人教版(新)七年级上册朱自清《春》

春

朱自清

教学目标

知识与能力目标

1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。

2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。

3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。

过程与方法目标

培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

情感态度与价值观目标

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来和积极进取的情感。

教学重难点

重点：1.通过反复朗读，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。

2.结合实例，掌握抓住特征、多角度描写景物的写法。

难点：体会本文语言中所蕴含的感情，理解寓情于景的写法。

第一课时

一、导入

同学们我们今天在这里共同学习，在学习之前，请同学们欣赏几幅图片，（PPT放映图片）发问：这是描绘什么季节的图片，（春天）一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，很多文人都写过很多诗文来

吟咏、歌颂春天。那么请同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗句？

PPT展示：

1．野火烧不尽, 春风吹又生。

2．春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

3．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。首先我们来了解一下作者朱自清。大家对他有什么了解吗？

二、作者简介

在学习课文之前，我们先了解这篇课文的作者。请同学来说一说你所了解的朱自清。（学生回答，PPT展示作者简介）

朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《匆匆》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

三、听春

1、现在听课文朗读录音，（PPT播放音频朗读）标出段序，注意生字词以及朗读的节奏。注意以下这些生字词（PPT展示），等一下老师要请同学

到黑板上给红色加深的生字词注音。

朗润（lǎng）鸟巢（cháo）钻（zuān）出婉（wǎn）转嫩（n èn）绿稀疏（shū）眨（zhǎ）眼抖擞（sǒu）酝（yùn）酿（ni àng）披蓑（suō）戴笠（lì）

2、解释词语部分同样让学生起来回答，课本注释有的让生适当地标记。（明确答案之后让生齐读）

四、读春

现在给同学们5分钟的时间，带上以下3个问题：（PPT展示3个问题）1.请你找出文中描写了春天的哪些景物？

（花、草、风、雨、人）

2.分别给每一个画面拟一个恰当的标题。

（提示：第3段主要描写春天的小草，我们就拟为“春草图”，学生根据提示回答出其他四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”）

3.将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容。

（1）盼春

（2--7）绘春 1 草春草图

2 花春花图

3 风春风图

4 雨春雨图

5 人迎春图

（8—10）颂春

一起有感情的朗读课文，注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来。

再次强调读准字音，注意停顿。（朗读完进行简单的评价）

五、分析第一、二段：

1.两个“盼望着”和“来”“近”分别表达了作者怎样的感情？

2.这段有什么作用？

（明确：1.两个“盼望着”反复重叠，表达作者向往春天的急切心情，“来”和“近”写出了作者感知春天来临的喜悦心情。2.这段有总领全篇，开启下文的作用。）

第二段：1.哪一句总写春回大地的，用了什么修辞手法？

2.具体描绘哪些景物，是怎样描绘的？

（明确：1.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛。”是总写春回大地的。用了拟人的修辞。2.用“朗润”、“涨”、“红”分别描绘了春山、春水、春日。）

六、精读“春风图”

诗句引入：（PPT投影）：“春风又绿江南岸”、“二月春风似剪刀”

这两句诗中，同学们知道我们将要学习那一幅图吗？（明确：春风图）

学生带着问题有感情朗读“春风图”：

（PPT投影）问题：春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表：

小结：（投影）

1.在这幅图中，作者巧妙借助触觉、嗅觉、听觉、视觉等感官，把看不见、摸不着的春风写得有声有色、有形有味、有感情。

2.学会以“春风图”为例，从特点、角度、语言、修辞、写法几方面来欣赏其他的春景图。

3.集体背诵“春风图”。

拓展延伸（PPT投影）

作者笔下的春天美不美呀，（美）但春天难以持久，生命的春天也是短暂的，“花有重开日，人无再少年”让我们用关汉卿的话作为鞭策，好好珍惜我们的花样年华，让理想在奋斗中闪光。

作业：

1.预习课本66页“研讨与练习”1、2、3题，以及比喻手法

2.“读一读、写一写”，每个生字词抄写两遍，词语解释抄一遍

3.找出春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画中精彩的语句，说说你认为这些词句精彩的理由。