七年级政治上册 我为人人 人人为我教案 苏教版
2.6.2人人为我 我为人人课件 苏教版上
台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。 我们每个人都生活在爱河里，请同学们说说 现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式 ？（时间、地点、事件、爱心形式）
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点 点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意 的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及 时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一 次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。
《思想品德》七年级（上）第6课 授人玫瑰 手留余香
自己的花是让别人看的
德国人爱花之真切 让人感到吃惊。家家户 户都在养花。他们的花 不像在中国那样，养在 屋子里，他们是把花都 栽种在临街窗户的外面 。花朵都朝外开，在屋 子里只能看到花的脊梁 。
正是这样，也确实不错。走 过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。 每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走 在街上的时候，自己又看别人的 花。人人为我，我为人人。我觉 人人为我，我为人人 得这一种境界是颇耐人寻味的。
生活中
当我们遇到困难的时候 总有一双双温暖的手来相助
总有一些温暖的话在耳边
让我们铭记那一刻……
…同学
一直想对你说声谢谢……来自在日常生活中是否帮助过他人、向他人献 过爱心呢?帮助他人后你的心情是怎样的呢？
理解爱心
威廉的遗憾
故事发生在美国德克萨斯州的小镇上，刚刚加完班的威 廉带着疲惫结束了一天的工作。他想起了还在家等候着的家 人，便急匆匆的开着车往家赶，不一会老天竟下起了倾盆大 雨，他赶得更急了。忽然，他看见不远处一位医生模样的人 在雨中向他招手，似乎很着急的样子，旁边还停着辆熄了火 的车。此时的威廉一心只想快些回家，并没有搭理这路人， 但还不时想着这人真倒霉。想着自己就要回到家人的中间， 威廉倍感温馨。终于他到家了，可家人并没有像往常一样热 情地迎接他，而是忙成了一团，只是在不停地问着，医生怎 么还没来，而他的父亲则生命垂危地躺在房间里„„
江苏省扬中市外国语中学七年级政治上册 第二单元 第6课《我为人人,人人为我》教案 苏教版
江苏省扬中市外国语中学七年级政治第二单元第6课上册《我为人人人人为我》教案苏教版1、为他人开一朵花①播放音乐《为了谁》歌词中唱到：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。
为了谁呢？为了他人。
当然，他人也在为我。
生活中就是这样：人人为我，我为人人。
请同学们看几张图片，它们让你想到了什么？②在现实生活中常常有人需要帮助。
让我们庆幸的是同样在这个社会里有许多的热心人，他们奉献着自己，关爱着他人。
③关爱就在你身边。
苏宁128万拍得熊倪金牌,作为民工子女助学善款.同学们，其实人啊，在很多情况下显得十分脆弱，就像刚才图片所展示的。
我们会遭遇挫折，面临危险，会陷入困苦，也会染上疾病。
所以在我们的成长过程中，时常会需要得到别人的帮助。
④请同学们回忆一下，你曾接受过哪些人的爱心帮助，并就此说一句感激的话语。
是啊，正因为有爱，印度洋海啸，我们康慨解囊；因为有爱，我们倍加关注爱滋病患者；因为有爱，贫困的学子，我们悄然伸手；因为有爱，我们演绎了一个个感人的故事，唱响了一曲曲感人的歌。
这种关爱甚至可以跨越时空，到达对方。
课本就为我们讲述了这样一则爱心故事《为他人开一朵花》，在看的过程中请同学们将文后的问题遮挡起来，先不要看。
活动：阅读好后，看投影幕。
思考回答这里的问题。
⑤原来帮助他人自己也会获得快乐！正如我们课题所说“授人玫瑰，手留余香”。
帮助更多的人见行动。
那位自愿捐献者，其实也在无行之中帮助了更多的人。
他的行为就像一粒爱的种子，植入了陈红的内心，并生根发芽，结出了无数颗爱的果实；他的行为亦如一颗明亮的钻石，将缕缕阳光折射向世间的每一个角落。
这种关爱如薪火传递，跨越时空，由此带来的余“香”可谓是“清香久远，回味无穷”啊。
2、体味余香但是，不可否认的是在社会上有些人受功利主义，凡事讲报酬等思想的影响，认为帮助别人是一种单向的付出，是一味的奉献，自己只会是吃力不讨好。
所以他们吝惜自己的付出，处处扮演“事不关己，高高挂起”的冷漠角色。
七年级政治上册《第六课 第二框 我为人人 人人为我》教案 苏教版
