高考命题作文审题立意

合集下载

2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导

可从交互的双方入手，个体要愿意主动、真实地表达，他人也同样需要坦诚以待。此外，应当创设开放、尊重、包容的交流环境作为支持条件。 ③怎样才算“真正”的相遇？“坦诚交流”与“真正的相遇”之间的关系是什么？
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。（第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。）丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨；向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。

命题作文审题立意及思路

命题作文审题立意及思路命题分3种话题作文、材料作文、命题作文，其中材料作文和命题作文强势重现（一）从结构上来说，命题作文有三名种类型：1.、词语式命题作文命题是一个词或者是词语。

如《尝试》《肩膀》《愿景》《季节》等等。

2、短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》《季节》《我能》《怀想天空》《一步与一生》。

3、句子式命题作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》《提篮春光看妈妈》。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：1、完全式命题只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

例：以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。

（60分）注意：1 立意自定。

2 文体自选。

3 书写规范，正确使用标点符号。

4 不得抄袭。

2、材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。

如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。

在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1）语文，心中的一泓清泉（2）语文，想说爱你不容易要求：（1）不得另拟题目。

（2）不得透露个人的相关信息。

（3）立意自定。

（4）文体自选。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭或套作。

3、半命题式作文只提供题目的一部分，要求考生自己补写剩余部分，构成一个完整的作文题目。

例：请以“我凝视着”为题作文。

横线上可以填写有意义的事物。

要求：1 除诗歌外，文体不限。

可以记叙经历、编述故事、抒发情感、发表议论等。

2 不少于800字。

（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：1、观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《时间不会使记忆风化》。

2、论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析。

命题作文审题立意

（A）、命题作文审题立意一、题型(一）按内容分1、论点型：题目本身就是文章的论点。

如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。

2、概念型：用一个概念提出要论述的问题。

如《习惯》。

《谈“穿着打扮”》、《时髦》等。

3、关系型：出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。

如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》等。

4、对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。

如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。

5、比喻类：选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。

如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。

6、象征型：要求论述事物所象征的某种精神和品格。

如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。

7、评议型：针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。

如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评“仓廪实而知礼节”》等。

8、引申型：用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。

如《从“萧何追韩信”谈起》，《从柔石的“损己利人”说开去》、《熊猫废物箱的联想》等。

9、感想型：以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论。

如《读〈拿来主义〉有感》、《有感于雷军长的“当头棒喝”》、《影片〈鸦片战争〉观后》等。

10、批驳型：针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳。

如《“知识越多越反动”吗？》、《斥“人生就是一件交易”》等。

（二）按结构分独词、主谓结构、动宾结构、并列结构、比喻类比型：紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。

(《树木·森林》）评议类：要求评事议理。

引申类：要求借题发挥。

感想类：要求夹叙夹议。

批驳型：要审视并明确对方的立论错在何处，讲究“针对性的批驳”，不可自说自话，言不及题。

高考命题作文的作文审题立意教案

高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生高考作文的得分技巧。

二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。

2. 高考命题作文的审题立意方法。

3. 高考命题作文的实战演练。

三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。

2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。

3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。

4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

五、教学资源1. 高考真题作文题目。

2. 参考范文和评析。

3. 教学PPT和辅助材料。

教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。

2. 如何避免陷入陷阱。

3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。

七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。

2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。

3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。

4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。

5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。

八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。

浅议命题作文的审题立意

浅议命题作文的审题立意一、词语式命题作文由于词语式命题作文是一个词或者是一个概念。

所以在审题时常采取组词造句法。

先确定这个词是抽象的词语还是形象的词语，是“实”还是“虚”。

对于比较具体的词语，要善于化实为虚；对于比较抽象的词语，要善于化虚为实；对于虚实兼备的词语，则要善于虚实结合。

为了帮助理解，可以在给定的词语前后添加词语，以丰满其内容。

例如2009年山东卷的标题《见证》，作文题是个独词，动作性很强。

首先得揣摩其意思，《现代汉语词典》将“见证”注解为“当场目睹可以作证的”,或“指见证人或可作证据的物品”，从立意角度来说，此题接近时代，与时代同步，与现实贴近，可写的内容较多，大可写国家、家乡，小可写城乡一角、自己小家。

