小学二年级数学上册1～9的乘法口诀复习教案
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复习课教学设计
人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复习课教学设计引言本文档旨在提供一份关于人教版小学数学二年级上册《表内乘法口诀》复课的教学设计。
通过本次课程，学生将复和巩固表内乘法口诀的知识，以提高他们的计算能力和数学技巧。
教学目标通过本次课程，学生将能够达到以下目标：1. 复和巩固1-9的乘法口诀表；2. 学会使用乘法口诀进行简单的数字相乘计算；3. 培养学生的数学思维和计算能力。
教学内容本次课程的教学内容如下：1. 复1-9的乘法口诀表- 让学生对乘法口诀进行回顾和复，确保他们能够熟练记住和应用乘法口诀。
2. 数字相乘计算练- 给学生一些简单的数字相乘计算题目，让他们运用乘法口诀进行计算。
3. 小组合作练- 将学生分成小组，让他们一起完成一些乘法口诀练题，培养合作精神和团队意识。
4. 游戏活动- 设计一些与乘法口诀相关的游戏活动，激发学生的兴趣并巩固他们对乘法口诀的掌握程度。
教学方法本次课程将采用以下教学方法：1. 讲授法- 通过简洁清晰的讲解，向学生介绍和复乘法口诀表的内容。
2. 练法- 给学生提供大量的乘法口诀练题，让他们通过重复练来巩固记忆。
3. 合作研究法- 将学生分成小组，让他们相互配合和交流，共同完成乘法口诀练。
4. 游戏法- 设计一些乘法口诀游戏，通过游戏的方式激发学生的兴趣，并在游戏中巩固他们对乘法口诀的理解和应用能力。
教学评估为了评估学生在本次课程中的研究情况，可以采用以下方法：1. 课堂练- 在课堂上布置一些乘法口诀的练题，通过学生的表现和答案考核他们的掌握程度。
2. 小组合作活动评估- 观察学生在小组合作活动中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 游戏活动评估- 观察学生在游戏活动中的参与度和表现，评估他们对乘法口诀的理解和应用能力。
总结通过本次课程，学生将能够巩固和运用乘法口诀，提高他们的计算能力和数学技巧。
同时，通过合作学习和游戏活动，可以激发学生的兴趣和主动参与，增加他们对数学的喜爱程度。
《乘法口诀》复习课教案
乘法口诀复习课教案教学目标：1、知道乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀实行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提升口算准确率和速度，培养学生的反应水平和学习数学的兴趣。
4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
教学过程：一、课前热身1.引题：“乘法口诀”的复习（开门见山，直奔主题。
通过直接引题，使学生对学习的知识有个明确的态度，同时让学生回忆旧知，诱发学生理解整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。
）2.以开火车的形式回忆：“乘法口诀表”（以合作游戏的形式让学生回忆乘法口诀，为接下来复习课的实行做一下铺垫，为学生对乘法口诀的灵活应用打下伏笔）二、对口诀1.师生对口诀（速度：由慢到快）2.找个别学生对口诀，顺势让同桌间以各种形式自主对口诀（让学生在老师的示范带动下主动自主地参与到这个形式的练习中去。
尊重学生，以学生为主体。
用这个开放性的设计，引导学生用多种形式的背来巩固乘法口诀，使学生灵活地、有兴趣地记忆口诀，培养思维的灵活性。
）三、以游戏闯关的形式实行乘法口诀的练习1、第一关：看算式，想口诀，说结果。
（幻灯片出示）3×9＝ 7×8＝7×4＝ 8×2＝9×6＝6×7＝5×8＝4×6=（第一关顺利通过，开始闯第二关。
）2、第二关：对口诀。
（出示试题）三六八九五七七八二六四九（同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。
）3、第三关：（）里最大能填几？（出示试题）（）×6<55 （）×7<30 （）×5<38（）×4<15 （）×8<41 （）×9<204、第四关：解决问题①一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（学生口答）②小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
乘法口诀的整理和复习教案
乘法口诀的整理和复习复习内容课本86页。
乘法口诀的整理和复习复习目标1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。
2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。
3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。
复习重点经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。
复习难点熟记1--9的乘法口诀复习方法三疑三探复习过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。
最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。
）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。
板书课题：1、回顾都学习了几的乘法口诀。
2、出示自探提示：（1）请用自己喜欢的方法对乘法口诀进行整理，或者完成课本86页的乘法口诀表。
并说说你是怎样整理的。
（列表记忆法）（2）任意指一句乘法口诀，说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。
（理解记忆法）（3）横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。
（对比记忆法）（4）给一个得数，你能想出口诀吗？（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。
二、解疑合探1、小组合探把你整理的结果在小组内交流，并及时进行补充和修改。
2、全班合探合探（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个小组愿意上来展示。