人人为我我为人人第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
苏人版七年级思想品德上册6.2《我为人人 人人为我》最新学案
师生学习提纲灌南县树人实验学校七上思品6.2参考答案：（一）基础训练1. 启迪培养2.理解奉献斤斤计较患得患失没有原则（二）简答：①各种各样解决自己所遇到的问题帮助他人解决问题②净化满足升华意义价值③为自己铺路（三）阅读感悟1.有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。
2.陈红是幸运的，因为在生命的危急关头，得到了别人和社会的救助；陈红是幸福的，因为她体会到了人世间的爱和理解；陈红是无私的，在她得到他人和社会关爱的同时，也把自己的爱奉献给了更多的需要被关爱的人。
（四）阅读畅想：张小豪可能采取的行动：可能性很多，可能把书带到班上让全班同学看；也可能放在家里自己一个人看；还可能只给自己的几个好朋友看。
理由：可能性很多，如带给全班同学看，可能是他思想好，乐于助人；也可能是为了显示自己的能力。
不带的理由也有很多。
●体验迁移：1.给人家道歉，为人家修车愉快2.及时去帮助同学高兴3.询问、帮助开心（五）“请对他们说一句贴切的话”表达我们的爱心。
（见课本上）●阅读感悟：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。
但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。
检测（一）单项选择题1． C 2. D 3.A 4. C 5. D 6. A（二）思考探究·学会生活【透视现象】（1）图中“应该扶”老人的占65.1%，反映了关爱他人、助人为乐、奉献社会是当前社会道德风尚的主流；图中数据表明仍有一定数量的民众认为“不该”扶老人或“视情况”而定，反映了当前社会仍有部分人社会公德意识淡薄，需要加强宣传教育，提高公民素质。
【服务社会】（2）①自觉履行宪法和法律规定的公民义务。
②乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。
2019-2020年七年级思想品德上册 《人人为我 我为人人》(第2课时)学案 苏教版
2019-2020年七年级思想品德上册《人人为我我为人人》（第2课时）学案苏教版一、学习目标1、理解“爱心”的含义。
2、学生懂得友善不只在于认识，更在于行动，学习表达友善的态度、感恩的心情的方式。
3、教育学生从关心帮助周围的人做起，心动不如行动，培养良好的公德意识。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、爱心的含义？2、“授人玫瑰，手留余香”的意义。
（二）、预习检测填空题1、爱心有时是，但更多的时候则在于。
2、爱心是一份，一种，它需要。
3、爱是一种，，。
爱不能、。
但也不能。
三、课堂教学（一）构建知识体系爱心的含义人人为我我为人人“授人玫瑰，手留余香”的意义（二）课堂练习【判断题】1、爱心更多的时候在于点点滴滴的真情实意之中（）2、爱是一种关怀，所以我愿意获得回报，不愿付出（）3、只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间（）【选择题】1、下列对“人人为我，我为人人”理解正确的是（）①人人先为我，我再为人人②帮助是互相的③谁帮助过我我就帮助谁④人人都应献出一点爱，都应相互关爱A、②③；B、①④；C、③④；D、②④；2、俄国著名作家托尔斯泰说：“一个人给予别人的东西越少，而且自己要求的越多，他就越坏。
”，这说明（）A、人不能有要求；B、人不能以自我为中心，要学会奉献；C、别人的要求要全部答应；D、要无原则地帮助别人；3、“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。
”这句话告诉我们（）A、帮助别人也是帮助了自己；B、帮助了自己，也就是帮助了别人；C、真诚的帮助都是为补偿；D、帮助别人不能获得任何补偿；4、小明和小张是同班好朋友，一天小明向小张借10元钱去网吧打游戏，小张很爽快地就借给了小明。
对此，你认为（）A、朋友之间有困难，应该互相帮助，小张的做法是对的；B、小明需要帮助时得到了好友的帮助，说明小明平时对朋友付出了爱心；C、小张的帮助是错误的，帮助好友不能没有原则；D、小张的做法是错误的，帮助好友应该是无私奉献的；【材料分析】班级中的小红和小亮是学习上的竞争对手，又是好朋友。
七年级政治上册 第六课 第二框 我为人人 人人为我 苏教版
爱，有时候无需语言的表达，但却需要相互的支撑。
请与我们分享你受到他人关 爱或你关爱他人的温暖故事。
理解爱心
真诚的帮助别人 之后，同时也帮 助了自己。我们 就会得到心灵的 净化、精神的满 足和道德升华， 我们的人生就更 有意义、更有价 值，社会会变得 更加和谐。
