20-21 第1章 1.质点 参考系
《第一章1质点 参考系》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第一册
《质点参考系》教学设计方案(第一课时)高中物理课程《质点参考系》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:理解质点、参考系的概念及其意义,能够区分物体在具体问题中的运动状态。
2. 过程与方法:通过观察、思考和分析实验现象,掌握相关概念的形成过程。
3. 情感态度价值观:体会物理概念在描述物体运动中的重要性,培养科学思维和观察能力。
二、教学重难点1. 教学重点:质点、参考系的概念及应用。
2. 教学难点:如何选择合适的参考系,理解参考系对物体运动的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT及相关图片、视频素材。
2. 准备实验器材,如小球、挡板、尺子等。
3. 准备实物模型,如火车、轮船等,用于演示参考系的概念。
4. 准备练习题和作业,以巩固所学知识。
四、教学过程:1. 引入:首先,我们可以通过一些有趣的生活或实验场景引入本节课的主题。
比如,播放一段列车进站的视频,然后让学生思考如何描述列车的运动。
通过这种方式,可以引导学生认识到描述物体的运动需要选择合适的参考系。
2. 质点概念:接下来,我们将介绍质点的概念。
首先,我们需要解释什么是质点,并通过一些例子让学生理解为什么我们需要将物体视为质点。
在这个过程中,可以让学生尝试自己解释一些问题,比如如何描述一颗很小的石头的运动。
3. 参考系概念:在质点概念之后,我们将引入参考系的概念。
首先,我们需要解释参考系是什么,以及为什么我们需要选择参考系。
在这个过程中,可以通过一些有趣的实验来帮助学生理解参考系的重要性。
4. 常见参考系:接下来,我们将介绍一些常见的参考系,比如地面、太阳、月球等。
通过这些介绍,学生可以了解到不同的参考系对物体的描述会产生什么样的影响。
5. 实验:为了让学生更好地理解参考系的重要性,我们可以安排一个简单的实验。
比如,我们可以准备两个相同的木块,但是一个较重一个较轻,让两个学生分别站在两个木块上推动另一个同学。
在实验结束后,引导学生讨论选择不同的参考系对实验结果的影响。
第1章 第1节 质点 参考系 -2020-2021学年新教材高中物理必修第一册(人教版)
第1节质点参考系课程内容要求核心素养提炼1.了解质点的含义.知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点.2.经历质点模型的建构过程,初步体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用.3.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义.结合实例,了解不同参考系中对同一运动的描述可能不同,体会运动的相对性和绝对性. 1.物理观念:体会把实物看作质点中蕴含的主要思想方法.2.科学思维:体会物理模型在探索自然规律中的作用.3.科学态度与责任:认识到物理学是基于人类有意识地探索而形成的对自然现象的描述与解释.一、物体和质点1.机械运动:描述物体空间位置随时间变化的规律.2.质点:在某些情况下,忽略物体的大小和形状,把物体简化为一个具有质量的点.3.物体可看作质点的条件(1)物体的大小和形状可以忽略.(2)物体上任意一点的运动可以代替整个物体的运动.(3)一个物体能否看成质点是由所要研究的问题决定的.4.理想化物理模型:在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,是经常采用的一种科学研究方法.质点就是这种物理模型之一.[思考]是不是体积很小的物体一定可以看作质点,体积较大的物体一定不能看作质点?试举例说明.提示一个物体能否看成质点是由所要研究的问题决定的,与物体的大小无关.例如我们研究电子的自旋时,电子不能看作质点,研究地球围绕太阳公转时,地球可以看作质点.二、参考系1.运动与静止的关系(1)自然界中一切物体都处于永恒的运动中,即运动的绝对性.(2)描述某一个物体的运动时,总是相对于其他物体而言的,这便是运动的相对性.2.参考系(1)定义:在研究物体的运动时,被选做参考的假定不动的其他物体称为参考系.(2)作用:为了方便描述物体的运动.(3)选取原则:参考系的选择是任意(填“任意”或“唯一”)的.一般取地面和相对地面静止的物体为参考系.[判断](1)参考系只能选择静止的物体.(×)(2)选择不同的参考系观察同一个物体的运动,观察结果一般不同.(√)探究点一对质点的理解当研究列车由北京开往广州所用时间时,能否把列车看成一个质点?如果研究列车通过一座隧道的时间,那么能否把列车看成一个质点?提示在研究列车由北京开往广州所用时间时,不用考虑列车的长度及大小,能把列车看成一个质点;如果研究列车通过一座隧道的时间,需要考虑列车的长度,不能把列车看成一个质点.1.对质点的理解(1)质点是一种理想化物理模型,实际中并不存在.(2)质点不同于几何中的“点”,它是忽略了物体的大小和形状的有质量的点,而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置.(3)物体能否被看作质点是由所研究问题的性质决定的,而不是由物体自身大小和形状决定的.2.可将物体看成质点的几种情况[特别提醒]平动的物体并不一定能看成质点,而转动的物体不一定不能看成质点.东京奥运会将会在2021年6~9月之间举行,在以下几个奥运会比赛项目中,研究对象可视为质点的是()A.在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动情况时B.确定马拉松运动员在比赛中的位置时C.在跆拳道比赛中研究运动员动作时D.在乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时[思路点拨](1)明确各项比赛的基本特点.(2)明确物体的形状或大小对研究的问题是否有影响.B[能否把某物体视为质点,关键要看忽略物体的大小和形状后,对所研究的问题是否有影响.显然A、C、D项中的研究对象的大小和形状忽略后,所研究的问题将无法进行,故A、C、D项不符合题意;而B项中的研究对象的大小和形状忽略后,所研究的问题不受影响,故B项符合题意.][题后总结]物体能否看作质点是由研究问题的性质决定的,与物体的大小无关.[训练1]观察下列四幅图,对图中各运动物体的描述正确的是()A.图①中研究投出的篮球运动路径时不能将篮球看成质点B.图②中观众欣赏体操表演时不能将运动员看成质点C.图③中研究地球绕太阳公转时不能将地球看成质点D.图④中研究子弹头射穿苹果的时间时可将子弹头看成质点B[在研究篮球的运动路径和地球绕太阳公转时,篮球和地球的大小是次要因素,可以将其看成质点;观众在欣赏体操表演和研究子弹头射穿苹果的时间时,运动员和子弹头的大小、形状不能被忽略,不能看成质点.][训练2]图示为正在航拍的四旋翼无人飞行器.下列过程中能将无人飞行器看作质点的是()A.调节飞行器旋翼的转速B.调整飞行器在空中的姿态C.观察飞行器在空中的位置D.调整飞行器上摄像机镜头的方向C[调节飞行器旋翼的转速时,飞行器旋翼的大小和形状不能忽略,不能将飞行器看作质点,A错误;调整飞行器在空中的姿态,飞行器各部分的运动不同,不可以将飞行器看作质点,B错误;观察飞行器在空中的位置,飞行器的大小和形状可忽略,可以看作质点,C正确;调整飞行器上摄像机镜头的方向时,镜头及飞行器的大小和形状不能忽略,不能看作质点,D错误.]探究点二对参考系的理解(1)站在运动的电梯里的人和电梯外的人,同时观察电梯内的物体是运动的还是静止的,其观察结果为什么是不同的?(2)在电梯中观察外景的运动情况,必须以电梯为参考系吗?参考系的选取原则是什么?提示(1)因为站在运动的电梯里的人和电梯外的人所选的参考系不同,所以观察结果不同.(2)不是.参考系的选取是任意的,但应该以使所研究问题简单方便为原则.1.参考系的选取原则(1)以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则.(2)研究地面上物体的运动时,一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系.2.参考系的四个性质标准性做参考系的物体都假定不动,被研究的物体都以参考系为标准任意性参考系的选取是任意的,任何物体都可以做参考系统一性比较不同物体的运动应选择同一个参考系相对性对于同一个物体,选择不同的参考系,观察结果可能会有所不同我国发射的“嫦娥四号”探测器首次着陆月球的背面,“玉兔二号”顺利从“嫦娥四号”上登陆到月球表面进行探月工作,利用中继星可拍摄到“玉兔二号”在月球上的运动轨迹,则在研究“玉兔二号”运动轨迹时选择的参考系是()A.月球表面B.太阳C.中继星D.地球A[参考系是被选作用来参考、假设静止不动的物体,研究“玉兔二号”运动轨迹时,应该选择月球表面为参考系.][变式](1)在[例2]中,利用中继星可拍摄到“玉兔二号”在月球上的运动轨迹,在研究“玉兔二号”的运动轨迹时能否将其看作质点?解析“玉兔二号”可以看作质点.因为在研究“玉兔二号”的运动轨迹时,其大小和形状对研究的问题没有影响,可以忽略.答案能(2)在[例2]中,若“玉兔二号”从“嫦娥四号”缓缓驶离,若以月球表面为参考系,则“嫦娥四号”是______ (选填“静止”或“运动”)的,“玉兔二号”是______(选填“静止”或“运动”)的.解析以月球表面为参考系,“嫦娥四号”相对于月球表面的位置未发生变化,所以是静止的,“玉兔二号”相对于月球表面位置发生了变化,所以是运动的.答案静止运动[题后总结]判断参考系的两种方法(1)静物法:明确所观察的现象中,哪些物体是运动的,哪些物体是静止的,静止的物体可能就是参考系.(2)假设法:假设以某物体为参考系,看对物体运动的描述是否与观察到的结果一致.若一致,则该物体可能就是参考系.[训练3]某超市中,两层楼间有一架斜面式自动扶梯(无阶梯),如图所示,小张带着孩子乘匀速上升的自动扶梯上楼.孩子在扶梯上向上跑,小张没有“动”而是随着扶梯上楼.则下列判断正确的是()A.以扶梯为参考系,小张是运动的B.以扶梯为参考系,孩子是静止的C.以地面为参考系,小张是静止的D.以地面为参考系,孩子是运动的D[以扶梯为参考系,小张是静止的,选项A错误;以扶梯为参考系,孩子是运动的,选项B错误;以地面为参考系,小张是运动的,选项C错误;以地面为参考系,孩子是运动的,选项D正确.]。
2020-2021学年高中物理人教版必修第一册一课一练:1.1质点参考系
新20版练B1物理人教1.1质点参考系第一章运动的描述第1节质点参考系考点1物质和质点1.(广东珠海一中2019高一月考)物理学中引入“质点”的概念,从科学方法上来说属于()。
A.观察、实验的方法B.建立理想模型的方法C.类比的方法D.逻辑推理的方法答案:B解析:“质点”是为了研究而引入的理想化的模型,因此其从科学方法上来说属于建立理想模型的方法。
故选B。
2.(湖北宜昌2019高一质检)(多选)下列对质点的理解正确的是()。
A.质点是用来代替物体的有质量的点B.质点是理想化的模型,它实际上是不存在的C.当物体的大小和形状对研究的问题没有影响或影响可以忽略时,可视物体为质点D.转动的物体一定不能看作质点答案:ABC解析:质点是用来代替物体的有质量的点,选项A正确;质点是理想化的模型,它实际上是不存在的,选项B正确;当物体的大小和形状对研究的问题没有影响或影响可以忽略时,可视物体为质点,选项C正确;物体能否被看作质点与研究的问题有关,比如,虽然地球在绕太阳公转,但因地球的线度比日地间距小得多,故地球可被看作质点,选项D错误。
