小学教师考察报告
教师考察报告
教师考察报告
近日，我们学校组织了一次教师考察活动，目的是为了提高教师的教学水平，
促进教学改革，以期提高学校整体教学质量。
本次考察活动共有10名老师参加，
他们分别观摩了不同学科的教学课堂，并进行了深入的交流和讨论。
在数学课堂观摩中，我们发现了一些老师在教学中的一些亮点。
比如，老师们
善于利用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动形象地展示数学知识，吸引了学生的注意力，让学生更加主动地参与到课堂中来。
同时，老师们还注重培养学生的实际动手能力，通过实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识，这种教学方式深受学生们的喜爱。
在语文课堂观摩中，我们也看到了一些老师的教学特点。
他们善于引导学生进
行文学阅读，通过朗读、讨论等方式激发学生对文学作品的兴趣，让学生在阅读中感受到文字的魅力。
同时，老师们还注重培养学生的写作能力，通过写作指导和修改，帮助学生提高写作水平，激发学生的写作潜能。
除此之外，我们还发现了一些老师在教学中存在的一些不足之处。
比如，一些
老师在课堂教学中缺乏足够的互动，学生参与度不高；还有一些老师在教学内容设计上存在着单一、枯燥的情况，缺乏足够的新颖性和趣味性。
这些问题需要老师们在今后的教学中加以改进和完善。
通过这次教师考察活动，我们不仅看到了老师们的教学特点和亮点，也发现了
一些存在的问题和不足之处。
希望老师们能够在今后的教学中，进一步加强教学设计，注重课堂互动，提高学生参与度，努力提高教学质量，为学生营造更好的学习氛围。
同时，学校也将进一步加大对教师的培训力度，提供更多的教学资源和支持，帮助老师们提高教学水平，共同努力，提高学校整体教学质量。
教学考察报告(6篇)
教学考察报告（6篇）教学考察报告（精选6篇）教学考察报告篇1提高质量方面发挥更大的作用，中心学校组织人员对全镇十所小学就课堂教学有效性进行认真的调研活动。
调研期间，把“调研与指导”融为一体，把“观察与学习”贯穿始终，亲身感受到新课程实施以来课堂教学发生的新变化，取得的新成果，同时也发现了课堂教学改革存在共性问题和影响小学教学质量的症结”性问题。
有效堂课教学“有效”主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
所谓有效课堂教学是只能够有效的促进学生发展，有效的实现预期的教学效果的课堂教学活动，也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学是否有效的唯一指标。
为了使这项研究在改进教学。
一、主要成绩小学课堂教学有效性行动研究在实践过程中，已凸显较大优势，从观念到行为，下述六种意识得到强化或突破。
（一）教师角色有一定的转换意识。
观察分析所听的近300节课堂教学，80%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法。
讽刺、挖苦的少了，激励评价的多了：照搬教材顺序进行教学的少了，根据学情对教材进行适度整合的多了；“填鸭式”“满堂灌”的少了，引发学生自主探究合作交流的多了。
教师能够走下讲台、走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导，重视书本知识向生活的回归。
以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度；以教材为平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为教师的一种自觉的行为。
（二）三维目标意识有一定的重视。
讲课教师基本能够把握课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标，在课堂教学过程中，每位老师都在努力体现学科特点。
就语文课而言，大多数课做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习语言，同时进行人文熏陶。
教师外出考察学习总结报告3篇(教师外出考察汇报材料)
教师外出考察学习总结报告3篇(教师外出考察汇报材料)老师外出考察学习总结报告1学校青年英语老师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们老师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会，作为一名英语老师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多种手段关心教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动同学主动性，让同学真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素养训练的要求。
通过听课我发觉老师的教学理念都发生了转变，都树立了"以同学为主体'的教学理念。
把整个课堂还给了同学，留意同学力气的培育，留意主体参预，教学中互动模式多样，多接受应用小组竞赛的模式或缔造一个语境，让同学开放联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让同学真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发觉课前老师和同学互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得同学们的宠爱。
四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。
课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争辩，一环扣一环可以说连接得特殊自然，同学们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，转变课本原有的思路，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟识到了自己的局限。
教师考察报告范文
教师考察报告范文尊敬的领导：根据学校的安排，本人受命前往指定地点进行教师考察工作。
