六年级古诗鉴赏集锦_共5页
小学56年级古诗鉴赏
1.诗经·采薇（节选）昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！小学人教版语文六年级上册只有：昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
注释①思：语气助词。
②矣：语气助词。
③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
④霏霏：雪花飞舞的样子。
⑤昔：从前。
译文回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
赏析赏析一这是诗经里一个著名的句子，它像一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。
出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。
在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。
赏析二《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。
诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
全诗分六章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！作者写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！但转眼又是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。
我们需要攻战！又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信！山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！已是阳春十月了！可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳！四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么？是棠棣之花。
用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛：那好大好大的是什么？那是将士的军车，兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军队又要迁徙，岂敢定居？驾着四匹昂首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边，猃狁的侵战如此强大猖狂，马能不日日加强戒备？这两章写的是猃狁的匈悍而周家军队盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。
六年级上册古诗词鉴赏
六年级上册古诗词鉴赏1，《诗经·采薇》昔我往矣[1]，杨柳依依[2]。
今我来思[3]，雨雪霏霏[4]。
注释[1]昔：过去、当初的意思，与下句“今”相对。
这里指出征时。
[2]杨柳依依：柳树长得很茂盛。
杨柳，古诗词中一般泛称柳树。
依依：这里形容茂密的柳枝随风飘拂的样子。
[3]思：句末语气助词，没有实际意义，与上句“矣”相应。
[4]雨雪霏霏：飘落的雪纷纷扬扬。
雨雪：即下雪，这里的“雨”一般认为作动词，念yù。
霏霏：好比“纷纷”，这里形容雪花纷落的样子。
今译（回想）当初我出征的时候，杨柳是多么茂盛；如今我回来了，却是大雪纷纷满天飞。
诗境漫天飞舞的雪花呵，请不要挡住我回家的路程！你可知道，我已征战沙场，离家数年，头发白如雪霜？你可知道，我那年迈的双亲是否安好？请不要挡住我回家的路程呵，漫天飞舞的雪花！你可还记得，我出征时家乡那青青的杨柳，以及我如柳枝轻舞飞扬般的青春！2，春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生[5]。
随风潜入夜[6]，润物细无声[7]。
野径云俱黑[8]，江船火独明。
晓看红湿处[9]，花重锦官城[10]。
注释[5]当：正当，每逢。
乃：才。
发生：这里指出现。
[6]潜：暗暗地，悄悄地。
[7]润物：使万物受到雨水的滋养。
[8]野径：野外的小路。
俱：都，全。
[9]晓：天刚亮的时候。
红湿：被雨打湿的红花。
[10]花重：花带着雨水而显得沉甸甸的。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
今译及时的雨好像知道时节似的，每逢春天来到的时候才出现。
它伴随着春风在夜晚悄悄降临，无声无息地滋润着万物。
（在这茫茫的雨夜中）野外的小路、天空一片漆黑，只有江中渔船上的一点灯光显得格外明亮。
等到天亮的时候，看着（大街小巷）那处处被雨水打湿的朵朵红花，整个锦官城也好像变得沉甸甸的了。
诗境这场雨，是属于春天的。
在一个静谧的夜晚，乘着温暖和煦的春风，她悄悄地来了。
六年级上册古诗词赏析
学弈战国孟子弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日战国列子孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”问刘十九唐白居易游子吟唐孟郊绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
慈母手中线，游子身上衣。
晚来天欲雪，能饮一杯无？临行密密缝，意恐迟迟归。
蜀相唐杜甫谁言寸草心，报得三春晖！丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
