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《数据库设计》ppt课件

《数据库设计》ppt课件

备份策略
备份恢复测试
恢复策略
灾难恢复
制定数据库备份策略,包括备份类型(完全备份、增量备份、差异备份等)、备份周期、备份存储位置等。
制定数据库恢复策略,包括恢复流程、恢复时间目标(RTO)、数据丢失量目标(RPO)等。
建立灾难恢复机制,确保在发生自然灾害、人为错误等情况下,能够迅速恢复数据库系统。
定期对备份恢复策略进行测试,确保备份恢复策略的有效性。
索引设计原则
提出选择性高、重复值少、查询频率高等索引设计的基本原则。
索引优化策略
分析索引碎片、冗余索引等问题,给出相应的优化措施和建议。
06
CHAPTER
数据库实施与维护
将原始数据或转换后的数据加载到数据库中,包括批量数据加载和增量数据加载。
数据加载
在正式投入使用前,对数据库系统进行试运行,检查系统是否满足设计要求,是否存在潜在问题。
4. 选择物理存储结构,设计物理模式,进行物理优化。
5. 用DDL定义数据库结构,组织数据入库,编制与调试应用程序。
6. 试运行数据库系统,进行性能和安全测试,对系统进行评估和调整。
02
CHAPTER
需求分析
了解用户的业务需求、数据需求和处理需求。
与用户沟通
从现有系统、文档、报表等资料中收集相关信息。
重要性
03
保证数据的完整性、一致性和安全性
01
目标
02
满足用户需求
提高数据的共享性和利用率
降低数据冗余度,提高数据独立性
用户参与原则
让用户参与数据库设计全过程,确保设计满足用户需求。
综合性原则
综合考虑数据结构、数据操作、数据完整性、安全性等多方面因素。

数据库课程设计-PPT精选文档

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数据库应用系统设计步骤
一、系统需求分析 二、概念结构设计 三、逻辑结构设计 四、数据库结构设计 五、数据库物理设计 六、数据库实施 七、数据库运行与维护
系统需求分析
我们搜集了校园网上学生全校性选修课选课的详细表单信息, 部分如下所示:
• 根据分析,本数据库系统的实体有院系、学生、教师、 课程和选课信息。 • 描述院系的属性有:院系编号、名称、负责人、办公 地点。 • 描述学生的属性有:院系、学号、姓名、性别、专业。 • 描述教师的属性有:工号、院系、姓名、性别、职称、 专业。 • 描述课程的属性有:课程代码、课程名称、上课时间、 上课地点、课程性质、校区代码、授课教师、开课学 院。 • 描述选课信息的属性有:学号、课程代码、容量、已 选、余量、考试成绩。 • 每个学生、教师只能属于一个院系,每个学生可选多 门课程或者不选,每个教师教授最多一门课程。
概念结构设计
ER图实现
逻辑结构设计
• 关系模式 院系(院系编号、名称、负责人、办公地点) 学生(院系、学号、姓名、性别、专业) 教师(工号、院系、姓名、性别、职称、专业) 课程(课程代码、课程名称、上课时间、上课地点、 课程性质、校区代码、授课教师、开课学院) 选课信息(学号、课程代码、容量、已选、余量、 考试成绩) 外模式 学生_负责人(学号、姓名、性别、院系负责人) 教师_课程(工号、姓名、性别、职称、专业和所授 的课程名)
数据库课程设计
课程名称:《数据库技术及应用》 研究课题:学生选修课选课数据库系统
小组成员:陈尧、倪韫韬、邵鹏华、王顺、张莉雯
指导老师:贾铁军

• 通过对我们电机学院校园网上 的学生全校性选修课选课项目 的调研,我们小组经过系统地 分析与讨论,决定本次课程设 计的主题是是我们学校学生选 课系统。学生全校性选修课选 课系统是学校教务管理系统中 一个很庞大、很复杂的数据库 系统,为此我们将其简化,只 选取了部分比较直观的关系模 式。我们设计的整个系统涉及 院系信息、学生信息、教师信 息、课程信息以及选课信息。