在此将我对所考察的教师及教学情况进行报告，以供领导参考。
本次考察的目标是位于XX市的XX小学。
在此次考察中，我主要对该校教师的教学态度、教学内容、教学方法以及教学效果等方面进行了综合观察和评估。
首先，对于该校的教师教学态度，我观察到该校的教师充满活力、积极向上，对教学工作充满热情。
他们对待学生认真负责，关心、关爱学生，对学生有很强的亲和力。
他们注重与学生进行良好的沟通，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定个性化学习计划，从而帮助学生更好地学习。
其次，我对该校的教学内容进行了观察和评估。
该校的教师在教学内容上注重知识与经验的有机结合，教学内容丰富多样，能够满足不同层次学生的需求。
教师在教学中注重培养学生的实际动手能力和创新思维，课堂气氛活跃，学生学习主动性高。
同时，教师还重视培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过小组合作等方式提高学生的合作意识和团队精神。
第三，我对该校的教学方法进行了观察和评估。
该校的教师注重启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思维活力和创造力。
教师与学生之间的互动十分频繁，师生之间的互动使学生更好地理解知识，提高学习效果。
此外，该校教师还注重运用多媒体技术和教育信息化手段，为学生创造更好的学习环境与条件。
最后，对于该校的教学效果，我进行了一系列的评估和考察。
根据测评结果和学生的表现，该校的教学效果较好。
学生的学习成绩稳步提高，学生对学习的兴趣也明显增加。
学生对教师的评价普遍较高，觉得教师教学方法新颖，课程内容丰富有趣。
综上所述，通过对该校教师的教学情况进行观察和评估，我认为该校的教师教学态度积极向上，教学内容丰富多样，教学方法灵活多样，教学效果良好。
但仍有几点建议：一是加强学生个体差异化教育，根据学生的实际情况制定更加个性化的学习计划；二是加强学生综合素质培养，注重学生的道德教育和学习能力的培养；三是加强教师的教育教学能力培训，不断提升自身的教育教学水平。
教师记功个人考察报告范文
教师记功个人考察报告范文一、考察背景作为教育系统中的中坚力量，教师的素质与能力直接关系到学生的学习质量与发展。
因此，对教师的评估与考察具有重要意义。
本次个人考察报告基于对教师的日常工作表现和教学实践的全面了解，对教师的优秀表现进行记录和评价，以推动教师的专业成长与发展。
二、个人基本信息- 姓名：XXX- 性别：XX- 年龄：XX岁- 学历：XX- 职称：XX三、考察内容1. 教学准备工作教师作为课堂的主导者，良好的教学准备工作对于教学效果的提高至关重要。
对于被考察教师而言，他（她）在教学准备工作方面表现突出，具体表现如下：- 详细制定了教学计划，包括教学内容、教学目标和教学步骤，并能根据学生的实际情况进行调整和补充。
- 提前准备教学资料，确保教学所需的教材、课件、实验仪器等物资齐全。
- 对教学内容进行深入研究，熟悉教材内容，并结合自身的教学经验进行创新和改进。
2. 教学方法与手段优秀的教师在课堂教学中灵活运用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。
本次考察发现，被考察教师在教学方法与手段方面表现出色，具体表现如下：- 结合学生的实际情况，灵活采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
- 运用多媒体技术，设计精美的课件，并合理使用，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。
- 将问题导向式教学融入课堂教学，并适时引导学生思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 学生表现与教育成果教育的最终目标是培养高素质的人才，教师的教育成果可以从学生表现出来。
被考察教师在学生表现与教育成果方面立竿见影，具体表现如下：- 学生的学习成绩明显提高，考试中的及格率和优秀率明显高于其他班级，充分体现了教师的教学水平和学科知识掌握能力。
- 学生在思想品德、劳动技能等方面表现优秀，养成了积极向上、勤奋努力的良好习惯，体现了教师的全面育人能力。
- 学生在社会实践活动中积极参与，表现出良好的团队合作能力和主动性，展现了教师培养学生综合素质的努力与效果。
教师个人考察报告(3篇)
教师个人考察报告（3篇）教师个人考察报告（通用3篇）教师个人考察报告篇1__年12月15日至12月24日，我们名师考察团一行46人，在__院长、__老师和__老师的带领下，在江苏、上海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。
10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考察带给我的启示。
一、观察与感受感受一：专家引领，理论提升我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《“办好学前教育”的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。
印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。
杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础教育的问题进行了精辟的剖析。
杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未经雕琢的意思。
素，原样，是什么就是什么，原汁原味。
”“普适，是普遍合适。
”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。
但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教育产生严重的影响。
接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。
在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输在起跑线上。
