组织行为学讲义4
组织行为学(4章)PPT课件
20.7
44.5
23.8 ISTJ
• ESFJ
5.9
12.4
6.5 ISFJ
• ENTJ
8.8
15.3
6.5 INTJ
• ENFJ
1.6
4.0
2.4 INFJ
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3.9
8.2
4.4 ISTP
• ESFP
1.2
2.4
1.2 ISFP
• ENTP
4.2
7.1
2.9 INTP
• ENFP
2.9
6.0
把重点放在收集信息和获取尽可
题的秩序上
2021 能多的资料上
14
E外倾------------建立关系----------------内倾I S感觉-------------产生信息---------------直觉n T思维-------------做决策-----------------感情F J判断的-----------选择优先性------------ 知觉的P
第二、正如马克思所指出来的,马基雅维里使“政治的理论摆脱了道德, 而把“权力”“为法的基础”由此,就揭开了政治思想史上新的一页。
第三、马基雅维里的权术思想又代表一种新的思维方式的诞生。马克思指 出,16世纪以来的许多思想家“都已经用人的眼光来观察国家了,他们从 理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
领袖 任务取向, 完全控制,
具体性, 固定的规则
生产率 工作流
友好的, 层峰制但 足够开放
作为个体去 做工作的人 员的品质
良好的人际 关系
2021
完全分权化 的,职权无清 楚界限,无中 心性的领袖
复杂组织,灵 活、变化着 的职权,特别
《组织行为学》标准完整可编辑版-第四章团队
《组织⾏为学》标准完整可编辑版-第四章团队马⼯程《组织⾏为学》教案《组织⾏为学》编写组2020年2⽉第四章团队⼀、教学⽬的通过本章的学习和研讨,要求学⽣能够建⽴团队组成、团队过程和团队结果的管理框架,理解团队的特征和类型;理解团队过程管理的原理;理解团队效能的概念,掌握团队绩效评价的原理。
团队管理的知识是现代组织⾏为管理的主要内容,本章的内容与培养学⽣的团队素质和团队管理能⼒密切相关。
⼆、课型:新授课三、课时:2课时四、教学重难点1.团队在个体、团队、组织三个层⾯产⽣的作⽤;2.团队创建和发展的四个阶段,每个阶段的管理措施;3.团队沟通、冲突、团队⽂化和团队规范、以及团队领导和决策等团队过程管理的原理。
五、教学⽅法课堂讲授与案例讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第⼀节介绍了团队的特征,包括团队与⼀般的⼯作群体的差别;团队的作⽤;团队的规模;团队需要三种不同技能类型的⼈;团队创建和发展的四个阶段及相对应的管理⽅法。
第⼆节介绍了团队的类型。
可以根据任务类型、团队与组织的结合形式、团队的多元化、团队的⽹络化等进⾏分类。
第三节介绍了团队过程管理,包括团队⽬标的形成过程、团队领导风格、团队成员的选拔、团队成员的职能⾓⾊和团队⾓⾊、团队中的沟通、团队冲突、团队⽂化、团队规范、团队领导、团队决策等内容。
第四节团队效能与评价。
团队效能不同于传统的基于个体的绩效,也不同于组织整体绩效,考虑的是团队的协同和团队对组织整体绩效的价值创造。
2.基本概念团队特征,团队规模,团队技能,团队发展阶段,团队的任务类型,嵌⼊组织的团队类型,团队多元化,团队⽹络化,团队成员的双重⾓⾊,团队沟通,团队冲突,团队⽂化与团队规范,团队领导,团队决策,团队效能,团队效能框架。
3.基本理论(1)团队规模理论:团队的规模要保证团队成员间的有效沟通,团队成员过多就很难保证⼤家都有充分的时间和精⼒进⾏交流,也很难在讨论问题时达成⼀致。
⼀般来说,如果团队成员很多,会出现“搭便车”(社会惰化)现象,难以形成凝聚⼒、忠诚感和相互信任感。
组织行为学讲义个体行为
第 4 章 知觉、判断与管理4.1 知觉1、知觉的概念:所谓知觉,是个体选择、组织、贮存、翻译从感觉器官得到的信息的过程。
知觉与感觉的区别和联系:2、社会知觉与自我知觉➢ 社会知觉,指的是对社会对象的知觉。
✓ 对人知觉,是指通过对他人外部形态和行为特征的感觉,进而借以了解其心理活动。
✓ 人际知觉,是指对人与人之间关系的知觉。
✓ 角色知觉,是指对人们所表现出的角色行为的知觉。