数据库设计PPT课件

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2、数据库设计方法 主要包括: • 计算机科学的基础知识; • 软件工程的原理和方法; • 程序设计的方法和技巧; • 数据库的基本知识; • 数据库设计技术; • 应用领域的知识。
新奥尔良(New Orleans)方法。该方法把数 据库设计分为若干阶段和步骤。并采用一些辅 助手段实现每一过程。它运用软件工程的思想, 按一定的设计规程用工程化方法设计数据库。 新奥尔良方法属于规范设计法。规范设计法从 本质上看仍然是手工设计方法,其基本思想是 过程迭代和逐步求精。
需求分析 概念结构设计 逻辑结构设计 物理设计 实施 运行维护
业务流程图,数据流程图 E-R图 功能模块说明,数据结构 存储方法说明 技术手册,用户手册
从严格意义上讲,后2步过程不属于 数据库设计。
在数据库设计开始之前,首先要选定参加设计 的人员,包括系统分析人员、数据库设计人员、系 统开发人员和部分用户代表。其中分析和设计人员 是数据库设计的核心人员,他们将自始至终参与数 据库设计,他们的水平一定程度上决定了数据库系 统的质量。
4、数据库设计各阶段的任务
需求分析 任务:明确用户的要求,提出新系统的处理方案。 文档:业务流程图,数据流程图,数据字典。
概念结构设计 任务:建立概念模型。 文档:E-R图。
逻辑结构设计 任务:建立数据模型。 文档:数据结构(表)。
物理结构设计 任务:确定存取策略。 文档轻重的,他们主 要参加需求分析和数据库的运行维护,他们的积极 参与(不仅仅是配合)不但能加速数据库设计,而 且也是决定数据库设计质量的重要因素。系统开发 人员(包括程序员和操作员)则在系统实施阶段参 与进来,分别负责建立数据库、编制程序和准备软 硬件环境。
在实际中,往往把数据库 设计的过程分为如下6步。

数据库设计(共38张PPT)

数据库设计(共38张PPT)
法为:
可将“一方”实体的主关键字纳入“n方”实体转换后
的数据表中作为“外部关键字”,同时把关系的属性也一并
其中。
一对多中的关系转换为数据表
学号
姓名
年龄
性别
N
学生
班级(班级编号、班级名称)
属于
学生(学号、姓名、性别、年龄、班级编 号)
班级
1
编号
名称
多对多的关系转换为数据表
如果实体A和实体B之间是多对多的关系,必须按以下 原则转换化数据表:
第二范式
第二范式是在第一范式的基础上,确保表中的每列都 和主键相关。即要求一个表只描述一件事情。
职工信息
工程信息
劳资信息
第二范式
工程信息
职工信息 劳资信息
第三范式
第三范式是在第二范式的基础上,确保表中每列都 和主键直接相关,而不是间接相关。间接相关又称 为传递依赖。
假设数据表中A、B、C三列,如果A->B,而B->C,则
1. 必须对“关系”单独建立一个数据表。
2. 该数据表的属性中至少要包括实体A和实体B的主关键字作为
外键,并且如果关系有属性,也要归入这个关系中。
多对多的关系转换为数据表
学号
姓名
年龄
性别
学生
学生(学号、姓名、性别、年龄)
N
选课
课程(课程号、名称、课时、学分)
N
选课(编号、学号、课程号)
课程
课程号
名称
ID编号列,它没有实际含义,用于做主键。 例如:通知数据表中除了标题、内容外,还应加一个ID主键列 ,用以区分每条记录。
3. 如果实体之间有某种关系,还要在表中添加外键。
学生选课系统中各实体转换为数 据表

数据库课程设计(完整版)

数据库课程设计(完整版)

