机械基础带传动说课稿
机械基础带传动教案
机械基础带传动教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《机械基础》第五册第四章，主要介绍带传动的相关知识。
具体内容包括带传动的组成、工作原理、类型及选用方法。
通过对带传动的学习，使学生了解并掌握带传动在机械中的应用和重要性。
二、教学目标1. 了解带传动的组成和作用，理解其工作原理。
2. 掌握各种类型带传动的特点及选用方法。
3. 培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：带传动的组成、工作原理、类型及选用方法。
难点：带传动的工作原理及选用方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、带传动模型、挂图。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆汽车的发动机传动系统，让学生观察并思考其中运用了哪些传动方式。
2. 知识点讲解：（1）带传动的组成：带轮、传动带、张紧装置。
（2）带传动的工作原理：带轮通过带传动实现动力传递，带传动具有弹性滑动，可实现恒速传动。
（3）带传动的类型：V带、平带、同步带。
（4）带传动的选用方法：根据传动功率、传动速度、工作环境等因素进行选用。
3. 例题讲解：分析一个汽车发动机传动带的选用过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的传动系统，选择合适的带传动方式。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自的设计方案，互相评价。
六、板书设计带传动组成：带轮、传动带、张紧装置工作原理：带轮通过带传动实现动力传递，具有弹性滑动，恒速传动类型：V带、平带、同步带选用方法：根据传动功率、传动速度、工作环境等因素进行选用七、作业设计1. 描述带传动的组成和作用。
2. 解释带传动的工作原理。
3. 比较V带、平带、同步带的特点，选出适合自行车传动系统的带传动方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 拓展延伸：研究带传动的未来发展，如新材料、新设计等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 带传动的组成：带轮、传动带、张紧装置。
《机械设计基础》课程教案主题12 带传动
主题12 带传动一、教学目标1、掌握带传动的受力、应力分析2、能区别弹性滑动与打滑3、了解带传动的类型与特点。
4、掌握带传动的应力分布规律二、课时分配本章绪论共 5 个单元，本章安排 6 个学时。
其中理论学时 5 个学时，实践学时 1 个学时。
三、教学重点带传动工作原理、受力分析、带的应力分布图四、教学难点弹性滑动与打滑的区别五、教学内容单元1 带传动一、带传动的特点带传动是利用一种中间挠性件的摩擦传动。
有以下特点：（1）具有良好的弹性，能缓和冲击、吸收振动，传动平稳，噪声小;（2）过载时，传动带在轮缘上会打滑，起到安全保护的作用，可以避免其他零件的损坏;（3）适宜用在两轴中心距较大的场合;（4）结构简单，制造、安装、维护方便，成本低;（5）不能保证准确的传动比，传动效率较低，轴、轴承承受的压力较大，带的使用寿命短，外廓尺寸较大。
二、带传动的类型（1）平带传动：平带的横截面为矩形，平带传动主要用于两带轮轴线平行的传动，其中有开口式传动和交叉式传动等。
开口式传动的两带轮转向相同，应用较多；交叉式传动的两带轮转向相反，传动带容易磨损。
（2）V带传动：V带的横截面为梯形， V带传动是把V带紧套在带轮上的梯形槽内，使V带的两侧面与带轮槽的两侧面压紧，从而产生摩擦力来传递运动和动力。
（3）圆带传动：圆带的横截面为圆形。
圆带传动只适用于低速、轻载的机械，如缝纫机、真空吸尘器、磁带盘的传动机构等。
三、带传动的应用带传动无论是在精密机械，还是工程机械、矿山机械、化工机械、交通运输、农业机械等中，都得到广泛使用。
由于带传动的效率和承载能力较低，不适用于大功率传动。
工作速度太低时，传动尺寸大而不经济；速度太高时，离心力又会减少带轮间的压紧程度，降低传动能力和带的寿命。
故带传动用于要求传动平稳、传动比不要求准确、中小功率的远距离传动。
一般带传动的传递功率为P≤50kW，带速v为5～25m/s，高速带的带速可达60m/s，传动比i≤7。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==带传动说课ppt篇一：带传动-说课“带传动”说课稿各位评委老师：上午好，今天我要进行说课的题目是《带传动》。
首先对本课题进行分析。
一、说教学教材本节课出自高等教育出版社出版的《机械设计》第七版第三篇机械传动中的第八章。
在此之前学生已学习了机械传动中的链传动、蜗杆传动等相关知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
学好本节知识不仅能使学生认识带传动的工作原理、了解齿轮在工程实际中的应用，并且为后续的机械设计学习打下扎实的基础，是形成学生合理知识链的重要环节。