（列表记忆法）合探（2）解决自探2中的问题，抽学困生任意指一句口诀，其他学生说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。
（理解记忆法）合探（3）哪个小组愿意上来说说横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。
教师给予补充和总结。
（对比记忆法）合探（4）指名在之前的合探中表现不积极的学生，任意说出一句口诀的得数让其他学生想口诀。
（变式练习）合探（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。
先由小组搜集，再全班集中找出容易出错的，共同记忆。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流和探究中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。
3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。
5.合作学习：学生分组进行合作学习，共同探究乘法口诀的规律。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的规律和相关的练习题。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和合作学习的表现进行评价。
《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察，提问：“同学们，你们发现了什么规律？”- 学生回答后，老师总结：9的乘法口诀有一个有趣的规律，就是得数的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 学习9的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读9的乘法口诀，让学生熟悉口诀。
- 学生自主练习朗读9的乘法口诀，老师个别指导。
3. 熟悉9的乘法口诀- 老师出示一些9的乘法口诀题目，让学生快速回答。
- 学生分组进行9的乘法口诀竞赛，提高熟练度。
4. 应用9的乘法口诀解决问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生自主练习解决实际问题，老师个别指导。
5. 总结与拓展- 老师引导学生总结9的乘法口诀的特点和运用方法。
- 学生分享自己在学习9的乘法口诀过程中的心得体会。
- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。
四、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。
2. 通过多种形式的练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀。
3. 在解决实际问题的过程中，培养学生运用口诀解决问题的能力。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、板书设计1. 课题：《9的乘法口诀》2. 9的乘法口诀表3. 9的乘法口诀特点：得数的十位数字和个位数字之和都是94. 应用9的乘法口诀解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能积极参与课堂活动，主动探究学习。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
教学过程：一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算（选1-2个说口诀）二、新授（一）编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？（1）指名回答。
（2）教师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
（1）提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？（2）引导学生回答。
（3）教师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，教师巡视，寻找错误资源。
（二）读口诀分组读—个别读—指名读—全班读（三）背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！（四）找规律小黑板出示（课本第76页第1题）1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9（结合“五角星图”让学生理解）2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？（1）引导学生回答。
（2）教师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，教师巡视指导，及时纠正。
4、交流规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
（1）要求学生完成课本第75页“试一试”（2）提问：都用了哪句口诀？①指名说②教师讲评2、完成76页第2和第3题。
（1）先由学生独立完成。
（2）教师核对讲评。
四、拓展延伸（在活动中应用知识）今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
青岛版数学二年级上册《1-9的乘法口诀练习》完美教案
课题：1-9的乘法口诀练习
先在小组内交流，然后师生共同完善表格：
（1）仔细观察表格，横着看你有什么发现？
（2）竖着看，你你又有什么发现？
师引导学生小结：看来同学们1-9的乘法口诀掌握得非常熟练。
今天我们就运用乘法口诀来解决一些生活中的数学问题。
（齐背乘法口诀）
把口诀填完整。
一（）得七二八（）
三五（）八八（）
（）七三十五四（）二十四
五( )四十五（）八十一
2.对口令。
根据老师的要求开展对口令比赛。
例如：男女生之间，同位之间，随意提让别人去回答。
【设计意图】：利用这种灵活的方式背诵口诀，提高学生兴趣。
•你能根据口诀写出两道乘法算式吗？
•五六三十三七二十一
•四四十六七八五十六
（二）综合练习，应用新知
1. 比一比，看哪列火车开得快！
课件出示乘法算式，然后让学生说出相应的口诀。
自主练习
3.