辩一辩： 老人摔倒了该不该扶？
奉献爱心
最美司机——吴斌 最美警卫战士——高铁成 最美洁工——李成友 ……
《寒冬里，公交车上最暖人的牵手》
爱心指数
★★★★★
感人事迹：一名女生
在给那名老奶奶让座后， 老奶奶怕她站在车厢里 不稳会导致受伤，于是 在随后40多里的路程中， 该老奶奶一直用她的右 手牵着给她让座的这名 女生，直到女生到站下 车。
“最美妈妈”--吴菊 萍
爱心指数
★★★★★
感人事迹：7月2日下
午，杭州，两岁女童妞 妞突然从10楼坠落。此 时，31岁的吴菊萍刚好 从楼下经过，她迅速踢 掉高跟鞋冲过去，用双 手接住了孩子。她的手 臂被巨大的冲击力撞成 粉碎性骨折，所幸孩子 的命保住了。这位还在 哺乳期的母亲徒手托出 生命奇迹，她被网友称 为“最美妈妈”。
爱心行动大考验
• 1、请对他们说一句贴切的话： • 对沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明 天会更好。 • 对疑惑的人说一句提醒的话：创新始于问题。 • 对骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄 傲使人落后。 • 对痛苦的人说一句安慰的话：风雨过后见彩虹。 • 对提供帮助的人说一句感激的话：感谢你一直以 来对我的关心和帮助，我会记得你对我的好。 • 对成功的人说一句祝贺的话：你的努力获得了回 报，祝越来越好。
学习目标
• 1、理解“爱心”的含义，懂得关爱不只在 于认识，更在于行动，学习表达关爱的方式。 • 2、从关心帮助周围的人做起，心动不如行 动，培养良好的公德意识。
七年级思想品德上册 第二单元第六课《人人为我,我为人人》说课稿课件 苏教版
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设计理念
以爱心知识为基础 以问题探究为主线 以活动为实现方式
以多媒体为辅助手段
2
教材简析 教法选择
教学流程
3
教 材 本课是第2单元《善于交往》 简 析 第6课授人玫瑰 手留余香的第2框，
重点是让学生学会在换位思考的基 础上，懂得与人为善、乐于助人是 人最宝贵的品质之一，也是人际交 往中必不可少的条件，呼应课题。
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正是这样，也确实不错。走 过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。 每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走 在街上的时候，自己又看别人的 花。人人为我，我为人人。我觉 人人为我，我为人人 得这一种境界是颇耐人寻味的。
生活中
当我们遇到困难的时候 总有一双双温暖的手来相助
总有一些温暖的话在耳边
让我们铭记那一刻……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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…同学
一直想对你说声谢谢……
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你在日常生活中是否帮助过他人、向他人献 过爱心呢?帮助他人后你的心情是怎样的呢？
理解爱心
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一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。劳累了 一整天的他，饥饿难当，但摸遍全身，却只有一角钱。饥寒交迫的他决定向 下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩 却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥 饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该 付多少钱?”年轻女子微笑着答道：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以 爱心，不图回报。”男孩说；“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”说完，男 孩离开了这户人家。此时的他不仅浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝着他点 头。
最新江苏省实验中学七年级政治上册《人人为我 我为人人》课件 苏教版课件PPT
教法： A情境创设法 B阅读讨论法 C视频演示法 D案例教学法
学法： A阅读分析法 B总结归纳法 C换位思考法
导入