二、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，结合《机械设计》教学大纲要求，制定如下的教学目标：1．知识目标了解带传动的特点，掌握带传动的类型及其工作原理，重点掌握带传动的工作情况分析。
2．能力目标(1)使学生通过观察实物，培养学生分析和解决实际问题的能力。
(2)通过本节的教学，使学生掌握带传动的设计要求和方法。
(3)培养良好的小组协作能力。
3．德育目标培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。
4．教学重点和难点确定本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点从教学实践来看，教学重点为：通过介绍带传动的应用和发展，掌握带传动的工作原理和受力分析。
通过带传动在现实机械传动中的应用，会设计带传动。
教学难点为：带传动的工作原理，带传动的受力分析，根据实际要求设计带传动。
为了讲清本节的重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
三、说教法我们知道机械设计制造类专业是为了培养学生实际动手，解决现实生产中实际问题的能力。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。
《机械基础》教学讲义 5、 掌握机械传动 1、带传动
学生看教材， 自学带的受 力、打滑和弹 性滑动。 听教师讲解。
学生看教材， 自学带传动 的常用类型 及特点。 听教师讲解。
培养学生的 自学能力。让 学生认识带 的受力、打滑 和弹性滑动。
培养学生的 自学能力。让 学生认识平 带传动，圆带 传动，V 带传 动，多楔带传 动，同步带传 动。
提问：什么是多楔带传动？用于什么场合？
最佳速度下工作，采用新型带传动，采用高强度带材料等。
九、带传动的主要失效形式
提问：带传动的主要失效形式有哪些？
要求学生看教材，回答相应的问题。
任务一 认识带传动
课题
《认识带传动》
授课时间
授课时数
4
课型
讲授
1、掌握带传动的组成与原理。 2、了解带传动常用的主要参数。
3、掌握带的受力、打滑和弹性滑动。
4、熟悉带传动的常用类型及特点。
教学目标 5、掌握带传动的张紧方法。 6、分析带传动的特点。
7、了解带传动的安装与维护。
8、了解提高带传动工作能力的措施。
学生看教材， 自学带传动 的特点，安装 与维护，提高 带传动工作 能力的措施， 带传动的主 要失效形式。
培养学生的 自学能力。让 学生认识带 传动的特点； 了解安装与 维护；认识提 高带传动工 作能力的措 施；了解带传 动的主要失 效形式。
讲解重点：增大摩擦系数，增大包角，尽量使传动在靠近 听教师讲解。
提问：为什么螺纹连接要拧紧？用什么工具可控制拧紧力
矩的大小？
提问：为什么螺纹连接要防松？螺纹连接有哪些防松方
法，各有什么特点？
一、带传动的组成与原理
提问：带传动由哪些组成部分？带传动是怎样工作的？
要求学生看教材，回答相应的问题。
1第一章教案：带传动
三、同步带轮 同步带轮又可分为梯形齿同步带
轮和圆弧齿同步带轮，
四、传动特点
1、工作时无相对打滑，传动准确，具 有恒定传动比。 2、传动平稳，具有缓冲、减震能力， 噪声低。
学生根据 书本上的概念 和老师的讲解 进行理解，对所 学的同步带传
3、传动效率 0.98，节能。 4、传动比范围大。 5、传动机构简单，保养维护成本低。 6、结构紧凑。 7、无需润滑、无污染，不可在恶劣环 境下工作。
备注栏可供中青年教师提升教学能力选用，如设计意图、对应教法
课题名称 带传动
课时教案
授课章节
1
授课课时 学期共 48 课时，第 5、6 课时
授课形式 讲授
使用教具 一体机
教学目标
知识目标 了解同步带的工作原理 能力目标 可以根据不同要求选用合适的同步带
素质目标 树立标准化意识，培养一丝不苟的精神
教学重点 工作原理
学生活动
查询资料，了解 简单的带传动
机械。
学生观看 动画，并且去思 考带传动的传 动方式，在日常 生活中见到的 带传动有哪些。
备注
课中 教学
二、讲授新课
向学生展示几张图片，共同分析图片上
的传动结构。完成以下几个项目：
一、带传动的组成及工作原理
1、 组成：主动轮、从动轮、挠性带。
学生根据
2、工作原理：依靠带与带轮接触面之
动优缺点进行 复述。
三、总结评价 本章主要学习了 V 带及 V 带轮的
参数计算，其参数为本章重点。 引导学生以小组为单位，归纳讨论
本节课所学内容，教师进行点评。
学生根据 所分小组进行 讨论，归纳总结 阐述本章所学。 1. 同 步 带 轮 的 两种形式。 2. 同 步 带 传 动 的优缺点、适用 场合。
机械基础带传动教案
机械基础带传动教案教学目标：1.了解传动基础知识和基本概念；2.了解常用的传动方式、传动比和传动效率；3.了解传动机构的结构、特点和应用范围；4.了解机械带传动的工作原理和常见故障；5.掌握机械带传动的维修和保养方法。
教学内容：第一篇课：传动的概念和基础知识1.传动的概念和分类；2.传动比和传动效率的定义、计算方法和影响因素；3.各种传动的特点和应用范围。
第二篇课：传动机构的结构和工作原理1.传动机构的构成和分类；2.机械传动的工作原理；3.机械带传动的组成和工作原理。
第三篇课：机械带传动的故障维修和保养1.机械带传动的常见故障和故障原因；2.机械带传动的维修方法；3.机械带传动的保养方法。
