浅谈幼儿舞蹈兴趣培养

浅谈幼儿舞蹈兴趣培养

作者：杨喆

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第31期

摘要：舞蹈就是一种无声的音乐，它在用它特有的肢体语言向人们诉说着情感和故事。舞蹈折射出人情、人性和人生的真谛，展示其精湛的无穷的艺术魅力。幼儿舞蹈同样是一种具有魅力的舞蹈，幼儿舞蹈不同于成人舞蹈，在教授幼儿舞蹈中最终的是要培养幼儿对舞蹈的兴趣。

关键词：幼儿；舞蹈；教师；兴趣

幼儿舞蹈作为艺术专业的一门科目，在幼儿舞蹈教学中起着至关重要的作用，它是幼儿非常感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。随着社会的发展，全民意识的提高，其实在全国各地幼儿舞蹈教学都在如火如荼的开展着，有越来越多的家长把孩子送去舞蹈培训班，去学习不同的舞种。喜欢舞蹈本是幼儿纯真的共性，但就目前的实际情况看，越来越多的幼儿对舞蹈难以激发热情，甚至有些孩子不愿意去学习舞蹈。

我们先来大体分析一下幼儿舞蹈教育的现状。随着社会发展，大到国家，小到各位家长都很重视对孩子的素质教育，素质教育体现到现实生活中就是培养儿童的不同的兴趣爱好。在幼儿园会有兴趣班，在社会中会有类似舞蹈艺术培训，舞蹈工作室等等，这些机构的产生当然也是由于各种舞蹈比赛越来越多，全省的甚至是全国的，只要去参加基本都能拿到奖。而家长们又出于一种攀比的心态，看到别家的孩子拿奖了，心有不甘也要送自己的孩子去学习，此时就完全不顾孩子的内心感受。于是我们不难发现，舞蹈本该是儿童自由选择的一项活动，但现在却是带有某种目的性甚至是功利性，家长强迫孩子去学舞蹈，幼儿园也是走过场，设施不齐全，连把杆都不规范，教师上课也毫无创新性，这样如何让孩子喜欢上舞蹈，本来该有的兴趣也没有了。

舞蹈老师是儿童的教育启蒙者，一方面要提高幼儿园舞蹈教学的水平，另一方面也是最重要的一方面是要激发儿童对舞蹈的兴趣，我认为，应从以下两个方面入手：

一、简单易懂的内容选择

这里所谓的幼儿舞蹈的内容包括教材和音乐最重要的两大部分。

首先，选材恰当、形象鲜明。教材内容适合儿童的年龄特点及本班幼儿具体情况，才能被幼儿所理解。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材才能引起幼儿审美的兴趣，要克服成人化的倾向。小孩子都爱跳爱唱爱表演，所以一定要设计一些符合小孩子特点的动作内容。如，把幼

儿带到户外，通过对大自然中的一些实物的观察和描述，教师教给小朋友一些简单的动作，比如蹲在地上一跳一跳的模仿小白兔；双手叉腰扭动身体表示小鱼正在游动；双手慢慢的举国头顶表示太阳慢慢的升起，等等。这些舞蹈动作都来自于儿童的生活以及熟悉的环境、熟悉的事物，他们首先从心理上更容易也更快的接受，其次也有利于他们的理解，最重要的是能激发他们主动学习舞蹈的兴趣。教师经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈动作来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下坚实的基础。

其次，音乐恰当、激发共鸣。在很多的节目中，很多儿童舞蹈表演时都选用一些流行歌曲，特别是情歌、劲爆歌曲、这些其实非常不适合幼儿的心理特征。这些歌曲他们根本不理解是什么意思，只会硬生生的跟着跳，如此，何来的兴趣之谈。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的把握以及情感的抒发表达。每个动作都要选择与其相适应的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找到节奏和情绪，由此培养幼儿对舞蹈的兴趣与热爱。比如，在做一些基本训练动作的时候会比较枯燥，有些小孩子怕痛喜欢偷懒，也提不起兴趣，这个时候如果放上一曲《喜羊羊与灰太狼》，小孩子会一下被激发起兴趣。与此同时要注意，音乐与动作要融为一体，像是用柔和的曲子来训练孩子们双手摆动的动作。作为一名幼儿舞蹈教育工作者需要花更多时间去了解幼儿的生活，了解他们的爱好，设计出动作与音乐相适应的舞蹈，符合幼儿的特点，就易于被幼儿接受。