✓因果关系知觉,是指在有关的一系列社会知觉中,对原因与结果关系的知觉。
➢ 自我知觉,是指个体对自己的心理与行为状态的知觉。
3、研究知觉的意义①现象绝对论:它相信人的知觉,就是客观事物最真实的反映。
②典型的社会知觉失真现象首因效应(第一印象效应):通过对某人的知觉而留下的最初印象,能以同样的性质,影响着后来对他再次发生的知觉。
晕轮效应(以点代面效应):通过社会知觉,获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此特征扩大成为他的整体行为特征。
近因效应:在知觉过程中,最后给人留下的印象最为深刻,并在后来对该类对象的知觉知觉社会知觉自我知觉因果知觉角色知觉人际知觉对人知觉起着强烈的影响。
定型效应(社会刻板作用):人们对某类社会对象形成了固定的印象,并对以后有关该类对象的知觉发生强烈的影响。
4.2 知觉与判断过程4.3 选择阶段1、选择环境中信息的方式及作用✓ 信息的控制性处理 ✓ 信息的自动处理2、影响信息选择的外部因素✓ 强度 ✓ 反差 ✓ 频度 ✓ 新颖性 ✓ 动态✓ 对象的组合3、影响信息选择的内部因素✓ 期望✓ 需要和兴趣 ✓ 经验与知识4、信息选择的管理要点✓ 加强正确舆论的宣传力度 ✓ 强化目标行为意识 ✓ 提高观察的频度 ✓ 避免误导✓ 要寻找与当前所相信的不一致或矛盾的信息4.4 组织阶段1、信息组织的概念及必要性环境刺激因素 人的感觉器官选择判断翻译 组织 决 策 与 行 为精确性判断对选择的反作用判断对感觉的反作用✓ 信息组织的概念:指将许多离散的信息,组合成较高层次、抽象概念的过程。
组织行为学讲义(PPT36页)
第二部分 认识自我与他人
你了解你的角色吗?正确的角色认识相当重要。
1. 作为下属的角色; 2. 作为同事的角色; 3. 作为上司的角色;
面对成功与失败,你的归因合理吗? 人的能力、气质与性格---人职相匹配的基础; 人才测评的理念与实践。
第二部分 认识自我与他人
人的情绪过程为什么需要管理?---EQ成功之道 1. 认识自己; 2. 认识他人; 3. 移情能力; 4. 人际交往能力; 5. 自我激励能力。
Thanks for listening!
1. 领导艺术是方法整合,领导艺术是资源配置,领导艺术是区别对待; 2. 领导艺术就是在不同的情境下,对不同的人,采取不同的对策; 3. 领导艺术是因势利导; 4. 领导艺术是平衡协调; 5. 领导艺术是量力而行; 6. 领导艺术是达成绩效; 7. 领导艺术是凝聚人心; 8. 领导艺术是大道无形。
第四部分 领导与团队管理
什么是组织?
组织的重要性—组织是实现组织战略目标的重要基础与载体
组织好比人的穿着与外貌,我们从中看到了什么?
1、战略; 2、技术; 3、文化; 4、环境; 5、素质; 6、生命周期; 7、权力分配等。
第五部分 组织管理的技巧
组织的发展是组织结构不断更替的过程
1. 1、直线型组织结构; 2. 2、职能型组织结构; 3. 3、直线职能型组织结构; 4. 4、事业部型组织结构; 5. 5、灵活型组织结构:矩阵型,网络型,混和型等。
2. 面向管理层的激励模式:(可变)年薪制、管理者收购(MBO)、承包 制、利益共同体、职业生涯激励、股票期权等;
3. 无定向激励模式: (仿真)员工持股、(仿真)股票期权、(可变) 延期收入、在职消费多种福利选择方案等。
《组织行为学讲义》
缺乏灵活性,对没有把握的建议 不感兴趣;
.
人才与角色的认知
4.
– 典型特征
有个性,思想深刻,不拘一格;
– 在团队中的作用
• 提供新思维和建议; • 提出批评并有助于引出相反意见; • 对已经形成的行动方案提出新的看
法;
.
人才与角色的认知 4.
– 积极特性
才华横溢,富有想象力,智慧, 知识面广;
– 能容忍的弱点
常常高高在上,不重细节,不拘礼仪;
.
人才与角色的认知 5.
– 典型特征
性格外向、热情、好奇、联系广泛、 消息灵通;
– 在团队中的作用
• 提出建议,并引入外部信息; • 接触持有其他观点的个体或群体; • 参加磋商性质的活动;
.
人才与角色的认知 5.
– 积极特性
有广泛联系人的能力,不断探索 新的事物,勇于迎接新的挑战;
2. 社会学
• 研究社会系统,个体在其中充当某种角色
3. 社会心理学
• 人与人之间相互影响
4. 人类学
• 不同国家和不同组织内人们的基本价值观、态度和民族文化的差异
5. 政治学
• 政治环境中的个体和群体的行为
.