”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自杀的现象。
中国历史上从来没有像现在这样产生如此多的因为压力无法承担学习压力而自杀的现象。
这种教育甚至让学生连基本的体育课业也让步了，忽视了学生的健康，导致学生身体体能下降，一些高校连3000米、5000米长跑也取消了，这不得不说是个悲哀。
教师考察报告范文
教师考察报告范文教师考察报告一、考察目的本次教师考察的目的在于对所考察教师的教学能力以及为人处事能力进行全面地评估和提升。
通过对教师在教学中的实际表现进行观察和评估，从而进一步提高学校的整体教育教学质量。
二、考察内容1、教学能力考察本次考察着重关注教师的教学能力，对所考察教师进行了多个方面的考察，主要包括以下几个方面：（1）课堂教学：考察教师在课堂上的教学方式、教学方法、知识传授能力、语言表达能力等方面。
（2）教育科研：考察教师在教育科研方面的实际表现，如其在科研方面的研究成果、研究方法等。
（3）师德师风：考察教师在师德师风方面的表现，如态度、言行、道德品行等。
2、为人处事能力考察教育行业中，与学生相处的环节是每个教师不能忽视的关键部分。
因此，本次考察也将会对教师的为人处事能力进行考察，主要包括以下几个方面：（1）对待学生：考察教师对待学生的方式和态度，如耐心、亲和力、关注学生等。
（2）团队合作：考察教师与同事的合作能力，如沟通、理解、合作精神等方面。
（3）与家长、社会的沟通与交流能力：考察教师在与家长、社会交流与沟通中的表现，如沟通能力、合作精神等方面。
三、考察方法本次考察主要采取现场观察以及问卷调查等方式进行。
针对教师的教学能力和为人处事能力，将进行全方位深入的观察和评估。
通过对教师的课堂授课、家访、学生询问等多种形式进行考察与了解。
同时，将对学生、家长、同事等进行问卷调查，以客观的数据评估教师的能力和表现。
四、考察总结本次考察证明，所考察教师的教学能力和为人处事能力表现较为出色，不仅在教学方面有一定的技能和特色，而且较好地与学生、家长以及同事之间建立了良好的关系。
此外，所考察教师在教育科研方面表现也尤为突出，具有在不断自我学习和提升的意识。
总之，本次考察为学校全面了解所考察教师的教学能力和为人处事能力提供了参考。
期待所考察教师能够在今后的教育教学实践中再接再厉，取得更出色的成绩。
教师考察报告个人不足之处
教师考察报告个人不足之处一、背景介绍我叫李老师，是一名小学教师，担任三年级语文教学工作。
最近，我参加了学校组织的教师考察活动并接受了评估。
在这次考察中，我发现了一些自己的不足之处，我会在这篇报告中进行整理和总结，以期能够不断改进和提高自己的教学工作。
二、个人不足之处1. 教学设计不够多样化在教学设计方面，我发现我过于依赖传统的教学模式，缺乏创新和多样化的授课方式。
我在教学中主要使用讲授的方式，缺乏互动和合作的环节，让学生的主动参与程度不高。
我在教学设计中应该更加注重学生的参与和主动学习，在多种教学策略中进行选择，使课堂更富有趣味性和活力。
2. 个别学生关注不够在班级管理方面，我发现我在关注个别学生方面不够仔细。
在课堂上，我更加关注班级整体的学习情况，而忽略了那些需要额外关注和帮助的学生。
这导致了这些学生的学习困难没有得到及时有效的解决，进一步影响了他们的学习成绩和学习动力。
我应该更加细致地观察每个学生的学习情况，做好个别化的指导和辅导工作，确保每个学生都能够得到适当的帮助。
3. 教学评价缺乏客观性在教学评价方面，我发现自己的评价缺乏客观性，过于主观臆断。
在阅读学生作品时，我容易受到个人情感的影响，对学生作品过于偏袒或刻意挑剔。
这样的评价不仅对学生的成长没有真正帮助，也不能真实地反映出学生的实际水平。
我应该尽量客观公正地评价学生的作品，充分尊重学生的个性差异和学习进步，给予鼓励和有效的建议。
4. 自我学习不足在教师个人发展方面，我发现自己在自我学习方面投入不够。
在忙碌的课堂工作中，我经常忽略了对教育教学理论和教学方法的深入学习和探索。
我应该利用业余时间，主动去阅读相关的教育学和心理学书籍，参加教师培训和学术研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。
三、改进措施1. 多样化教学设计我将尝试在教学设计中引入更多的互动和合作环节，让学生积极参与到课堂中来。
我会鼓励学生进行小组讨论、角色扮演和项目合作等活动，培养他们的合作与创新能力。
考察报告教师个人特点总结
考察报告教师个人特点总结一、引言教师是学生的引领者和启蒙者，他们的个人特点直接影响着教学质量和学生的发展。
本次考察报告旨在总结教师个人特点，分析其对教学工作的影响，为培养具有高素质教师提供参考和借鉴。
二、教师个人特点1. 热爱教育事业教师个人特点的第一个重要方面是热爱教育事业。
他们对教育充满热情，乐于分享知识和经验，以及与学生进行交流和互动。
这种热爱是他们持之以恒、坚持不懈的动力源泉。
2. 责任心强教师个人特点还包括责任心强。
他们深知自己的岗位使命，始终以学生的成长和发展为中心，努力培养学生的综合素质和创新能力。
他们对教学任务和学生关注度极高，追求对学生负责的教学模式。
3. 专业素养高教师个人特点中的专业素养指的是他们具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
他们不断充实自己的学科知识，跟踪学科前沿发展，提高自己的教学水平，从而更好地指导学生。
4. 身心健康教师个人特点还包括身心健康。
作为教育工作者，他们必须保持身体健康，以应对繁重的工作任务和学生的需求。
同时，他们也要维护良好的心理状态，保持积极乐观的态度，传递正能量给学生。
三、教师个人特点对教学工作的影响1. 激发学生的学习兴趣教师个人特点中的热爱教育事业能够激发学生的学习兴趣。
教师的热情和专注让学生感受到学习的乐趣，增强他们对学习内容的兴趣和投入度。
学生在积极的学习氛围中，更容易产生良好的学习动力。
2. 传授科学的学习方法教师个人特点中的责任心使得他们能够精心制定教学计划，系统地传授科学的学习方法给学生。
他们注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助学生建立正确的学习观念和学习方法，提高学习效果。
3. 示范职业道德和规范行为教师个人特点中的专业素养高使得他们成为学生学习和人格发展的榜样。
他们言传身教，以身作则，树立正确的职业道德观念和规范行为。