教材p59 天堂与地狱的差别 提出问题： 这个故事让我们明白了什么道理？
教材p55 陈红的材料
讲授
提出问题： 1、陈红得救的原因； 2、“人人为我，我为人人”在她身上如何体现。
播放视频：《16岁少年马豪坤的故事》
播放视频：《和谐城市》
让自己的生命为别人开一朵花
给予是一种快乐，给予是一种幸福。 奉献是一种大爱，付出着，收获着。 把欣赏给身边的人，让花的妩媚给他们带去行动 的勇气。 把帮助给身边的人，让花的宜人给他们送去一丝 丝暖意意。 把微笑给身边的人，让他们沐浴在花的清新之中。 把真诚给身边的人，让感动、温馨在他们心中涌 动。 让自己的生命为别人开一朵花，让别人因为我的 存在而幸福。
江苏省实验中学七年级政治上 册《人人为我 我为人人》课件
苏教版
1、说课题 2、说教材 3、说教法 4、说学法 5、说教学过程
说课题
苏教版思想品德七年级上册第二单元第 六课第二框《人人为我 我为人人》
教学目标
情感态度价值观目标：
1、帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一 种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出， 教育学生从关心帮助周围的人开始，培养良好的 公德意识。
提出问题： 你如何来帮助小刚，你悟出了什么道理。
结论： 爱不是没有原则的，要分清是非。
回顾课堂内容、课 堂小结
1、帮助别人，快乐自己； 2、爱是付出，无须回报； 3、不仅要有行善的愿望，还要有行善的行动； 4、用感恩的心去报答别人，这个世界因你而美丽。谈谈自己对人生意义的看法
让世界更美好
Day 1
我为人人人人为我教案
《我为人人人人为我》教案一、教学目标1.懂得友善不只在于认识更在于行动，学习表达友善态度，感恩心情的合适方式。
2.懂得爱是有原则的，学会分辨是非、诚实友善。
3.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。
教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
4.帮助学生在理解爱心是博大的，但爱心要建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
二、教学重、难点1.重点：理解爱心的表现形式，学会感受爱并将爱心转化为实际行动。
2.难点：懂得爱心的付出是不求回报的，爱是有原则的，需要分清是非三、教法设计1.情境教学法2.案例分析法3.启发式教学法四、学法设计合作讨论探究五、教学过程（一）材料导入新课学生阅读教材p55陈红的材料，思考：1.陈红获救的原因有哪些？学生：社会的关怀、他人的爱心、医生高超的医术教师：他们的行为都是为了帮助陈红，体现了“我为人人”的精神。
2.陈红在病愈后的行为又体现了一种什么精神呢？学生：体现了“我为人人”的精神。
（二）前置学习1.爱心表现在哪些方面？2.理解人人为我、我为人人的意义。
3.奉献爱心是需要注意什么？（三）协进学习1.活动一：感受爱心（过渡）自愿捐献骨髓是爱心的表现，陈红在病愈后的一系列行为也是爱心的表现，可以说我们每个人都生活在爱心里，请同学们说说你们感受到了哪些来自于父母、同学、老师甚至是陌生人的爱心帮助呢？学生：救助、问候、安慰、指路……引出爱心不一定是惊天动地的，更多时候表现在点点滴滴的真情实意当中。
2.活动二：理解爱心过程1.（过渡）我们感受了来自他人对我们的爱心，当然我们也需要去付出我们的爱心，帮助他人其实就是在帮助自己，这句话该如何理解呢，我们一起来看看丘吉尔的奇遇。
（学生齐声朗读）在丘吉尔小的时候，因不小心而跌到了深水池中。
在水池里挣扎着，大呼救命。
园丁的儿子迅速跑过草地，跳进水中，将他救了上来。
七年级政治上册 6.2 人人为我 我为人人导学案 苏教版 (2)
6.2 人人为我我为人人一、学习目标：1. 理解爱心是博大的，是建立在分清是非基础上的。
2、理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会。
3、懂得友善不只在于认识，更在于行动。
学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。
二、学习重难点：1. “心动不如行动”三、学习过程●自学质疑1、“只要人人都献出一点爱，世界会。
”只有这样，社会才充满祥和，人性才！2、爱是一种关怀，是一种理解，是一种奉献。
爱不能斤斤计较，不能，但也不能。
3、有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
4、爱心是一份、一种，它需要。
●合作探究1、阅读感悟：引领阅读并感悟文本P55-56 《爱的传递》思考◆陈红得救的主要原因有哪些?◆“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？2、感悟践行：◆你在日常生活中帮助过哪些人？◆当时你的心情怎样？(1)当骑车与别人发生碰撞时，我，我的心情。