二、生动活泼的语言选择

生动活泼的教学语言是幼儿学习的调味剂。可见，在幼儿舞蹈中语言也起着极其重要的作用。幼儿舞蹈不同于成年人的舞蹈，如果用专业的舞蹈术语去教幼儿，他们不仅听不懂，还会事倍功半，打消幼儿学习舞蹈的兴趣。因此，教师在幼儿舞蹈中要学会讲专业术语转化为简单易懂、生动活泼、童趣盎然的游戏语言，让幼儿在游戏中学习舞蹈。也就是说，幼儿舞蹈教学一定要“以口带练”，这也是幼儿舞蹈的一种特殊的教学方法，即边说边练。教师要不厌其烦的一遍遍的说，说的要有童趣，要有创意，在教学中创设意境，同时让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学，这样几遍下来，便会在幼儿脑海中烙下印记，基本上都能学会。这种以口带脑的学习方法，让孩子们的脑子活跃起来，同时也让他们的嘴巴“动”起来，课堂纪律肯定会有明显好转，更是增加了幼儿学习舞蹈的兴趣，这才能达到事半功倍的效果。这种方法也可以让幼儿更加深入的体会音乐、理解音乐，从而使舞蹈既富有感受力又富有丰富的情感，既富有动感又富有表现力。比如，教师要教给小朋友鸟儿飞的动作，那么可以播放《小鸟儿》的歌曲，由教师扮演鸟妈妈，小朋友扮演小鸟儿，用生动形象的语言为幼儿创设一个情境，：“在一片蔚蓝的天空中，鸟妈妈带着一群鸟宝宝在学习飞翔。”幼儿听着歌曲，听着老师的讲解，再跟着老师学习小鸟飞的动作。如果此时有小朋友的动作不对或者不够标准，那么教师应该说：“这只小鸟怎么啦，翅膀抬不起来了吗，这样飞是飞不高的呀”。这时候幼儿就会明白自己的动作不对，要把手臂抬起来，这种语言的引导方式能让幼儿自觉地意识到并且很快的

改正过来。在整个教学过程中，教师并没有着重讲解舞蹈的技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中获得学习舞蹈的乐趣，自己主动的去学习。

在幼儿舞蹈教学中，还应要求教师活泼的语言一定要用标准的普通话与平和的语调表达出来，像音乐的旋律一样，像歌声一样动听的去讲解动作。富有感情的声音首先就能从听觉上引起幼儿的关注，吸引他们的注意力，从而加深对舞蹈动作的记忆。幼儿的注意力一般持续时间都不长，这就需要教师反复的去说，用生动的语言感动幼儿，并且要时常的表扬他们，肯定他们的表现，例如做一些蹲跳的动作，小孩可能会觉得疼，或者没有耐心去做完，这便需要老师耐心的去鼓励他们，我们要说“你最勇敢了”类似这种话语。用这种优美的语言可以提高孩子的学习兴趣，我们的幼儿舞蹈课堂上更需要教师用这样的方式激发孩子的学习兴趣，让孩子更喜欢学习舞蹈，让他们找到乐趣，这样的课堂是具有有趣味性的轻松的氛围，这才是成功的教学。

舞蹈是一种人体的动态艺术，是以人体的动作作为表现手段，形象的表达人们的思想感情的艺术。成人舞蹈需要用心去构思，那么幼儿舞蹈相对成年人舞蹈更要用心去做，因为幼儿需要更加有耐心有恒心有特殊的教学方法去教会他们学习各种动作，教会他们的前提也是最重要的一点便是培养他们对舞蹈的兴趣。兴趣是需要教师用心的慢慢引导，一方面是在挑选内容方面，要在教材音乐上面具体细化，另一方面是针对教师的语言，也算是教师的态度。在幼儿园的一日生活中随时都有对幼儿进行舞蹈教育的契机，关键是要教师做个有心人，善于抓住一点一滴，培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发他们对舞蹈的热情，让他们产生主动学习舞蹈的欲望。当然，又回到本篇文章讨论的主题，最终还是需要教师自身要有计划性的系统性的进行舞蹈教学，在培养幼儿舞蹈兴趣的同时使幼儿舞蹈不断的繁荣发展。