这对学生的性格塑造和价值观培养具有重要影响，培养出具备良好道德素养和社会责任感的学生。
4. 关注学生身心健康教师个人特点中的身心健康让他们能够更好地关注学生的身心健康。
教师考察报告4篇_工作报告
教师考察报告4篇**月**日至**日，我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的xx 市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育考察学习。
我们先后到南京市夫子庙小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校参观考察，这四所学校的校园文化特色鲜明，或传统、或鲜活、或深厚、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到江沪浙一带教学改革的多元和深入。
印象最深、触动最大的应该是专家的讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我很多启示，也让我更理性的反思自己。
一、调整心态，享受工作带来的苦乐“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最后一句话，也是对我触动最深的一句话。
虽然在名师培养工程的队伍里我是小辈，但实际上我也工作了18个年头了。
随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完美的标准却不曾降低。
这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。
我不得不承认，职业倦怠找上我了。
我时常自问：曾经那么喜欢当老师的我，现在怎么就不快乐了呢?1 / 12“教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。
累是不可避免的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出创造?累出智慧?累出成长和发展?”李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，原因很简单，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的能力，而是我忘记了享受，忘记了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热情、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们一定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并快乐着。
我相信我也可以，一定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。
二、审视自己，看清自我更新的方向吴亚萍教授将课堂教学的“改革”状态分为：方法的改革(旧框架+方法技术=教师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(认识部分内化并转化为行为)，而这些都是传统教学框架不变，学科知识立场末端的方法改革，表面形式化的状态。
教师考察报告
教师考察报告教师考察报告我于××年××月××日参加了教师考察活动，考察的学校是××学校。
在这次考察过程中，我对这所学校的教育教学模式、校园管理以及师生关系等方面进行了观察和思考。
以下是我对考察结果的总结和分析。
首先，学校的教育教学模式给我留下了深刻的印象。
从教师的讲述中可以看出，学校倡导的是以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师们在课堂上采用多种教学方法，通过启发式教学、讨论式教学等方式调动学生的积极性。
我观察到学生们对学习的热情很高，积极参与课堂活动，并且能够主动思考和提问。
这充分说明了学校在培养学生自主学习和探究能力方面取得了良好的成果。
其次，学校的校园管理给我留下了深刻的印象。
校园环境整洁、宽敞，各类设施设备齐全。
学校强调文明礼仪，注重培养学生的良好行为习惯和道德素质。
我在活动过程中看到学生们排队有序，礼貌待人，师生之间相互尊重和关爱，这让我深受感动。
此外，学校还注重对学生的安全教育，建立了完善的安全管理制度和紧急救援机制，保障了学生的人身安全。
最后，学校的师生关系给我留下了深刻的印象。
学校重视师生之间的交流和互动，师生之间的关系融洽而紧密。
教师们平等对待每一个学生，耐心指导和关心学生的成长。
学生们也能够发自内心地尊重教师，与教师保持良好的沟通和合作。
我认为，这种和谐、积极的师生关系是学校取得成功的重要因素之一。
综上所述，这次教师考察活动使我对××学校有了更深入的了解。
学校在教育教学模式、校园管理以及师生关系等方面都取得了显著的成绩，对我个人教育教学工作和学校管理提供了很好的借鉴和启示。
我相信，在学校的不断努力和改进下，××学校一定会成为更好的教育示范学校。
教师考察报告
教师考察报告一、考察背景本次教师考察活动旨在深入了解教师的教学实践情况、教育观念以及教学管理能力，并为学校领导提供有关教师培训和发展的建议。
在考察中，我们主要关注教师的教学理念、教学方法、教学效果以及他们与学生之间的互动。
二、考察过程1. 组织考察活动我们提前通知了参加考察的教师，并协调好考察时间。
考察活动共持续了两天，期间我们参观了多个教学班级，观摩了课堂教学，并与教师们进行了深入交流。
2. 观摩课堂教学我们观摩了多个不同年级和学科的课堂教学，包括语文、数学、英语、科学等。
通过观察，在教学环节上教师们普遍注重培养学生的思维能力和创造力，注重学生思考和合作，同时也注重培养学生的基本素养和学科知识。
教师们运用多种教学方法，如案例分析、小组合作、多媒体教学等，使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 与教师交流在考察期间，我们与教师们进行了研讨和座谈。
教师们分享了他们的教学经验和教育理念，对学校的教育改革和发展提出了宝贵的建议。
我们也对教师们的教学实践进行了深入探讨，就他们的教学方法和教学效果进行了评估和分析，并提出了相关的意见和建议。
三、考察结果通过本次考察活动，我们对学校教师的教学实践情况和教育观念有了更加清晰的了解。