教学方法：1.理论与实践相结合；2.小组讨论、演示、模拟实验等多种教学方法相结合；3.教师提出问题，引导学生自主学习、探究、发现问题和解决问题的方法。
教学资料：1.视频资料：机械传动原理视频；2.教材资料：《机械传动设计与计算》、《机械传动手册》等教材；3.实验资料：机械带传动实验设备。
评价方法：1.考试评分；2.实验与报告评分；3.小组讨论和个人表现评分。
教学安排：第一篇课：2学时；第二篇课：3学时；第三篇课：2学时。
章节内容：第一篇课：传动的概念和基础知识1.传动的概念和分类传动是指机械的转动或直线运动通过传动元件传递到另一机构或工作部件的过程。
传动可以分为机械传动、液压传动、气动传动等。
机械传动是通过机械元件传递能量的一种传动方式，例如轮齿、轮轴、联轴器等。
2.传动比和传动效率的定义、计算方法和影响因素传动比是指输出轴的转速与输入轴的转速比值。
传动比和传动效率都受到材料、摩擦和传动形式等因素的影响。
3.各种传动的特点和应用范围各种传动方式都有其独特的特点和应用范围，例如齿轮传动、链传动、带传动等。
第二篇课：传动机构的结构和工作原理1.传动机构的构成和分类传动机构是指由若干个传动元件按一定的顺序连接起来构成的一种功能部件。
带传动机械基础电子教案
带传动机械基础电子教案第一章：带传动概述1.1 教学目标让学生了解带传动的基本概念、分类和特点使学生掌握带传动的优缺点及应用范围1.2 教学内容带传动的定义及分类带传动的结构组成带传动的特点和优缺点带传动的应用实例1.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的基本概念和分类通过案例分析法讲解带传动的特点和应用范围1.4 教学活动引入话题：带传动在日常生活中的应用讲解带传动的基本概念和分类分析带传动的特点和优缺点举例说明带传动的应用范围1.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的基本概念和分类案例分析：学生能分析带传动的特点和应用范围第二章：带传动的弹性滑动与磨损让学生了解带传动的弹性滑动现象及其影响使学生掌握带传动磨损的原因及防止方法2.2 教学内容带传动的弹性滑动现象及其影响带传动磨损的原因和危害带传动磨损的防止方法2.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的弹性滑动现象及其影响通过讨论法分析带传动磨损的原因及防止方法2.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动的弹性滑动现象及其影响分析带传动磨损的原因和危害讨论带传动磨损的防止方法2.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的弹性滑动现象及其影响讨论分析：学生能分析带传动磨损的原因及防止方法第三章：带传动的张力与松紧控制3.1 教学目标让学生了解带传动张力的作用及其影响使学生掌握带传动松紧控制的方法带传动张力的作用及其影响带传动松紧控制的方法和原理带传动松紧控制的调整方法3.3 教学方法采用讲授法介绍带传动张力的作用及其影响通过实验法讲解带传动松紧控制的方法和原理3.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动张力的作用及其影响实验演示带传动松紧控制的方法和原理讲解带传动松紧控制的调整方法3.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动张力的作用及其影响实验报告：学生能描述带传动松紧控制的方法和原理第四章：带传动的疲劳与寿命4.1 教学目标让学生了解带传动疲劳的原因及其影响使学生掌握带传动寿命的计算方法4.2 教学内容带传动疲劳的原因及其影响带传动寿命的计算方法提高带传动寿命的措施4.3 教学方法采用讲授法介绍带传动疲劳的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动寿命的计算方法4.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动疲劳的原因及其影响案例分析带传动寿命的计算方法讨论提高带传动寿命的措施4.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动疲劳的原因及其影响案例分析：学生能计算带传动寿命并提出提高寿命的措施第五章：带传动的选用与维护5.1 教学目标让学生了解带传动的选用原则使学生掌握带传动的维护方法5.2 教学内容带传动的选用原则带传动的维护方法和要求5.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的选用原则通过实践操作法讲解带传动的维护方法5.4 教学活动复习带传动的基本概念和特点讲解带传动的选用原则实践操作演示带传动的维护方法5.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的选用原则实践操作：学生能正确进行带传动的维护第六章：带传动的效率与损失6.1 教学目标让学生了解带传动效率的定义及计算方法使学生掌握带传动损失的类型及其影响因素6.2 教学内容带传动效率的定义及计算方法带传动损失的类型及其影响因素提高带传动效率的措施6.3 教学方法采用讲授法介绍带传动效率的定义及计算方法通过案例分析法讲解带传动损失的类型及其影响因素6.