3.(湖北黄石二中2019高一月考)关于质点,以下说法正确的是()。
A.质点就是很小的物体,如液滴、花粉颗粒、尘埃等B.体积很大的物体一定不能看成质点C.一山路转弯处狭窄,司机下车实地勘察,判断汽车是否能安全通过,此时在司机看来,汽车是一个质点D.描绘航空母舰在海洋中的运动轨迹时,航空母舰可看成质点答案:D解析:质点是一个理想化的模型,当物体的形状和大小对所研究的问题没有影响时,我们就可以把它看成质点,故体积很小的物体不一定能看成质点,如花粉颗粒很小,在研究花粉颗粒在水中的转动时就不能将其看成质点,故A项错误;体积很大的物体有时也可看成质点,如地球很大,当研究地球的公转时可以把地球看成质点,故B项错误;在一山路转弯处,司机判断汽车是否能安全通过时,汽车的形状和大小不能忽略,不可以将汽车看成质点,故C项错误;描绘航空母舰在海洋中的运动轨迹时,航空母舰可看成质点,故D项正确。
2021_2022学年新教材高中物理第1章运动的描述1质点参考系学案新人教版必修第一册
质点参考系[核心素养·明目标]核心素养学习目标物理观念(1)了解质点的含义。
(2)了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。
科学思维(1)知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。
(2)结合实例,了解不同参考系中对同一运动的描述可能不同。
科学探究(1)经历质点模型的建构过程,初步体会建构物理模型的思维方式。
(2)通过对参考系的理解,体会运动的相对性和绝对性。
科学态度与责任知道物理学研究的很多问题就在身边,对自然界有好奇心,具有探索的兴趣;认识物理模型在探索自然规律中的作用,明确物体的运动是否可以看作质点的方法,树立具体问题具体分析的科学态度。
知识点一物体和质点1.质点的定义:忽略物体的大小和形状,把物体简化为一个具有质量的点,这样的点称为质点。
2.把物体看作质点的条件:物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。
3.理想化模型:在物理学中,突出问题的主要因素,忽略次要因素,建立理想化的物理模型,是经常采用的一种科学研究方法.质点是对实际物体的科学抽象,实际中并不存在,是一种理想化的模型。
1:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)①②③(1)图①中研究投出的篮球运动路径时不能将篮球看成质点。
(×)(2)图②中观众欣赏体操表演时不能将运动员看成质点。
(√)(3)图③中研究正在吊起货物的起重机时可以将起重机看成质点。
(×)知识点二参考系1.定义:要描述一个物体的运动,首先要选定某个其他物体作为参考,观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化,以及怎样变化。
这种用来作为参考的物体叫作参考系。
2.参考系对观察结果的影响:参考系可以任意选择,但选择不同的参考系来观察同一个物体的运动,观察结果可能不同。
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”所描述的运动各是以什么为参考系的?提示:人“坐地”而静止是以地面为参考系;“日行八万里”意思是坐在地上不动也会随地球绕地心转动八万里(地球赤道长约四万千米),是以地心为参考系;“巡天遥看一千河”是指人在随地球绕太阳公转过程中,巡视宇宙中的万千星河,是以太阳为参考系。
《第一章1质点 参考系》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第一册
《质点参考系》教学设计方案(第一课时)高中物理课程《质点参考系》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:理解质点参考系的定义,明确其意义和重要性。
2. 过程与方法:通过观察和分析实验,了解如何选择参考系。
3. 情感态度价值观:培养对物理学的兴趣和科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点:理解参考系的概念,能够正确选择参考系。
2. 教学难点:理解参考系选择对观察结果的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT,包含图片、动画和相关视频。
2. 准备相关实验器材和设备。
3. 准备小组成员讨论所需的学习资料。
4. 设计课堂互动环节,激发学生兴趣。
5. 预备回答一些可能出现的疑难问题。
四、教学过程:1. 导入新课:通过一些实例引导学生认识到描述物体的运动需要选择参考系,并向学生解释参考系的概念。
设计思路:通过生活中的实例,如描述行人的运动、描述车辆的运动等,引导学生认识到描述物体的运动需要选择一个参考系。
通过这些实例,可以让学生更好地理解参考系的概念。
2. 探究质点的概念:通过实验和图片展示,让学生了解质点的概念和意义。
设计思路:通过实验和图片展示,让学生了解质点是一种理想化的物理模型,可以帮助学生更好地理解物体的运动规律。
同时,通过实验和图片展示,可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 讨论参考系的选择:让学生讨论在描述物体的运动时如何选择参考系,并引导学生认识到选择不同的参考系会导致不同的运动描述。
设计思路:通过讨论参考系的选择,可以让学生更好地理解参考系的重要性,并帮助学生掌握如何选择合适的参考系来描述物体的运动。
同时,通过讨论和交流,可以提高学生的思维能力和表达能力。
4. 实践活动:让学生选择不同的参考系来描述同一物体的运动,并与其他同学分享自己的观察结果。
设计思路:通过实践活动,可以让学生亲身体验到选择不同的参考系对运动描述的影响,加深学生对参考系的理解。
