《毕业赠言》教案讲课讲稿
【教学设计】《毕业赠言》精品教案
《毕业赠言》教学设计一、激发兴趣，引入课题1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。
师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。
有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。
同学们，时光荏苒，日月如梭。
在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
看看大家会有怎样的启示。
2、揭题、读题《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
二、走近作者1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、出示胡适的资料。
胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。
主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。
提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。
毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。
三、读悟结合，理清层次1、检查预习,这些字音你能读准吗？zhūtài zǔn zhù诸位淘汰撙衣节食铸器2、自由读课文，读通课文。
3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。
教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。
4、交流，你读懂了哪些内容？教师进行点拨，多媒体出示：A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”B、课文围绕这句话写了几部分内容？5、师生共同梳理，理清层次。
（见解读与提示。
）四、讨论探究，理解文章内容。
1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。
（“学贵有疑。
大疑有大悟，小疑有小悟。
”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。
）A、为什么不能抛弃学问？（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。
教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。
2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。
3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。
教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。
4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。
5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。
教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。
3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。
评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。
2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。
3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。
延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。
这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。
毕业赠言教案内容
毕业赠言教案内容一、教学目标：1. 让学生理解毕业赠言的意义和作用。
2. 培养学生运用恰当的语言表达情感的能力。
3. 引导学生珍惜友情，感恩母校，激发他们对未来的美好憧憬。
二、教学内容：1. 毕业赠言的含义和特点2. 毕业赠言的写作方法和技巧3. 毕业赠言的示例和评价三、教学重点：1. 毕业赠言的写作方法和技巧。
2. 毕业赠言的情感表达。
四、教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达内心的情感。
2. 如何把握毕业赠言的基调，既表达出对过去的怀念，又对未来充满期待。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解毕业赠言的含义、特点和写作方法。
2. 示例法：展示优秀毕业赠言，让学生感受其中的情感。