泊船瓜洲宋王安石映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
七律·长征毛泽东菩萨蛮•书江西造口壁宋辛弃疾红军不怕远征难，万水千山只等闲。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸西北望长安，可怜无数山。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
青山遮不住，毕竟东流去。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
墨梅元王冕雪梅（一）宋卢梅坡吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
竹石清郑燮雪梅（二）宋卢梅坡咬定青山不放松，立根原在破岩中。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
饮湖上初晴后雨宋苏轼石灰吟明于谦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
小学六年级古诗词鉴赏
小学六年级古诗词鉴赏诗并不是只在诗里，而且抒情美是一切文学样式和艺术类型的共同质素。
所以，诗是一种普遍的艺术，甚至是超过艺术疆界的艺术。
今天本店铺就与大家分享小学六年级古诗词鉴赏，仅供大家参考!小学六年级古诗词鉴赏11沁园春·雪毛泽东〔近现代〕北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
(余通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(原驰原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(红装一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。
全词合律入韵，似无意而为之。
虽属旧体却给读者以面貌一新之感。
不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。
2爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(甚爱一作：盛爱)予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
这篇文章可分为两部分：前一部分描写莲花高洁的形象;第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
3卜算子·咏梅陆游〔宋代〕驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
(着同：著)无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
小学六年级古诗词鉴赏21北陂杏花一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
六年级古诗赏析
六年级古诗赏析
六年级的古诗，那可真是丰富多彩，就像一个装满宝藏的大箱子，
每打开一首，都能发现惊喜！
比如说，陆游在生命的尽头还心心念念着国家的统一，“王师北定
中原日，家祭无忘告乃翁”，这得是多么深沉的爱国之情啊！这难道不
令人动容吗？想想咱们，要是对一件事有这么执着的念想，那得有多
大的决心！
再看，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，辛弃疾描绘的乡村夏夜，多有生活气息呀！这不就像我们在夏天的夜晚，和小伙伴们在院子里
玩耍，闻着花香，听着虫鸣一样惬意吗？
还有，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮笔下的竹子，那
坚韧的劲儿，不就像咱们遇到困难时，坚决不退缩的样子吗？
六年级的这些古诗，就像是一个个智慧的长者，给咱们讲述着人生
的道理，描绘着美好的景象。
它们难道不是咱们学习道路上的好伙伴吗？
我的观点是，六年级的古诗是我们文学宝库中的瑰宝，我们要好好
欣赏，用心体会，从中学到知识，感受到美。
六年级语文古诗词赏析
六年级语文古诗词赏析古诗词作为中华民族独特的文化瑰宝，是中华文明的重要组成部分。
它们既是古代文人的心灵表达，又蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
在六年级的语文学习中，同学们有幸接触到了一些经典的古诗词，今天我们就一起来欣赏和赏析其中的几首。
1. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣的名篇，写景清新而独特。
首两句以白日依山尽、黄河入海流，表达了大自然的壮丽景色；后两句欲穷千里目、更上一层楼，则表达了诗人对于追求进步和接触更广阔世界的向往之情。
整首诗以其简练的语言展现了对美好事物的向往和追求。
2. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是李白的代表作之一，也是世界文化艺术宝库之一。
短短四句，却表现出了李白富于诗意的感受。
通过描绘一幅夜景，诗人表达了思乡之情。
他站在床前，看到明亮的月光，疑似地上的霜，激发起了他对家乡的深深思念。
这首诗清新简短，却蕴含了丰富的情感内涵。
3. 《赠汪伦》——杜牧杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随飞曲线愿自西。
这首诗是杜牧的代表作之一，《赠汪伦》表达了诗人对友人汪伦的送别之情。
开头两句描绘了春天的景象，杨花凋零，小鸟鸣叫，暗示了离别的时刻。
接下来的两句诗表现了诗人内心的愁苦和对友人的思念之情。