同时,通过与其他同学的交流和分享,可以提高学生的合作意识和沟通能力。
《第一章 1 质点 参考系》教学设计教学反思
《质点参考系》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解质点的观点,明确其在物理学中的意义和作用。
2. 掌握参考系的观点,理解其在描述物理运动中的作用。
3. 能够在实际问题中识别和选择合适的质点或参考系。
二、教学重难点1. 教学重点:质点和参考系的观点及选择应用。
2. 教学难点:理解质点和参考系在描述物理运动中的作用及如何在实际问题中正确选择。
三、教学准备1. 准备教学PPT,包含图片、动画、视频等多媒体素材。
2. 准备相关实验器械,如小球、绳子等,用于演示质点和参考系的观点。
3. 准备一些实际问题,供学生练习质点和参考系的选用。
4. 准备一些练习题,用于检测学生对质点和参考系的理解水平。
四、教学过程:本节教学可以分为以下几个环节:预习检查与目标导入、新课教学、教室小结、稳固练习。
1. 预习检查与目标导入起首,进行课前预习检查,确保学生对相关观点有了一定的了解。
然后,通过简单的问答形式,回顾上节课的内容,并引入本节课的主题——质点、参考系。
接着,通过展示一些切近生活的图片或视频,让学生了解质点和参考系的观点及其在平时生活中的应用,从而激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 新课教学质点的教学可以通过以下步骤进行:(1)起首,通过一些具体的例子,让学生了解什么是实际物体,什么是理想模型。
实际物体具有许多特性,如大小、形状、质量分布等,这些特性使得我们在钻研某些问题时感到困难。
而理想模型,如质点,则是对实际物体进行抽象化处理得到的简化模型,它具有一些关键的特性(如质量、大小可以忽略不计),使得我们能够更方便地钻研问题。
(2)接着,介绍如何将实际物体简化为质点。
可以通过讨论火车通过桥梁和隧道的问题,让学生了解如何将复杂的物体简化为一个质点。
同时,也可以介绍一些常见的判断依据,如物体的形状和大小对钻研的问题是否有影响等。
参考系的教学可以通过以下步骤进行:(1)起首,介绍参考系的观点和意义。
参考系是用来确定物体运动状态的一种参考体系。
1.1质点 参考系 讲义-2020-2021学年【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册
第一章运动的描述第1节质点参考系【素养目标】1.知道质点的概念,理解物体在什么情况下可以看做质点.(重点)2.知道参考系的概念,理解运动具有相对性.【必备知识】知识点一、机械运动1.定义:物体的空间位置随时间的变化,称为机械运动。
机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态。
2.机械运动的基本形式:平动和转动知识点二、物体和质点1.物质和物体:客观世界是物质的,物质由分子、原子等组成,我们所看到的物体是物质的聚集状态。
2.质点:忽略物体的大小和形状,突出“物体具有质量”这个要素,把它简化为一个有质量的物质点。
3.物体视为质点的条件:物体的大小和形状对所要研究的问题没有影响或影响很小时,可以将物体看成质点。
4.质点的特点(1)质点不同于几何“点”:质点是用来代替物体的有质量的点,其特点是只有质量,没有大小、体积、形状,它与几何“点”有本质的区别.(2)质点是一种“物理模型”.①物理模型是在物理研究中,突出问题的主要方面,忽略次要因素而建立的理想化模型,是物理学经常采用的一种科学研究方法,质点就是典型的物理模型之一.②物理模型作为一种理想模型,是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象,实际中并不存在.5.实际物体视为质点的常见情况知识点三、参考系1.运动的特点①自然界的一切物体都处于永恒的运动中,绝对静止的物体是不存在的——运动是绝对的。
②描述某个物体的位置随时间的变化,总是相对于其他物体而言的——运动是相对的。
2.参考系在描述物体的运动时,被选定做参考、假定为不动的其他物体。
3.参考系的选择原则①任意性:参考系可以任意选取,选择不同的参考系观察同一个物体的运动,观察结果会有所不同。
②一般以地面为参考系.但在具体问题中,要考虑研究问题的方便性。
③同一性:当比较不同物体的运动情况时,必须选择同一个参考系,选择不同的参考系研究不同物体的运动是没有意义的。
【课堂检测】1.如图所示为飞行员(丙)在跳伞训练,飞机驾驶员(甲)和地面指挥员(乙)在观察了丙的运动后,发生了争论。
2020-2021高中物理教科版必修1教学案:第一章 第1节 质点 参考系 空间 时间
第一章运动的描述第1节质点__参考系__空间__时间一、机械运动质点1.机械运动(1)定义:一个物体相对于另一个物体位置的改变。
(2)运动的绝对性和静止的相对性:运动是绝对的,静止是相对的,当一个物体相对于另一个物体没有发生位置变化,我们说这个物体是静止的。
2.质点(1)定义:用来代替物体的有质量的点。
(2)将物体看做质点的条件:如果被研究物体的形状、大小在所讨论的问题中可以忽略,就可把整个物体看做质点。
二、参考系1.定义要确定一个物体的位置并描述其运动情况时,被选定作为参考的其他物体。
2.参考系的意义对同一个物体的运动,选择不同的参考系,观察到的物体运动情况往往不同,因此要描述一个物体的运动,必须首先选择参考系。
三、空间时间时刻1.空间指物体赖以存在的地方或变动范围。
2.时间指物体在某处存在或变动过程的长短。
3.时刻指物体运动的某一瞬时,在时间坐标轴上用一个点表示。
1.自主思考——判一判(1)很大的物体不能看成质点,很小的物体才能看成质点。
(×)(2)参考系一定选静止不动的物体。
(×)(3)一个物体的运动情况与参考系的选择无关。
