档案袋的优缺点

优点：

一、激发了学生学习的兴趣，促进了学生学习能力的提高。

二、让学生拥有了自我评价、判断自己学习质量和进步的机会，使他们成为评价的主体，并能在评价中养成反省反思自己的学习活动的能力，成为学习的真正主人。

三、加强了学生与教师、学生与学生、学生与家长之间的联系，在提高学生学习水平的同时，又提高了他们的鉴赏水平，拉进了学生与教师、家长，及学生与学生间的亲近关系。

四、带动了家长对学生学习的关注，促进了学生学习能力的提高。

五、记录了学生学习的全过程，让学生体验成功，感受进步，并从中受到激励。

六、弥补了传统评价方式的弊端，能够较客观地对学生的学习进行评价，有效地增进了教学的相互结合，推动教学发展。

七、有利于学生自己发现问题，提出问题，然后与同学、家长、教师共同探讨，得出解决问题的办法。也可以从相互评价的过程中得到借鉴，从而提高自己的学习水平。

先说“档案袋评价”在设计与实施方面的优点：

1、作文档案袋的制作有特色，学生根据自己的喜好选择材料，设计图形，既能彰显学生的个性，又能激发兴趣，这就是一个良好的开端。

2、作文档案袋里的内容能直观的反映学生写作历程，同龄孩子对同龄孩子习作的看法，家长对自己孩子作文的评价，以及老师对学生作文的评价与指导，实现了多元化的评价方式，客观的看待每个学生的成长。

3、作文评价表的设计是从四个方面由不同层次的评价对象分四次来评一篇习作，这样评价有针对性，让学生一目了然看到自己的不足，对习作引导起重大作用。

针对作文档案袋的评价，虽然优点很多，但我认为不足的是：

1、学生个体差异的不同，家长素质的不同都会对评价带来麻烦。如：班上那些学困生，自己写作文就很难，没有标准，如何从多方面评价其他学生的作文呢？农村学生家长的认识和知识水平都有限，大部分家长认为学生学习就是老师的事，给家长布置任务，就是老师的不称职，也有小部分家长知识有限，辅导不了作业。

2、时间上的问题。一篇习作，四次评价，在时间管理上也很难统一，战

线太长。教师时间精力都有限，无形会加重负担。

一、优点：

1 、调动学生的主观能动性。学生可以以自己的喜好对档案袋进行设计，有兴趣去做，是自己喜欢的就能做得认真，比教师布置作业要求他去做更有效。

2 、档案袋里可包罗万象: 学生既能把自己好的作文放进去，又能在学习中把自己认为好的素材放进去，这有助于提高学生的积极性，增加学生的课外阅读量。除此家长、教师、学生三者的积极参与，也有助于家长与教师的沟通。

3 、学生成了学习的主人。以前学生只是把作文当成是完成任务，个别学生敷衍了事，学生对教师认真的评语甚至看都不看，教师劳而无功，学生也不对教师提出的建议进行改正。而作文教学档案评价袋让学生有更多自主能动性,学生是认真完成的，对教师的评价能认真对待。

4 、增强学生的协作意识。好的作文可以相互交流互评，学生可以取长补短，分享好的资源，探讨写作心得。

5 、档案袋也是学生的成长记录袋。档案袋记录着学生作文的进步，也记录着自己的成长的点点滴滴。

二、不足：

1 、教学任务量可能会比以前大，但只要初步阶段指导得好，问题不会很大。

2、对于农村的个别家长可能不能很好地配合，这种情况要多注意，要多多鼓励。

3、档案袋评价可能会花时间多、牵涉的面广，有时候难以实施。

学习了《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》案例材料后，我认为小学生作文教学“档案袋评价”在设计与实施方面有很多优点。先说他对研究对象的选择和确立是比较合理地，表现在是选择小学四年级和五年级每个班选择6个语文成绩不同学生做样本进行试验（从四年级起抓小学的作文教学时最佳时期）。并让学生认同作文“档案袋评价”的目标；其次在研究过程中对档案袋的制作都是围绕着学生们的兴趣爱好自己设计自己制作地，他们一定对他们自己精心制作的档案袋发生浓厚的兴趣。再说小学作文档案袋里的内容设定的比较周全和丰富。作品类是收集了学生的课内习作、得意之作；评价类包括了学生自己、同伴、家长、老师的评价；综合类包括了学生的反思，家长感言、老师鼓励、还有各类评价工具表，学生的荣誉记录。从这两方面充分体现出了学生是评价作文的主体地位，能激发出学生们的写作兴趣，同时也挖掘出家长成了宝贵的教育资源。