3. 实践法：让学生动手写毕业赠言，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相评价。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是毕业赠言吗？毕业赠言有什么意义？2. 学生回答，教师总结：毕业赠言是学生在毕业之际，相互表达祝福、感谢和怀念之情的一种文字。
它是毕业生对母校、老师和同学的感恩之情的表达，也是对未来的美好憧憬的体现。
二、讲解毕业赠言的特点和写作方法1. 毕业赠言的特点：真挚的情感、优美的语言、个性化的表达。
2. 毕业赠言的写作方法：（1）开门见山，直抒胸臆。
（2）运用修辞手法，增强语言的感染力。
（3）结合个人经历，体现真挚的情感。
三、展示优秀毕业赠言示例1. 教师展示优秀毕业赠言，让学生感受其中的情感。
2. 学生讨论，总结优点，体会情感。
四、学生动手写毕业赠言1. 学生根据所学知识和自己的情感，动手写毕业赠言。
2. 教师巡回指导，解答疑问，提出建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕业赠言的意义和写作方法。
2. 引导学生珍惜友情，感恩母校，激发他们对未来的美好憧憬。
六、教学拓展：1. 邀请往届毕业生分享他们的毕业赠言经验，让学生了解不同年级、不同背景的毕业生如何表达自己的情感。
《毕业赠言》课堂教案
《毕业赠言》课堂教案一、教学目标1.让学生学会用文字表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情。
2.培养学生的写作能力和表达能力，提高文学素养。
3.引导学生珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生用真挚的情感表达毕业赠言。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中融入自己的真实情感。
三、教学过程第一环节：导入新课1.教师以轻松幽默的方式询问学生：“同学们，你们即将毕业，有什么话想对同学、老师、学校说的吗？”2.学生畅所欲言，表达自己的想法。
第二环节：情感抒发1.教师引导学生思考：“在这几年的学习生活中，你们有哪些难忘的经历？有哪些感激之情？”2.学生分组讨论，分享自己的感受。
3.教师邀请几名学生分享自己的故事，激发学生的情感。
第三环节：写作指导第四环节：范文欣赏1.教师为学生展示几篇优秀的毕业赠言范文，让学生感受其中的情感。
2.学生讨论范文的优点和不足，以便在写作时借鉴。
第五环节：课堂写作1.教师为学生布置写作任务：“请以《毕业赠言》为题，写一篇表达自己对同学、老师、学校感激和不舍之情的文章。
”2.学生现场写作，教师巡回指导。
第六环节：作品展示与评价1.学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。
2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
2.学生分享自己的感悟，如：“明白了珍惜友谊的重要性，更加珍惜剩下的学习生活。
”四、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的毕业赠言，使其更加完善。
2.家长参与评价，共同见证学生的成长。
五、教学反思1.教师反思本次课堂教学效果，找出不足之处，以便下次改进。
本节课通过引导学生表达毕业赠言，让学生学会了用真挚的情感表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情，提高了写作能力和表达能力。
同时，培养了学生珍惜友谊、树立正确人生观和价值观的意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感需求，引导学生更好地表达自己的内心世界。
重难点补充：第二环节：情感抒发教师：“小李，你来说说，在这几年的学习生活中，有没有什么特别的瞬间让你印象深刻？”学生小李：“有一次我生病了，正好考试那天，同学们帮我补课，老师也特意放慢了教学进度，让我能跟上大家。
有关毕业赠言教案教学设计
有关毕业赠言教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解毕业赠言的意义和作用，培养学生的表达能力和情感沟通能力。
2. 让学生掌握写毕业赠言的基本方法和技巧，能够写出一篇内容丰富、情感真挚的毕业赠言。
3. 培养学生珍惜友谊、感恩母校的情感，增强班级凝聚力和同学间的友谊。
二、教学内容1. 毕业赠言的定义和意义2. 毕业赠言的基本结构和写作技巧3. 优秀毕业赠言案例分析4. 学生实践写作毕业赠言5. 毕业赠言的分享和评价三、教学过程1. 导入：教师简要介绍毕业赠言的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解毕业赠言的基本结构和写作技巧，引导学生关注情感表达和语言运用。
3. 案例分析：教师展示优秀毕业赠言案例，引导学生分析其优点和特点。
4. 学生实践：学生分组合作，创作一篇毕业赠言，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生互相分享毕业赠言，教师对学生的作品进行评价和反馈。