组织行为涵盖的学术领域
心理学 社会学
个人
社会心理学
团体
组织行为的 研究
人类学 政治学
组织系统
5. 当好顾问---育人
– 如何确定更有效果的培训方向与内容?
.
什么是组织?
是由多人以有层次、富有成效的方式 组织起来以实现共同目标的活动系统。
组织3要素
1. 由个体或群体集合而成 2. 是适应于目标的需要而存在的 3. 通过分工协作来实现目标
李育晖《组织行为学讲义》培训讲义
李育晖《组织行为学讲义》培训讲义【课前导入】为什么效率低下的美国银行客服部,仅仅增加了员工的聊天机会,业绩就大幅提升?为什么在谷歌实验中,经常暴露自己情绪缺陷的领导,团队的创新绩效反而最高?为什么大众汽车组织不同部门的员工定期吵架之后,分歧反而减少了?为什么EverYoung作为一家互联网企业,却更喜欢雇用老人?为什么阿里隐藏序列职级后,管理更高效了?……这些看似反常识的做法,其实都遵循了组织行为的规律。
组织行为都有哪些规律?我们该如何利用这些规律?今天我们一起学习《李育辉组织行为学讲义》会给你答案。
【作者介绍】李育辉,中国人民大学劳动人事学院副教授,毕业于北京大学,心理学博士。
曾访学希腊Pantion大学、美国密歇根州立大学、芝加哥大学,主攻人员素质测评、情绪和压力管理、领导力模型、跨文化管理等研究领域,已在国内外核心期刊发表文章30余篇,出版著作多部。
培训及咨询过的客户包括国家汉办、华北电网、国华电力、兵器装备集团、联想集团、百度、Millward Brown等知名企业与组织,以及相关政府部门及地方企业。
咨询及培训的方向集中在人员选拔、员工职业生涯管理、团队建设和企业文化等方面。
【前言】一、关于组织行为学组织行为学的研究实验有两个特点:(一)是抓行为共性和特性,任何组织的最小构成单位都是人,而人是最复杂的生物。
人的行为并不是随机发生的,而是有规律可循的。
组织行为学的价值之一,就是从这些看似毫无章法的行为中找到共性和特性,总结其中的规律,从而帮助我们解释、预测、控制和引导人的行为。
(二)是强调系统性。
这意味着我们在做研究或解决问题时,需要把某个问题堪称一个系统,先把这个系统进行拆分,明确它的组成部分,然后确定具体每一步要做什么,一步步地找到答案。
组织行为学就是在研究个体规律、个体之间的关系,以及大结构对组织的影响。
寻找商业组织行为规律的学科,就叫组织行为学。
管理学的立场肯定是站在企业这边。
组织行为学呢?它是中立的么?组织行为学与管理学一样,都是一门组织导向的学科,它把组织的利益放在第一位。
《组织行为学》讲义
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2020/11/6
《组织行为学》讲义
(3)对比效应
n 对一个人的评价,常常受到最近遇到的其 他人的影响。
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2020/11/6
《组织行为学》讲义
(4)投射效应
n 又称假定相似性效应。观察者把自己的 特性或感觉加到被观察者身上的现象。
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《组织行为学》讲义
n 组织行为学的假设来源于现代管理的实践, 是对管理实践的理性升华。
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2020/11/6
《组织行为学》讲义
(二)组织行为学的基本假设(P14-15)
n 个体差异 n 完整的人 n 行为有因 n 渴望尊严 n 共同利益
假设
行为有因 个体差异 完整的人 渴望尊严 共同利益
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– 基本归因错误:低估外部因素的影响,高估 内部因素的影响。
– 自我服务偏见:把自己的成功归因于内部因 素(如能力、努力等),把失败归因于外部 因素(如运气、命运等)。
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2020/11/6