最后两句表达了诗人出走的决心，以及对友人的寄托和祝愿。
4. 《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学家李绅的代表作之一，也是一首农人的呼声。
这首诗通过简单的语言，表达了诗人对农民辛勤劳动和困苦生活的同情和思考。
诗中默默无闻的农人是整个社会中不可或缺的一部分，诗人在诗中唤起对他们命运的关注和呼唤社会的改变。
以上是四首六年级语文课本中的经典古诗词，它们既有丰富的艺术表现力，也蕴含了丰富的思想和情感。
通过欣赏这些古诗词，同学们可以更好地理解古代文化，感受到诗人们的心灵与智慧。
六年级语文上册课外古诗词背诵赏析
己亥杂诗(龚自珍)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花新雷清张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
张维屏(1780—1859) 清广东番禹人，字子树，一字南山，号松心子。
道光进士。
署湖北黄梅知县，后为江西南康知州。
道光十六年(1836)退隐。
工诗文，精书法。
鸦片战争期间，愤英军淫掠，支持广州人民抗英，赋《三元里》长诗，歌颂抗英志士，斥责奕山、余保纯媚敌、乞和行径。
又作《三将军歌》，颂扬陈连升、葛云飞、陈化成壮烈殉国的事迹。
著有《松心草堂集》，另辑有《国朝诗人征略》。
诗人赞美大自然虽然默默无言，但却有情，寒尽而带来春天，悄悄地安排好万紫千红的百花含苞待放。
在这寂静之中，正蕴蓄着巨大的爆发力量，就等那一声震撼人心的春雷。
春雷炸响，展现在人们面前的，将是一个春花盛开的新的世界！流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【作者简介】刘方平(生卒年不详)，河南洛阳人。
天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。
与皇甫冉为诗友，为薪颖士赏识。
工诗，善画山水。
其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。
其《月夜》、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
【注释】1.更深：古时计算时间，一夜分成五更。
更深，夜深了。
月色半人家：月光照到人家庭院的一半。
2.北斗、南斗：星宿名。
阑干：纵横交错的样子。
3.偏：偏偏，表示出乎意料。
4.新透：第一次透过。
【译文】夜深了，月儿向西落下，院子里只有一半还映照在月光中；横斜的北斗星和倾斜的南斗星挂在天际，快要隐落了。
就在这更深人静、夜寒袭人的时候，忽然感到了春天温暖的气息；你听，冬眠后小虫的叫声，第一次透过绿色纱窗传进了屋里。
这首诗写的是月夜中透露出的春意，构思新颖别致。
六年级第一学期每周一诗﹠必背课文
六年级第一学期每周一诗﹠课文1、望驿台（白居易）2、秋思（张籍）靖安宅里当窗柳，洛阳城里见秋风，望驿台前扑地花。
欲作家书意万重。
两处春光同日尽，复恐匆匆说不尽，居人思客客思家。
行人临发又开封。
3、宿新市徐公店（杨万里）4、村晚（雷震）篱落疏疏一径深，草满池塘水满陂，树头花落未成阴。
山衔落日浸寒漪。
儿童急走追黄蝶，牧童归去横牛背，飞入花丛无处寻。
短笛无腔信口吹。
5、暮江吟（白居易）6、夜泉（袁中道）6、一道残阳铺水中，山白鸟忽鸣，半江瑟瑟半江红。
石冷霜欲结。
可怜九月初三夜，流泉得月光，如似珍珠月似弓。
化为一溪水。
7、嫦娥（李商隐）8、迢迢牵牛星（无名氏）云母屏风烛影深，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
长河渐落晓星沉。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
嫦娥应悔偷灵药，终日不成章，泣涕零如雨。
碧海青天夜夜心。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
9、蝉（虞世南）10、画眉鸟（欧阳修）垂緌饮清露，百啭千声随意移，流响出疏桐。
山花红紫树高低。
居高声自远，始知锁向金笼听，非是籍秋风。
不及林间自在啼。
11、牧童词（李涉）12、夜书所见（叶绍翁）朝牧牛，牧牛下江曲。
萧萧梧叶送寒声，夜牧牛，牧牛度村谷。
江上秋风动客情。
荷蓑出林春雨细，只有儿童挑促织，芦管卧吹莎草绿。
夜深篱落一灯明。
乱插蓬蒿箭满腰，不拍猛虎欺黄犊。
13、劝学（颜真卿）14、赠外孙（王安石）三更灯火五更鸡，南山新长凤凰雏，正是男儿读书时。
眉目分明画不如。
黑发不知勤学早，年小从他爱梨栗，白首方悔读书迟。
长成须读五车书。
15、东栏梨花（苏轼）16、水口行舟（朱熹）梨花淡白柳深青，昨夜扁舟雨一蓑，柳絮飞时花满城。
满江风浪夜如何。
惆怅东栏一株雪，今朝试卷孤篷看，人生看得几清明。
依旧青山绿树多。
1、陈太丘与友期《世说新语》陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在否？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与友期行，相委而去。
小学六年级古诗词赏析
小学六年级古诗词赏析古代诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，它以简洁的语言、深刻的思想和独特的艺术表达方式，吸引了无数来自不同年龄段的读者们。
对于小学六年级的孩子们来说，古诗词不仅是文学素养的一部分，更是培养审美情趣、提高语言表达能力的重要途径。
在这篇文章中，我们将一起赏析几首适合小学六年级学生的古诗词，欣赏其中的意境与美感。
一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，字里行间展现了山、河、楼的壮丽景色。