①一共可做多少个？
②你还能提出什么问题？
【友情提示】：。
二年级数学上册《整理乘法口诀》教案、教学设计
-对表现优秀的学生进行表扬，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容。
-帮助学生梳理乘法口诀的知识体系，巩固所学知识。
2.教学过程：
-让学生回顾本节课学习的乘法口诀，分享学习心得。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一个关于小动物们举办“乘法口诀大赛”的故事导入新课，激发学生学习兴趣。
-通过故事中小动物们比赛乘法口诀的情景，引导学生关注乘法口诀在实际生活中的应用。
2.教学过程：
-讲述故事，让学生了解小动物们为了参加乘法口诀大赛，努力学习乘法口诀的过程。
-提问：“同学们，你们想不想也像小动物们一样，成为乘法口诀的高手呢？”引发学生思考。
-采用终结性评价，通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对乘法口诀的掌握程度。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和评价能力。
4.教学拓展：
-结合生活实际，设计富有创意的乘法口诀应用题，提高学生解决问题的能力。
-开展乘法口诀比赛，激发学生学习兴趣，培养他们的竞争意识和合作精神。
-探索乘法口诀背后的数学文化，让学生了解我国古代数学的辉煌成就，增强民族自豪感。
（3）教师总结，强调乘法口诀的重要性，引导学生熟练掌握。
3.实践环节：
（1）设计趣味游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高计算速度。
（2）创设生活情境，让学生运用乘法口诀解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
4.总结与反思：
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀知识。
（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握乘法口诀——9的乘法口诀的运用，能够进行乘法口诀的运算。
2.技能目标：培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：九九乘法口诀的掌握和运用。
2.教学难点：培养学生的逻辑思维和观察问题的能力，使学生能够自主运用乘法口诀。
三、教学方法采用“师生互动”的教学方法，教师以各种适宜的方式先给学生介绍9的乘法口诀，然后进行游戏，以激发学生学习的兴趣，最后以思维训练的形式进行练习和巩固。
四、教学过程1.引入（1）热身：师生互动唱九九口诀。
（2）话题导入：用玩具或其他物品，让学生学会乘法口诀“九九成一定律”。
2.讲解与演示（1）讲解：向学生讲解乘法口诀，“9的一次方是9，9的二次方是81，9的三次方是729......”，让学生掌握9的乘法口诀规律。
（2）演示：为了让学生更好地理解9的乘法口诀，让他们用手指模拟。
3.游戏练习（1）看谁说的起游戏：让学生依次说出九九乘法表中的数字，不能重复或者跳过，最后说出的人为获胜者。
（2）趣味连线游戏：在黑板上张贴九九乘法表的一部分，剪出数字贴在桌上；学生以小组为单位，每组4人，用绳子连接黑板上的数字和桌上的数字，时间内解决者为优胜组。
4.思维训练（1）小试身手：教师将两个乘数写在黑板上，让学生演示表演答案，并用蒲公英计时。
（2）思维拓展：布置作业，让学生从实际生活中找出与9有关的事物，并列举出其九倍数，如：衣服、修水管等。
五、教学评价1.形成性评价：在课堂上有针对性地进行练习，及时给予学生反馈和指导，发现和分析学生的错误，进行纠正和帮助。
2.总结性评价：在本节课结束时进行总结，让学生能够回顾自己学习9的乘法口诀的过程，及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力。
9的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
9的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习旧知：和学生一起回顾前面学过的乘法口诀。
2. 导入新课：引出本节课要学习的9的乘法口诀。
二、探究1. 学生自主探究：让学生自主发现9的乘法口诀的规律。
2. 小组合作：分组讨论，共同完成9的乘法口诀表。
3. 全班交流：分享小组的发现，教师点评并总结。
三、巩固1. 填空题：让学生独立完成9的乘法口诀填空题。
2. 口算题：教师出示一些9的乘法口诀题目，学生进行口算。
3. 实践活动：让学生用9的乘法口诀解决实际问题。
四、小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师点评，总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习1. 复习9的乘法口诀。
2. 让学生进行口算练习。
二、深入探究1. 乘法口诀的拓展：让学生尝试计算9的乘法口诀以外的乘法题目。
2. 解决实际问题：让学生运用乘法口诀解决更复杂的实际问题。
三、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生进行解答。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师点评，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、小组合作和全班交流，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在巩固环节，设计不同形式的练习题，让学生在练习中加深对乘法口诀的理解和应用。
同时，注重培养学生的合作学习和积极参与的精神，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生自主探究9的乘法口诀的规律详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学过程中，学生自主探究9的乘法口诀的规律是一个非常重要的环节。
小学数学二年级上册《乘法口诀表》教案
小学数学新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。
三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
二年级上册数学教案 -9的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案：9的乘法口诀（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 实物投影仪。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）引导学生发现9的乘法口诀的特点：得数的十位数字和个位数字之和等于9，如9×1=09，9×2=18，9×3=27，以此类推。
（3）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀，加强记忆。
3. 巩固练习（1）教师出示一些9的乘法口诀题目，让学生快速回答。
（2）学生分组进行9的乘法口诀接龙游戏，提高熟练度。
4. 实际应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。
同时，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习、探究学习的精神，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在实际应用环节，部分学生仍表现出对乘法口诀的不熟练，需要在今后的教学中加强练习。
八、附录1. 9的乘法口诀表2. 课后练习题注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，适用于我国小学二年级上学期数学教学。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。
一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。