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动效率的定义及计算方法案例分析带传动损失的类型及其影响因素讨论提高带传动效率的措施6.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动效率的定义及计算方法案例分析：学生能分析带传动损失的类型及其影响因素第七章：带传动的安装与调整7.1 教学目标让学生了解带传动安装的要求和步骤使学生掌握带传动调整的方法和技巧7.2 教学内容带传动安装的要求和步骤带传动调整的方法和技巧7.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安装的要求和步骤通过实践操作法讲解带传动调整的方法和技巧7.4 教学活动复习带传动的基本概念和结构讲解带传动安装的要求和步骤实践操作演示带传动调整的方法和技巧7.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安装的要求和步骤实践操作：学生能正确进行带传动调整第八章：带传动的故障诊断与维修8.1 教学目标让学生了解带传动故障的原因及其影响使学生掌握带传动诊断的方法和维修技巧8.2 教学内容带传动故障的原因及其影响带传动诊断的方法和维修技巧8.3 教学方法采用讲授法介绍带传动故障的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动诊断的方法和维修技巧8.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动故障的原因及其影响案例分析带传动诊断的方法和维修技巧8.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动故障的原因及其影响案例分析：学生能运用带传动诊断的方法和维修技巧第九章：带传动的设计与计算9.1 教学目标让学生了解带传动设计的基本原则和方法使学生掌握带传动计算的步骤和技巧9.2 教学内容带传动设计的基本原则和方法带传动计算的步骤和技巧9.3 教学方法采用讲授法介绍带传动设计的基本原则和方法通过案例分析法讲解带传动计算的步骤和技巧9.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动设计的基本原则和方法案例分析带传动计算的步骤和技巧9.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动设计的基本原则和方法案例分析：学生能运用带传动计算的步骤和技巧第十章：带传动的应用案例分析10.1 教学目标让学生了解带传动在不同领域的应用案例使学生掌握带传动选型和设计的实际应用技巧10.2 教学内容带传动在各个领域的应用案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.3 教学方法采用讲授法介绍带传动在不同领域的应用案例通过案例分析法讲解带传动选型和设计的实际应用技巧10.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动在各个领域的应用案例案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动在不同领域的应用案例案例分析：学生能运用带传动选型和设计的实际应用技巧第十一章：带传动的创新与发展11.1 教学目标让学生了解带传动技术的新发展使学生掌握带传动技术的创新应用11.2 教学内容带传动技术的新发展带传动技术的创新应用带传动技术的发展趋势11.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的新发展通过案例分析法讲解带传动技术的创新应用11.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的新发展案例分析带传动技术的创新应用11.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的新发展案例分析：学生能分析带传动技术的创新应用第十二章：带传动的安全运行与故障预防12.1 教学目标让学生了解带传动安全运行的重要性使学生掌握带传动故障预防的措施12.2 教学内容带传动安全运行的重要性带传动故障预防的措施带传动安全运行的注意事项12.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安全运行的重要性通过案例分析法讲解带传动故障预防的措施12.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动安全运行的重要性案例分析带传动故障预防的措施12.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安全运行的重要性案例分析：学生能提出带传动故障预防的措施第十三章：带传动的经济性与环保性13.1 教学目标让学生了解带传动的经济性因素使学生掌握带传动的环保性影响13.2 教学内容带传动的经济性因素带传动的环保性影响提高带传动经济性和环保性的方法13.