《组织行为学》讲义
4、社会知觉中的习惯性效应
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《组织行为学》讲义
n 又称整体原则。 n 从整体的人、整体的群体、整体
的组织和整体的社会系统出发, 来看待人和组织、组织和环境的 关系,来看待组织行为。
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《组织行为学》讲义
(三)权变原则(P11)
n “适合的就是最好的”。没有放之四海而 皆准的管理方法。任何好的管理方法总是 适应于特定的管理对象和环境,管理对象 不同、管理所处的环境不同,管理方法也 就应当不同。
组织行为学第四章
与马斯洛的需要层次理论不同的是;奥尔德弗的
ERG理论还表明了: 1人在同一时间可能有不止一种
需要起作用;2如果较高层次需要的满足受到抑制的
话;那么人们对较低层次的需要的渴求会变得更加强
烈
另外;ERG理论还提出了一种叫做受挫——回归
的思想 马斯洛认为当一个人的某一层次需要未能得
到满足时;他可能会停留在这一需要层次上直到获得
当上式为不等式时可能出现以下两种情况:
<
在这种情况下;他可能要求增加自己的收入或减少自 己以后的努力程度;以便使左方增大;使等式两边趋于 相等;第二种办法是他可能要求组织减少比较对象的 收入或者让其今后增大努力程度以便使右方减小;使 等式两边趋于相等 此外;他还可能另外找人作为比较 对象;以便达到心理上的平衡
生存需要与我们基本物质生存需要有关;它包括马斯洛提出的生 理和安全需要
第二类需要是需要;即指我们对于保持重要的关系的要求 这种 社会和地位的需要的满足是在与其他需要相互作用中达成的;它 们与马斯洛的社交需要和自尊需要分类中的外在部分是相对应 的
最后;奥尔德弗把发展的需要独立出来;它表示个人谋求发展的 内在愿望;包括马斯洛的自尊需要分类中的内在部分和自我实现 层次中所包含的特征
当任何一种需要基本上得到满足后;下一个需要就成为
主导需要 个体顺着需要层次的阶梯前进
马斯洛把5种需要分为高层次的和低层次的 生理需要和安全需要是较低层次的需要lowerorder
needs; 社会需要 尊重需要和自我实现需要是较高层次的需
要higherorder needs
区分这两个层次需要的前提是:较高层次的需要从内 部使人得到满足;较低层次的需要从外部使人得到满 足例如;通过报酬 工会合同 任职期得到满足
组织行为学第四章组织行为ppt课件
• 1)制订决策时是否优先考虑到对客户与员工的长期益处?
• 2)组织内的沟通渠道是否会让员工知道组织的真正目标以及做某 种决定的动机?
• 3)管理人员是否具有足够的魅力吸引员工,使之心悦诚服长期跟 随?
• 2.组织文化诊断 • (1)民族文化环境分析 • (2)政治经济环境分析 • (3)组织内部环境分析 。
第一节 组织理论
一、组织的一般概念 二、 组织理论 三、现代与后现代组织范式
一、组织的一般概念
在汉语中,“组织”一词最初的意思就是用丝麻制成各种布 帛。“组”字最早见于《诗经.鄘风》,其中有这样的的诗句:“素 丝组之,良马五之”.这里的“组”就是把丝带编结起来的意思。 “织”是制作布帛的总称。《庄子.盗跖》中讲:“耕而食,织而衣 ”。《礼记.内则》把“组”与“织”两字连起来使用,有“织纴 组紃 ”一句。古人把“组织”一词用于将一些元素构成另一个东 西之意。后来人们据此加以引申,就变成现在的用法。
• 3.组织文化的定位和强化 • (1)组织文化的定位
• 1)明确指导思想。 • 2)确立价值观念。
• 3)形成独特风格。
• (2)组织文化的强化
• 1)领导表率。 • 2)榜样示范。 • 3)故事熏陶。 • 4)仪式强化。 • 5)网络影响。
• (5)成效原则
• 1)组织给出的最重奖赏是按成效还是按资历来决定的? • 2)是否依据组织内不同机构的优异程度而分别设立不同的奖金制度的? • 3)是否根据个人的成绩来决定晋升?
• (6)实证原则
• 1)每个管理者与员工所组成的团队,是否知道本身负责的资料?是否能看到这 些资料?以及是否如期把资料绘成图表?