我也认为也有不足之处，教学“档案袋评价”有些华而不实。当然要严格按照小学作文教学“档案袋评价”的设计长时间去实施，就能最大限度的达到预期的作文教学“档案袋评价”目标的及效果。试想一下，如果我们各科的教学都像小学作文教学使用“档案袋评价”，

我们的学生、我们的家长、我们的老师是谁会对“档案袋评价”举赞同之手呢？我很欣赏本模块阅读材料三中所说：一个完美的教学设计，可能因为对其把握失当，而不能收到应有的效果。相反，一份不尽人意的设计，也有可能因为老师的出色发挥，而显得光彩熠熠。

下面来谈一谈档案袋整体上表现出来的这些特征或优势：

一、发掘学生的潜力或潜质

档案袋能够揭示孩子们读写方面的潜力。从孩子们个别作品可以看到孩子在某一方面的潜力，但档案袋能够展示孩子们在读写方面的多方面的能力和潜力。如果学生在读写方面非常的有兴趣或者非常的努力，就应该让孩子得到认可。作为一个语文教师，我们应该清楚，在孩子们读写发展的这个问题上，我们有责任给孩子更多的支持，有责任了解他们的发展。离开了老师的认可、支持和有效的帮助，在读写方面会走很多弯路，这是我们作为语文教师的一个价值。

孩子们在一段时间会读很多的书，会写一些喜欢的东西，每一个孩子都有特殊的需要，可能我们平时没有太关注孩子的这种特殊的需要和兴趣。我们能够从孩子们档案袋当中了解一些信息，了解他们个人读过的不同的东西，然后来给他们讨论阅读的一些情况，一些学生在他们的档案里面搜集他们写过的作品。老师如果能对他们写过的、读过的东西非常感兴趣，比如他们写过的故事、诗歌，孩子们就会得到很大的鼓舞，就会提高他们在这方面的潜力和能力，如果老师们能够清楚孩子们的潜力，并经常给他们一些反应，关注孩子们到底有没有特殊的需要，孩子们的特殊需要是什么，为了让孩子的这种阅读和写作更有意义和更丰富，我还能为他做些什么，就能给孩子提供有效的指导。

二、展示学生多方面的才能

每个孩子在读写方面表现出来的才能和兴趣是不一样的，我们要知道和尊重每个孩子的不同。孩子有可能阅读的内容、题材太窄，我们作为老师都要充分的了解，为他们能够展示他们的才能，让他们能有一个全面的发展。经过一段时间，档案袋能够显示出孩子们在读写方面的多方面的才能，这是一般的语文考试或者老师要求的作文本所不具备的。比如说，一些孩子爱写诗歌，甚至有些孩子爱写故事，但是我们的写作要求没有要求孩子写这些东西，你可能永远不知道孩子在这方面的才能。

我可以讲一讲我儿子的例子。我以前从来不知道我儿子喜欢写古诗。有一天我看他装书包的时候，我发现他写在一些纸片上的文言诗，这是他在学校里偷偷的写的，而且写得还不错，虽然不是很标准，但关键是他喜欢，还能用来表达自己的想法和复杂的情感。这不是学校要求的功课，但只要不耽误学校的功课，“玩物丧志”，就应该鼓励他。我给他一些支持，给他找一些书，而且一起来欣赏他的作品，他就得到很大的鼓舞。我希望他能坚持下来，至少是一种素养，特别是对一个在国外生活的孩子来讲。希望大家能发现班里孩子不同的才能，并鼓励他们表现出来。这里，我们可以尝试建立“兴趣档案袋”的概念，如“某某的诗歌档案袋”大家可以讨论。希望大家创造出这样的案例。