四、教学评价1. 学生能够理解毕业赠言的意义和作用，掌握写毕业赠言的基本方法和技巧。
2. 学生的毕业赠言内容丰富，情感真挚，语言表达准确。
3. 学生能够珍惜友谊、感恩母校，展现出班级凝聚力和同学间的友谊。
五、教学资源1. 优秀毕业赠言案例库2. 写作指导资料3. 课堂评价表六、教学活动1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生回忆在校的美好时光，激发学生写作毕业赠言的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解毕业赠言的结构和写作技巧，包括开头的引入、主体的表达和结尾的收尾。
3. 案例分析：教师呈现几个不同风格的毕业赠言案例，让学生分析其表达方式和情感传递。
5. 初稿分享：学生相互展示自己的初步毕业赠言，进行初步的互评和反馈。
七、教学活动1. 修改指导：教师根据学生的初稿，提供修改意见和建议，帮助学生优化内容，提升表达效果。
2. 实践：学生根据修改意见，对毕业赠言进行修改和完善。
3. 最终稿展示：学生将完成的毕业赠言展示给全班同学，准备进行最终的分享和评价。
原创教案编排：毕业赠言
原创教案编排：毕业赠言
教学目标：通过本次活动，学生将了解毕业赠言的意义，培养对毕业、未来生活的思考和感悟，激发学生对人生的认识和展望。
一、开始
1. 活动介绍：向学生介绍本次活动的目的和意义。
2. 毕业赠言的定义：解释毕业赠言的含义和作用，启发学生思考毕业的重要性。
二、活动过程
1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论毕业赠言的重要性和目的。
2. 自我反思：让学生自我反思过去的学习历程、成长经历和收获，为撰写毕业赠言做准备。
3. 撰写毕业赠言：让学生写下自己的毕业赠言，表达对过去的感悟、对未来的期许和祝福。
三、展示分享
1. 学生展示：让学生逐个展示自己的毕业赠言，分享自己的心情和想法。
2. 互动交流：引导学生进行互动交流，鼓励他们对彼此的毕业赠言进行点评和分享感受。
四、总结回顾
1. 活动总结：回顾本次活动的收获和体会，强调毕业赠言的意义和作用。
2. 展望未来：鼓励学生为未来的生活和学习设定目标和憧憬，激励他们继续前行。
五、作业安排
1. 完善毕业赠言：鼓励学生在家中继续完善自己的毕业赠言，亲自演讲或录制视频。
2. 反思总结：让学生写下本次活动的反思和总结，思考自己未来的发展方向和目标。
六、结束语
通过这次毕业赠言的编排，希望每位同学都能在毕业离校之际，为自己留下一份珍贵的情感和记忆，勇敢迈向未来的新征程，谱写自己人生的美好篇章。
祝愿各位同学前程似锦，未来更加灿烂！。
《毕业赠言》教案
《毕业赠言》教案《毕业赠言》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺收集整理的《毕业赠言》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《毕业赠言》教案篇1教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）《毕业赠言》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《毕业赠言》教学设计1设计理念：充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。
并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学方法：谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。
教学准备：赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。
1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。
我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。
此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受。
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。
在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。
（板书：毕业赠言）二、范例引路，教给学生赠言的方法。
1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计教学目标：通过阅读理解《毕业赠言》这篇文章，学生能够理解其中的主题和观点，并且能够准确地理解每一段的意思和作者的意图。
教学重点：学生能够准确理解文章的主题和观点，并且能够理解每一段的意思和作者的意图。
教学难点：学生能够分析作者的观点和意图，并且能够准确理解每一段的意思。
教学准备：1. 《毕业赠言》这篇文章的复印件。
2. 教师准备好的问题和讨论重点。
教学过程：引入问题：如果你是一个毕业生，你会对即将毕业的同学说什么？你觉得这样的毕业赠言应该包括哪些内容？阅读活动：1. 教师分发《毕业赠言》这篇文章，学生阅读一遍。