(2)看到同学学习有了困难时，我，我的心情。
(3)路过马路时，遇到几位小学生，我，我的心情。
(4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情。
●迁移运用1、中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。
”这句话告诉我们（）①帮助别人都是需要别人回报的②人生的意义表现在帮助他人解决所遇到的问题③帮助别人能使我们心灵得到净化④人生的意义就在于获得快乐和回报A、①③④B、①②C、②③D、②③④四、学习评价（授课结束后，师生必须作出评价）自我评价： A、满意（） B、比较满意（） C、不满意（）教师评价： A、满意（） B、比较满意（） C、不满意（）。
“我为人人人人为我”教学设计
作者： 钱永珍 殷斌宇
作者机构： 江苏省苏州市相城实验中学、江苏省连云港灌南实验中学
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 44-46页
年卷期： 2013年 第1期
主题词： 教学设计 人人为我 我为人人 思想品德教材 人际交往 教学分析 换位思考 与人为善
摘要：[教学分析] 本课是苏人版思想品德教材七年级上册第2单元“善于交往”第6课“授人玫瑰手留余香”的第2框，重点是让学生学会在换位思考的基础上，懂得与人为善、乐于助人是人最宝贵的品质之一，也是人际交往中必不可少的条件，呼应课题。
七年级政治上册 第二框 我为人人 人人为我学案 苏教版
第二框我为人人人人为我【学习目标】1．学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处，懂得友善不只在于认识，更在于行动。
2．懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
3．理解“授人玫瑰，手留余香”的内涵，只有人与人之间友善相处，才能促进社会的和谐发展（重点和难点）【自主学习】1．爱心是一份__________，一种__________。
它需要启迪、激活、熏陶和培养。
2．帮助他人就会得到_______________、_______________和____________________，我们的人生就更有意义，更有价值。
人生最美丽的补偿之一，就是人们____________________，同时_________________________。
3．爱是一种关怀，是__________________，是___________________。
爱不能斤斤计较， ________________ ，。
【能力突破】【精典例题】下列对“我为人人，人人为我”理解正确的是（）①人人先为我，我再为人人②帮助是相互的③谁帮助过我，我就帮助谁④人人都应献出一点爱，都应相互关爱A．②③B．①④ C．③④ D．②④【深度解析】此题属于组合式选择题，常用的方法是排除法。
考查的知识点是对“授人玫瑰，手留余香”的内涵的理解，既帮助别人有什么意义。
帮助别人的意义主要有1、帮助他人就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华2、真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己 3、这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳。
②和④主要体现了帮助别人的意义，每个人都应该互相关爱，真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。
①和④选项是错误的理解，每个人应首先学会真诚的关爱他人，而不是等别人先帮助自己之后才要帮助别人，故排除这两项。
所以此题应选择D。
【参考答案】D【深化拓展】1．“在前进的道理上，我们搬开别人脚下的石头，有事恰恰是为自己铺路。
”这说明（）A．帮助别人，也就是帮助了自己B．帮助自己也就是帮助了别人C．真诚的帮助都是为了补偿D．帮助别人不能获得任何帮助2．下列对“授人玫瑰，手留余香”理解正确的是（）Ａ．小华答应小明帮他做数学作业的要求Ｂ．帮助别人一定要轰轰烈烈Ｃ．别人的要求应该全部答应Ｄ．助人不仅是付出，也会有收获3．对“人不为己，天诛地灭”这一观点，下列看法不正确的有（）A．是自私自利的想法 B．与“人人为我，我为人人”相符合C．会产生损人利己的行为D．是一种缺乏关怀和爱心的观点【随堂演练】一．单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
七年级政治上册第6课第2框我为人人人人为我教案苏教版