(×)(4)比较两个物体的运动情况时可选择不同的参考系。
(×)(5)时间间隔是指较长的一段时间,时刻是指较短的一段时间。
(×)(6)第2 s内和前2 s内指的是不相等的两段时间。
(√)2.合作探究——议一议(1)研究一列火车从北京到上海的路程,火车能否看做质点?研究火车经过一座桥梁所需要的时间,火车能否看做质点?研究火车发动机、传动机构及车轮的转动时,火车能否看做质点?图1-1-1[提示]研究一列火车从北京到上海运动的路程,火车可以看做质点;研究火车经过一座桥梁所需要的时间,火车的长度与桥梁的长度相比较不能忽略,火车不能看做质点;研究火车发动机、传动机构及车轮的转动,火车不能看做质点。
(2)我们站在公路旁边,描述汽车的运动时,一般选择谁为参考系?我们坐在车里,描述车里同学的运动时,一般选择谁为参考系?[提示]我们站在公路旁边,描述汽车的运动时,一般选地面为参考系。
2020_2021学年高中物理第一章运动的描述1质点参考系和坐标系课件新人教版必修120210223
需的时间,火车的长度不能忽略,故此时火车不能看作 质点,故D错误。故选B。
2.关于质点,下列说法中正确的是 ( ) A.评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分时,可将 刘璇看成质点 B.质点是一个理想化模型,但实际是存在的 C.物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别 D.如果物体的大小和形状在所研究的问题中属于无关 的或次要的因素,就可以把物体看作质点
【补偿训练】 1.在研究下述运动时,能把物体看作质点的是 ( ) A.研究空中跳水运动员的跳水动作 B.研究飞往火星的宇宙飞船的最佳运行轨道 C.研究地球自转 D.研究一列火车通过长江大桥所需的时间
【解析】选B。研究跳水运动员在空中的跳水动作时, 运动员的大小和形状不能忽略,不能看作质点,否则就 无法研究他在空中的动作了,故A错误。研究飞往火星 的宇宙飞船的最佳运行轨道时,宇宙飞船的大小相对于 运动的距离很小,故宇宙飞船可看作质点,故B正确。研 究地球自转时,因为地面上各点的运动状态不同,故不 能看作质点,选项C错误;研究一列火车通过长江大桥所
2.(2019·本溪高一检测) 下列说法正确的是 ( ) A.在苹果园摘苹果,找成熟的大的苹果,可将苹果视为 质点 B.导弹将目标锁定敌舰的要害,如弹药舱,可将敌舰视 为质点 C.计算飞机在两地间的往返时间,可将飞机视为质点
D.设计月球车在月球表面抓月球土壤的动作,可将月球 车视为质点
【解析】选C。找成熟的大的苹果时,必定要考虑苹果 的体积大小,不可将苹果视为质点,故A错误;导弹将目 标锁定敌舰的要害,不可将敌舰视为质点,故B错误;计 算飞机在两地间的往返时间,飞机的大小相对于往返距 离可以忽略不计,可将飞机视为质点,故C正确;研究月 球车在月球表面抓取月球土壤的动作时,月球车的形状 不能忽略不计,不可将月球车视为质点,故D错误。
第一章 1 质点 参考系—2020-2021人教版(2019)高中物理必修第一册课后习题
第1节质点参考系
选择题
1.物理学中的“质点”是一种理想化模型,研究下列物体的运动时,研究对象可视为质点的是( )
A.研究运动员跳高时的过杆动作
B.研究车轮边缘的速度
C.计算轮船在海洋中的航行速度
D.研究乒乓球的接发球技术
2.2019年10月1日,70周年国庆阅兵飞机编队,15架飞机保持队形不变飞过观礼台。
下列关于阅兵飞机编队的说法正确的是( )
A.地面上的人看到飞机飞过,是以飞机为参考系
B.飞行员看到观礼台向后掠过,是以地面为参考系
C.以编队中某一飞机为参考系,其他飞机是静止的
D.以编队中某一飞机为参考系,其他飞机是运动的
3.(多选)如图所示,飞行员跳伞后飞机上的另一飞行员甲和地面上的人乙观察跳伞飞行员的运动后,引发了对跳伞飞行员运动状况的争论,下列说法正确的是( )
A.甲、乙两人的说法中必有一个是错误的
B.他们的争论是由于参考系的选取不同而引起的
C.跳伞后飞行员竖直下落是以飞机为参考系观测的结果
D.跳伞后飞行员曲线下落是以地面为参考系观测的结果
4.太阳从东边升起,西边落下,是地球上的自然现象,但在某些条件下,在纬度较高地区上空飞行的飞机上,旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象。
这些条件是( )
A.时间必须是在清晨,飞机正在由东向西飞行,飞机的速度必须较大
B.时间必须是在清晨,飞机正在由西向东飞行,飞机的速度必须较大
C.时间必须是在傍晚,飞机正在由东向西飞行,飞机的速度必须较大
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高中物理:第一章 第一节质点 参考系
质点 参考系
随堂练习
1.关于参考系,下列说法正确的是( ) A.由于运动是绝对的,描述物体的运动时,无须选 定参考系 B.在研究和描述一个物体的运动时,必须选定参考 系 C.参考系必须选择地面 D.选择任意物体做参考系来研究物体的运动时,其 运动情况是一样的
质点 参考系
2.第一次世界大战期间,一名法国飞行员在 2 000 m 高空飞行时,发现脸旁有一个小东西,他以为是一只小 昆虫,敏捷地把它一把抓过来,令他吃惊的是,抓到的 竟是一颗子弹.飞行员能抓到子弹,是因为( )
质点 参考系
质点 参考系
3.2016 年奥运会在巴西里约热内卢胜利举行,在以 下几个奥运会比赛项目中,研究对象可视为质点的是
() A.在撑竿跳高比赛中,研究运动员手中的支撑竿在
支撑地面过程中的转动情况时 B.确定马拉松运动员在比赛中的位置时 C.跆拳道比赛时研究运动员动作时 D.乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时
(3)要比较不同物体的运动情况时,必须选择同一个 参考系.