这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。
2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。
我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。
我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。
这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。
六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。
七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。
下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。
我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。
这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。
我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》这一课，主要让学生通过复习已学的9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。
教材中包含了9的乘法口诀表，以及一些相关的练习题。
这一课的内容对于学生来说，是对乘法口诀的巩固和提升，同时也是为后续学习更高级的乘法口诀做准备。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，对于9的乘法口诀有一定的了解，但可能不够熟练。
学生在学习过程中，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对乘法口诀的理解，加强记忆，提高应用能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等方法，通过设置情境、互动讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.准备9的乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场地和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示9的乘法口诀表，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言来解释乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相出题，互相解答，巩固乘法口诀的记忆。
5.拓展（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
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人教版小学二年级数学上册1～9的乘法口诀复习教案
红朗小学赵明媚
【教学内容】
1～9的乘法口诀复习与整理
【教学目标】
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
【教具准备】
小黑板、乘法口诀卡片
【教学过程】
一、谈话引入。
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！
1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八
只青蛙（）条腿？
师：你们是用什么方法算得这么快的？
生：乘法口诀
2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五
个星期有（）天？七个星期有（）天？
教师：这道题你们用什么方法做的？
生：也是乘法口诀
教师：太棒了。
通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识
（一）、明确任务
在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？
1、师设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关
密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家。
2、首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分
队，右边的同学为第三分队。
为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，
（二）、闯关行动
1、破解密码
课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？
（1）谁能列出算式？1+2+3+4+5+6+7+8+9=？
（2）谁能快速算出结果？（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果
的）
师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。
2、第一关：看算式，想口诀。
（课件出示）
3×9＝7×8＝7×4＝8×2＝
9×6＝6×7＝5×8＝4×6＝
（请第一分队的同学接龙完成。
第一关顺利通过，开始闯第二关。
）
3、第二关：看口诀说出两个算式。
（出示试题）
二八十六六七四十二七九六十三
三九二十七三六十八七八五十
六
六八四十八四六二十四
（请第二分队的同学完成闯关任务。
第二关顺利通过，开始闯第三关。
）
4、第三关：对口诀。
（出示试题，接龙）
三六八九五七七八二六四六
四九四七三八五九六八五六
六六六七四八五八六九七九
三九九九八八七七三七六七
（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。
同学们真能干！已经顺利闯过了三关，现在开始闯第四关。
）
5、第四关：（）里最大能填几？（出示试题）
（）×6<55（）×7<30（）×5<38
（）×4<15（）×8<41（）×9<20
教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？
（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。
指名完成并回答老师提出的问题）
6、第五关：下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀？
3 ×6 + 6＝3×6 + 3 ＝
4 ×7 - 7＝4×7 - 4 ＝
（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）
三、整理口诀
1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯
关密码并胜利闯过五关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。
（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）
2、讲评同学们整理的乘法口诀表
四、拓展应用
师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，下面我们用口诀来解决一下实际问题吧（课件出示）：
杯子毽子钢笔球
9元4元7元6元
1.买2个杯子需要多少？
2.小丽买3个钢笔，给阿姨20元钱够吗？
3.你还能提出一些什么问题？
五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？
六、教学反思
课前先出两道智力题考学生，为了激起他们学习的热情，同时也今天复习乘法口诀做铺垫。
接着小黑板出示空白的乘法口诀表，通过闯关破密的游戏让同学们把这些乘法口诀宝宝送回家，课上的课堂气氛活跃，也让同学们更加熟悉乘法口诀表的排列形式，有助于他们记忆。
但是也有不足之处，课上没有顾及到后进生。