人物语畜、动作、神态的描写来突出人物特点，把内容写具体。

八、修改文章
九、优秀作品欣赏。