2. 教师提问学生对这篇文章的总体印象是什么，可以包括主题和观点。
深入讨论：1. 学生分组，展开小组讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？作者的观点是什么？为什么？2. 学生回到整体讨论。
3. 教师提问学生他们如何确定这篇文章的主题和观点的，引导学生注意文章的标题和第一段的内容。
分段理解：1. 教师将文章分成若干段落，分段提问学生，学生根据文章内容回答问题。
2. 教师可以提问的问题包括：每一段的主题是什么？作者想通过每一段传达给读者的信息是什么？这一段的意思和观点是什么？等等。
总结讨论：1. 教师通过讨论，总结出《毕业赠言》这篇文章的主题和观点，并且指导学生如何准确理解每一段的意思和作者的意图。
2. 学生回答问题并且提出自己的观点。
拓展活动：1. 学生可以自己写一篇毕业赠言，分享给同学和老师。
2. 学生可以选择另外一篇文章进行同样的阅读和讨论。
作业：学生写一篇关于《毕业赠言》的读后感，并且说明自己是如何准确理解每一段的意思和作者的意图的。
《毕业赠言》课文教案教学设计与反思
教学设计
导入环节：
一、氛围营造
1、音乐齐声欢唱--《歌唱祖国》等
2、场馆布置
3、花篮道具制作
4、文字诠释
二、探究问题
1、毕业赠言的含义
2、毕业赠言的重要性
3、毕业赠言对自身的伊解
三、情感渲染
1、朋友间的真情互动
2、师生之间的深情相知
3、母子情感的升华
四、预启探究主题内容，引导学生发散思维，建立创新的课堂氛围，使学生在活跃且积极的讨论中增进对毕业赠言主题的理解。
教学环节：
一、朗读课文
二、课堂讨论
三、翻译难点
四、语法点
五、阅读分析
六、阅读策略
七、语文素养
八、结构分析
九、议论文写作
十、策略分享
十一、作文指导
教学反思
一、整体设计
通过导入环节创造的亲切气氛，探究毕业赠言主题、引导学生思考毕业赠言的含义和重要性，加强毕业赠言与自身之间的升华。
二、教学思路
1、针对难点，学生可以互相提醒，相互讨论，同时带有思考的成长，修正翻译的不足之处；
2、对于语法难点，在教师的引导下能够清晰理解其含义；
3、培养学生的阅读策略和能力，同时在策略分享中积极分享掌握的技巧。
三、评价与调整
1、加强重点难点，让学生有所掌握，同时在上课过程中给予足够的时间让同学们思考问题；
2、适度增加阅读量，给予学生充分的时间来品味优秀文学作品，从而提升学生的阅读素养；
3、及时调整教学策略，以最佳状态引导学生，以达到教学目的。
语文《毕业赠言》教学设计
语文《毕业赠言》教学设计1. 教学目标设定在设计《毕业赠言》这一教学内容时，我们的教学目标主要聚焦于三个方面：情感教育、语言运用和文化素养。
首先，通过毕业赠言的学习与创作，我们希望学生能够深化对友情、感恩、未来等情感的认识和体验，培养积极向上的情感态度。
其次，通过实际撰写赠言，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，使他们能够用恰当、贴切的语言表达自己的思想和感情。
最后，我们希望学生能够通过学习优秀的毕业赠言，了解并继承传统文化中的精髓，提升自己的文化素养。
2. 教学内容选择在教学内容的选择上，我们将聚焦于以下几个方面。
首先，搜集和整理一系列优秀的毕业赠言案例，包括历史上的经典赠言、名人名家的毕业赠言以及学生的优秀毕业赠言等。
其次，分析这些赠言的特点和表达方式，提炼出毕业赠言创作的基本规律和技巧。
最后，结合学生的实际情况和需要，设计一些具体的毕业赠言创作任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3. 教学方法设计在教学方法的设计上，我们将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，通过讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
其次，通过小组讨论和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们对所学知识的理解和掌握。
此外，我们还将采用案例分析、创作实践等方法，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识。
4. 教学过程安排在教学过程的安排上，我们将分为以下几个阶段。
第一阶段为导入新课，通过展示一些优秀的毕业赠言案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
第二阶段为知识讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
第三阶段为小组讨论和互动交流，让学生分享自己的想法和观点，促进彼此之间的学习和进步。
第四阶段为创作实践和评价反馈，让学生根据自己的实际情况和需要创作毕业赠言，并通过师生互评的方式进行评价和反馈。
最后为课堂总结和作业布置阶段，对所学知识进行梳理和总结，并布置相关的课后作业以巩固所学。
5. 学生活动设计在学生活动的设计上，我们将注重学生的参与性和实践性。
毕业赠言教师上课课件
耳边响起熟悉的铃声, 是召唤还是别离, 阳光下的您静静站立, 我的眼里却在下雨. 走过校园四季, 我踏过爱的足迹, 临别的留言写下永远美丽的回忆.