数据库物理设计
为逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构。
数据库实施
运用数据库管理系统提供的数据语言及其宿主语言,建 立数据库,编制与调试应用程序,组织数据入库并进行 试运行。
数据库运行和维护
对数据库系统进行评价、调整与修改。
课程设计要求
学生应独立完成课程设计的 全部内容,包括需求分析、 概念设计、逻辑设计、物理
物理设计 根据在线购物系统的特点和数据 量,进行数据库的物理存储、备 份恢复、性能优化等方面的设计 。
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计 ,抽象出商品、订单、用户等实 体,以及它们之间的联系和属性 。
逻辑设计
将概念模型转化为数据库逻辑模 型,设计商品表、订单表、用户 表等,定义字段、索引、约束等 。
物理设计
根据学生成绩管理系统的特点和数据量,进行数 据库的物理存储、备份恢复、性能优化等方面的 设计。同时,考虑数据的安全性和完整性,采取 相应的措施进行保护。
感谢您的观看
THANKS
构建概念模型
用图形化方式表示系统的主要实体、关系和业务 流程。
概念模型构建
识别实体和属性
找出系统中的主要实体(如用户、订单、产 品等)及其属性(如用户名、订单日期、产 品名称等)。
定义关系
确定实体之间的关系(如一对一、一对多、多对多 等)以及关系的属性(如关联类型、关联规则等) 。
构建概念模型图
使用实体-关系图(E-R图)或统一建模语言 (UML)等工具绘制概念模型。
为后续设计提供基础。
识别数据需求和数据处理
02
了解各类数据的属性、关系及处理需求,为数据库设计提供依
据。
为系统设计和开发提供指导

《数据库设计》PPT课件

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2
数据库和信息系统
数据库是信息系统的核心和基础 – 把信息系统中大量的数据按一定的模型组织起来 – 提供存储、维护、检索数据的功能 – 使信息系统可以方便、及时、准确地从数据库中获 得所需的信息
数据库是信息系统的各个部分能否紧密地结合在一起 以及如何结合的关键所在
数据库设计是信息系统开发和建设的重要组成部分
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25
二、需求分析的重点
需求分析的重点是调查、收集与分析用户在数据管理 中的信息要求、处理要求、安全性与完整性要求。
信息要求
– 用户需要从数据库中获得信息的内容与性质 – 由用户的信息要求可以导出数据要求,即在析的重点(续)
处理要求
– 对处理功能的要求 – 对处理的响应时间的要求 – 对处理方式的要求(批处理 / 联机处理)
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12
数据库设计的基本步骤(续)
二、数据库设计的过程(六个阶段) ⒈需求分析阶段 – 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理) – 是整个设计过程的基础,是最困难、最耗费 时间的一步
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13
数据库设计的基本步骤(续)
⒉概念结构设计阶段 – 是整个数据库设计的关键 – 通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形
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8
数据库设计方法简述(续)
计算机辅助设计
– ORACLE Designer 2000 – SYBASE PowerDesigner
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9
数据库设计的基本步骤
一、数据库设计的准备工作 选定参加设计的人员
1. 数据库分析设计人员 – 数据库设计的核心人员 – 自始至终参与数据库设计 – 其水平决定了数据库系统的质量
新系统的功能必须能够满足用户的信息要求、处理要 求、安全性与完整性要求。

数据库的设计ppt课件PPT课件

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提高数据存储效率
通过合理设计数据库结构,可以减少 数据冗余,提高数据存储效率。
保障数据安全性
数据库设计可以制定合理的数据访问 权限和控制策略,保障数据的安全性 。
支持业务应用
数据库是业务应用的基础,良好的数 据库设计可以支持业务应用的稳定运 行和扩展。
数据库设计目标与原则
满足用户需求
根据用户需求,设计符合业务逻辑和规则的数据库结构。
保障数据完整性
通过设定合理的约束条件,确保数据的完整性和准确性。
数据库设计目标与原则
• 提高系统性能:优化数据库性能,提高数据查询、插入、 更新等操作的速度和效率。
数据库设计目标与原则
一致性原则
保持数据库结构的一致性和标准化, 避免出现不一致或冲突的设计。
完整性原则
确保数据的完整性和准确性,设定必 要的约束条件和验证规则。
要点一
实时监控
要点二
历史数据分析
通过专业工具实时监控数据库性能指标,如响应时间、吞 吐量等。
对历史性能数据进行分析,找出性能瓶颈和优化方向。
数据库性能监控及调优措施
SQL优化
优化查询语句,提高查询效率。
VS
索引优化
合理创建和使用索引,减少数据库查询时 间。
数据库性能监控及调优措施
配置调整
调整数据库配置参数,如内存分配、连接池 大小等,以适应应用需求。
数据导入与导出策略
数据导入与导出策略
查询导出
根据特定条件查询并导出所需数据。
定期导出
设定定时任务,定期导出数据库中的数据。
格式转换
将数据转换为其他格式,如CSV、Excel等,以满足不同需求。
数据库备份与恢复方案
完全备份

