《创造的方法有许多》心理健康教育说课稿

《创造的方法有许多》心理健康教育说课稿

各位老师：大家好！今天我说课的题目是《创造的方法有许多》，我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程等四个方面进行说课。

一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》初二年级第七单元《学会创造》，这一单元的教学内容重在拓展学生的思维方式，培养创造意识，并学会一些基本的创造方法。在此之前学生已经进行了想象力与发散思维训练，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课程的设计意图明确指向初中学生正处于开发大脑潜能，培养创造力的重要时期，对于使学生学会常用的创造方法，进行创造力训练，提高思维的活跃程度具有非常重要的作用。

（本课程的教学目标我会三个方面来阐述，首先是知识目标，其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。知识目标主要有几个方面。）

教学目标：

•知识目标：了解人人都有创造力。

•能力目标：学会常用的创造方法，进行创造力训练，提高思维的活跃程度。

•情感、态度、价值观目标：激发学生创造的兴趣，培养学生创造的意识。

教学重点与难点：

•重难点：进行创造力训练，学会常用的创造方法。（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）

理由：初中生正处于生长发育的关键阶段，正是开发大脑潜能，培养创造力的重要时期，激发中学生对创造活动的兴趣，引导他们积极参与创造活动，挖掘自身潜能，提高创造力，形成良好的心理品质，有助于他们更好地完成学习任务，扎实地掌握基础知识和基本技能，创造出好成绩。因此，对于学会常用的创造方法是学生迫切需要也是本节课的重难，为此，我通过实例深入浅出地讲解常用的创造方法，并通过实践演练加强学生应用创造方法的能力以突出重点突破难点。

教学准备：1、多媒体课件和相关音乐2、调查了解“身边的小发明和小创造”

3、学生每人带3~5种生活废品，如报纸、杂志、旧日历、空罐子、可乐瓶等。（以上是我的教材分析，即教学目标、教学重难点及教学准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法）

二、说教法：

为激发学生学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法，通过故事情境、问题情境的设置，辅以启发引导、讨论分享，引导学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。

三说学情与学法指导

初二学生思想活跃，具备一定的抽象思维能力、逻辑推理能力，能够在教师引导下分析问题、解决问题。在日常学习生活中，已经积累了一些创造的方法和感受。

因此，本课程将引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的合作与创新精神。

四说教学过程（接下来我重点向老师们介绍我的教学过程）

为了达到以上教学目标，我将本课教学内容分为以下四个环节：

接下来我将这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。

首先：是我精心设计的热身活动：鼓掌运动，目的是调动学生的积极性，吸引学生注意力，以鼓掌的形式，欢迎大家来上心理成长活动课，营造良好的课堂气氛。

第二环节：通过广告语的制作，首先是欣赏独特的广告语，接着让学生做个小小广告人，将广告语与商品进行配对，目的是让学生感悟创造力思维的魅力，激发学生创造的兴趣，并导入课题。

第三环节：通过小故事大道理：口琴来由，小组讨论口琴的制造原理，以及它属于哪种创造方法，让学生明白创造有方法的。

第四环节：教学重难点即学会常用的创造方法，首先我通过例子深入浅出地讲解五种常用的创造方法：组合、精简、替代、转化、复杂。

其次，在课前调查了解“身边的小发明和小创造”基础上，分享这些小发明，小创造，并说说它们都用了哪些创造方法，使学生明白发明创造是人人都可以去尝试的，同时进一步学习创造的方法。

最后，实践演练，以小组比赛的形式，对生活废品进行再加工，做出新的产品，然后作品展示和创造方法交流。目的是巩固这节课所学的创造方法，同时也能检查本节课学生学习的效果。

（五）总结

1、与学生一起回顾本课的要点。

2、布置作业：我的感悟与收获？目的：增强心理健康教育的延时体验，重新梳理一下课堂上所学的课程内容，也能够检查学生本节课的学习效果。

3、最后赠送学生祝福歌曲《When you believe》，只要你相信，你也能创造出奇迹，在良好的氛围下结束本课

（以上就是教学过程）

最后，我来谈谈我对心理健康课的看法。目标重在解决学生成长中的问题，预防心理问题产生，从而促进学生心理发展与心理成长。

1以活动为主，通过活动进行自我探索，获得的是直接经验。

2强调在活动过程中的体验与感悟，学生参与程度越高，感受和体验越丰富，效果越明显。3教师不是代替学生解决问题，而是要帮助学生挖掘自身潜能，协助学生思考解决问题的方法，学会自助助人。

说课完毕，谢谢大家！