的考验。 （6）祝你好好学习，天天向上。
语言简洁 主题健
（7）祝你笑口常开，笑死活该！ 康 风格独特 抓住特
点 生动得体 情真意
切
1、简练。要言简意赅，不拖泥带水；
2、含蓄。赠言最忌讳语言平淡如水， 一定要有内涵，耐人寻味；
3、幽默。用幽默的语言写赠言，不仅能 激励对方，而且还能化解彼此的矛盾。
4、格调高雅。切莫写些低级庸俗
无论走到哪里， 请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹， 无论身在何方， 请记住：帮助他人就是帮助你自己。 成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；失 败时，不要忘记我们永远支持你。 勤奋、进取、正直、善良， 诚信、尽责、儒雅、博爱， 勇敢、坚强、乐观、向上！ 这是老师对你们的期望。 祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！
之语搪塞或取乐。 5、要体现时代主旋律；有很强的
针对性；用语要得体；情辞要恳切 ；要凝练，并尽可能生动形象。
1.内容： 表达怀念、感恩、珍惜、祝福之情。
2.写法： 要善用修辞。如：比喻、排比、对偶等。
3.语言表达： 规范、简练、优美，抒发真情实感。
学写赠言，感受真情
▲写之前想清楚赠送的对象 ▲想想刚才同学对几条赠言的评析， 记得扬长避短。 ▲可以引用诗句、名言警句，但要 写出你的个性来！
经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！
（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告
别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸乘风破浪；愿你是水晶，永
《毕业赠言》 课件
感谢家人的关爱和支持，他们是我们最亲密的依靠。无论是 在学习上还是生活中，家人总是给予我们最大的支持和鼓励 ，帮助我们克服困难、实现梦想。家人的爱和陪伴是我们成 长过程中最宝贵的财富。
05 毕业赠言
给自己的赠言
总结词：自我激励
详细描述：在给自己的赠言中，可以总结自己的成长经历，表达对未来的期望和 信心，鼓励自己不断努力，追求更高的目标。
健康管理
注重健康，保持良好的生 活习惯和运动习惯，以保 持身心健康。
面对挑战的勇气
勇于尝试
不要害怕尝试新的事物或新的领域，要有勇气面 对未知和挑战。
坚持不懈
在面对困难和挫折时，要有坚持不懈的精神，不 轻易放弃。
乐观积极
保持乐观积极的心态，相信自己能够克服一切困 难。
对未来的期望
家庭幸福
希望未来的家庭生活幸福美满，与家人共同创造温馨的家庭氛围 。
给同学的赠言
总结词：友情珍惜
详细描述：给同学的赠言应该表达对彼此之间友谊的珍惜，回忆共同度过的美好时光，鼓励同学们在未来的道路上互相支持 ，共同进步。
给老师的赠言
总结词：感恩感激
详细描述：在给老师的赠言中，应该表达对老师的感激和敬意，感谢老师在学习和成长过程中给予的 指导和帮助，祝愿老师身体健康，事业顺利。
图书馆的安静时光
图书馆是学生们静心学习的地方。 在这里，我们沉浸在知识的海洋中 ，探索未知的世界，充实自己的内 心。
成长中的感悟
学会独立思考
在学习的过程中，我们学会了独 立思考，不再盲目跟从他人，有
了自己的见解和判断力。
珍惜友情
与同学们一起度过了许多难忘的 时光，我们结下了深厚的友谊。 在未来的日子里，我们要珍惜这
语文《毕业赠言》教学设计
语文《毕业赠言》教学设计一、教学目标设定《毕业赠言》作为一节特殊的语文课，旨在通过活动实践，增强学生的语文综合运用能力，同时也寄托了师生之间的深厚情感。
本节课的教学目标设定为：知识与技能：学生能够理解毕业赠言的文化内涵，掌握写毕业赠言的基本技巧，学会运用恰当的语言表达对同学、老师、学校的深厚感情。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与到毕业赠言的撰写过程中，培养学生的合作精神和创新思维。
情感态度与价值观：通过撰写毕业赠言，让学生体会离别之情，珍惜同窗时光，同时培养学生积极向上的生活态度和对未来生活的美好憧憬。
二、教材内容分析《毕业赠言》是语文教材中一个重要的教学内容，它不仅是对以往学习的回顾和总结，更是对未来生活的展望和期许。
教材内容主要包括毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等几个方面。
通过教材的学习，学生可以了解毕业赠言的基本知识和写作技巧，为实际撰写毕业赠言打下基础。
三、教学方法和手段为了达成教学目标，本节课将采用以下方法和手段进行教学：情境导入法：通过播放一段关于毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣和情感共鸣。
小组合作法：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。
案例分析法：通过分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。
实践操作法：学生动手撰写自己的毕业赠言，通过实际操作，加深对毕业赠言写作技巧的理解。
四、教学流程设计本节课的教学流程设计如下：导入新课：通过播放毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣。
知识讲解：讲解毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等基本知识。
案例分析：分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。
小组合作：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。