通过诗人的笔触，我们仿佛看到了高楼巍峨，独特的视角使人产生了向上攀登的欲望。
这首诗词给我们的启示是：纵有征途千万里，勇往直前方可臻巅峰。
二、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，简洁而含蓄地表达了诗人在夜晚思乡的情感。
通过对床前明月光的描绘，诗人巧妙地借景抒情，让读者仿佛能感受到他内心的孤寂和对家乡的思念。
这首诗词启示了我们：无论身在何处，心中的家乡永远是最温暖的归宿。
三、《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代杰出诗人杜甫的名篇。
诗人通过对大自然景色的描绘，表达了自己在忧愤之中抬头仰望的情感。
这首诗以惊险的景象来表达世事无常，人生苦难的主题，引发读者对人生的思考和对生活的感悟。
我们从中获得的启示是：面对困境和挑战时，勇敢地面对并奋力向前。
四、《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学巨匠李绅的代表作，它以简练的文字，以及对农民生活的描写和反思，中表达了对农民辛苦付出的同情和对社会不公的愤慨。
这首诗词告诉我们：农民是我们生活的根基，应当尊重和关心他们，同时也反思社会的不平等现象。
五、《静夜思》——唐代杜牧床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首《静夜思》和之前提到的李白的同名诗共享了相同的题目。
小学六年级-古诗词赏析
天净沙·秋元代：白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。
雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。
山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
注释：天净沙：曲牌名。
秋：题目。
残霞：快消散的晚霞。
寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。
飞鸿：天空中的鸿雁。
飞鸿影下：雁影掠过。
白草：枯萎而不凋谢的白草。
黄花：菊花。
红叶：枫叶。
鉴赏：白朴这首小令《天净沙·秋》与马致远的《天净沙·秋思》，无论写法还是构成的意境都有相似之处。
此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。
此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。
这首小令，只五句二十八个字，篇幅虽短，却以神来之笔捅绘出了一幅绝妙的秋景图。
前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。
黄昏时：如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡的炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在人边晚霞影里远远的飞翔，而后两句，作者却将笔锋一转，写到：青山静静、绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
一扫前人一悲到底的俗套。
白朴在写秋景选词语辞精炼，其词并不是单纯的突出秋的悲凉。
前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。
小学六年级语文课外古诗鉴赏
小学六年级语文课外古诗鉴赏古诗，需要熟读，也需要鉴赏，这里给大家分享一些小学六年级语文课外古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册古诗赏析(一)石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
(一作：千锤万击出深山/ 千鎚万击出深山)(一作：粉骨碎身全不惜/ 粉身碎骨浑不怕/ 粉身碎骨全不怕)赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。
于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
小学六年级下册古诗赏析(二)己亥杂诗·其二百二十清代：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量****于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
小学六年级下册古诗赏析
小学六年级下册古诗赏析
1. 《咏鹅》 - 骆宾王
千古传世之作，流传至今，骆宾王的《咏鹅》以简洁而生动的
文字描绘了一只小鹅的形象。
这首古诗情感真挚，语言优美，富有
童真。
在阅读这首诗时，读者可以感受到骆宾王对大自然的热爱和
对生命的赞美。
2. 《静夜思》 - 李白
作为中国古代文学的瑰宝，李白的《静夜思》以简练而富有意
境的笔触，描绘了一个人独自在月光下的思绪。
这首诗的意境清新，节奏流畅，给人以宁静和舒适的感觉。
阅读这首诗时，读者可以想
象自己站在一个宁静的夜晚，倾听着寂静的声音，感受内心的宁静
与平和。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代文学中的经典之作。
这首诗以豪迈的气势和丰富的想象力刻画了雄伟壮丽的景象。
通过读这首诗，读者可以感受到作者眼前的雄鹰高飞，展翅欲飞之态，以及高楼耸立的壮观景象。
4. 《夜泊牛渚怀古》 - 杨万里
杨万里的《夜泊牛渚怀古》以古老的牛渚古镇为背景，表达了对古人和古迹的思念之情。
诗中的描写真实而细腻，给人以历史的沉思和思考。