进行的活动。
2.现代组织概念
组织行为学讲义ppt教案
1墨渍图
• 即一组轮廓似乎无特定意义似此似彼的不 规则图案 图形 但却是洞察内心的利器
❖罗夏墨迹测试
测试材料:10幅图 其中有5幅水墨图 2幅 水墨加红色图 3幅彩色图
分析变量: • 回答总数 • 回答时间总时间 每张图第一回答时间 • 决定回答的因素 • 图的形状 色彩 • 看成运动 • 墨色浓淡 • 联想内容 • 联想的是动物 人 物 • 大多数人的共同回答 别出心裁的回答等
胆汁质 冲动型
表42 高级神经活动类型与气质类型
神经系统的特性
气质
强 度
平衡性
灵活 性
特性组 合的类
型
气质类 型
主要心理特征
不平衡
精力充沛;情绪发生快而强;言语动作急
兴奋占
冲动型 胆汁质 速而 难于自制;内心外露;率直 热情 易
优势
怒 急躁 果断
灵活
活泼爱动;富于生气;情绪发生快而多变;
强
活泼型 多血质 表情丰富;思维 言语 动作敏捷;乐观 亲
1 要求人们在这些特征上各有程度不同 2 这些特征应当在各种场合都表现一致 3 所测的结果可以预计此人在各种场合的表现
• 实践意义:预测相当准确 且约束越少;预测就 越准
第二节 人 格
一 人格的概念
• 人格是个体独特的;较稳定持久的;习惯性 的行为模式或倾向
• 人格包括个性 气质和性格
一个性
• 个性通常是指一个人区别于他人的稳定的; 独特的整体特性
作用:1 测评16个独立品质因素自身水平的高低;
2 部分因素组合测评;
如:成功者的品质素质:知己知彼 自律严谨高Q3 有恒负责高G 情绪稳定高C 好强固执高E 精明能干 世故高N 自立自强 当机立断高Q2 自由批评 激进高Q1
组织行为学实用培训讲义(ppt 324页)
预备知识:心理学及其研究对象
心理学(Psychology) 是研究人的心理现象及其规律的科学。
心理动力
世
需 要 、 动 机
兴 趣 、 态 度 、 信 念
界 观 、 价 值 观 、 人 生
观
心理过程
心理状态
心理特征
认 情 意 睡觉注 知 感 志 眠醒意 气 性 能 过 过 过 状状状 质 格 力 程 程 程 态态态
知觉的分类: 对物的知觉:对物体空间(形状、大小、距离、方
位)、时间、运动等特性的知觉 社会知觉*:对社会对象的知觉(他人、人际关系、
角色、因果关系) 自我知觉:对自己的心理与行为状态的知觉
自我知觉与社会知觉的关系
自我知觉往往在社会知觉中进行 在社会知觉中必然发生自我知觉
内外部 影响因素
行为就是人的主观特征对客观环境所作的反应。 也可以说是人和环境的函数。(P18)
行为规律的理论模型**
行为=f(人的主观特征 ·所处客观环境的特征)
B=f(Pa、b、c…·Em、n、o…)
影响组织中个人行为的因素
个人主观 内在因素
心理因素(感觉\知觉\思维\记忆\个性倾向
连续律、封闭律、接近律、相似律
思想方法*(见下页)
造成错觉的思想方法*
知觉防御:保护自己的一种思想倾向(不合需 要的事物视而不见、充耳不闻)
组合原则
知觉的过程
环境刺激 感觉
思想方法
观察 选择
知觉归类
知觉判断
组织
对人或物的假设
解释
隐蔽的态度
公开的行为
反应(行为)
影响知觉选择的因素
组织行为学》讲义
二、如何激励员工?
(一)激励及其作用
• 1、激励的定义:激励就是通过精神或物质 的某些刺激,使人奋发起来,驱使人朝着 组织所期望的目标前进的过程。简言之, 即调动人的工作积极性。
2、激励的作用
• 激励是影响工作绩效的重要因素:
– 工作绩效= f (能力X激励)
• 可以协调个体需要和组织目标,使双方获 得双嬴。
4、渴望尊严假设
• 人总是希望自己的工作受到他人的认可, 人需要得到关心、尊重和尊严,尤其是需 要从管理者那里得到这种待遇。
5、共同利益假设
• 组织需要人、人也需要组织。 • 组织是在其成员共同利益的基础上形成的。
人们把组织看作是实现自己目标的手段, 组织也需要由人来实现自己的目标。如果 缺少这一共同性,组织就很难存在。
– 自我服务偏见:把自己的成功归因于内部因 素(如能力、努力等),把失败归因于外部 因素(如运气、命运等)。
4、社会知觉中的习惯性效应
(1)选择性知觉
• 观察者根据自己的兴趣、背景、经验和态 度对被观察对象进行主动的知觉选择。
(2)晕轮效应
• 当观察者对一个人的某种特征形成印象后, 倾向于据此推论该人其他方面的特征,这 就好象刮风天气之前晚间月亮周围的大圆 环(月晕)一样,故称为晕轮效应。