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的经济性因素通过案例分析法讲解带传动的环保性影响13.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动的经济性因素案例分析带传动的环保性影响13.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的经济性因素案例分析：学生能分析带传动的环保性影响第十四章：带传动实验与实践14.1 教学目标让学生掌握带传动实验的基本方法使学生能进行带传动实践操作14.2 教学内容带传动实验的目的和意义带传动实验的基本方法带传动实践操作步骤14.3 教学方法采用实验法进行带传动实验操作通过实践操作法讲解带传动实践操作步骤14.4 教学活动讲解带传动实验的目的和意义进行带传动实验操作讲解带传动实践操作步骤14.5 教学评价实践操作：学生能正确进行带传动实践操作第十五章：带传动的前景与挑战15.1 教学目标让学生了解带传动技术的前景使学生掌握带传动技术面临的挑战15.2 教学内容带传动技术的前景带传动技术面临的挑战应对带传动技术挑战的策略15.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的前景通过案例分析法讲解带传动技术面临的挑战15.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的前景案例分析带传动技术面临的挑战15.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的前景案例分析：学生能分析带传动技术面临的挑战重点和难点解析本教案主要围绕带传动机械基础展开，涵盖了带传动的基本概念、分类和特点，弹性滑动与磨损，张力与松紧控制，疲劳与寿命，选用与维护，效率与损失，安装与调整，故障诊断与维修，设计与计算，应用案例分析，创新与发展，安全运行与故障预防，经济性与环保性，实验与实践，前景与挑战等多个方面。
带传动机械基础电子教案
带传动机械基础电子教案第一章：带传动概述1.1 带传动的定义与作用1.2 带传动的分类1.3 带传动的特点及应用范围1.4 带传动的基本参数第二章：带的材料与结构2.1 带的的材料2.2 带的构造形式2.3 带轮的结构与材料2.4 带的张紧与安装第三章：带传动的力学分析3.1 带传动的力的分析3.2 带传动的张力计算3.3 带传动的应力与变形分析3.4 带传动的使用寿命预测第四章：带传动的动态特性4.1 带传动的振动与噪音4.2 带传动的磨损与疲劳4.3 带传动的自适应性4.4 带传动的柔性与刚性分析第五章：带传动的设计与选型5.1 带传动的设计方法5.2 带的选择与计算5.3 带轮的设计与选型5.4 带传动的张紧设备选择第六章：带传动的安装与维护6.1 带传动的安装步骤与要求6.2 带轮的安装与调整6.3 带传动的润滑与保养6.4 带传动的日常检查与维护第七章：带传动的故障诊断与处理7.1 带传动常见故障类型及原因7.2 故障诊断方法与技术7.3 带传动故障的处理方法7.4 预防故障的措施与建议第八章：带传动在实际工程中的应用案例8.1 带传动在制造业中的应用案例8.2 带传动在汽车行业中的应用案例8.3 带传动在其他领域的应用案例8.4 带传动技术创新与发展趋势第九章：带传动的效率与节能9.1 带传动的效率计算与提高9.2 影响带传动效率的因素分析9.3 带传动的节能措施与技术9.4 带传动在节能减排中的作用第十章：带传动的发展趋势与展望10.1 新型带传动材料的研究与应用10.2 带传动设计与制造技术的创新10.3 带传动在智能制造领域的应用前景10.4 带传动在全球市场竞争与发展趋势重点和难点解析重点环节1：带传动的基本参数带传动的基本参数是理解和设计带传动系统的基础。
这些参数包括带的宽度、长度、弹性模量、摩擦系数等，它们直接影响到带传动系统的传动效率和使用寿命。
重点环节2：带的材料与结构带的材料和结构对带传动系统的性能有重要影响。
带传动教案完整版
（1）增大包角；
（2）减小传动比
（3）采用张紧装置
（4）避免过载
【教学反馈】
讲述
结合实例讲解
绘图示意，讲解计算
讲解
5分钟
10分钟
10分钟
15分钟
5分钟
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过载时，两轮接触处会打滑，因而可防止薄弱环节零件的损坏，起到安全保护作用。
不能保持准确的传动比。
寿命短，需要安装张紧装置。
三、带传动的分类
（1）根据工作原理不同，分为两种（如图5－1、5－2所示）：1）摩擦型带传动；2）啮合型带传动。
10-1摩擦带传动
10-2啮合型传动
（2）根据传动方式的不同，分为交叉传动、半交叉传动
四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。静止时，带两边的拉力都等于初拉力F0；传动时，由于带与轮面间摩擦力的作用，带两边的拉力不再相等。绕进主动轮的一边，拉力由F0增加到F1，称为紧边，为紧边拉力；而另一边带的拉力由F0减为F2，称为松边，为松边拉力。
设环形带的总长度不变(近似的)，则紧边拉力的增量应等于松边拉力的减少量，即
3、掌握带传动与其它传动形式相比较的特点；
4、掌握带传动的失效形式
