马说练习题及答案

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八年级语文周清（三）试卷

《马说》复习题

班级姓名分数

一、文学常识（7分）

1、本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。

二、解词（9分）

⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）

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⑶一食或尽粟一石（）⑷食不饱（）

⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）

⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）

⑼只辱于奴隶人之手（）

三、用原文填空。（25分）

⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。（2分）

⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。（3分）

⑶千里马可悲的遭遇：________________________，______________________。（2分）

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⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。（2分）

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。（2分）

⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！___________________________________________________。（3分）

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。（3分）

⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。（2分）⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：

_______________________________，___________________________________。（2分）（10）一人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关成语来比喻：_____________。（2分）（11）在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。（2分）

四、翻译（18分）

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也

（4）策之不以其道，食之不能尽其材。

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（5）执策而临之，曰：“天下无马！”

（6）呜呼！其真无马邪其真不知马也！

（7）

四、课文理解（共41分）

1、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么（3分）

2、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用（3分）指明了千里马和伯乐的什么关系（2分）

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3、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情（3分）

5、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解（4分）

6、“安求其能千里也”一句用了什么修辞方法其作用是什么（6分）

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7、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其修辞方法有作用（6分）

8、本文结尾两句，对全文有什么作用（4分）

9、你怎样理解文中表现的作者的思想感情（6分）

10、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁（4分）

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参考答案：

一、基础知识

1------5略

二、阅读研究

6．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。

7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

…

9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。

10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11．反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

12．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

13．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。 14．点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

15．千里马的特性。

16．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

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17．作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

18．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

19．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。

20．言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

21．有志难成千里马；无才可作老黄牛。

22．伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。

23．伯乐识良马，明主觅贤才。