实践操作：学生动手撰写自己的毕业赠言，教师巡回指导，及时纠正学生在撰写过程中出现的问题。
毕业赠言说课稿范文
毕业赠言说课稿范文一、说教材《毕业赠言》是人教版新课标小学语文六年级下册第六单元“综合性学习”的最后一个活动学生在“成长足迹”板块已经了小学的难忘生活在即将毕业的时候通过赠言把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来互相激励继续前进学生在五六年级已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习也具备了一些综合性学习的基础在教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征祝好策划、活动、交流、评价等几个环节是这次综合性学习取得更好的效果真正成为学生难忘的二、说学生学生已经在小学学习了六年并且即将离开小学开始新的学习生活六年来学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年这既是孩子努力地结果也浸透着学校、老师的心血在这六年中发生了许许多多的事这一段时光是孩子们永远难忘的时光孩子们乐于表达出自己的情感三、说教学目标及重难点教学目标1、会分辨赠言的优劣说出优劣的原因2、能根据同学的特点把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他(她)3、感受同学之间纯真美好的情感4、学会正确写毕业赠言表达自己的想法教学重难点会分辨赠言的优劣能根据不同情况写出最合适的赠言四、说教法、学法为了创设一个良好的读写氛围更好的激发学生的写作激情圆满的完成这次的教学任务我合理运用了CAI多媒体课件并采取谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教学本课学生采用读读、议议、写写的学习方法学习本课五、说教学过程语文综合性学习主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的《毕业赠言》在处理教学环节上我围绕综合性学习课的特点以“情”贯穿整个课堂教学设计了导入新课促情、欣赏赠言悟情、播放照片忆情、创设情境激情、交流赠言会情这样一个教学思路展开教学准备1、与教学同步的CAI多媒体课件2、课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册教学步骤课前播放《友谊地久天长》渲染气氛一、揭题感知师揭题：许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来把这段难忘的永记心中而留言册最值得看的部分就是毕业赠言【设计意图】教师由毕业留言册导入马上吸引了孩子的目光初步了解了毕业赠言的意义为后面写赠言埋下伏笔2.明确赠言：知道什么是毕业赠言?(临近毕业时赠送给别人的话)别小看这毕业赠言它往往能给人带来难忘的甚至对很多人都产生了深远的影响【设计意图】宣布这节课的学习任务同时又让他们知道这项任务的重要意义增强了孩子学习的主动性二、范例引路1.合作学习赠言：现在就让我们走进赠言去深入了解赠言看看赠言该写仔细读读书上的六则赠言还有老师给大家准备的补充资料认真品一品想一想看看赠言一般可以写些什么内容从读的赠言中你发现了写赠言有什么要求?你是从条赠言里看出来的?想好了以后四人小组讨论小组长负责综合大家的意见并补充5条资料【设计意图】教师有意识的利用书本又补充课外的资料充分挖掘教材适当增加一些幽默、有个性的赠言拓宽了孩子的写作思路2.小组汇报：从读的赠言中你发现了毕业赠言可以写些什么内容?写赠言时还要注意些什么呢?有什么要求?3.出示3条赠言讨论：你觉得这样的赠言好?为什么?得出结论：赠言要符合学生身份不讲套话、空话学到这相信你们的赠言一定能让人想起一个个感动美好的瞬间带人重温童年的那段欢乐美好的时光【设计意图】在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处为后面正确写赠言指明方法三、回顾忆情1.师谈话过渡(师解说看照片)2.谈话生活：一张张照片犹如童年的影子离我们远去恍如昨天用一句话或者一个词概括自己的感受【设计意图】先播放孩子学习生活的照片激起孩子的再打开思路让他们六年的学习生活难忘的人和事为后面作铺垫也为情感打基础四、创设情境写赠言时间悄然逼近了在我们中间有人同学了六年有人同学了四年时间最短的也同窗共读了两年就快毕业了中学同学们还能不能在同一所学校、一个班级、一张课桌就读还是个未知数现在拿出一张卡片请郑重地写上一个你最舍不得离开的人可以是与我们朝夕相处的同学也可以是辛苦培育我们的老师【设计意图】这里教师通过语言渲染、烘托创设了一个毕业情境反复强调即将离别让学生在未动笔前先有情后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了五、真情告白1.同桌互改：改的时候有这么几点要求：①指出赠言中的错别字错误标点及不恰当的词语并改正;②句子有不通顺或存在语病的地方要改好;③对照写赠言的几点要求给他提出建议适当补充【设计意图】同桌修改既有利于培养团结协作的精神又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力2.交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证①你的赠言是写给谁的?为什么要写给他呢?说说你的赠言吧问被赠者：这位同学收到他的赠言你有什么感受?你想对他说什么?那你想把赠言给谁?②换个方式来个互动点将吧你最想听谁写的赠言?猜猜他会写给谁?【设计意图】在交流赠言时教师营造了开放的交流平台让写赠言者和被赠者形成对话产生情感交流孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感六、依依惜别1.