教风、学风 的理解
校风 教风 学风
校风、教风和学风是教育领域中常用的三个名词，它们分别指代着学校、教师和学生方面的特定文化氛围和价值取向。
以下是对这三个名词的解释：
1.校风（School ethos）：校风是指学校整体的文化氛围和学术气氛，体现
了学校的特色和核心价值观。
校风通常由学校的办学理念、校训、管理方式、师生关系等因素构成。
良好的校风能够营造出积极向上、团结协作、充满活力和尊重他人的学习环境，并对学校的发展和学生的全面成长起到积极的推动作用。
2.教风（Teaching style）：教风是指教师在教学过程中所表现出的态度、风
格和专业水平。
教风优良的学校注重教师的教学质量和教育理念，鼓励教师积极探索创新的教学方法、关注学生的发展需求、倡导师生互动和互信。
优秀的教风能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学业水平和综合素养。
3.学风（Learning atmosphere）：学风是指学生在学习中所体现出的态度、
行为和学术追求。
学风良好的学校注重培养学生的自主学习能力、批判思维、团队合作和创新意识，倡导勤奋学习、诚实守信、严谨治学和追求卓越。
良好的学风能够培养学生的学习自觉性和主动性，形成积极向上的学术氛围，提高学生的学习效果和竞争力。
校风、教风和学风相互关联，共同构成一个学校的教育文化系统。
只有当这三者都良好时，学校才能够全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的优秀学生。
“校风、教风、学风,校训”及其内涵
龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训 : 诚信立身～自信成事其核心理念是“信”～“两信”教育是学校的教育核心～是我们的教育目标～也是师生的品性、道德成长的目标～我们力求经过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校全部“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”～诚信是修身的基石。
诚信是最基本的道德修为～立身必先立诚～为人“言必信～行必果”～言行相符～心口如一～才能堂堂立身于天地。
“自信成事”～自信是成功的要点。
有自信～才有创建 , 有自信～才能冷静 , 有自信～才会成功。
心中有斗志～相信自己～刚健有为～冷静淡定～方能成就自己～奉献社会。
二、校风 : 和睦有序高昂向上其核心理念是“和”～“和”是协调～是合作～是交流～是和睦～“和睦”是学校气氛的终极追求～是实现学校可连续发展的动力。
“和睦有序”是学校发展的主体气氛～“有序”主假如指次序～次序是社会发展的前提～是全部工作的基础～教育更是讲究张弛有度～规范有序～只有这样才能保证学校活动有序进行, “和睦”则是学校工作的终极追求～教师和睦发展～学生和睦成长～师生和睦共进～学校成为人全面发展、社会和睦进步的源发地～是我们追求的目标。
“高昂向上”是学校秉着的精神追求～是一种前行的姿态～是一种奋进的方式～更是一种勃发的精神。
五十多年风雨崎岖路～臻坚人从未停止行进的脚步～从未放弃高昂的姿态～一直以长进的态度～以精进的方式～去博得行进的方向。
将来～需要我们共同创建～在创建的进度中一直不变的是臻坚人高昂的斗志和奋进的姿态。
三、教风 : 敬业慎重博学善导敬业——敬业爱岗～是优异教风的内在灵魂～是教师基本的职业要乞降道德规范。
慎重——严格慎重～谨小慎微～这是每位教师律己律人～治教治学的基本要求。
博学——教师一定要宽泛涉猎各样书本～提高专业水平～掌握精深教课技艺～厚重教育底蕴～才会成为学生学习的模范。
善导——教师是学生学习的指引者～是学生道德涵养的雕琢师～优异的教育教课方法是学生成长、进步的要点。
校风、教风、学风、校训解读(1)(大全)[修改版]
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第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全）“三风一训”解读一、校训:明德笃学求实创新明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；，笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
团结——就是力量。
教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。
文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。
学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
四、学风：勤学好问善思乐辩勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。
善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。
乐辩——思想的磨砺与提升来自于与人的交流，在学习中乐于辩论，勤于辩论，让意志和知识在辩论中成长，在辩论中进步。
“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
学校校训校风教风学风解读
学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。
“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。
二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。
”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。
奋进：振奋向前；奋勇前进。
求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。
创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。
”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。
三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。
爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。
进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。
奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。
四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。
勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。
意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。
校风教风学风建设工作总结标准
校风教风学风建设工作总结标准在学校中，校风、教风和学风的建设是学校发展的重要方向之一。
校风是指学校的整体氛围和文化；教风是指教师的教育教学态度和专业水平；学风是指学生的学习态度和学习成果。
建设校风、教风和学风对于学校的发展有着重要的影响。
在过去的一年里，我们学校积极开展了校风教风学风建设工作，取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我们学校在校风建设方面取得了一定的成绩。
通过各种活动的开展，学校的校风逐渐形成了积极向上、团结奋进的氛围。
学校注重培养学生的社会责任感和创新精神，通过开展志愿者活动和科技创新项目，激发了学生的主动性和创造力。
值得一提的是，学校还注重培养学生的家国情怀，通过开展爱国主义教育和传统文化活动，增强了学生的民族自豪感和文化自信。
其次，学校在教风建设方面也取得了一些成绩。
学校高度重视教师的专业发展，通过组织各类培训和学术交流会议，提升了教师的教育教学水平。
学校还注重培养教师的爱岗敬业精神，通过评选“优秀教师”和举办“教师风采”展示活动，激励教师积极投入到教育工作中。
此外，学校加强了教师之间的交流和合作，建立了教研小组和课题组，促进了教师之间的相互学习和成长。
然而，我们学校在学风建设方面还存在一些不足之处。
首先，学生的学习态度和学习方法还不够科学和主动，需要加强学习能力的培养和引导。
其次，学校在对学生学习成果的评价方面还存在一定的问题，需要进一步完善评价机制，更加科学客观地评价学生的学习成果。
最后，学校在引导学生自主学习和独立思考方面还需要加强，培养学生的创新思维和问题解决能力。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：首先，加强学生学习能力的培养，通过开展学习方法的培训和分享，引导学生养成科学的学习习惯和方法。
其次，完善学生学习成果的评价机制，通过多样化的评价方式，全面准确地评价学生的学习成果。
同时，注重对学生的思维能力和创新能力的培养，通过开展创新实践和问题解决能力的训练，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学校风、教风、学风、校训
校风：民主、和谐、求真、向上“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。
“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。
“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
“向上”是新区小学精神的核心。
“向上”蕴含着不断进取的朝气。
只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。
“向上”蕴含着永不服输的锐气。
锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。
“向上”蕴含着充满智慧的灵气。
在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。
因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。
圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
教风：踏实、严谨、创新、进取从特级教师刘静红、省级骨干教师左九英、陈广川、刘桂贤，到市级优秀教师龙辉、单慧岩、陈忠艳、郭凤艳和一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着新区小学教师群体的优秀。
当然，还有许多新区小学老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了新区小学明日的辉煌的动力，他们是新区小学的宝贵财富。
“踏实、严谨、创新、进取”是新区小学的教风。
“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的新区小学精神的直接体现。
学风：乐学、静思、自主、合作勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。
“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。
教风、学风的理解
教风、学风的理解
教风：专心致志以事其业教学致用以树其人
专心致志以事其业：孔子说“执事敬”，朱熹说“敬业者，专心致志，以事其业也”。
就是要用敬业精神来从事工作。
敬业就是专注于自己的职责，敬业就是做一切有利于工作的事，敬业就是做事要全力以赴。
唯其如此，则事必成。
教学致用以树其人：教给学生有用的知识和技术，培养社会需要的有用人才。
“十年树木，百年树人”，树人是教师之本，教学致用，则是教师“树人”工作之大计。
学风：每天进步一点点
每天进步一点点：积沙成塔,积液成裘，每天进步一点点，积跬步才可以成千里。
每天进步一点点，既是“经世致用”的校训要求，也是“求新致上”校风精神的体现；既是对学业和思想境界的成长要求，也是对每天都努力这种可贵品质的行为要求。
校风、校训、教风、学风(及解读)
眉县育才学校校训
校风：刻苦学习奋力拼搏校训:博学勤奋立志成才教风：严谨求实勤奋奉献学风：尊师守纪团结进取
校风：刻苦学习奋力拼搏
解读:攻城不怕坚，读书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
充分利用每分每秒的时间学习新的知识，并把旧知与新知很好地结合起来，发扬拼搏向上的精神，勇争第一，永不言败.