以下是我们的主要观察和发现：1. 教师们注重培养学生的综合素质和能力发展。
在课堂教学中，教师们注重培养学生的思维能力、创造力和合作精神，通过不同的教学方法培养学生的自主学习和问题解决能力。
2. 教师们运用多种教学方法和手段。
教师们灵活运用了案例分析、小组合作、多媒体教学等多种教学方法，课堂变得更加生动有趣，学生更加积极参与。
3. 教师们与学生之间的互动良好。
教师们注重与学生的互动，鼓励学生积极发言和思考，引导学生提出问题和自主探索，增强了学生的学习动力和学习效果。
4. 教师们在教学管理方面具备一定的能力。
教师们在布置作业、批改作业、评价学生的表现等方面进行了有效的管理，并能根据学生的特点和能力进行个性化的教学。
教师考察报告
教师考察报告
尊敬的校领导：
我作为一名教师，受您的委派，前往深圳市某某学校进行考察。
在这次考察过程中，我着重观察了该校的教学管理、课堂教学、教师队伍建设和学生发展等方面，并制作了以下考察报告。
首先，该校的教学管理非常严谨有效。
学校领导高度重视教学管理，建立了完善的教学管理体制和规章制度。
教务处的工作人员认真负责，对教材采购、课程安排等事宜进行严格控制。
同时，学校还建立了定期的教学评估制度，通过评估教师的教学质量，推动其不断提高。
其次，该校的课堂教学活跃有趣。
观察了多个教师的课堂，他们都能灵活运用各种教学方法，调动学生的学习积极性。
教师们富有激情，准备充分，教学内容也能与学生实际经验相结合，使学生学到知识的同时，也培养了他们的创新思维和实践能力。
再次，该校注重教师队伍建设。
学校为老师提供了丰富的教育培训机会，鼓励他们不断学习和提高。
此外，学校还鼓励教师参与教育教学研究，通过教师团队合作研究，提升教师的专业能力。
最后，该校的学生发展得到了良好的关注。
学校注重学生的全面发展，通过拓宽学科课程、丰富校园文化活动等方式，给学生提供了广泛的发展机会。
在校园里也能感受到浓厚的学习氛围，学生们积极参与各类活动，并取得了许多令人瞩目的成就。
综上所述，深圳市某某学校在教学管理、课堂教学、教师队伍建设和学生发展等方面都表现出了良好的实力和成效。
希望我们学校能够借鉴其经验，进一步提升教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
再次感谢您对我的支持和鼓励。
敬礼，
XXX 教师。
教师考察报告范文3篇(完整版)
教师考察报告范文3篇教师考察报告范文3篇教师考察报告范文篇一：关于对同志教师的考察报告***，男，30岁，汉族，大学文化程度。
1994年7月参加工作，1996年7月加入中国共产党。
现为陕西**集团有限公司子弟学校一级教师。
作为一名教师，该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、依法执教、为人师表，处处以一名优秀教师的标准严格要求自己。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的工作责任感。
数十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨。
在学校，他除了正常的代课以外，还兼管学校的电教化管理和学校的劳资工作。
这些工作不但头绪多而且十分烦杂，面对这些，他毫不退缩，而是认真学习、积极探索，将各项工作干得都有声有色。
在教学上，***同志勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真备课，分析学生学习心理，向课堂四十分钟要效益，取得了显著的效果。
在去年的毕业会考中，他所代的班级在全校取得了第一名的好成绩，受到了学校领导和家长的一致好评。
在新的课程改革后，他更是积极钻研新课程理念，把课堂真正变成了以学生为主体、教师为主导的大舞台，收到了良好的教学效果。
在教学上先后荣获多项殊荣：201X年3月荣获**小学课堂教改展示赛二等奖;201X年荣获**小学赛教一等奖;201X年荣获**市企事业学校赛教一等奖。
电化教学，这一现代的教学手段，对大多数人来说比较陌生，对***同志来说也是如此。
面对这一新的挑战，他买书籍、查资料，积极探索、勇于实践。
硬是从一个普通的爱好者发展到现在的准专业水平。
学校电教化伊始，他与学校的电教化小组其他成员一道查阅资料、考察学校、分析论证，在短短的几个月时间里，就建成了一整套适合学校的多媒体电化教学系统不但满足了学校的教学需求，而且节省了一大批资金。
在对系统的维护中，他也不知道牺牲了多少个休息日、花费了多少业余时间，人们见到的只是他穿梭于校园各个角落的背影;在电脑旁苦思冥想的神态。
一份耕耘，一份收获对他来说真是恰到好处。
小学教师调研报告（通用5篇）
小学教师调研报告小学教师调研报告（通用5篇）在当下社会，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家收集的小学教师调研报告（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师调研报告1为总结第三轮中小学教师继续教育工作，研究部署“十二五”培训，增强培训工作的针对性和实效性，根据省教育厅《关于组织开展“十二五”中小学教师培训需求调研工作的通知》精神，我们于近期组织了我县“十二五”中小学教师培训需求调研，现将调研情况报告如下：一、调研的基本情况本次调研，我们根据省厅调研文件要求，组织专人分别深入县城区、圩区和山区的中小学(幼儿园)，采取分区、分层抽样方法，对从幼儿园到高中的不同参训对象开展培训需求调研。
调研期间共组织召开座谈会3场，××区、××区部分学校教师和全县部分中小学校长、业务指导人员座谈会各一场，参加座谈人员48人;发放调研问卷106份，回收有效问卷100份，其中：高中25份、初中24份、小学37份、幼儿园11份、培训者3份。
在提交问卷的100名培训对象中，教龄在15年以上的有84人，这些人基本上都全程参加了我省组织的前三轮继续教育，对继续教育工作的沿革发展有着深刻的认识和理解，他们的态度和建议有利于对培训工作的全面审视和规划;县城学校教师48名，乡镇学校教师52名，校级以上骨干教师47名，普通教师53名，两种不同地区、不同身份的培训对象人数基本持平，中层以上干部、校长21人，普通教师79人，他们的意见应该具有一定的代表性和普适性。