阅读这首诗时，读者可以感受到作者对古镇风貌的细腻描绘，以及对传统文化的珍视。
5. 《春晓》 - 孟浩然
孟浩然的《春晓》以其清新自然的笔调和优美的语言，展现出春天的美好景象。
这首诗描绘了清晨的自然景色，给人以美丽和希望的感觉。
阅读这首诗时，读者可以感受到孟浩然对春天的喜爱和对生命的热爱。
以上是我对小学六年级下册古诗的赏析，这些古诗各有不同的
主题和艺术特点，希望能够帮助你更好地了解和欣赏这些古诗作品。
六年级下册古诗词鉴赏
六年级下册古诗词鉴赏1，七步诗（三国）曹植煮豆持作羹[1]，漉菽以为汁[2]。
萁在釜下燃[3]，豆在釜中泣。
本是同根生[4]，相煎何太急[5]。
注释[1]持：用来。
羹：用肉或菜做成的糊状食物。
[2]漉：过滤。
菽：豆子。
[3]萁：豆秆。
釜：古代的炊具，相当于现在的锅。
[4]本：原本，本来。
[5]相煎：互相煎熬，这里偏指一方迫害另一方。
何：何必。
今译锅里煮着豆子，是想把豆子残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。
豆秆在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
豆子和豆秆本来是同一根上生长出来的，豆秆又何必过于急迫地煎熬豆子呢！用豆汁做的羹是美味的吧。
要先将豆子放在锅里煮，然后滤除豆子的残渣，才能有这美味的豆汁。
可又有谁知道，煮豆子的时候，在锅底做燃料的，是本与豆子同根生长的豆秸呢？豆秸在锅底燃烧着，火焰烧烤着煮豆子的锅，又有谁听到豆子在锅里的哭泣？它在小声地哭诉：“你我本是同根生的兄弟啊，为什么要这样急急忙忙地来煎烤我啊！”2，鸟鸣涧[6]（唐）王维人闲桂花落[7]，夜静春山空[8]。
月出惊山鸟，时鸣春涧中[9]。
注释[6]涧：夹在两山之间的流水。
[7]闲：安静。
[8]空：空寂、空空荡荡。
这里形容山中寂静无声，好像空无所有。
[9]时：时而，偶尔。
这里寂静无人声，只有桂花在悄然飘落。
夜的寂静更让人觉得春山空空荡荡。
月亮出来了，惊动了山鸟，时不时地在春涧中传出一两声鸣叫。
诗境入夜的山，退去了白日的喧嚣，就这样静了下来。
没有声音的夜，仿佛一切都不存在了。
只有这天，这地，这山，和我。
让我享受这样的宁静吧，让我侧耳倾听这属于我的夜吧。
我听见了，听见了桂花悄悄落下的声音，伴随着空气中的清甜；我听见了，听见了月儿爬上山坡的声音，伴随着这一树的清辉。
从远处山涧中时不时传来一声鸟鸣，打破了这片夜的宁静，大概是这花落月出之声也惊醒了熟睡的鸟儿吧。
这一切，是否都具有禅意呢！3，芙蓉楼送辛渐[10]（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴[11]，平明送客楚山孤[12]。
期末古诗译文赏析-2024学年统编版语文(五四学制)六年级上册
部编版六年级上册古诗赏析宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月仿似更与人相亲。
赏析孟浩然，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
这是一首刻画秋江暮色的诗。
作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。
行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。
“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。
同时“日暮”又是“客愁新”的原因。
“客”是诗人自指。
第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。
第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。
此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。
六月二十七日望湖楼醉书【北宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后的望湖楼下波光粼粼水天一片。
赏析苏轼(1037—1101)，北宋文学家，是我国历史上杰出的散文家和诗人。
字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。
他与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
鉴赏这首诗生动地描写了诗人在望湖楼饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。
六年级古诗鉴赏集锦
城东早春杨巨源诗家清景在新春, 绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦, 出门俱是看花人6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。
（3分）春望杜甫国破山河在, 城春草木深。
13. 这首诗的题目为“春望”, 请细读一、二两联, 说说杜甫望见了哪些景象？感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
这是一种什么抒情手法？烽火连三月, 家书抵万金。
白头搔更短, 浑欲不胜簪。
14．“烽火连三月, 家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）。
辋川六言（其五）王维山下孤烟远村, 天边独树高原。
【注释】①辋川: 地名。
②一瓢颜回陋巷: 孔子在《论语. 雍也》中赞美一瓢颜回陋巷, 五柳先生对门。
弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
13．任选一、二两句诗中的一句, 发挥想象描绘你读到的画面。
（2分）14. 细读全诗, 说说诗人向往怎样的生活。
（2分）春望杜甫国破山河在, 城春草木深。
20. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
烽火连三月, 家书抵万金。
21. 你认为“国破山河在, 城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。
白头搔更短, 浑欲不胜簪。
天净沙秋思枯藤老树昏鸦, 7.这首元曲的作者是____ （人名）。
（1分小桥流水人家, 8.下列各句中, 与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（2分）…【】古道西风瘦马。
A.浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计。
夕阳西下, B.乡书何处达？归雁洛阳边。
断肠人在天涯。
C.海内存知己, 天涯若比邻 D.烽火连三月, 家书抵万金。
9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
（3分）武陵春李清照风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。
物是人非事事休, 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。
8.这首词词情极其哀愁。
其中..... ”四个字写出了词人愁苦的缘由。
（1分）9.下面对这首词理解不恰当的一项是（3分）A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
六年级诗词赏析
六年级诗词赏析
嘿，同学们！咱六年级学的那些诗词啊，可真是太有意思啦！就说
那首吧，“床前明月光，疑是地上霜”，哇，李白这描写得多形象啊！
你想想，晚上睡觉前，那月光洒在床前，可不就跟地上结了一层霜似
的嘛！这不就是咱生活里能看到的场景嘛。
还有，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我的天呐，这瀑布得
有多壮观啊！好像那银河从天上掉下来了一样。
这要是让咱亲眼看到，那不得惊得下巴都掉下来呀！
再看看，“离离原上草，一岁一枯荣”，小草生命力多顽强啊，每年
都要经历一次生死轮回呢！这多像我们的生活呀，有起有落的。
就说我和小伙伴们一起讨论这些诗词的时候，那可热闹啦！“哎呀，这首诗我知道！”“我也会背！”大家你一言我一语的。
咱六年级的诗词赏析，不就像是打开了一个神奇的大门嘛！让我们
看到了古代那些诗人眼中的世界，感受着他们的情感和思绪。
这些诗
词不只是文字，那是能让我们穿越时空，和古人对话的桥梁呀！难道
不是吗？它们让我们知道了，原来古人也有和我们一样的喜怒哀乐，
一样的对世界充满好奇和热爱。
六年级的诗词赏析，真的太重要啦！
它让我们的知识更丰富，让我们的情感更细腻，让我们更懂得欣赏美呀！所以呀，大家一定要好好去品味这些诗词哦！。
2021年小学六年级上册古诗文鉴赏(第三部分)
2021年小学六年级上册古诗文鉴赏（第三部分）过故人庄孟浩然（唐代）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
一、译文：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。
翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。
等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。
二、注释：过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。
庄，田庄。
具：准备，置办。
鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。
黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。
邀：邀请。
至：到。
合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。
这里指村庄的外墙。
斜（xié）：倾斜。
另有古音念xiá。
开：打开，开启。
轩：窗户。
面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。
把：拿起。
端起。
话桑麻：闲谈农事。
桑麻：桑树和麻。
这里泛指庄稼。
重阳日：指夏历的九月初九。
古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
还（huán）：返，来。
就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
就，靠近，指去做某事。
菩萨蛮·大柏地毛泽东（近现代）赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
一、译文：天上挂着七色的彩虹，而又是谁手持着彩虹在空中翩翩起舞？黄昏雨之后又见夕阳，苍翠的群山仿如层层军阵。
当年这里曾经进行了一次激烈的苦战，子弹穿透了前面村子的墙壁。
那前村墙壁上留下的累累弹痕，把这里装扮得更加美丽。
二、注释：菩萨蛮：词牌名，本唐教坊曲，后用为词牌，也用作曲牌。
亦作《菩萨鬘》，又名《子夜歌》、《重叠金》、《花溪碧》、《晚云烘日》等。
另有《菩萨蛮引》、《菩萨蛮慢》。
《菩萨蛮》也是曲牌名，属北曲正宫，字句格律与词牌前半阕同，用在套曲中。