校训：博学勤奋立志成才
解读:成功之人往往是兴趣广泛的人，他们的创造来自广泛的博学.勤劳的蜜蜂需采过许多花才会酿出蜜来；读书更是如此,若只叮在一处，所得就非常有限。
需要勤奋，需要博览群书，需要持之以恒;学知识，学本领，时刻准备着为共产主义事业而奋斗。
教风：严谨求实勤奋奉献
解读：“做事严谨，诚实守信”是中华民族的传统美德，特别是为人师者，做学问更不能有丝毫的马虎。
无论是学习还是教书育人,皆应精益求精；“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感.”成功者的伟大成就主要来自于无限的勤奋和无私的奉献精神。
这种精神永远符合时代的要求，只有勤奋加无私的园丁才会培育出美丽的花朵.
学风：尊师守纪团结进取
解读：“尊师”是中华民族的传统美德，也是尊重知识的表现。
古往今来，许多动人的尊师故事告诉我们，做到尊重老师就会求得学问，只有尊重知识,守纪、律己才能学好知识。
学校是少年儿童的摇篮，大家团结一心,学知识，求进步，共建和谐校园。
三风一纪,作风 ,舍风 校风,守纪
三风一纪,作风 ,舍风校风,守纪
“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。
“三风一训”中的“一训”指的是“校训”。
“三风”指的是“校风、教风、学风”。
一、校训
校训是学校规定的对学生有指导意义的词语，是一所学校育人的旗帜，是师生共同的价值理念和行为准则。
也可以说是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。
二、校风
校风，就是学校的风气。
校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有较大影响并被大家普遍认可的思想和行为风尚。
校风与社会风气相互影响，对学生的影响极大，因此，必须重视校风建设。
三、教风
教风，就是在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。
教风是学校教师群体的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。
教风的基本要素是敬业、爱生、进取、奉献。
四、学风
学风，就是学校的学习风气。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气。
从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
“为谁学”是学风建设的永恒主题。
“怎样学”是学风建设的核心内容。
怎样学具体表现在学生对待学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面，具有时代特色和主体差异。
“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
学校三风一训基本知识
学校“三风一训”基本知识在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。
“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。
良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。
三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。
它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。
但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。
这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。
三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。
1、校训。
校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。
校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式力求个性鲜明，造型新颖。
2、校风。
校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。
校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。
3、教风。
教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务水平。
教风应在学校办学理念和办学特色的基础上，概括学校教职工的职业道德、教育教学原则和作风，语言凝练。
校风、教风、学风、校训解读
臻坚民族学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
“校风学风教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风:文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训:诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风:文明进取,尊师爱生,严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称,包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师,遵从老师的教诲,尊重老师的劳动,认真参加老师组织的各项活动,以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生,以“一切为了学生,为了学生的一切”为根本，增强育人意识,提高教学水平,把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头,对全校师生都提出严格要求,因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学,以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋,勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念,有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就,都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新:全体教师和学生,都要认认真真地做人，踏踏实实地做事,工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新,创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异,旧中求新的精神。