互送赠言完成任务：真正的朋友是生活的美酒世上唯一无刺的玫瑰就是友情分别在即纵有千言万语也难诉尽心底的真情(播放歌曲《送别》)老师知道还有很多同学要把赠言送给对方现在可以自由下位把赠言说给对方听听交流完后还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里因为多少年后它将成为我们永久的珍藏【设计意图】综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚给孩子一个自由发挥的空间让孩子自由下位送赠言完成班级毕业赠言栏教学任务水到渠成2.教师赠“言”：毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄寄寓了我们美好的祝愿拉近了我们彼此之间的距离借此机会老师也有些话想送给你们：出示小诗：3.升华课堂：友情是永恒的并没有结束的时候老师在这里有个提议建议我们相约：十年后我们再相聚好?最后让我们一起唱起这首歌祝愿我们的友谊地久天长播放歌曲《友谊地久天长》在友谊的歌声当中结束了我们今天这堂课然而你们真挚的友谊并不会结束愿你们珍惜彼此的友谊勇敢地面对今后的生活【设计意图】教师送赠言给学生、同唱友谊歌是本堂课真情的释放、情感的升华说板书设计：毕业赠言友简短明了希望谊语言有个性劝慰长抒发真情感谢存因人而异。
毕业赠言说课稿
《毕业赠言》讲课稿说教材：《毕业赠言》是西师大版六年级下册“综合性学习”的最后一个活动。
学生在“成长踪迹” 板块已经回想了小学的难忘生活，在立刻毕业的时候，经过赠言，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，相互激励，持续行进。
学生在五六年级，已经睁开过三次这类活动贯串适中的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
在教课中充足表现综合性学习自主、合作、研究、开放的特色，祝好策划、活动、交流、评论等几个环节，是此次综合性学习获得更好的成效，真实成为学生难忘的回想。
说学生：学生已经在小学学习了六年，而且立刻走开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真绚丽的少儿成长为身体强健的少年，这既是孩子努力地结果，也浸透着学校、老师的心血。
在这六年中发生了许很多多的事，这一段光阴是孩子们永久难忘的光阴。
孩子们乐于表达出自己的感情。
说教课目的：1、会分辨赠言的好坏，说出好坏的原由。
2、能依据同学的特色，把自己的希望和祝福组织成有个性的语言送给他（她）。
4、学会正确写毕业赠言，表达自己的想法。
说教课重难点：会分辨赠言的好坏，能依据不一样状况写出最适合的赠言。
说教法、学法：为了创建一个优异的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的达成这次的教课任务，我合理运用了CAI 多媒体课件，并采纳讲话法、分组议论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教课本课。
学生采纳读读、议议、写写的学习方法学习本课。
说教课过程：语文综合性学习主要目的是增强学生“语文知识的综合运用、听闻读写能力的整体发展、语文课程与其余课程的交流、书籍学习与实践活动的密切联合”。
而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的《毕业赠言》，在办理教学环节上，我环绕综合性学习课的特色，以“情”贯串整个讲堂教课，设计了导入新课促情、赏识赠言悟情、播放照片忆情、创建情境激情、交流赠言会情这样一个教课思路睁开。
说教课准备：1、与教课同步的CAI多媒体课件3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册说教课步骤：课前播放《友谊地久天长》衬着氛围一、揭题感知师揭题：很多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久收藏起来，把这段难忘的回想永记心中。
《毕业赠言》教学设计-最新资料
《毕业赠言》授课方案【授课目的】《毕业赠言》是人教版六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”第二组活动“依依惜别”的实践内容，也是小学阶段的最后一次习作。
从内容上看，毕业是学生成长中一次重要的仪式，而赠言是这个重要时辰的一种特其他分别方式。
因此从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实感情的抒发，尔后才是思想的传达和语言的倾吐。
所谓“情动而辞发”，即是此次习作授课的内在逻辑。
跟过去的合用性文体习作相同，不但需要表现合用性文体的基本表达形式，更重要的还需要强烈的感情价值追求。
从习作指导的角度来说，《毕业赠言》内容角度之广、结构层次之多、表达形式之丰富是很多习作内容所不具备的。
因此，我把此次习作看作学生小学阶段习作能力的综合运用，来检视学生能否详尽明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
确定“能依照需要，运用常有的表达方式写作，发展书面语言运用能力”这一习作的整体目标也是比较合适的。
同时，作为综合性学习的内容，不但需要习作的目标达成，也需要超越习作的价值与功能。
比方赠言传达、沟通交际的价值等，也应该有所达成。
总之要让此次习作成为学生思想表达、语言倾吐、感情抒发的幸福体验。
因此，本课的授课试图给学生一种真实的生活体验，激起写作欲望，激活写作素材，从而为其感情的抒发和表达的达成供应依赖；经过比较辨析，明确赠言的习作要求，让学生在发现、沟通、更正、议论、优化等环节中，表达毕业之际依依惜别之情，感觉同学之间的美好感情，从而达成习作目标。