大柏地：乡名，位于江西省瑞金市北部，距市区30公里，素有“瑞金北大门”之称，319国道横贯南北，与宁都县、石城县相邻，是毛泽东等革命家曾经生活和战斗过的地方。
优美古诗词鉴赏20首六年级
优美古诗词鉴赏20首六年级《优美古诗词鉴赏20首六年级》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、清平乐·美人娇小(宋代-李从周)美人娇小。
镜里容颜好。
秀色侵人春帐晓。
郎去几时重到。
叮咛记取儿家。
碧云隐映红霞。
直下小桥流水，门前一树桃花。
2、宝鼎现(代邑士送韩君美经历）(宋代-陈著)望京门外，怕见催发，东风行马。
清到底、冰壶满了，欲借留来无计也。
祖劝酒、看依依情恋，都在眉尖眼下。
任万户、诗旗曲帐，有笔应难描写。
是则龟组随瓜卸。
好规模、分付来者。
才泛绿、依红小暇，移讲芹宫时促驾。
又指点、秀宁城来脉，疏瀹春流似画。
更巧为、溪山著句，留作千年佳话。
最念一邑酸寒，风雨暗、真几成假。
向纛牙交处，还得儒珍旧价。
便父母、又如何做，但结心香社。
愿阔步、直上云霄，犹□回头奉化。
3、奉和袭美送李明府之任南海(唐代-陆龟蒙)春尽之官直到秋，岭云深处凭泷楼。
居人爱近沈珠浦，候吏多来拾翠洲。
賨税尽应输紫贝，蛮童多学佩金钩。
之君不恋南枝久，抛却经冬白罽裘。
4、十二绝句送敬美弟闽中学政其一(明代-王世贞)一傲除书两挂冠，归云欲出洞门寒。
凝空易作千原雨，承日还高五色翰。
5、奉和袭美吴中书事寄汉南裴尚书(唐代-陆龟蒙)风清地古带前朝，遗事纷纷未寂寥。
三泖凉波鱼蕝动，五茸春草雉媒娇。
云藏野寺分金刹，月在江楼倚玉箫。
不用怀归忘此景，吴王看即奉弓招。
6、过虎丘寻君实尔常夜归忆前月同伯美于此送客(明代-程嘉燧)吴洲四月尚春衣，日暮停舟转翠微。
又喜清辉山顶见，不妨疏雨树头飞。
黄鹂入寺浑相识，白月当门恰送归。
灌木阴阴萍沼绿，重游心念故人违。
7、立秋夜明卿元美来集二首其一(明代-宗臣)尘心不自好，岁序莽相催。
风起千门乱，秋随二客来。
絺衣云共白，纨扇月同开。
且莫悲摇落，吾惭作赋才。
8、美人折花(元代-卢琦)晓绾香云出户来，凌波微步下瑶阶。
潜身折处香凝指，正面看时影在怀。
莺蹋露珠沾翠袖，蝶随春色上金钗。
石阑干外莓苔滑，归院应须换绣鞋。
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城东早春杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人
6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。
（3分）
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
13．这首诗的题目为“春望”，请细读一、二两联，说说杜甫望见了哪些景象？感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这是一种什么抒情手法？
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
14．“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）。
辋川六言（其五）王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
【注释】①辋川：地名。
②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
13．任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。
（2分）
14．细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。
（2分）
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
20．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
21．你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，7.这首元曲的作者是____ （人名）。
（1分
小桥流水人家，8.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（2分）…【】古道西风瘦马。
A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
夕阳西下， B.乡书何处达？归雁洛阳边。
断肠人在天涯。
C.海内存知己，天涯若比邻 D.烽火连三月，家书抵万金。
9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
（3分）
武陵春李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
8. 这首词词情极其哀愁。
其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由。
（1分）
9. 下面对这首词理解不恰当的一项是（3分）
A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
B.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。
C.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
D.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
从军行杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