教风:尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
校风教风学风心得体会
校风教风学风心得体会校风、教风和学风是学校重要的三个方面，有着不可忽视的作用。
校风是指学校的整体氛围和文化，教风是指教师的言行和教育方式，学风是指学生对待学习的态度和方法。
作为一名学生，我有幸在良好的校风、教风和学风的熏陶下度过了自己的求学岁月，下面我将对这三个方面给予一些个人的理解及体会。
首先，校风是学校发展的基石，它代表着学校的整体形象和文化。
在我所就读的学校，校风非常严谨，强调纪律和规矩，这为学生树立起了正确的行为准则。
学校注重师生之间的尊重和信任，尤其是对于师长对学生的引导和帮助，让同学们感受到了一种亲切的关怀和温暖。
另外，学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，积极组织各项志愿服务活动，让我们了解到社会实践的重要性，同时也增强了我们的社会责任感和团队协作能力。
教风是指教师的言行和教育方式，它在一定程度上影响着学生的学习态度和品质养成。
我所见识到的教师们都具有较高的教学水平和深厚的学术造诣，他们不仅在教学上注重培养学生的思维能力和创新意识，还在平时的教育过程中注重培养学生的品德修养和审美情趣。
老师们讲授课程的形式多样化，灵活运用多媒体和互动教学等方式，让我们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
同时，老师们也非常关心我们的学习进程和成长状态，积极引导我们树立正确的学习态度和价值观。
他们不仅为我们传授知识，还为我们指引了人生的道路，并在我们迷茫时给予了帮助和支持。
学风是指学生对待学习的态度和方法，它关乎着一个学校和学生的发展前景。
在学校的学习生活中，我深深感受到学风的重要性。
良好的学风使我受益匪浅，不仅养成了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力，还让我领悟到学习的重要性和意义。
在学习上，我积极参加各类学习活动，融入到学习集体中，与同学们相互切磋、互相促进进步。
同时，我也重视课堂外的学习，积极参与课外读物的阅读和社会实践活动，丰富自己的知识面和见识。
在学习上取得进步的同时，我也深刻感受到学风对提高自身综合能力的促进作用。
“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风:严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称,包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师,遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩.爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本,增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人.严谨勤奋：指“严"字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事,踏踏实做人。
勤奋,勤能补拙,精于事业,勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标,充分体现着科学发展的观念,有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦,到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就,都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事,靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强,强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件.求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取,追求更高的目标.创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异,旧中求新的精神。
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教风：
严谨：
科学课是开放性的课堂，科学教师必须掌握丰富的科学知识，严谨的组织教学，合理的设计问题，才能灵活的掌控每一节课的节奏。
xx：
无论是班主任还是专科教师对学生都应该有博大的胸怀，对待每一位学生都应该是平等的，还要从关心、爱护他们的角度去组织教学，这样才会获得学生们的尊重和爱戴。
协作：
科学课是一门综合学科，和其它学科有着密切的联系，科学教师必须注重学科间的相互整合，所以和其他学科教师的协作பைடு நூலகம்非常重要的，从而促进学生的全面发展。
创新：
现在的教育就是注重学生的创新思维的教育，所以要求我们的科学教师必须具备创新精神，不只是科学的教育形式要创新，还要从学生的实际出发创新我们的教学方法，使学生学会发现、学会思考，成为创新性科学人才。
学风：
自主：
学生是科学学习的主体，课前学生应该自主的收集实验材料，初步的提高探究的意识。科学课堂上，学生应该自己动手，观察实验探究，得出实验结论，使学生真正的成为科学课堂的主人。
会学：
在科学课堂中，学生应该学会倾听，学会动脑，学会观察的方法和实验操作等能力，总之要养成良好的学习习惯，掌握多种学习方法，并综合运用多种学习方法进行系统分析，理解材料，能广泛地收集各种学习材料，做到学中玩，玩中学，使学生轻松的参与到科学探究中去。
合作：
合作学习是科学课中最基本的学习方式，体现了师生、生生的双边活动，使每一个学生都能积极、主动的参与活动中，使学生真正的成为学习的主体。乐学：
科学课本身对学生来讲就有一种莫名的吸引力，无论是课前的搜集，课中的实验活动，实验成功的情感体验，课外拓展的兴趣题目，都会激发学生的学习热情，让孩子们更加喜欢科学课。