20-21 第1章 1.质点 参考系

1．质点参考系

学习目标核心素养

1.知道什么是质点，知道质点是一种理

想化模型，初步体会物理模型在探索

自然规律中的作用。(重点)

2.理解把物体看成质点的条件。(难点)

3.知道什么是参考系，知道在不同的参

考系中对同一运动的描述可能是不同

的。(重点)

1.物理观念：质点、参考系。

2.科学思维：体会建构物理模型的思维

方式。

3.科学探究：探究质点模型、参考系的

确定原则。

4.科学态度与责任：认识物理模型在探

索自然规律中的作用，培养学生热爱

自然，勇于探索的精神。

阅读本节教材，回答第11页“问题”并梳理必要知识点：教材第11页问题提示：描述物体的运动，首先要选择参考系，从不同的角度研究物体的运动时，其大小和形状有时可以忽略。

一、物体和质点

1．质点的定义：忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个具有质量的点，这样的点称为质点。

2．把物体看作质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。

3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法．质点就是一种理想化模型。

注意：在高中物理中，我们主要研究那些能够简化为质点的物体的运动，所以常常不区分“物体”和“质点”两个词。

二、参考系

1．定义：在描述一个物体的运动时，首先要选定某个其他物体作为参考，这种用来作为参考的物体叫作参考系。

2．参考系的选取

(1)参考系的选取是任意的，但选取的参考系不同，结论往往不同，通常选地面为参考系。

(2)参考系既可以是静止的物体，也可以是运动的物体。

注意：物体被选作参考系后，就认为该物体是静止的。

1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)马拉松(2)跳水(3)击剑

(1)在马拉松比赛中研究运动时间时运动员可以视为质点。()

(2)裁判给跳水运动员打分时运动员可视为质点。()

(3)击剑比赛、体操比赛中运动员可视为质点。()

(4)一个物体的运动情况与参考系的选择无关。()

[答案](1)√(2)×(3)×(4)×

2．Science刊登的一篇报道表明，研究人员发现在蚂蚁体内似乎存在一种“计步器”，将蚂蚁腿加长后，蚂蚁会“过家门而不入”，而“截肢”后的蚂蚁还没有到家就开始寻找巢穴，下列说法正确的是()

A．蚂蚁很小，一定可以看成质点

B．研究蚂蚁走过的轨迹，可以把蚂蚁看成质点

C．研究蚂蚁的走路姿态，可以把蚂蚁看成质点

D．小蚂蚁可以看成质点，大蚂蚁不能看成质点

B[研究蚂蚁的走路姿态时，不能把蚂蚁看作质点，故A、C错误；研究蚂蚁走过的轨迹，不考虑蚂蚁的形状，可以把蚂蚁看成质点，故B正确；能否看作质点，与蚂蚁的大小无关，只取决于蚂蚁的大小和形状对研究内容是否有影响，故D错误。]

3．(多选)下列关于参考系和物体的运动的说法正确的是()

A．我们说“旭日东升，日落西山”选取的参考系是地球

B．诗句“惟有长江水，无语东流”选取的参考系是长江水

C．“抬头望明月，月在云中行”选取的参考系是云

D．诗句“轻舟已过万重山”选取的参考系是万重山

ACD[我们说“旭日东升，日落西山”选取的参考系是地球，选项A正确；诗句“惟有长江水，无语东流”选取的参考系是地面，选项B错误；“抬头望明月，月在云中行”选取的参考系是云，选项C正确；诗句“轻舟已过万重山”选取的参考系是万重山，选项D正确。]

物体和质点

(

(1)“香蕉球”沿弧线运动的同时还是旋转的，踢球时要偏离中心部位，球的大小和形状不能忽略，不能把足球看作质点。

(2)研究足球从离脚到射进球门运动的轨迹时，可以忽略其大小和形状，把足球看作质点。

近些年风靡全国的广场舞是一项男女老少皆宜的运动项目，当我们盯住一个人的舞蹈动作进行模仿学习时能把舞蹈者简化成一个点吗？当我们在广场上方

观察人们的队形进行航拍时，能把舞蹈者简化成一个点吗？

提示：不能能

1．质点的特点

(1)质点不同于几何“点”：质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是只有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别。

(2)质点是一种“物理模型”。

①物理模型是在物理研究中，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一。

②物理模型作为一种理想模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在。

2．实际物体视为质点的常见情况

[名师点睛]一个物体能否视为质点，是由研究问题的性质决定的，例如跳水比赛时，如果仅记录空中的运动时间，可将运动员视为质点，如果观察其动作是否规范，则不能视为质点。

A．图①中研究投出的篮球运动路径时不能将篮球看成质点

B．图②中观众欣赏体操表演时不能将运动员看成质点

C．图③中研究地球绕太阳公转时不能将地球看成质点

D．图④中研究子弹射穿苹果的时间时可将子弹看成质点

B[研究投出的篮球运动路径的时候，可以将篮球看成质点，故A错误；观众欣赏体操表演时，不可以把运动员看成质点，否则无法欣赏动作，故B正确；研究地球绕太阳公转时，可以忽略地球的大小，可以看作质点，故C错误；研究子弹穿过苹果的时间时，子弹的大小不能忽略，不能把子弹看作质点，故D 错误；故选B。]

假设法判断物体能否当作质点

(1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么。

(2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”。

(3)思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响。若受影响，物体不能被当作质点；若不受影响，物体就能被当作质点。

[跟进训练]

1．下列几种情况下的物体，可将物体当作质点来处理的有()

A．研究正在吊起货物的起重机的运动时

B．研究正在旋转的硬币的运动时

C．研究太空中宇宙飞船的位置时

D．研究门的运动时

C[选项A、B、D中的研究对象的大小、形状被忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故选项A、B、D中的研究对象不能被当作质点；C选项中宇宙飞船的大小、形状被忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故选项C 中的宇宙飞船可以被当作质点。]

参考系

下雨天，地面观察者看到雨滴竖直下落，坐在匀速行驶的车厢里的乘客看到