考生可用填补法进行构思，如见证什么，什么样的见证。

可将作文题在具体的内容上扩展为“爱的见证”、“中国真情见证”、“历史见证”、“谈司法见证制度”、“见证成长”、“时间的见证”等。

而四川卷的标题《熟悉》，它和山东卷作文题一样是独词，前者是形容词，后者是动词。

前者强调了解程度，后者强调“见证”这一动作状态。

四川卷这道作文题的题目，考生从字面上都能把握，是“十分了解，知道得很清楚”的意思。

熟悉的可以是人、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。

发挥想象，可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人，也可以由一个熟悉的动作表达自己的感恩。

发挥逆向思维，对这个作文题目内涵的发掘和深化，反弹琵琶出新意，可以形成“自以为熟悉的人和事，其实很陌生”、“最熟悉的事物，往往是最不了解的”、“最陌生的也可能是最熟悉的”、“熟悉有时是一种可怕的习惯”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道理，发挥求异思维和创新思维的能动性。

二、短语式命题作文对于短语式题目，审题时可以采用“析词法”。

就是将题目的短语以词为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。

短语有各种关系的短语，比如并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等等。

作文审题立意高三一轮最新

作文审题立意高三一轮最新对于高三的学生来说，作文是语文考试中至关重要的一部分。

而在作文写作中，审题立意是关键的第一步，它直接决定了作文的方向和质量。

在高三一轮复习中，掌握最新的审题立意方法和技巧，对于提高作文水平具有重要意义。

首先，我们要明确什么是审题立意。

审题，就是对作文题目进行仔细的审读和理解，把握题目所提供的信息、要求和限制；立意，则是在审题的基础上，确立文章的中心思想和主题。

一个好的审题立意，能够使作文紧扣题目要求，观点鲜明，内容充实，具有深度和独特性。

在高三一轮复习中，我们需要关注最新的高考作文命题趋势。

近年来，高考作文题目越来越注重考查学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

题目形式也更加多样化，如材料作文、话题作文、命题作文等。

因此，我们在审题立意时，要善于从不同的角度思考问题，打破常规思维，挖掘题目背后的深层含义。

以材料作文为例，材料往往是一个或多个事件、现象、观点等。

我们在审题时，要认真阅读材料，抓住关键语句和核心概念，理解材料的主旨和意图。

同时，要注意材料中的细节和隐含信息，这些可能是我们立意的突破口。

比如，有这样一则材料：“一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。

‘有什么事想不开？’一位老者问。

年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

老者拾起一粒沙子，随手一扔，‘能找到它吗？’年轻人摇摇头。

老者又掏出一颗珍珠，扔到沙滩上，‘这回呢？’年轻人明白了，一个人只有做珍珠才能得到认可。

”对于这则材料，我们可以从不同的角度立意。

从年轻人的角度，可以立意为“要努力让自己变得优秀，才能获得认可”；从老者的角度，可以立意为“善于引导，帮助他人成长”；从珍珠和沙子的对比角度，可以立意为“价值决定地位”等。

话题作文也是高考常见的题型之一。

对于话题作文，我们要准确理解话题的含义，明确话题的范围和重点。

同时，要结合自己的生活实际和社会热点，选择一个新颖、独特的角度进行立意。

比如，以“创新”为话题，我们可以立意为“创新是推动社会发展的动力”“创新需要勇气和智慧”“培养创新能力，从教育抓起”等。

高三语文·高考作文的审题立意

高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。

名词要注意其本义，引申义和比喻义。

如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。

形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。

这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。

审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。

如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。

）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。

如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。

如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。

如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。

5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。

如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

命题作文的审题、立意、选材

五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系如：《我想握住你的手》
审题时，要想清楚句子间的联系及关键问题： 1.“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？ 2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？ 3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？ 4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。
选材的方法：
1、要注意平日的生活积累和阅读积累，留意观察生活，关注社会热点，并用心体会、感悟，写好生活积累日记，丰富我们的原始材料“仓储”； 2、要广泛阅读，从浩渺的阅读世界中摘取闪光的珍奇瑰宝。 • 3、在充分占有材料的基础上，根据文章中心，精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、最富有表现力的材料，用以突出中心。积累材料，以多为佳；选择材料，以精为上。
考试写作范围
以考生“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活，“我”的学校生活、 “我”的社会生活、“我”的读书生活、 “我”的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。
写作的基本程序
• 2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼”。 • 如：《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

命题作文的审题立意

命题作文的审题立意(一)材料式命题作文:把材料当做立意的投影或引子材料式命题作文,是近几年新出现的一种命题作文形式,在题目之前会提供一则或几则材料。

对于这类命题作文,审题时,应该材料和命题双管齐下,同时兼顾。

一般而言,题目提供的材料是命题产生的“由头”,是命题者给我们的提示,是我们审题立意的思维切入点。

所以,(1)导入关系,是指命题人通过材料的指向,一步步引出命题本身;(2)解说关系,是指命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明,一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或所涉及的范围;(3)限制关系,是指命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制,以避免命题过大或过宽泛,即材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。