9.请简要概括这首诗的主要内容。
（2分）
10.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
（2分）
卜算子 ·送鲍浩然之浙东王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
7．“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。
（4分）
8．词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。
（4分）
泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，⑴这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅 的画面。
夜泊秦淮近酒家。
⑵全诗表现了诗人怎样的情感？（2分）
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
野望【宋】翁卷
一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。
13.第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）
闲上山来看野水,忽于水底见青山。
【注释】①湾：水流湾曲的地方。
14.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
答：
绝句二首（其二）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
9．这首诗写的是（时节）的景色，表达了诗人的感情今春看又过，何日是归年？10．请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。
（2分）
注释：此诗为杜甫入蜀后所做。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
1诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【甲】夜雨寄北李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄
君问归期未有期， 寒雨连江夜入吴，
巴山夜雨秋涨池。
平明②送客楚山孤。
何当共剪西窗烛， 洛阳亲友如相问，
己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
10．这首诗写诗人离京的感受，将和融为一体，将抒情和议落红不是无情物，化作春泥更护花。
论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
（2分）
11．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？（2分）
考点一：对作品中重点词句的理解
提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？”或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。
”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”
考点解析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题方式：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
考点二：对作者情感、主旨的把握
提问方式：“此诗表现了作者怎样的感情？”或“请分析这首诗的主旨。
”或“某一句诗表达了诗人什么思想感情？”
考点解析：诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。
因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。
答题方式：这首诗采用了（表达方式/修辞表现手法）技法，描写了（意象）的……特点，表现（突出）了……的思想、感情。
（一般为：描写了……抒
发了……表达了……）
考点三：对作品写作手法的赏析
提问方式：“某一句采用了什么描写方法，有什么表达效果？”或“本诗（词）用了什么修辞手法（表现手法）试结合具体语句分析。
”或“本诗写法上有什么特点？”
考点解析：这一题型往往与其他考点融合在一起，也重在考查对古诗词的语言特点把握。
必须与诗词的表达方式、修辞手法等的使用及特点结合起来以帮助答题。
答题方式：①指出用了什么技巧；②结合诗句分析，如何使用了这种手法；③
这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨
考点四：对诗歌意境的分析及画面的描绘
提问方式：“这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？” 或“这首
诗（某一句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”
考点解析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)
综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题方式：①描摹物象。
联想和想像再现画面。
②概括特点。
点明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
③揭示寓意。
表达了诗人怎样的感情或主旨。