种符合要求的、有效的、但未必是最理想的方案。
两种决策模型的区别
• 前者依次考虑有限的各种选择方案,而 后者则考虑所有可能的方案
• 前者按最先找到的可行方案决策,而后 者则按最理想的方案决策。
(3)决策中的心理偏向
• 损失风险厌恶偏向 • 可得性偏向 • 基本比率偏向 • 升级投入偏向
(三)需要、动机与个体行为
– 管理者要避免“重使用轻培养”的倾向。
组织行为学讲义精品课教案(全套)
组织行为学讲义第一章组织行为导论本章的重点、难点及要求:1、了解组织行为学的概念,掌握组织行为学的理论框架和内容体系。
2、掌握人类行为的一般规律,理解研究和应用组织行为学的意义和作用。
基本概念:组织、行为、组织行为、组织行为管理第一节组织行为的概念从字面意义上说,组织行为是指人们在各种组织中活动时表现出来的行为。
下面分别分析组织、行为、组织行为三个基础概念,以便更准确、更深刻地理解组织行为的内涵。
一、组织(一)组织的定义。
组织的定义多种多样,比较有代表性的有:(1)组织是在一定的社会文化环境中的有某种目标、有一定的内部结构和分工的社会技术系统。
(徐联仓)(2)组织是在共同目标指导下协同工作的人群社会实体单位;它建立一定的机构,成为独立的法人;它又是通过分工合作而协调配合人们行为的组织活动过程。
”因此,组织也可以说是动态的组合活动(动词的组织)和相对静态的人群社会实体单位(名词的组织)的统一。
(孙彤)对于组织的含义的表述同样多种多样,比较有代表性的有:(1)组织是一种有意协调的社会单元,有两个以上的人组成,在一个相对连续的基础上运作,以达到共同的目标或一系列目标。
(2)组织是对完成特定使命的人们的系统性安排。
(Stephen P.Robbins )(3)组织是为了达到某一特定的共同目标,通过各部门劳动和职务的分工合作和不同等级的权力和责任的制度化,有计划地协调一群人的活动。
(薛恩E·H·Schein))(4)组织是对完成特定使命的人的系统性安排。
(张德)由此可见,所有的组织的共同特征:(1)目标:每一个组织都有明确的目标,如企业要使盈利最大化、学校要培养社会所需人才、医院要提供最优质的医疗服务。
目标决定了任何一个组织作为社会组成部分存在的必要性与合理性。
目标的作用是引导组织成员的行为,使大家协作一致,运用组织所拥有的各种资源,完成组织的使命与任务。
(2)资源:组织要想达到自己的目标,必须拥有相应的资源,如企业拥有人才、资金、机器、设备、品牌、技术等各种资源。
第四讲 态度和态度改变
第四讲 态度和态度改变
2020/3/30
主要内容
• 究竟是什么让一个人成为保守派或改革派、赞成多元化 或反对多元化?为什么有的人对人对事抱有很深的偏见, 有的人却不是如此?为什么你会喜欢班里的某位同学, 却对另一个同学惟恐避之不及?
• 态度是联系个体内、外世界的桥梁。由态度出发,向内 可研究其心理状态,向外则可对行为进行某种预测。
• 理论假设:
–认知要素之间可能会产生失调 –认知失调的存在会引起减小这种失调或阻止失调的压力 –减轻失调的压力的强度是现有的不协调程度的函数
23
认知要素
• 认知要素是指个体对于环境、人、人的行为以及人自身的某种认识、 见解或观念。可分为:有关行为的和有关环境的。
• 每个人的认知系统中都同时存在着许多认知要素,它们之间可能存 在着三种不同的关系:
• 在第三种情况下,P要达到平衡的解决办法为:
– P改变对O的看法,认为O不老实 – P改变对X的看法,认为X(清洁工)也是工作的需要 – P劝说O,不要去做清洁工
• 由上可见,不平衡状态会导致认知结构中的各种变化, 所以,态度可以凭借这种不平衡的关系而形成和改变。
22
(2)认知失调理论
• 1957年,费斯廷格出版了《认知失调理论》一书,指 出:“认知失调理论基于这样一种观点:人类有机体 试图在其意见、态度、知识和价值观之间建立内在的 和谐和一致性。即个人的认知存在着一种协调的内驱 力。”
• 良好的体型让我更有自信! • 美食当前会令我无法克制! • 两岸军事竞赛令人忧心! • 国防强大令我感觉有尊严!
• 行为
– 个人对对象的反应倾向,即采取行为的准备状态。
• 我避免吃油炸食物! • 我每天固定运动三十分钟! • 我在网上会发帖批评台湾军购! • 我愿意参与支持(或不支持)国防军购的游行!