5．摩擦带传动的受力分析
教学重点、难点：
重点：掌握带传动与其它传动形式相比较的特点；带传动的失效形式。
难点：摩擦带传动的受力分析。
教学方法
1、课堂讲授；
2、与学生互动，带着问题学习；
3、运用实例讲述
课堂练习、作业：
1.什么是有效拉力？什么是初拉力？他们之间有何关系？
带传动教案完整版
《机械设计基础》教案
教学内容:第十章
第一节带传动概述
授课人:
工作单位:
工作部门:
专业方向:
授课年级:
学生人数:
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
(2)摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为:a)平带、b)v带、
c)多楔带、d)圆带传动。
1、平带:平带传动结构最简单,传动效率较高,在传动中心距较大的
场合应用较多。
平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。
2、v带传动:V带传动的传动能力较大,在传动比较大时、要求结构
紧凑的场合应用较多,就是带传动的主要类型。
四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。
静止时,带两边的拉力都
等于初拉力F0;传动时,由于带与轮面间摩擦力的作用,带两边的拉力
不再相等。
绕进主动轮的一边,拉力由F0增加到F1,称为紧边,为紧
边拉力;而另一边带的拉力由F0减为F2,称为松边,为松边拉力。
设环形带的总长度不变(近似的),则紧边拉力的增量应等于松边
拉力的减少量,即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力,也就就是带所传递的圆
周力F,即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)与传递功率P(kW)之间的
关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总与时,
带与带轮将发生显著的相对滑动,这种现象称为打滑。
经常打滑将使
带的磨损加剧、传动效率降低,以致使传动失效。
绘图示
意,讲解
计算
15分钟。
带传动机械基础电子教案
带传动机械基础电子教案第一章：带传动概述1.1 带传动的定义1.2 带传动的特点1.3 带传动的分类1.4 带传动的应用范围第二章：带的材料和结构2.1 带的材质2.2 带的结构2.3 带的设计原则2.4 带的选用标准第三章：带传动的张紧与安装3.1 带传动的张紧方式3.2 带传动的安装要求3.3 带传动张紧力的计算3.4 带传动安装实例第四章：带传动的工作原理与性能4.1 带传动的工作原理4.2 带传动的功率传递4.3 带传动的运动特性4.4 带传动的性能评价第五章：带传动的应用实例5.1 汽车发动机带传动系统5.2 家电设备带传动系统5.3 工业机械带传动系统5.4 带传动在其它领域的应用第六章：带传动的故障与维护6.1 带传动常见故障分析6.2 带传动故障诊断方法6.3 带传动维护与保养6.4 带传动故障案例分析第七章：带传动的设计与计算7.1 带传动设计的基本原则7.2 带传动尺寸的计算7.3 带传动张紧力的优化7.4 带传动设计实例分析第八章：同步带传动8.1 同步带传动的概述8.2 同步带的材料与结构8.3 同步带传动的特性8.4 同步带传动的设计与计算第九章：带传动系统的动态分析9.1 带传动系统动态分析的意义9.2 带传动系统的动态模型9.3 带传动系统动态分析的方法9.4 带传动系统动态分析实例第十章：带传动的最新发展趋势10.1 带传动技术的创新10.2 带传动材料的研究进展10.3 带传动系统在新能源汽车中的应用10.4 带传动技术的未来展望重点和难点解析一、带传动的特点和分类重点：带传动的特点，如传动平稳、噪音低、弹性好等；带传动的分类，包括平带传动、V带传动、同步带传动等。
难点：理解不同类型带传动的特点和应用场景。
二、带的材料和结构重点：带的材质，如橡胶带、聚氨酯带等；带的结构，包括带身、带轮等。
难点：选择合适的带材质和结构设计。
三、带传动的张紧与安装重点：带传动的张紧方式，如固定张紧、可调节张紧等；带传动的安装要求，如对安装角度、平行度等的要求。
机械基础带传动说课稿
曲靖工商职业技术学校2015年教师教学技能竞赛初赛说课稿课程名称：《汽车机械基础》参赛章节：项目八课题一参赛课题：《带传动》授课班级：2015春汽车美容班参赛教师：郝维送选单位：机电专业部教研组：机械教研组我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。
我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。
一．教学理念职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。
遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。
并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。
二．教材分析本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。