二、对调研问卷的数据分析(一)对08年至今的培训评价在对08年开展至今的第三轮中小学教师继续教育的总体评价中，有61人选择的是“满意”或“比较满意”，32人认为“一般”，说明大家对过去一轮的培训是基本认可的，但培训的满意度仍有较大的提升空间。
在培训内容上，老师们觉得对自己最有帮助的是“上好课”专题的学习，占49%;其次是“评好课”专题，占21%;再次是“备好课”和“育好人”专题，各占17%;“命好题”专题仅有占2%的人选择。
教师考察报告处事作风
教师考察报告处事作风
经过对教师进行考察后，我们对其处事作风做出以下评价：
1. 效率高：该教师在处理事务的过程中展现出高效的能力。
无论是备课、布置作业还是批改作业，她始终能够按时完成，并且准确无误。
她对时间的把握非常得当，从不拖延工作。
2. 细致认真：这位教师对于每一项任务都抱有认真的态度。
她不仅会仔细备课，还会精心设计课堂活动，并确保每位学生都能参与其中。
她把自己的学生视作责任的承担者，时刻关注着他们的学习进度和情况。
3. 责任心强：我们观察到这位教师对领导交代的任务感到非常重视，并且能够始终如一地完成。
她始终保持对学生的教育责任感，不仅在教学过程中关心学生的学习情况，还在课后花费大量时间与学生沟通、解答问题。
4. 与同事合作良好：这位教师在和同事合作方面展现出极佳的合作精神和团队意识。
她善于倾听他人的意见和建议，并能够与同事充分沟通，共同制定教学计划和课程安排。
5. 与学生互动积极：我们观察到这位教师与学生之间的互动非常积极和融洽。
她善于与学生进行交流，关心他们的需要和意见，并将学生的积极参与作为课堂教学的重要组成部分。
综上所述，这位教师在处理事务的过程中展现出高效、细致认真、责任心强、与同事合作良好以及与学生互动积极等处事作
风。
她的职业道德和敬业精神值得肯定，并且对学生的教育产生了积极的影响。
我们认为她是一名合格的教师，并有潜力进一步提升自己的教育水平。
教师考察报告范文
教师考察报告范文教师考察报告概览该考察是针对一位小学教师进行的，她的年龄大约在35岁左右，这是她作为教师的第6年，她是一个资深的教育工作者，她执教的年级是小学一年级。
该考察主要分为以下几个内容：教师的教学能力，教师的职业素养，以及教师的管理能力。
一、教师的教学能力该老师的教学能力很强，她能够根据学生的各种需求来调整自己的授课方式。
很容易就可以看出，她对于学生的理解和了解是非常透彻的，她会尽力使每一位学生都能够在课堂上感受到自己的价值。
在整个课程中，教师利用了多种教学方法来进行授课，如朗读、听写、互动练习等，可以说，她的课程非常生动活泼，因此学生的注意力都非常集中。
此外，教师也非常擅长通过奖惩机制来引导学生积极参与课堂活动，这样不仅可以帮助学生获得更好的学习效果，也能够培养学生的自律意识。
二、教师的职业素养教师的职业素养是她与学生相处的关键，也是她能够成功传授知识的重要因素。
这位老师在素养方面表现非常出色，她的语言表达非常得体，授课期间总是能够给学生留下深刻印象。
此外，她有着极强的责任心、耐心以及对学生的关心，总是能够给学生提供最好的教育服务。
她在课堂中不仅注重学生的学业提升，还非常关注学生的综合素质，通过各种奖项和评价方式来表扬学生在其他方面的优秀表现。
这样能够让学生感到受到了重视，还能够培养他们的全面发展。
三、教师的管理能力该老师对于学生的管理能力表现也是相当优秀的。
她能够合理地安排学生的课程和作业，使得学生在繁重的学业负担下仍能保持良好的学习状态。
她也能够及时处理学生在课堂上出现的各种问题，这减轻了学生的不安，让他们在上课时更加专注。
同时，她也与家长保持着良好的沟通，随时都可以回答家长的疑问和关切，从而增强了学生、家长、学校之间的信任。
结论在整个教师考察中，我们认为该名教师的表现非常出色，她不仅有着极高的教学能力，还有着出色的职业素养和管理能力。
她非常关注学生在各个方面的发展，能够让每一位学生在她的带领下取得优异成绩，同时她也是学生和家长们公认的优秀教育工作者。
教师考察情况报告
教师考察情况报告概述本报告旨在总结并反馈教师考察情况，以评估其教学质量和业绩表现。
考察范围包括教师的教学方法、课堂表现、学生反馈以及其他相关因素。
通过对教师的考察，我们可以为教育部门提供更全面和客观的评估意见，以进一步提升教育质量和教学水平。
考察方法考察采用多种方法和工具，包括但不限于以下内容：1. 教学观察：通过亲临课堂观察教师的授课方式，包括教学内容、教学方法、互动情况等，以评估教师的教学能力和教学效果。
2. 学生评价：通过对学生进行匿名问卷调查，收集学生对教师的评价和反馈意见，以了解教师的亲和力、教学态度等方面表现。
3. 教师自评：教师自评是考察的重要参考依据之一，教师可以主动反思自己的教学方式和教学效果，并提供自己对于教学的评价。
考察结果经过综合考察和分析，我们得出以下评价和建议：1. 教师整体教学质量表现良好，能够运用多种教学方法，增强学生的参与度和研究兴趣。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，促进学生思考和主动研究。
2. 学生普遍对教师评价积极，表示教师讲解清晰、耐心细致，并能够激发学生的研究动力。
学生也普遍认为教师与学生之间的沟通和互动良好。
3. 部分学生反馈教学内容过于抽象，对于某些难点和问题理解不够充分。
建议教师在授课过程中，结合具体实例，引导学生更深入地理解和应用所学知识。
4. 教师在备课方面需要更加充分和细致，以确保教学内容的丰富性和时效性。
建议教师提前制定详细的备课计划，整理教学材料和资源，确保教学过程的顺利进行。
结论通过本次教师考察，我们得出教师教学质量较高、学生反馈较为正面的评价结论。
然而，依然存在一些可以改进的方面，如教学内容的深化和备课工作的完善。
建议教师继续努力提升自身的教学水平，并根据学生反馈进行有针对性的改进，以更好地满足学生的研究需求和提高教育质量。
教育部门可以定期进行教师考察，促进教师教学水平的提升和教育整体质量的改善。
小学教师外出考察学习报告精讯文
小学教师外出考察学习报告精讯文2017年10月8日至10月17日，我们中小学教师学习考察团一行88人，在教育局领导的带领下，赴江苏考察了十余所中小学并聆听了相关讲座。
10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，现将我们此次外出学习考察具体情况汇报如下：一、考察的体会与感受感受一：学校管理精细，职责明确通过对海安实验小学和明道小学的观察和聆听了几位校长的介绍，我们深刻地感受到：学校的教育教学常规管理十分精细，职责明确，有条不紊。