【设计妄图】习作是什么？不是创作，是练笔，是少儿生命的一部分，是小学生成长发展的记录和证明。
习作是少儿生活、感情、思想、语言的整体，不是可以无量切割的句子、段落的表达训练。
从根本上说，习作不可以能条分缕析、清楚科学地一点点地教和操练。
习作表现在少儿眼前的是一个感情的、生活的、语言的整体。
小学生习作要成功只有全身心地、自然地投入到习作中去，把习作看作是自己的一种学习生活，一种感情抒发，一种思想与语言的倾吐。
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三、导学归纳
1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。
创设情境，学生讨论。
小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：“瓶子满了吗？”小沙弥说：“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：“满了吗？”他说：“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：“满了吗？”小沙弥想了想，小心地说：“满了。”老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。
《毕业赠言》教案
课题：毕业赠言
课型：自读课执笔人：李静雅总第课时：
教学内容及简析：
本文围绕“不要抛弃学问”这一话题，论述了学问的重要性及做学问的方法，告诉同学们趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问，不要抛弃学问。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
2、鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。
三、导学归纳
1、交流学了本文后的收获、体会。
2、说说毕业赠言可以有哪些形式：
可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。
四、反馈训练
试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。
胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。
二、合作互动
1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。
（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。）
①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言
③给母校写一篇留言辞。
第二课时
一、自学导纲
（一）激发兴趣，引入课题
1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。
师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。
A、为什么不能抛弃学问？
（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）
B、怎样做学问？
（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）
板书：创造条件珍惜时间
2、感情朗读文章，谈启示。
（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。）
2、揭题、读题
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
（二）走近作者
1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、出示胡适的资料。
胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。
质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一下启示。
（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。
做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。……）
作业布置：
1、有感情地朗读课文。
2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。
例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
板书设计：
毕业赠言
胡适
不
要 创造条件
抛
弃
学 珍惜时间
问
教后反思：
学年一：
学年二：
教学重难点：
学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学方法：导学互动
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、自学导纲
激发兴趣，引入课题
1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、合作互动
（一）读悟结合，理清层次
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。
3、师生共同梳理，理清层次。
（二）探究课文，感受写法
1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。
可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。