我为人人人人为我新复授习课教学目标课堂学习情感态度价值观目标1、教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识2、学习表达友善态度、感恩心情的合适方式3、理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的知能识力目标1、懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出2、理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的课前预习交流知我知道预习先知：1、人人为我，我为人人的意思是 __。
2、帮助别人是快乐的，这是因为帮助别人我们就会得到心灵的__________，精神德和道德的，我们的人生就。
3、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”歌曲从侧面表达的情感是_______________________________________。
4、在汶川地震发生时，四川德阳市东汽中学教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，护着身下的4个学生。
学生获救了，而谭老师却不幸遇难。
这给我们的启示是________________________。
我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教师活动学生活动教学新得教学过程新知学习1、出示一组图片，学会谁感激的话。
2、阅读课本：爱心故事。
回答课本问题。
3、结合例子（丘吉尔的奇遇），体会“授人玫瑰手留余香”。
4、有同学认为，爱心是惊天动地，轰轰烈烈的。
请你谈谈自己的观点。
5、录像：微尘畅所欲言学生讨论回答学生讨论讨论回答课堂教学效果检测基础磨砺效果描述能力提升爱心是一份情感、一份责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养。
假如在日常学习中你遇到了下列情况你会怎么办？（1）好朋友要抄袭你的作业。
苏教版初中政治七年级上册6.2我为人人人人为我word教案(5)
6.2我为人人人人为我尊敬的各位领导、老师好：今天我说课的题目是《我为人人人人为我》，我将从以下几个方面来进行我的说课。
一、说教材《我为人人人人为我》是苏人版《思想品德》七年级教材第六课第二框的内容。
本课的中心内容是培养学生的爱心、助人。
本框题围绕“爱心”这个主题，我们在前面已学过“爱人”就要“己所不欲勿施于人”，但“爱人”不能停留在语言上，更重要的是体现在行为上，必须伸出自己的友谊之手，帮助他人。
而第七课主要教育学生要学会宽容他人，因此，本框题对学生德育的培育，起着非常重要的承上启下作用。
二、说学生七年级学生乐于表现，因此我采用情境表演、自主探究等方法来发挥他们的主动性。
但他们思想尚未真正成熟，对一些事情的看法还存在一定的片面性，容易受到市场经济和社会上存在着许多功利思想的影响，在日常生活中，往往缺乏奉献和爱心，凡事强调索取，或者关爱他人仅仅停留表面，不能付诸于行动。
因此，有必要进一步让学生理解爱，从而实践爱。
三、说教学目标根据新课程标准，以及教材的结构和内容，并结合初一学生已有的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：1.情感态度价值观目标帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。
教育学生从关心帮助周围的人做起，培育良好的公德意识。
2.知识目标了解爱心的含义、爱心的表现形式、爱心的原则和理解“授人玫瑰、手留余香”。
3.能力目标懂得友善不仅在于认识更在于行动。
四、说教学重难点根据本框题的教学目标和对学情的分析，以及根据知情意行的教育原则，其重点在于培育学生在日常生活中的的实践能力。
我将本框题的教学重难点确定为：“心动不如行动”五、说教学手段根据教材特点、时事热点，以及新课改充分发挥学生主体作用的这一要求，我主要采用了视频教学法、情境表演法、探究讨论法、举例法等方法。
我并且采用了多媒体辅助教学，使学生更易理解。
六、说教学过程（一）哲理故事导入《天堂与地狱的差别》为了激发学生的兴趣，把他们吸引到课堂中来，我给同学们讲了一个哲理故事，并且设置一个问题：这个故事让我们明白了什么道理？学生思考，并通过恰当的引导，从而导入新课《我为人人人人为我》。
七年级政治上册 第6课 第1框 我为人人 人人为我课件 苏教版
明)
尔 霉素救人 价值实现……
不是归途,是千里奔波雪中送炭。不是邻里, 是素不相识出手相援。他们用淳朴、善良和倔 强告诉了我们‘兄弟’的含义 。 ——颁奖词
爱的表现形式
一个及时的电话 一个亲切的微笑 一次碰撞后的谦让 一次跌倒后的搀扶
一
心
次 得 力 的 救 助
一 次 善 意 的 批 评
一 句 关 切 的 问 候
2、你认为小李在帮助老太太时,应怎么避免误解?