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的紧迫感;
(2)往往有强烈的成就
需要,竞争意识,紧迫
感,较为急躁和有敌意
;
(3)有一种要在较短时
间做大量工作的要求; (4)往往较难相处,A 型管理者比B型管理者更 容易与其下属和同事发 生冲突。 (5)不适合做那些需要 大量人际间交流的工作 ;
(1)倾向于温和, 宽容,放松; (2)倾向于采取慢 节奏,较为轻松随意 的工作方式; (3)适合于随意性 较大,压力较小的工 作。
即由上述两种风格组合所成的解决问题风格, 与决策关联很大。
• 1、感觉思维型。 • 2、感觉感情型 • 3、直觉思维型 • 4、直觉感情型
总结:
• 上述四种风格各有特点,管理中应该各得 其所,各尽所长。
(二)有关人格结构主要理论 1、人格类型说:
• 用来描述一类与另一类人的心理差异。比 较典型的人格类型理论有体型说与血型说。
强
活泼型 多血质 变,表情丰富,思维、言语、动作敏捷,
乐观、亲切、浮躁、轻率
平衡
沉着安静,情绪发生慢而弱,思维、言
沉稳型 黏液质 语、动作迟缓,内心少外露,坚毅、执
不灵
拗、忸怩、淡漠
不平衡 活
柔弱易倦,情绪发生慢而强,感情体验
弱 (抑制占
压抑型 抑郁质 丰富而不外露,言语、动作细小无力,
优势)
胆小、忸怩、孤僻
• 认为人的血型相同或相似则气质与性格也 会相同或相似。
A型:温和、老实、稳妥、多疑、顺从、依赖 性强;
B型:感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜欢社交、 好管闲事;
AB型:A型与B型的混合型; O型:意志坚强、好胜、霸道、有胆识、控制
欲强、不愿吃亏。
(3)希波克拉底的传统气质理论
①多血质:活泼好动、动作敏捷、兴趣广泛、 情感丰富,但转移快。
• 实践意义:预测相当准确。且约束越少,预测 就越准。
第二节 人 格
一、人格的概念
• 人格是个体独特的,较稳定持久的,习惯 性的行为模式或倾向。
• 人格包括个性、气质和性格。
(一)个性
• 个性通常是指一个人区别于他人的稳定的, 独特的整体特性。
个性与人格的区别:
1、个性是指个别差异,是从差别的角度来看 一个人不同于他人的特点。
• 典型代表有美国的“迈纳句子完成量 表”(MSCS) 。
(3)主题统觉测试(简称TAT)
• 由美国学者麦克利兰开发的由四至六张图 片组成的用于测评工具。被测者通过看图 编短故事方式。从而测得他们的成就、情 谊与权力三动机的强度及其组合。
(二)个性测量有效性的要求及实践意义
1、要求人们在这些特征上各有程度不同 2、这些特征应当在各种场合都表现一致 3、所测的结果可以预计此人在各种场合的表现
第二篇 个体行为
• 管理者了解组织中每个人的心理和行为, 就能更有针对性搞好管理。
第四章 个性、人格与学习
• 加强对人的个性及其认识特点的规律性问 题的了解,会使管理者在管理中更有针对 性。
第一节 个性
一、个性的内涵
• 个性,就是个人区别于他人的各种心理特 征和意识倾向的较稳定的有机组合。
• 这些特征和倾向包括需要、动机、价值观 和完成任务的潜力、气质、性格、情绪、 自我知觉、角色行为、态度等等。
16.因素Q4:紧张性 低:心平气和、闲散宁静 高:紧张困扰、激动挣扎
卡特尔16因素个性问卷共187个问题,每一品质素质由 10~13个问题测试,每个问题后附有a.b.c三个选项。
作用:1.测评16个独立品质因素自身水平的高低;
2.部分因素组合测评;
如:成功者的品质素质:知己知彼、自律严谨(高Q3) 有恒负责(高G) 情绪稳定(高C) 好强固执(高E) 精明能干、世故(高N) 自立自强、当机立断(高Q2) 自由批评、激进(高Q1)
(6)职业风格与气质类型理论: A、职业风格与气质类型
• 从人的工作特点与感情特征角度出发,认 为个体在从事职业活动中,会表现出一些 稳定的行为方式,称之为职业风格。
• 气质类型理论学者认为,人格类型和职业 风格存在对应关系。
表4-3 人格类型和职业风格
A型人
B型人
(1)有强烈的成就动机
和竞争意识,并有强烈
(1)收集信息的风格:
• 感觉型:务实、重细节,耐心细致、自信 心强,急于获得结果,所以往往先干后想, 缺乏远见。
• 直觉型:着眼于概貌与全局,首先建立总 的认识;喜欢动脑,有创见并重视理性的 追求;但重研究轻执行;幻想多,务实精 神不足。
(2)处理信息的风格
• 1、感情型 2、思维型
(3)认知风格类型
推算公式:
成功者品德素质分数=Q3×2+G×2+C×2+E+N+Q2+Q1
(得分>67时,成功可能性非常大)
(2)麦耶斯、布瑞格斯的个性类型 指标(MBTI)理论