全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。
而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。
而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。
三．学情分析讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。
而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。
其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。
机械基础 教案 第三讲 带传动02 (公开课专用)
1．带传动在安装时，必须使两带轮轴线平行，轮槽对正，否则会加剧磨损。安装时应缩小中心距后套上，然后调整。
2．严防与矿物油、酸、碱等腐蚀性介质接触，也不宜在阳光下曝晒。
3．为保证安全，带传动应加防护罩。
四、V带传动的张紧装置
№:9-4
时间
分配
教 学 内 容及 过 程
五、同步带传动简介
结合课本图示讲解同步带传动与普通V带传动的异同。同步带传动是靠带内测的齿与带轮的齿相啮合来传递运动和动力的。由于钢丝绳受载荷作用时变形极小，又是啮合传动，所以同步带传动的传动比较准确。
六、总结本次课讲的内容并完成相应的课堂练习题，布置课后作业。
6）带速v
V愈小,单根三角带传递功率Po的能力愈小,传递功率P时,所需带的根数愈多。但V过高,使离心力过大,带与带轮间的正压力降低,从而使摩擦力减小。故带速在5m/s～25m/s较合适，否则要调整带轮的直径,以调整带速。
7）V带的根数Z
V带的根数影响到带的传动能力。根数多，传递功率大，所以V带传动中所需要的带的根数应按具体传递功率要求进行核算确定。为了使各根受力比较均匀，带的根数不宜过多，通常根数Z应小于7根。
二、普通V带传动的应用特点
优点：1）结构简单，制造、安装精度要求不高，使用维护方便，适用于两轴中心距较大的场合；2）传动平稳，噪声低，有缓冲吸震作用；3）过载时，传动带会在带轮上打滑，可以防止薄弱零件的损坏，起到安全保护的作用。
缺点：1）不能保证准确的传动比；2）外廓尺寸大，传动效率比较低。
三、V带传动的安装与维护
普通V带已经标准化，按横截面的大小由小到大分为Y、Z、A、B、C、D、E七种型号。在相同的条件下，横截面尺寸越大，帽传递的功率越大。
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曲靖工商职业技术学校2015年
教师教学技能竞赛初赛
说课稿
课程名称：《汽车机械基础》
参赛章节：项目八课题一
参赛课题：《带传动》
授课班级：2015春汽车美容班
参赛教师：郝维
送选单位：机电专业部
教研组：机械教研组
我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。
我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。
教学理念
职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。
遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。
并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。
教材分析
本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。
全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。
而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。
而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。
学情分析
讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。
而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。
其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。
最右，在学习本堂课的内容之前，学生已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，对机械传动机构有了个基础性的认识，具备了学习带传动的能力。
基于上述所说的学生的特点，我会在本堂课中，把理论知识和实际运用紧密地结合起来，多给出几组实例，多给学生思考、练习的机会，使教学内容更加的形象化，生动化，激发学生的学习兴趣，多与学生进行互动，营造一种宽松的课堂气氛，以提高学生的学习效率。
教学目标，教学重点和教学难点
教学目标
知识目标
通过了解和学习，掌握带传动的组成、特点及分类。
能对带传动的工作情况进行分析并计算传动比。
能力目标
通过理论与实际相结合的教学方式，培养学生的观察分析能力，能对现实生活中的带传动机构进行判断和简要分析。