特别说明 解题过程中,如果选地面作为参考系, 可以不指明,但选其他物体作为参考系时必须指明.
质点 参考系
规律总结 1.运动和静止的相对性:静止是相对的,运动是绝 对的. 2.参考系的选取原则:参考系的选取可以是任意的. 在实际问题中,参考系的选取以研究问题方便、对 运动的描述尽可能简单为基本原则.如果题目不做特殊 说明,都是选地面为参考系.
质点 参考系
质点 参考系
探究提升
1.选取参考系的意义. 要描述一个物体的运动,必须选好参考系,只有选 定参考系后,才能确定物体的位置、研究物体的运动. 2.参考系的选取原则. (1)参考系的选取是任意的,在实际问题中,参考系 的选择应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本 原则.
第一章 1 参考系 时间 质点
1参考系时间质点[学习目标] 1.理解参考系的概念,知道物体运动具有相对性。
2.知道时间和时刻的区别,会在时间轴上表示时间和时刻。
3.理解什么是质点,知道质点是一种理想化的物理模型。
4.知道把物体看作质点的条件。
一、参考系1.参考系:在研究物体的运动时,选作参照的物体叫作参照物,它以及与它保持相对静止的物体组成一个系统,叫作参考系。
2.参考系的选择原则上是任意(填“任意”或“唯一”)的,只是选择不同的参考系,物体的运动情况可能会有所不同(填“可能会有所不同”或“一定相同”)。
3.凡没有特别说明的,都默认是以地面为参考系。
二、时间和时刻1.时刻:指某一瞬间,用时间轴上的点表示。
2.时间(时间间隔):指某两个时刻之间的时间间隔,用时间轴上的一段长度表示,即Δt=t2-t1。
三、质点1.机械运动(1)定义:物体的空间位置随时间变化的过程。
(2)分类①平动:物体上各点的运动情况相同(填“相同”或“不相同”)。
②转动:物体上各点的运动情况不相同(填“相同”或“不相同”)。
2.质点(1)定义:把物体简化、抽象为一个具有质量的点。
(2)一个物体能否看作质点,取决于所研究的问题,而不是单纯看物体实际体积的大小。
(3)理想模型:保留主要因素而忽略次要因素的思维方法通常称为理想化方法,而这种从实际物体中抽象出来的、被理想化了的研究对象称为理想模型。
1.判断下列说法的正误。
(1)只有体积很小的物体才可以看作质点,体积较大的物体不能看作质点。
(×)(2)质点是一个理想模型,实际上也是存在的。
(×)(3)参考系可任意选取,对同一运动,选择不同的参考系观察的结果一定相同。
(×)(4)上午第一节课8点10分上课,每节课40分钟,其中8点10分和40分钟均是时刻。
(×) 2.《敦煌曲子词集》中有这样的词句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。
”其中“看山恰似走来迎”所选的参考系是________,“是船行”所选的参考系是________。
《第一章 1 质点 参考系》作业设计方案
《质点参考系》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生理解质点、参考系的概念,了解其物理意义和作用。
2. 通过作业练习,提高学生对所学知识的理解和应用能力。
3. 培养学生对物理问题的分析、解决能力。
二、作业内容1. 选择题(共5题)(1)下列哪些情况下的物体可看成质点?()A. 研究地球的自转规律B. 研究火车从北京到上海的运动时间C. 研究跳水运动员在空中的动作D. 研究原子核结构时,原子核被看成质点(2)参考系的选择是任意的,但应遵循什么原则?()A. 任何情况下以地面为参考系都是可以的B. 参考系必须选择静止不动的物体C. 参考系的选择应使研究问题方便D. 参考系的选择应使运动学规律变得简单明了(3)解释以下关于参考系的描述:A. 参考系就是不动的物体,参考系不能选择研究对象。
B. 参考系就是用来确定研究对象的位置和运动情况的。
C. 参考系的选择可以任意,但应以方便研究问题为原则。
D. 同一运动在不同参考系下的描述可能不同。
2. 填空题(共5题)(1)质点是用来代替物体的_________,它是一种理想化的物理模型。
(2)参考系可以是_________或_________,也可以是_________或_________。
(3)描述一个物体的运动时,参考系可以任意选取,但选取不同的参考系,物体的运动情况可能不同。
通常以地面为参考系来描述物体的运动。
(4)在研究物体的运动时,如果没有特别说明,通常取_________为参考系,即“地面”或“无穷远”。
(5)当物体的形状、大小对所研究的问题_________时,可以将物体看成质点。
3. 论述题(共2题)结合实例阐述质点在实际问题中的应用。
并思考当物体的形状、大小对所研究的问题起决定性作用时,物体是否还能看作质点?4. 解答题(共2题)(1)根据牛顿第二定律和运动学公式推导匀速直线运动的位移与时间的关系。
(2)在研究火车从北京到上海的运动时间时,能否将火车看成质点?请说明理由。
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1.质点参考系学习目标核心素养1.知道什么是质点,知道质点是一种理想化模型,初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
(重点)2.理解把物体看成质点的条件。