但不管是哪种关系,在审题立意时,我们都应该准确找准立意重心,不能只见命题,不见材料;也不能对材料不加分析或分析不透,更不能让作文脱离材料的内容和含意的范围。

【例1】阅读下面的材料,根据要求作文。

有人说:生命仿佛一场放逐和流浪,只是大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步。

其实,内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音,时时在向我们发出召唤!请以“做自己”为题,写一篇不少于800字的文章。

(要求略)这是一道典型的材料式命题作文题。

审题时,要准确把握“做自己”的角度,应认真分析、把握题目提供的两段材料:第一段揭示“大部分人都将自己交给了俗世”这样一种普遍现象,第二段强调“那些关乎灵魂、关乎真我的声音”,“其实”两字构成转折,突出强调后者。

这两段文字,前者是后者的充分条件,之所以提出“做自己”的命题,是因为生命旅程中“大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步”,这样,“召唤”自我、真我的意义就显得尤为重要。

前者强调“做自己”的必要性,后者提示“做自己”的内涵。

这样,凡是阐述“做自己”的必要性、重要性、如何“做自己”或“做怎样的自己”的立意,都可视为立意深刻;若只谈“如何做自己”或“做怎样的自己”,则视为符合题意;若只谈“做自己”的必要性,即只围绕第一段材料来展开,则视为基本符合题意。

高考作文审题立意篇之掌握审题立意十技法

●(1)做人不应该随随便便; ●(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
●
● 技法提炼二抓关键词句法
● 典例二:
● 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
● 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围(如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起”)，小切口，深挖掘，从特定的题材中体现主旨，才更容易谈得具体、深入。
● 【点拨】请分析这则材料,提炼出中心意思。
● 我的感悟:__________
●【示例】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论: 创造性思维能获得意料不到的成功。
●技法提炼四由物及人法
● 典例四:
● 据《深圳风采周刊》报道,不久前上海嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

高考语文作文之审题立意(共32张PPT)

突破误区
1.忽略整体，片言立意。抓住次要对象和局部现象匆忙提炼论点或中心。（言语讲求艺术；
午被游戏戏人生） 2.间接联想，推出观点。（宠溺的爱） 3.只看表象，立意宽泛。大而不当，显得肤浅。（谁之过） 4.抓住叙述，忽视题眼材料中评论性的桔子，点名或暗示材料中心，题眼所在。
(2)从船主的角度
①知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德，可选此角度展开写作。
②对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”等。
审题十法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.对象切入法
从材料中的对象入手，有几个人无就有几个角度。分清整体与局部、主要与次要的关系，从主要人或物的角度入手思考。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
(1)从漆船工角度立意
①乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。

高考语文《议论文审题与立意》

②某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？”回答“悄悄走开的人不少。”
【分析】这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
审题立意练习古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所
公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
【分析】这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。
3.反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。
【材料】①某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。”
”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章，就不能切中问题的要害。

专题01 命题作文审题立意技巧-2020年高考语文之作文必备写作技巧

专题01 命题作文的审题立意技巧命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

审题：对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。

立意：根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。

★命题作文的类型★一、命题作文的类型1. 从结构上来说，命题作文有三种类型：（1）词语式命题：作文命题是一个是词语。

如《见证》《熟悉》等等。

（2）短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。

（3）句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

2. 从形式上来说，命题作文有三种类型：（1）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。

如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。

（2）半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。

如：“站在的门口”、“这也是一种 ”、“ 而知之”。

（3）材料引导式命题作文：如，绿色，生机勃勃，赏心悦目。

绿色，与生命、生态紧密相连。

今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

3.从内涵上来说，命题作文有三种类型：（1）观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如2007年上海市高考作文《必须跨过这道坎》（2）论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。

（3）寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《肩膀》《我有一双隐形的翅膀》等。

（4）关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木 " 森林 " 气候》。

2024年度高考作文审题立意ppt(用)ppt课件

表面层次。
陈词滥调
忽视时代
使用常见的、缺乏个性的立意，缺乏新意和深
度。
10
与时代脱节，缺乏对现实社会的关注和思考。
03 审题立意的方法与技巧
2024/3/24
11
审题的常用方法
抓住关键词
仔细阅读题目，找出关键词，明确写作对象和范围。
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析材料
对题目所给材料进行深入分析，提炼出主题和观点。
多反思
对自己的作文进行反思和修改，找出问题和不足之处，不断改进和提高写作水平。
2024/3/24
22
06 总结与展望
2024/3/24
23
回顾本次课程的主要内容
01
02
03
04
高考作文审题立意的重要性
不同类型的作文审题立意方法及技巧
结合实例分析高考作文审题立意的具体应用
学生自主练习与互动交流
立意是一篇作文的灵魂和核心，是作者通过文章所表达的中心思想或主题。
作用
立意决定文章的价值和意义，是评判作文质量的重要标准。好的立意能使文章深刻、有内涵，给读者留下深刻印象。
8
高考作文立意的要求
01
02
03
04
准确性
立意必须准确反映作文题目的内涵和要求，不能偏离题目主
旨。
深刻性
立意要深入挖掘题目背后的社会、文化、人生等内涵，体现
审清题意再立意
在审题的基础上，明确写作对象和范围，再确定文章的主题和立
意。
立意紧扣材料
文章的立意要紧密围绕题目所给材料展开，不能脱离材料内容。
立意新颖深刻
文章的立意要力求新颖、深刻，能够引起读者的思考和共鸣。同时，要避免陈词滥调和空洞无物