通过对习题的练习，锻炼提高学生的逻辑思维和计算能力。
情感目标
通过学习与实践，让学生体会到机械传动装置在现实生活中的重要作用，培养学生善于观察生活，理论联系实际、不断探究的钻研精神。
这样三维目标的教学设计，把教学从过于注重概念本身转换到更多地关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。
不仅要使学生在学习过程中实现认知目标，还要发展学生各方面能力，体会机械装置的实用价值和美学价值。
根据本教材的内容和学生当前具备知识能力基础，我把教学重点、难点分别设定为：教学重点
理解掌握带传动的组成、原理和分类
能进行简单的带传动的传动比计算
教学难点
能准确区分带传动的弹性滑动和打滑
掌握带传动的三种张紧装置
而要突破这样的教学重点和难点，关键是要发挥好教师的引导作用。
在教学过程紧密联系实际，适时点拨引导，留出时间和空间让给学生主动思考，大胆提问，让学生在学习的过程中获得新知，思维和能力得到锻炼与提升。
五. 教法和学法
现在的教育理念指出，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
根据这一理念，在教学过程中我会遵循“激、引、探、放”的原则。
先是回顾上节课所学的齿轮传动的知识，抛出问题，激发学生的求知欲；然后理论联系实际，举出带传动在现实生活中的实际运用来引起学生的学习兴趣；再运用讲解、提问、观看动画模拟、小组讨论等多种课堂互动模式，活跃课堂气氛，培养学生的团结协作意识，提高学生解决问题的能力。
同时鼓励学生运用所学的知识大胆创新，激发学生的学习热情。
学生作为学习的主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
因此在课堂上我会鼓励学生用思考发现、自主探究、归纳总结等学习方法，让学生从机械地“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，充分发挥学生学习的主动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。
帮助学生养成主动学习的学习习惯，真正成为学习的主人。
六. 教学过程
导入
首先回顾一下上节课学习的齿轮传动，引导学生思考若是需要远距离传送，齿轮传动装置能否完成，若不能，如何改进，从而引出带传动。
接着观看视频，举出一些生活中常见的带传动的实例，引发学生的学习兴趣，鼓励学生自主归纳总结带传动的特点和组成，自然而然地引出带传动的概念，开始教学内容。
根据知识的难易程度，把教学内容分三部分进行
第一部分主要是有层次，有梯度的对带传动的组成、特点、及分类等知识进行介绍讲解，途中穿插视频、动画观看，提问，小组讨论等教学方式，提高学生的参与度，加深学生对带传动的概念性知识的理解和掌握，突破教学的第一个重点，也为后面突破教学重难点打下知识
基础。
第二部分主要引导学生分析带传动的工作情况，从力学的角度进一步掌握带传动的工作原理，进行受力分析，从而引出弹性滑动和打滑两个概念。
再通过观看动画的方式，更直观地理解和区分弹性滑动和打滑，突破教学难点。
接着回顾传动带静止时需要张紧，引发学生主动思考怎样张紧，然后对三种张紧装置进行介绍，并鼓励学生大胆思考和创新其他的张紧的方法，激发学生的学习热情。
第三部分主要是内容扩展和补充。
通过概念讲解和例题演示的方式，引导学生进行带传动的传动比的计算，加深对带传动装置的理解和掌握。
再对带传动的安装和维护方面的知识进行补充，拓展学生的知识结构。
教学小结和课后作业
通过板书回顾的形式帮助学生回顾梳理本堂课所学的内容，引导学生自己进行归纳总结，形成自己的知识体系，加深对本节内容知识的理解和掌握，使学生真正成为学生的主人。
再通过随堂练习让学生自己进行带传动的传动比计算，培养学生独立自主解决问题的能力，学以致用。
而我也能及时了解学生的学习情况，有针对性的对学生还存在疑虑进行排疑解惑。
在本堂课的教学过程中，通过我的组织引导和学生的积极参与，实现了学生动脑想、动手写、动口说的学习过程，充分调动了学生的各种感官参与学习，使学生的感性认识和理性认识相结合，帮助学生更好地学习和掌握带传动这一节的知识内容，实现教学目标。
设计特色
通过上面的阐述，本堂课存在以下两点设计特色：
特色一注重理论与实践相结合。
在课堂开始时，我就列举引用了大量实例，并以视频的形式生动地展现出来，使带传动在学生心目中有了一个感性的认识，也使理论知识更加直观立体，便于学生接受和学习，激发学生的学习兴趣。
特色二增加利用了提问、观看动画模拟、小组讨论、动手实践等多种教学方式，实现了教师和学生之间的有效互动，提升了学生的课堂参与度，实现了由“说教培养方式”向“自我学习方式”的转变，强调了学习的内驱力和自我习得的过程，锻炼了学生自主学习的能力。
同时在计算的过程中也让学生把所学的知识运用到实践中，实现了学以致用。
通过这样的课堂设计，不仅能实现教学目标，突破教学的重点和难点，还能让学生在轻松的课堂气氛中积极参与，在我的组织和引导下主动学习，更好地掌握知识内容，为教材后面内容的学习和以后的学习成长打下基础。
而我也在教学过程中通过各种有效的师生互动，拉近与学生之间的距离，及时掌握学生的学习情况，并以此为依据制定更适合学生的教学计划，提高自己的教学能力，真正实现了教学相长。
以上就是我对带传动这节内容的课堂说明，请各位评委批评指正。