比如：海安实验小学的升旗仪式令我记忆犹新：铃声响后，各班老师在教室门口整队后陆续带着学生来到操场上的指定地点，全校70多个班级，一点都没有拥挤、零乱、吵闹的现象。
升旗仪式由优秀学生轮流主持，升旗前宣读由各班推选的优秀学生担任的升旗手、护旗手名单，然后进行严肃的升旗仪式。
仪式结束后，由推选的一位优秀学生演讲，并进行自我才艺展示，接着德育主任宣布上周优秀班级名单，再由校长颁发流动红旗。
这样规范有序、创新有意义的升旗仪式，值得我们去是深思、学习和借鉴。
感受二：学校特色鲜明，文化底蕴深厚我们考察的十余所学校，大多历史悠久，有的属于百年老校。
风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。
海安实验小学“走向共生”的教学理念自然融入到日常的教育教学工作中，学校的很多活动，课程都是基于共生文化而形成的。
为了打造共生品牌，学校有自己独特的校树、校徽、校歌。
“尊重多元、顺应自然、对话生成，和-谐发展”的共生教育思想，营造了海安实验小学和-谐校园、谐课程、和-谐管理、和-谐文化的浓浓氛围，实现了师生在充满智慧的校园中和-谐共生的目的。
海安城南实验小学“放飞童年梦想、奠基幸福人生”的办学理念，让人倍感亲切、如沐春风。
泰州洋思中学“没有教不好的学生”的教育理念掷地有声，铿锵有力！“真、善、美”的校训更是如此的朴实和自然，却彰显了教育之真谛！感受三：校园文化浓郁，育人有方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猴场小学教师外出学习考察报告2013年10月8日至10月17日，我们中小学教师学习考察团一行88人，在教育局领导的带领下，赴江苏考察了十余所中小学并聆听了相关讲座。
10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，现将我们此次外出学习考察具体情况汇报如下：一、考察的体会与感受感受一：学校管理精细，职责明确通过对海安实验小学和明道小学的观察和聆听了几位校长的介绍，我们深刻地感受到：学校的教育教学常规管理十分精细，职责明确，有条不紊。
比如：海安实验小学的升旗仪式令我记忆犹新：铃声响后，各班老师在教室门口整队后陆续带着学生来到操场上的指定地点，全校70多个班级，一点都没有拥挤、零乱、吵闹的现象。
升旗仪式由优秀学生轮流主持，升旗前宣读由各班推选的优秀学生担任的升旗手、护旗手名单，然后进行严肃的升旗仪式。
仪式结束后，由推选的一位优秀学生演讲，并进行自我才艺展示，接着德育主任宣布上周优秀班级名单，再由校长颁发流动红旗。
这样规范有序、创新有意义的升旗仪式，值得我们去是深思、学习和借鉴。
感受二：学校特色鲜明，文化底蕴深厚我们考察的十余所学校，大多历史悠久，有的属于百年老校。
风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。
海安实验小学"走向共生"的教学理念自然融入到日常的教育教学工作中，学校的很多活动，课程都是基于共生文化而形成的。
为了打造共生品牌，学校有自己独特的校树、校徽、校歌。
"尊重多元、顺应自然、对话生成，和谐发展"的共生教育思想，营造了海安实验小学和谐校园、谐课程、和谐管理、和谐文化的浓浓氛围，实现了师生在充满智慧的校园中和谐共生的目的。
海安城南实验小学"放飞童年梦想、奠基幸福人生"的办学理念，让人倍感亲切、如沐春风。
泰州洋思中学"没有教不好的学生"的教育理念掷地有声，铿锵有力！"真、善、美"的校训更是如此的朴实和自然，却彰显了教育之真谛！感受三：校园文化浓郁，育人有方。
我们考察的学校都比较重视校园文化建设，充分发挥放大校园文化在全面育人中的作用，着力打造优美和谐校园。
海安明道小学校长景盛作的《用文化为学校立魂》的主题交流报告，全面、细致深刻地为我们诠释了学校文化的内涵。
走进明道小学，北大顾明远老先生题写的"明道"校训石静立在进门处，三字经、论语、弟子规等古典传承文化铭刻在校园里醒目的地方，小学里的古诗词分类放在教室门前。
就像于丹老师所说的一样："每个中国人，都是在诗歌里不知不觉完成自己生命的成长。
"我想，明道小学的寓意应基于此。
海安实验小学的整体布局文化氛围浓郁，楼道内安全警示语、温馨提示语、教育引导语，细心和关爱无处不在。
而教室内的"名人名言、古诗美文"标牌则催人奋进，发人深省。
校园两侧的花坛旁，像诗一般的提示语让人在赏心悦目的同时，多了一份环保意识??这些无不体现着领导者环境育人的良苦用心。
另外、我们考察的学校十分注重对学生的养成教育。
比如：将学生的生活、学习、交往等日常行为规范编成手册免费发放；坚持使用家校联系册，注重家校共育，大力建设家长学校；"请说普通话、请写规范字"这个要求落实设计好，学校要求保证学生看到的字必须是规范字，并开发相应的课程，师生共练习字册，这些细节的关注，于无形中融入到孩子的学习生活中，真犹如"随风潜入夜，润物细无声"。
感受四：学校师资优化，课堂高效。
优质的师资队伍是办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才的关键，也是学校可持续发展的根本。
考察的学校都非常注重师资队伍建设，海安实验小学被誉为"学者型教师的摇篮"，主要得益于一以贯之的教师培养机制，通过"未名教育家工程"，"卷入式校本研修"的深入实施，学校名师辈出。
而课堂高效则得益于学校管理重心的两个方面：一是教育教学工作以年级部来开展，层层细化，采用集体备课制，争取第一年准备、第二年使用、修改、升华，从而打造精品教学资源。
二是以问题为导向，开展教研活动，具体做法是每周一年级部长说出研讨话题，然后进行聚焦话题式的研讨活动。
感受五：学校的素质教育，特色纷呈。
海安实验小学依托少年宫活动，把学校的各项活动内容搞得丰富多彩，明道小学开发的校本课程《多彩的明道生活》分为四大板块："我与健康"、"我与文化"、"我与艺术"、"我与科技"。
旨在培养学生的自主能力、促进学生素质的发展。
二、思考与反思：思考一：先进的教育理念是教育发展的根基。
思考二：优质的师资队伍是学校发展的灵魂。
思考三：深厚的文化底蕴是培育人才的沃土。
思考四：高效的课堂教学是素质教育的保障。
思考五：丰富的特色活动是学生发展的根本。
反思存在的问题：1、我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变。