高考命题作文的审题立意

高考命题作文的审题立意“把握题意，准确新颖”，这是对高考作文审题立意的基本要求。

在高考《考试说明》中，要求作文须“切合题意”，而要使作文“切合题意”，精心审题是第一步。

审题大致包括两个方面的内容：一是弄清题目本身的意思；二是弄清与作文题目有关的命题要求。

关于立意，《考试说明》的要求是：一、思想健康，二、中心明确。

除此之外，立意还要深刻、新颖、有时代感。

高考作文从命题方式上大致可分为命题式、半命题式、话题式、材料作文等类型，无论哪种方式的题目都得进行认真审题、慎重立意。

而不同方式的文题在审题立意的方法上是各有其特点，下面将根据命题作文题型介绍审题立意的要求和技法。

知识点拨命题式的作文，作文题就是文章标题。

命题作文的审题，看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题意，并非易事。

因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确方向。

命题式作文的典型格式一般是题目 +要求。

题目就是一个词、短语或一个句子，规定了作文思想内容方面的要求。

“要求”则是若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。

1、针对作文题，弄清结构，抓准“题眼”，把握好题意。

根据文题的结构不同，可分三类：⑴单词类作文的审题立意。

这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。

分析标题的内涵、外延。

例如：高考题《包容》，看到题目，首先应思考这样几个问题：什么是“包容”？“包容”是什么？为什么要“包容”？“包容”有何目的和意义？“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面的要求。

可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能包容错误（从反面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容；还可写散文，赞美包容。

高考作文如何审题立意

⾼考作⽂如何审题⽴意⾼考作⽂如何审题⽴意相信⼤多数⼈都写过离题作⽂，那么如何审对题意是写作的重中之重，尤其对⾼考来说，题意错了⼀切免谈。

下⾯⼩编给⼤家介绍⼀下⾼考作⽂如何审题⽴意。

⾼考作⽂如何审题⽴意⼀、主旨领悟法这是材料作⽂最为常⽤且最为稳妥的审题⽴意⽅法。

如果能准确地领悟材料的中⼼，并以之为⽂章的主旨，那么，所写⽂章定能既切题⼜有深度。

⽰例《华尔街⽇报》报道：海湾战争前⼣，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷⾥，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙⼦兵法》。

陆战队司令格雷将军指令：《孙⼦兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙⼦兵法》，是⽤以指导他们的战术，材料的主旨⼗分清晰，据此，可提炼“他⼭之⽯可以攻⽟”之类的观点。

当然，这是显性的;从隐性看，外国⼈尚且如此重视对我国⽂化遗产的学习，那么作为中国⼈的我们，则更应“重视祖国⽂化遗产的传承”，⽽这在某种意义上更具深意。

⼆、关键把握法关键词句往往是“⽂眼”，蕴含着材料的主旨。

因此，可将其作把握材料、选择⽴意⾓度的突破⼝。

在材料作⽂的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的⼈物的评议性语句。

⽰例巴西⾜球名将贝利在⾜坛上初露锋芒时，⼀个记者问他：“你哪⼀个球踢得最好?”他回答说：“下⼀个!”⽽当他在⾜坛崭露头⾓，已成为世界著名球王，并踢进⼀千多个球后，记者⼜问道：“你哪⼀个球踢得最好?”他仍然回答：“下⼀个!” 这“下⼀个”三个字，既体现出永不满⾜的进取精神，⼜蕴含着艺⽆⽌境、不断创新的哲理，闪耀着⼈格、智慧、精神的光芒。

抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

三、由果溯因法事物都是互相联系的。

⽐如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。

写材料作⽂，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的⽴意。

⽰例某胶粘剂公司研制成强⼒万能胶⽔，在推向市场之前，别出⼼裁地将⼀枚价值可观的⼤⾦币，⽤该胶⽔粘在该公司的⼤理⽯柱上，并称谁能将其取下⽽不损坏门柱，⾦币归谁。