(难点)3.知道什么是参考系,知道在不同的参考系中对同一运动的描述可能是不同的。
(重点)1.物理观念:质点、参考系。
2.科学思维:体会建构物理模型的思维方式。
3.科学探究:探究质点模型、参考系的确定原则。
4.科学态度与责任:认识物理模型在探索自然规律中的作用,培养学生热爱自然,勇于探索的精神。
阅读本节教材,回答第11页“问题”并梳理必要知识点:教材第11页问题提示:描述物体的运动,首先要选择参考系,从不同的角度研究物体的运动时,其大小和形状有时可以忽略。
一、物体和质点1.质点的定义:忽略物体的大小和形状,把物体简化为一个具有质量的点,这样的点称为质点。
2.把物体看作质点的条件:物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。
3.理想化模型:在物理学中,突出问题的主要因素,忽略次要因素,建立理想化的物理模型,是经常采用的一种科学研究方法.质点就是一种理想化模型。
注意:在高中物理中,我们主要研究那些能够简化为质点的物体的运动,所以常常不区分“物体”和“质点”两个词。
二、参考系1.定义:在描述一个物体的运动时,首先要选定某个其他物体作为参考,这种用来作为参考的物体叫作参考系。
2.参考系的选取(1)参考系的选取是任意的,但选取的参考系不同,结论往往不同,通常选地面为参考系。
(2)参考系既可以是静止的物体,也可以是运动的物体。
注意:物体被选作参考系后,就认为该物体是静止的。
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)马拉松(2)跳水(3)击剑(1)在马拉松比赛中研究运动时间时运动员可以视为质点。
()(2)裁判给跳水运动员打分时运动员可视为质点。
()(3)击剑比赛、体操比赛中运动员可视为质点。
()(4)一个物体的运动情况与参考系的选择无关。
()[答案](1)√(2)×(3)×(4)×2.Science刊登的一篇报道表明,研究人员发现在蚂蚁体内似乎存在一种“计步器”,将蚂蚁腿加长后,蚂蚁会“过家门而不入”,而“截肢”后的蚂蚁还没有到家就开始寻找巢穴,下列说法正确的是()A.蚂蚁很小,一定可以看成质点B.研究蚂蚁走过的轨迹,可以把蚂蚁看成质点C.研究蚂蚁的走路姿态,可以把蚂蚁看成质点D.小蚂蚁可以看成质点,大蚂蚁不能看成质点B[研究蚂蚁的走路姿态时,不能把蚂蚁看作质点,故A、C错误;研究蚂蚁走过的轨迹,不考虑蚂蚁的形状,可以把蚂蚁看成质点,故B正确;能否看作质点,与蚂蚁的大小无关,只取决于蚂蚁的大小和形状对研究内容是否有影响,故D错误。
]3.(多选)下列关于参考系和物体的运动的说法正确的是()A.我们说“旭日东升,日落西山”选取的参考系是地球B.诗句“惟有长江水,无语东流”选取的参考系是长江水C.“抬头望明月,月在云中行”选取的参考系是云D.诗句“轻舟已过万重山”选取的参考系是万重山ACD[我们说“旭日东升,日落西山”选取的参考系是地球,选项A正确;诗句“惟有长江水,无语东流”选取的参考系是地面,选项B错误;“抬头望明月,月在云中行”选取的参考系是云,选项C正确;诗句“轻舟已过万重山”选取的参考系是万重山,选项D正确。
]物体和质点((1)“香蕉球”沿弧线运动的同时还是旋转的,踢球时要偏离中心部位,球的大小和形状不能忽略,不能把足球看作质点。
(2)研究足球从离脚到射进球门运动的轨迹时,可以忽略其大小和形状,把足球看作质点。
近些年风靡全国的广场舞是一项男女老少皆宜的运动项目,当我们盯住一个人的舞蹈动作进行模仿学习时能把舞蹈者简化成一个点吗?当我们在广场上方观察人们的队形进行航拍时,能把舞蹈者简化成一个点吗?提示:不能能1.质点的特点(1)质点不同于几何“点”:质点是用来代替物体的有质量的点,其特点是只有质量,没有大小、体积、形状,它与几何“点”有本质的区别。
(2)质点是一种“物理模型”。
①物理模型是在物理研究中,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的理想化模型,是物理学经常采用的一种科学研究方法,质点就是典型的物理模型之一。
②物理模型作为一种理想模型,是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象,实际中并不存在。
2.实际物体视为质点的常见情况[名师点睛]一个物体能否视为质点,是由研究问题的性质决定的,例如跳水比赛时,如果仅记录空中的运动时间,可将运动员视为质点,如果观察其动作是否规范,则不能视为质点。
A.图①中研究投出的篮球运动路径时不能将篮球看成质点B.图②中观众欣赏体操表演时不能将运动员看成质点C.图③中研究地球绕太阳公转时不能将地球看成质点D.图④中研究子弹射穿苹果的时间时可将子弹看成质点B[研究投出的篮球运动路径的时候,可以将篮球看成质点,故A错误;观众欣赏体操表演时,不可以把运动员看成质点,否则无法欣赏动作,故B正确;研究地球绕太阳公转时,可以忽略地球的大小,可以看作质点,故C错误;研究子弹穿过苹果的时间时,子弹的大小不能忽略,不能把子弹看作质点,故D 错误;故选B。
]假设法判断物体能否当作质点(1)确定问题的性质,即研究目的、观察的重点是什么。
(2)假设物体的形状、大小被忽略,成了一个有质量的“点”。
(3)思考所要研究的问题,所进行的观察是否受影响。
若受影响,物体不能被当作质点;若不受影响,物体就能被当作质点。