2、没有树立全新的优秀教师观，教师培养机制不健全。
3、教研工作流于形式，研讨质量不高。
4、课堂管理比较欠缺，课堂教学效果不理想。
三、启示与设想：见多方能识广，这次外出学习考察给我们的感触是深刻的、令人欣慰的。
虽然考察结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
我们将带着收获与感悟，带着信念与满腔热忱，不断优化学校的管理模式、教学模式，建立完善教师培养机制，将教研工作做好做实，切实做到课堂高效，在不断探索中前进，着力形成自己的办学特色，推动学校全面快速发展。
瓮安县猴场中心完全小学 2013年10月26日篇二：小学教师基本情况调研报告临盘大杨学区小学教师基本情况调研报告2015年9月3日学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。
在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。
但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。
从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。
一、我校师资队伍基本情况：教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。
对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、学历结构、职称结构等。
我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。
（一）性别情况：男教师13人，女教师9人。
（二）年龄结构： 36-40岁3人；41-45岁5人；46-50岁4人；51-55岁5人；56以上5人。
（三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。
中师学历12人。
（四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。
二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因1、教师结构不合理在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。
可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。
主要原因是：农村学校"民转公"的教师比例大；基础教育不合格教师的退出机制不健全。
2、教师水平偏低通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。
3、教师职称结构不尽合理目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为31.8％，根据我校的性质及主要的培养目标，高级职称的数量及质量仍需加大培养力度。
其原因存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，分配占岗名额不均匀。
三、加强教师队伍建设的意见和建议1、应尽快制定出台农村教师队伍建设倾斜政策。
应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。
要提高农村教师尤其是骨干教师的待遇。
具体表现在工资待遇、工作环境待遇和职称评定等方面，以不低于城镇的待遇留住骨干教师，吸引更多的优秀教师到农村地区工作，形成相对稳定的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，降低农村地区骨干教师流失率。
2、采用定向招录的办法为农村学校补充教师，不应从农村招录优秀教师去县直学校。
应充分考虑教师结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。
3、严格教师队伍管理。
杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象。
4、采取可行措施减轻农村教师的心理压力要实行以教师为本的人性化管理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。
首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成绩的优劣来评价教师的工作业绩。
其次，应多从正面宣传教师的先进事迹，不渲染个别教师的不良行为及工作中的失误，不对学生和家长公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。
5、采取多种形式培训合格幼师教育主管部门要充分利用教师进修学校幼师班这块阵地，尽快加大教师队伍的整体培养力度，同时利用函授、成人教育、远程教育网络鼓励教师参加在职学历培训，要建立多层次、多渠道、多形式的师培体系，积极推进农村幼儿教师继续教育工程。
将农村幼儿教师的业务培训纳人中小学教师的继续教育规划，制定本地农村幼儿教师的轮训计划，将各幼儿园执行教师培训计划的情况与幼儿园的分类定级检查评比联系起来，以确保农村幼儿教师整体素质的提高。
教育、人事部门也可通过实施教师资格证书制度、职称评定制度等加大对农村幼儿园教师规范，提高幼儿幼儿园教师队伍素质。
教育的质量说到底是教师的质量，促进教师的专业发展是学校发展的永恒主题，是提升学校教育质量的基本保障。
篇三：农村地区中小学教师现状调研报告农村地区中小学教师现状调研报告--以云阳县为例龙洞九年制学校曹帮清摘要：我国中小学在新一轮改革后，一定程度上促进了农村教育的发展。
但农村地区教学点仍然是无法替代的重要办学形式，它方便学生就近入学和顺利接受义务教育。
而据调查，大量教学点师资条件很差，这严重影响了教学点的教育质量，不利于教育公平。
本文通过对农村地区中小学师资的调查研究，旨在了解农村学校师资现状，找出存在的问题、原因，并提出解决问题的办法，为上级有关部门制定政策提供借鉴。
关键词：农村师资调研报告重庆市云阳县位于渝东地区，是长江三峡上游第一县，面积3649平方公里，这里山高壑深，交通不便，经济落后，属国家级重点扶贫县。