数据库课程设计PPT

数据库课程设计PPT
下一步
5.系统演示 5.系统演示

5.3教师登录模块
5.3.1教师个人信息 5.3.2教师录入成绩 5.3.3教师课程查询 5.3.4教师成绩查询 5.3.5教师密码修改 5.3.6退出系统
5.3 教师信息模块
教师个人信息、课程查询、成绩查询、密码修改、 退出系统与学生信息模块相似,此处不做详细说明。
2、2数据库技术
SQL Server 2005具备界面友好、安全性高、功能全面、 可编程性强且易操作等特点,是中小型企业数据库应用的 最佳选择。 数据库包含了11张表,主要是学生密码、个人信息、选课、 数据库包含了11张表 11张表 成绩、课程; 包含5张视图 包含5张视图,主要涉及到学生成绩和教师、课程的连接; 包含几个存储过程,涉及到登录的验证、密码修改、增删用 包含几个存储过程 户等操作。
管理员的个人信息、退出系统与学生信管 理息模块相似,在此不做赘述。
下面只介绍增删用户、增删课程和修改密 码功能。
5.4管理员模块 5.4管理员模块

5.4.3管理员增删用户
图11管理员增删用户 管理员可以在下拉列表中选择不同用户类型,增加用户,其信息 包含编号、姓名、登录密码等。
5.4管理员模块 5.4管理员模块
数据库课程设计
学生信息管理系统
指导老师:谢延红 学 生:马庆敏、任莹莹
学生信息管理系统
1.绪论 2.相关技术与开发工具 3.系统分析 4.系统总体设计 5.系统演示
1、绪论 绪论
1、1系统开发背景
随着互联网的发展,利用Internet技术来实现“无 纸办公”概念已深入人心。但是,目前学校的学生信 息管理方式还停留在手工操作的层面上,需要花费大 量时间和人力。本系统就是为了减轻教学管理人员的 工作压力,使各项管理更加规范化、条理化,提高工 作效率与准确率。

数据库课程设计

数据库课程设计

• 所实现的功能有:能记录院系、 学生、教师以及课程的基本情 况,能记录学生所选的课程以 及相应的成绩和授课教师。每 个学生和老师都只能被一个院 系管理,为了简化每个教师最 多教授一门课程,每个学生可 选多门课程或者不选,每个学 生选修的每门课程有一个成绩 记载,每个教师最多教授一门 课程。
问题来源于我们的教科书《数据库技术与应用》,贾铁军主编,中国铁道出版社出版
课程性质、校区代码、授课教师、开课学院) 选课信息(学号、课程代码、容量、已选、余量、
考试成绩) • 外模式
学生_负责人(学号、姓名、性别、院系负责人) 教师_课程(工号、姓名、性别、职称、专业和所
• 1、数据库管理系统采用SQL Server 2005; • 2、数据库命名为“学生选课系统”; • 3、数据库文件的存储位置为D:\SqlDatabase; • 4、为提高查询速度,对各表建立适当的索引。
Studio的使用,从而为以后数据库技术的开发和应用打下
了坚实的基础。总之,通过这次整个数据库系统的设计,
我总体上对于数据库系统的基本概念、原理和技术有了更
清楚的认识和把握,必须贯彻将理论与实际相结合的思想,
应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件,规范、
科学地完成一个小型数据库的设计与实现,把理论课与实
• 描述选课信息的属性有:学号、课程代码、容量、已 选、余量、考试成绩。
• 每个学生、教师只能属于一个院系,每个学生可选多 门课程或者不选,每个教师教授最多一门课程。
ER图实现
概念结构设计
逻辑结构设计
• 关系模式 院系(院系编号、名称、负责人、办公地点) 学生(院系、学号、姓名、性别、专业) 教师(工号、院系、姓名、性别、职称、专业) 课程(课程代码、课程名称、上课时间、上课地点、