[跟进训练]1.下列几种情况下的物体,可将物体当作质点来处理的有()A.研究正在吊起货物的起重机的运动时B.研究正在旋转的硬币的运动时C.研究太空中宇宙飞船的位置时D.研究门的运动时C[选项A、B、D中的研究对象的大小、形状被忽略后,起重机、硬币、门的运动将无法研究,故选项A、B、D中的研究对象不能被当作质点;C选项中宇宙飞船的大小、形状被忽略后,对于确定宇宙飞船的位置无影响,故选项C 中的宇宙飞船可以被当作质点。
]参考系下雨天,地面观察者看到雨滴竖直下落,坐在匀速行驶的车厢里的乘客看到的雨滴却是斜向后方的(如图所示)。
原因为何?请谈谈你的看法。
提示:这是因为选取的参考系不同,以地面为参考系时,看到雨滴是竖直下落的;以匀速行驶的车厢为参考系时,看到的雨滴是斜向后方运动的。
要描述一个物体的运动,首先必须选好参考系,只有选定参考系后,才能确定物体的位置、研究物体的运动。
2.参考系的选取原则(1)参考系的选取是任意的。
在实际问题中,参考系的选择应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则。
(2)研究地面上物体的运动时,一般情况下选择地面或地面上静止不动的物体为参考系,此时参考系可以省略不写。
(3)要比较不同物体的运动情况时,必须选择同一个参考系。
3.参考系的四性[名师点睛]运动与静止的理解的第三代战斗机“歼-10”在空中加油的情景,以下列哪个物体为参考系,可以认为加油机是运动的()A.“歼-10”战斗机B.地面上的房屋C.加油机中的飞行员D.“歼-10”战斗机里的飞行员[思路点拨]解答本题可从以下两个角度思考:(1)相对于参考系位置变化的物体是运动的,位置不变的物体是静止的;(2)本题研究的是加油机的运动情况,关键看它与所选参考系的位置是否变化,据此对各个选项逐一进行分析即可作出选择。
B[加油机相对于“歼10”战斗机的位置不变,以“歼10”战斗机为参考系,加油机是静止的,故A不符合题意;加油机相对于地面上的房屋位置在不断变化,以地面上的房屋为参考系,加油机是运动的,故B符合题意;加油机相对于加油机中的飞行员位置不变,以加油机中的飞行员为参考系,加油机是静止的,故C不符合题意;以“歼10”战斗机里的飞行员为参考系,加油机相对于“歼10”战斗机里的飞行员位置不变,加油机是静止的,故D不符合题意。
]判定参考系的两种方法(1)静物法:明确观察到的现象中,什么物体是运动的,什么物体是静止的,静止的物体可能就是参考系。
(2)假设法:假设以某物体为参考系,看对物体运动的描述是否与观察到的结果一致。
若一致,该物体可能就是参考系。
[跟进训练]2.(参考系的选取与应用)下列有关运动的描述中,参考系的选取符合描述的是()A.“地球的公转”是以“地球”为参考系的B.“太阳东升西落”是以“太阳”为参考系的C.“一江春水向东流”是以“春水”为参考系的D.升国旗时,观察到国旗冉冉升起,观察者是以“地面”为参考系的D[研究“地球的公转”,是以“太阳”为参考系的,A错误;“太阳的东升西落”,是以“地球”为参考系的,B错误;“一江春水向东流”是以“河岸”为参考系的,C错误;升国旗时,观察到国旗冉冉升起,观察者是以“地面”为参考系的,D正确。
]3.(运动的相对性)(多选)甲、乙、丙三人各乘一个热气球,甲看到楼房匀速上升,乙看到甲匀速上升,丙看到乙匀速下降.那么,从地面上看,甲、乙、丙三人的运动情况可能是()A.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙停在空中B.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙匀速上升C.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙匀速下降,且v丙>v乙D.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙匀速下降,且v丙<v乙ABD[甲看到楼房匀速上升,说明甲相对于地面匀速下降。
乙看到甲匀速上升,说明乙匀速下降,且v乙>v甲。
丙看到乙匀速下降,丙可能停在空中,也可能向上匀速运动,或者是丙也匀速下降,只不过速度小于乙的速度,故A、B、D正确。
]1.(多选)如图所示为正在航拍的四旋翼无人飞机。
下列过程中不能将无人飞机看作质点的是()A.调节飞机旋翼的转速B.调整飞机在空中的姿态C.观察飞机在空中的位置D.调整飞机上摄像机镜头的方向ABD[调节飞机旋翼的转速时,飞机旋翼的大小和形状不能忽略不计,不能看作质点;调整飞机在空中的姿态,飞机各部分运动不同,不可以将飞机看作质点;观察飞机在空中的位置,飞机的大小可以忽略;调整飞机上摄像机镜头的方向时,飞机的大小不能忽略。
故选A、B、D。
]2.公路上一辆卡车紧急刹车,由于惯性,卡车上的货物相对车厢向前滑行了x=15 mm,为了测出这个距离x,我们选择的最合理的参考系应该是() A.树木B.行人C.卡车D.公路C[据题意,参考系是指为了研究问题的方便选来作为标准的物体。
由于货物相对车厢向前滑行了15 mm,这是货物相对车厢的运动,为了测量出这个距离,选择最理想的参考系是卡车,这样方便测量,也是最合理的选择。
] 3.“神舟十一号”飞船与“天宫二号”空间实验室自动交会对接成功,如图所示。
这标志着我国向建成空间站的目标又往前迈进了一大步,并为最终实现在2022年前后完成载人空间站的全部建设奠定了基础。