• 该测验把人的个性区分为4个维度16种个性 类型,以此编制出100道测验试题 :
• 外向型或内向型(E或I) • 感受型或直觉型(S或N) • 思考型或情感型(T或F) • 知觉型或判断型(P或J)
赛手型:
• 这种人把人生看成一场竞赛,他们渴望成 功、成名,善于团结人,鼓舞他人,又有 进取心与干劲。但不醉心于势力范围和主 宰地位。
C、气质类型理论的评价:
• 在现实生活中,属于单一类型气质的人为 数极少,多数人为中间气质及组合气质。
• 气质类型无优劣之分,气质不能决定个人 活动的价值和成就高低
2.特质说
• 特质理论起源于20世纪40年代的美国。该 理论认为,特质是决定个体行为的基本特 性,是人格的有效组成元素,也是测评人 格所常用的基本单位。
分析变量: • 回答总数 • 回答时间(总时间、每张图第一回答时间) • 决定回答的因素 • 图的形状、色彩 • 看成运动 • 墨色浓淡 • 联想内容 • 联想的是动物、人、物 • 大多数人的共同回答、别出心裁的回答等
(2)句子续完测试
• 即通过谴词造句方式,分析出被测者的内 心动机等个性要素。
多血质 (活泼型)
抑郁质 (压抑型)
胆汁质 (冲动型)
表4-2 高级神经活动类型与气质类型
神经系统的特性
气质
强 度
平衡性
灵活 性
特性组 合的类
型
气质类 型
主要心理特征
不平衡
精力充沛,情绪发生快而强,言语动作
(兴奋占
冲动型 胆汁质 急速而 难于自制,内心外露,率直、
优势) 灵活
热情、易怒、急躁、果断 活泼爱动,富于生气,情绪发生快而多
(4)A、B、C型
A型人——又称“外向型人”,基本属于多血 质和胆汁质综合类型。
B型人——又称“内向型人”,基本属于粘液 质和抑郁质综合类型。
C型人——又称“分裂质人”,这种人很有独 到见解,但也可能“喜欢空想,不切实际”
(5)根据心理特征分类:P型、PN型、N型
P 型——积极型、肯定型(positive) N 型——消极型、否定型(negative) PN型——积极、消极折衷型
(1)体形说及代表人物
• 克瑞茨默创立的生物形态学(形体语言) 1、矮胖型(情绪波动大、抑郁质) 2、瘦长型(内向羞怯、神经质) 3、健美型(体格匀称,精力充沛,富攻击性) • 谢尔顿的生物形态学理论 1、肥胖型(温和、圆滑、友善) 2、健壮型(刚强、刻板、外向) 3、瘦削型(高、瘦、消极)
(2)血型说
3、自我调控系统:
• 是人格中的内控系统或自控系统,具有自 我认知,自我体验,自我控制三个子系统, 其作用是对人格的各种成分进行调控,保 证人格的完整,统一与和谐。
4、认知风格类型
• 认知风格类型又称为解决问题风格,与决 策关联很大。它包括收集信息与处理信息 两种成分。
(1)收集信息的风格 (2)处理信息的风格 (3)认知风格类型
11.因素N:世故性 低:坦白、直率、天真 高:精明能干、世故
12.因素O:忧虑性 低:安详、沉着、通常有自信心 高:忧虑抑郁、烦恼自扰
13.因素Q1:实验性 低:保守、尊重传统观念与行为标准 高:自由批评、激进、不拘泥于现实
14.因素Q2:独立性 低:依赖、随群附和 高:自力自强、当机立断
15.因素Q3:自律性 低:矛盾冲突、不顾大局 高:知己知彼、自律严谨
②胆汁质:情感强烈、行为时常难以自制,积 极、勇敢、干劲大。
③粘液质:安静沉着,稳重踏实,用心专一, 但动作迟缓而不灵活。
④抑郁质:敏感、多疑、优柔寡断、但细心谨 慎、观察能力强。
• 传统气质分类方法后来为巴甫洛夫关于“高 级神经活动类型特点“的实验研究所证实。
图4-1 主要气质类型
粘液质 (沉稳型)
B、管理者个性与气质关系理论
• 管理者个性又称管理性个性,麦柯比提出 了四种类型管理者的观点。
工匠型:
• 这些人往往是技术专家,对行政性事务和 职位并无兴趣,但热爱本专业,刻苦钻研, 有一种一定要搞出成果来的韧劲,喜欢革 新,讨厌规章制度的约束。这种人对人际 关系不敏感,不善长,凡事总求最优化, 不够现实,思维与知识专而窄,广博不足。
• 人格是一个复杂的结构系统,它包括许多 成分,其中主要包括气质,性格,认知风 格,自我调控等方面。
1、气质(temperament):
• 是表现在心理活动的强度,速度,灵活性 与指向性等方面的一种稳定的心理特征, 即人们平时所说的脾气,秉性。
2、性格(character):
• 是一种与社会相关最密切的人格特征,在 性格中包含有许多社会道德含义。
Байду номын сангаас
(三)性格
• 性格(或品格)是指个人的品行道德和风格。 • 性格与人格的关系:性格包含于人格中,是人
格结构的一个主要成分。人格特征有些是生来 就有的,而性格则是后天形成的。