数据库说课课件ppt

数据库说课课件ppt
听取意见
知识理解
了解学生情况 调整下节任务
不断进步
找到自己不足 努力改正错误
取长补短
加强经验交流 提高教学质量
Q&A
谢谢大家!
10 >
知识目标 ➢理解数据库概念 ➢熟练编写SQL语言 ➢掌握各种查询操作
能力目标 ➢编写SQL语言能力 ➢数据库应用能力 ➢系统开发能力
素质目标 ➢培养学生自主学习能力 ➢分析、解决问题能力 ➢团队协作能力
知识体系主要环节 为后续知识做铺垫
确定依据
综合性较强 学生无基础
单表查询 合并查询
重点
重点 难点
难点
嵌套查询
3.重点难点
联系实际 加强练习
解决方法
阶梯设疑 分解整合
教法 学法
宏观:任务驱动;微观:问题牵引
主动学习 理解能力
提出 问题
布置任务 营造氛围
积极学习 分析能力
分析 问题
引入内容 启发学生
掌握知识 应用能力
解决 问题
讲授知识 任务演示
4.教法学法
举一反三 综合能力
总结 评价
学生反馈 定期测验
说课 内容
教材分析 教学目标 重点难点 教学方法 教学手段 教学程序 板书(课件)设计
课后反思
说课内容
信息管理专业 的专业技术课