友情提醒： 爱是一种情感 爱是一份尊重 爱是一种责任 爱是一种关怀 爱是一种理解 爱是一种奉献
作业：
每位同学做一张爱心卡，将曾对他 人的关爱记入卡上，并努力充实它，定 期交流。
思考：
1、帮助同学是否意味着有求必应？
2、看见别人做错了事能否视而不见？
3、小刚该怎么做？
爱的困惑（二）
小李下班后骑车回家，看见一个老太太坐在 路边呻吟。于是，他打车送她去了医院，直到忙 到打电话找来老太太的家属。当他准备回家时万 万没有想到，老太太的儿女拦住他：“你把人撞 倒这就想溜了？”他向老太太求证，老太太皱着 眉头想了半天说：“我只知道一个骑自行车的撞 倒我，当时也顾不过来看人了。”小李傻眼 了讨……论： 1、帮助他人反被误解，这样的帮助还有意义吗？ 为什么？
陈红事例分析
生命危急时 得到别人和社会的救助
陈
红
体会到世间的爱和理解
别人生命危急时 献出自己的爱给更多需 要被关爱的人
别人得到了真诚和善良 的关怀
丘吉尔的奇遇
小时候的一天，丘吉尔在游泳池边玩，不小心跌 入深水池中。他不会游泳，挣扎着大呼救命。园丁的 儿子正好听见了，将他救了上来。于是心怀感激的丘 吉尔家人提出要供园丁的儿子读书。就这样，园丁的 儿子上了学，直至上到皇家圣玛利医学院毕业。丘吉 尔长大后，在二次大战中成为英国的首相。在一次战 斗途中他得了肺炎，几乎要死。医生给他注射了一种 新药——青霉素。丘吉尔好转之后，对医生说，“弗 莱明，谢谢你给了我第二次生命。”这个医生就是当 年那个园丁的儿子，也是青霉素的发明者，诺尔医 学奖的获得者。
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我为人人人人为我教案苏教版思想品德
第六课第二框我为人人人人为我
学习目标
[知识目标]
1.懂得友善不只在于认识更在于行动。
学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。
2.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
[能力目标]
1.在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。
[情感、态度与价值观]
1.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。
教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。
2.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
3.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
教学重点和难点
“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。
教学过程
学习过程
导入新课
活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60）
讨论：这个故事让我们明白了什么道理？
提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。
没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
新课讲授
活动内容：阅读感悟“爱的传递”（教材P55-56）
讨论1：陈红得救的主要原因有哪些？
提示：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。
讨论2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？
一、为他人开一朵花
讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。
我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？
时间地点事件爱心形式
教师小结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。
讨论4：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？
（1）骑车与别人发生碰撞时，我，我的心
情。
（2）看到同学学习上有了困难时，我，我的心
情。
（3）过马路时，遇到几位小学生，我，我的心
情。
（4）一向开朗的小明今天心事重重，我，的心情。
二、心动不如行动
讨论：你所理解的爱是怎样的？
教师小结：爱心是一份情感，一种责任。
它需要启迪、激活、熏陶和培养。
活动内容：表达我们的爱
教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。
提示：这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。
为沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的／天生我才必有用。
为疑惑的人说一句提醒的话：科学始于问题／千虑必有一得。
为骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
为痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹／天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。
为提供帮助的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。
为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。
三、让世界充满爱
活动内容：爱的回报
阅读教材P58故事，谈谈这则故事对你的启示？结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？
提示：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。
但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。
授人玫瑰，手留余香“的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。
教师小结：在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。
如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。
在前进的道路上，我们搬开别人脚下的
绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
所以我们说”授人玫瑰，手留余香。
“
活动内容：爱的方式（对陌生人帮助时）
讨论1：在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗？
对他人来说，当他处于困境时，如果得到你的帮助，他可能重新获得生活的勇气、事业的成功，甚至生命。
因此，对他人来说意义是非常重大的。
对自己来说，虽说一时没有得到回报，甚至被人误解，但这并不意味着对自己没有意义。
事实上越是没有被人理解，越是需要证明自己。
证明不是用语言，而是用行动。
俗话说，”日久见人心“，经过自己的努力，一定会得到他人的认可，而且这种认可会更加深入持久。
因此，我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。
再者，从社会的角度来说，社会需要人与人之间的相互帮助，缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的，更不是和谐的，社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。
活动内容：爱的原则（对朋友帮助时）
阅读教材P59”小刚该怎么办“
提示：可以从以下几个方面来帮助小刚：（1）懂得友善的是非观念。
真正的友善是建立在分清是非基础上的，友善不是不问是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。
（2）对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地帮助同学改正错误。
（3）从关心帮助同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切，帮助同学克服学习困难。
课堂小结：。