Oracle
设 SQL Severe
计 数据库系统原理

access

内蒙古移动 公司数据库
课程 地位
本章 地位
第四章 标准查询语句
SQL
教材 选用
大纲 要求
《数据库原理应用教程》 俞俊浦
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
学生可以查看所有课题,可以填报多个(最多3个)选题 志愿,表明自己的选题意愿。学生还可以查看小组公告。 当论文完成后,可以上传论文。
2.学生成绩管理系统
学生成绩管理系统类似于我校教务管理系统,有四类用户: 教务员可以输入学生、教师、班级、课程信息,一个班级
只属于一个专业,一个学生只属于一个班级。教务员负责 输入每个专业、每个班级需要学习哪些课程,指定课程的 任课教师。一个教师可以教授多个班的多门课程。 教师可以查看学习该课程的学生名单。课程结束后,教师 可以录入课程成绩。 课程分两类,必修课和选修课。学生可以选修课程,每学 期几门。学生可以查看自己各门课程的成绩。学生还可以 进行评教,给老师打分。 系统管理员可以输入教室信息,并结合班级、课程、教室 信息实现自动排课。
一般查询功能:能帮顾客查询药品信息,能按品名、生产 厂家、药品类别、存货量进行查询。
二课程设计教学的基本要求
每组学生可以自由选题,但同一选题的每 个学生必须有明确、具体的任务。要求学 生协作进行必要的调研,资料搜集、文献 阅读。完成设计后,须经过老师检查认可 后,对设计结果进行总结。
每个学生独立撰写课程设计报告,并进行 答辩。
数据库课程设计
一课程设计的主要内容与要求
《数据库课程设计》的主要内容是:选择 一些学生比较熟悉的信息系统实例作为题 目,要求学生针对这些题目完成需求分析, 写出功能需求描述,并在需求分析的基础 上完成数据库设计。还要求学生结合《面 向对象程序设计》课程所学内容,完成信 息系统的部分程序模块的界面设计。
要求按照规范的数据库设计步骤完成设计, 数据需求分析正确,概念结构设计正确, 逻辑结构设计规范(关系模式达到第三范 式),物理结构设计合理。要求设计完成 几个以上不同功能的功能界面,每个界面 布局合理,能够正确连接数据库和运行。
学生进行分组,每组1~2人。每组学生从以 下信息系统中选择一个作为题目,如下给
6.药店管理系统
药店管理系统能够实现药品库存、销售信息管理和查询功 能:
库存管理:包括药品入库、出库管理,药品库存报警,药 品有效期管理(过期报警)。
销售管理:根据实际销售自动生成销售单据。如果是会员, 则药品价格按95折计算。
查询及统计功能:对指定时间段内的出/入库进行查询/统 计,对药品有效期进行查询/统计,对药品过期进行查询/ 统计,对指定时间段内的药品销售进行查询/统计以及利 润查询/统计等。
三课程设计报告基本要求
课程设计报告要求包含如下内容: 1.封面(由老师提供) 2.任务书(由老师提供) 3.正文 其中,正文部分要求必须具备如下内容: 1)概述 说明本设计的意义、目的、研究范围及要达到的
技术要求;说明本设计的指导思想;阐述本设计 应解决的主要问题和采用的研究方法,要求概括、 简洁、确切。系统设计目标(或优点、特色)是 什么?即要解决(或解决了)哪些实际问题。
2)需求分析 详细说明系统的功能需求和数据需求。
3)概念结构设计 描述ER模型设计的过程和结果,重点突出设计的
思路。
4)逻辑结构设计 将概念模型转化为逻辑结构,给出关系模型,要
求以关系模式的形式(即关系名(属性1,属性 2,…….))给出。 进行关系模式的优化,说明关系模式的规范化程 度。
历史记录查询。 基本资料维护:包括图书资料维护(包括新书的入库,以及现有书籍
资料的修改和删除)、读者资料维护(包括新读者资料的录入,以及 现有读者资料的修改和删除)。 日常管理:包括借书管理(记录借阅证编号、图书编号、借出日期、 还书期限)、还书管理(销去借阅记录)、缴纳罚金(图书超期,将 按每天0.1元进行罚款)。 用户管理:记录各类用户(教师、学生)的详细信息(借书证、姓名、 编号、系等)。管理员分为图书资料维护人员和一般管理人员,一般 管理人员只负责借还书工作。
5)物理结构设计 进一步将逻辑结构转化为物理结构,并进行必要的物理结构的设计,
4.学生公寓管理系统
调研我校学生公寓管理情况,设计学生公寓管理 系统。系统主要功能有:
基本信息管理:记录公寓、学生基本信息。 水电费管理:各个公寓水电使用量,并计算水电
费(公寓人均水电费),以及交费情况。 公寓管理员信息维护:记录管理员基本信息及其
负责管理哪些公寓。 一些信息的记录和查询,包括公寓卫生评比情况、
学生拥有电脑情况等。
5.大型超市信息管理系统
调研大型超市的业务流程,设计一个用于超市工 作人员信息管理、商品采购管理、商品销售管理 的信息系统。支持会员卡业务。顾客可以从总服 务台上查询本超市有无指定的商品、查询自己的 积分情况。当顾客购物后,可以任选一个收银台 进行商品结算,并打印小票。
管理员负责基本数据维护,例如商品采购和库存 情况、查询添加和修改商品和商品类别,查看购 物详细清单、统计每日、每月的销售额等。
管理人员可以完成各项管理功能,包括添加和维护学生、 教师信息,查看所有课题信息和按班级查看定题情况。管 理人员还可以添加和发布公告、通知。
教师可以添加毕业设计题目,修改题目信息,可以看到选 自己课题的学生名单,可以接受学生的选题申请(叫做定 题)。定题后,每个教师还可以向自己的全部学生发布小 组公告。
出各个信息系统的功能描述。学生也可以
自拟题目,但自拟题目必须有一定规模的
功能需励有能力的学生采用B/S结构完成设计。
1.毕业设计管理系统
毕业设计管理系统是用于一个系的毕业设计管理的系统, 系统为三类用户提供不同的功能:
3.图书管理系统
图书馆管理人员可以管理读者的登记、图书的购入、借出、归还以及 注销等;还可以查询某位读者、某本图书的借阅情况,对当前借阅情 况给出一些统计,给出统计表格,以全面掌握图书的流通情况。
图书管理系统需要实现的功能主要有: 查询:包括图书资料查询、读者资料查询、借阅历史记录查询、罚款
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