冀教版二年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 25(1)
冀教版小学英语二年级上册全册教案
冀教版小学英语二年级上册全册教案目录Unit1《Lesson 1 My School》 (2)Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》 (5)Unit1《Lesson 3 In the Classroom》 (7)Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》 (10)Unit1《Lesson 5 Where Is It》 (14)Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil》 (17)Unit2《Lesson 7 This Is My Body》 (20)Unit2《Lesson 8 This Is My Face》 (24)Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》 (30)Unit2《Unit 2 Review》 (33)Unit3《Lesson 13 Let's Count!》 (35)Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》 (40)Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》 (43)Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》 (48)Unit3《Lesson 17 Number 20》 (54)Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》 (58)Unit4《Lesson 23 New and Old》 (63)Unit1《Lesson 1 My School》1教学目标知识目标:能听懂、会说句子Nice to see you. I see my teacher.I play on the playground.2.能力目标:能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的。
3、情感目标:通过师生之间打招呼、问好,增加相互之间的感情。
2学情分析学生年龄较小,活泼好动,热爱自己的学校,勇于尝试讲英语。
二年级英语上册教案Unit 1 Lesson 4-冀教版一起
Unit 1 Welcome to schoolLesson 4 This is my schoolbag书包是每个学生的必备物品，学生们都很熟悉，通过描述自己身边的物品能帮助学生提升兴趣，提升学生的逻辑能力。
【知识与能力目标】能听懂，会说：This is my schoolbag. What’s in your schoolbag?【过程与方法目标】通过对话练习以及听力引导熟悉并应用目标句型。
【情感态度价值观目标】培养学生珍惜身边的物品，懂得生活的来之不易。
【教学重点】学习“What’s in your schoolbag?”及相关单词【教学难点】单复数问题为本节课重点PPTStep 1. Warm upRead and findStudents read words according to the pictures.Find what are in the schoolbag.E.g. BookNotebookEraserRulerStep 2. PresentationStudents find what are in the classroom according to the picture. Learn new word : schoolbagStep 3. Listen and findWhen teacher say a word, students should find it quickly.E.g. The teacher says “door”, students should must find the door. Step 4. HomeworkWrite down what are in your schoolbag.(At least four sentences)略。
二年级英语上册 Lesson 25 Tall and short教案 冀教版(一起)
Lesson 25: Tall and short一、教学内容tall shortWho is tall?二、教学目标1、知识方面：能听懂、会说并口头运用下列词汇：tall ,short2、能力方面：①促进学生思维能力的发展，提高学生的语言运用能力。
②培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。
三、教学重难点Tall and short四、教具准备课件,录音机五、教学步骤Step 1: GreetingThe student know the subject of this lesson from a game that they played in Unit 3.Step2: New Concepts1、·Tell the students to think about what do the studentsthink Danny is doing in the top panel ?What has happened in the lower panel?Disscuss as a class possibilities of what is happening in these pictures? 2、Listen.Ask the student to listen the first time,then follow the audiotape the second time.Give each student a page for printing .3、Sing a song.Before you play the audiotape ,go over the words of the song and translate them Paly the song again,and ask the students to sing along this time as they do the actions.Step 3: Game: Am I Tall or short?1.Divide the class into groups with five or six students per group.2.Tell the students to make himself appear to be taller or shorter.Step4:Read after the tape.Stp5:Use the activity book·Page 51 Listen and write.Tall or short?students write a t for tal or an s for short beside each picture.Stop the audiotape .Tell the students that the next question will be a challenge .This question is about someone from a long time age:the class learned about this personin Grade 1! Step 6: Ending。
小学英语冀教版(一起)二年级上册Unit4Lesson22教案第四课时
小学英语冀教版（一起）二年级上册Unit4《My Clothes 》教案第四课时教学目标1. 学生掌握重点单词：shoes, socks wash, look, together2. 学生能够熟练地运用句型：-- May I wear …? -- Yes, they look … -- I want to wash … -- Good!教学重点学生能听懂、运用句型：-- May I wear …? -- Yes, they look … -- I want to wash …-- Good!教学难点学生能熟练使用英语表达：-- May I wear …? -- Yes, they look …-- I want to wash … -- Good!教学方法活动教学法、情景教学法教学准备多媒体教学卡片课时安排1课时教学过程Step1热身(Warming-up)Show pictures to review words of clothes.Do you remember these words? Yes. We have learned them. Now who would like to read the words for us?Let some students read the two words.使用‘学乐师生’A PP录音，并展示给全班同学，读得好的给予掌声。
Step2展示新课(Presentation)1. Show pictures of shorts and pants..T: What’s this? 引出shoes，教师领读三遍，让学生熟悉这一单词，理解它的含义。
T: What’s this? 引出socks，教师领读三遍，让学生熟悉这一单词，理解它的含义。
.使用‘学乐师生’A PP录音，大声朗读单词。
3. Observe the pictures, let students talk about the clothes.T: What does the boy want to wear?S：…T: What does the mother say?S: …教师领读句子三遍，让学生熟悉这些句子。
兰考县四小二年级英语上册Unit4OppositesLesson25教案清华大学版
Unit 4 OppositesLesson 25教学目标与要求1.能听说认读单词和句子的基本能力。
2. 使学生在小组活动和游戏过程中对英语产生浓厚的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
教学重难点1.重点：单词，词组，句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
2.难点：对动物形态的描述。
教学过程一、Warm-upListen, look and say.1.听录音，引入新内容。
2.turtle, fast, slow3.认识新单词，准确发音。
二、PresentationWork in pairs.1.两人一组，对话练习。
2.老师讲解内容，分析句型，纠正读音。
Listen and check.1.听录音，学生独立完成练习。
2.Check the answer.3.再听一遍录音，巩固练习。
Listen to the riddle. Check the right picture.1.四人一组猜谜语，看看哪一组最快。
2.Check the answer.Let’s sing!1.听录音，学生跟唱。
2.邀请唱歌好听的同学上台表演。
The rabbit is fast.The rabbit is fast.The rabbit is fast, very fast.La la la, la la la, la la la, la la la.三、Homework1.Copy the new words five times.2.唱歌给家长听。
3.仔细观察自己家的小动物。
Unit 1 She's my aunt 同步练习一、选出不属于同一类的单词。
( )1、A. young B. look C. strong D. big( )2、A. farmer B. driver C. teacher D. uncle( )3、A. family B. father C. mother D. brother二、把下列单词归类，将序号填在横线上。
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计教学背景此教案适用于三年级上册的英语教学，针对的是第四单元的第25课，教学重点为学习介绍个人常用物品及其用途。
教学目标知识目标：1.学生能够掌握一些常用物品的英语名称。
2.学生能够描述这些物品的用途。
3.学生能够与同学交流自己所持有的物品，以及这些物品的用途。
能力目标：1.学生能够通过观察和描述物品，学会用英语描述周围的事物。
2.学生能够通过和同学互相交流，提高英语口语交流的能力。
情感目标：1.学生能够感受到英语学习的乐趣，增强学习兴趣。
2.学生能够体验到用英语与同学交流的合作与快乐。
教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一些常用物品的英语名称。
2.教学难点：学生能够描述这些物品的用途。
教学内容及方法内容本课时将介绍一些常用的英语物品名称及其用途。
方法1.通过图片或实物展示，帮助学生认识和学习物品的名称。
2.利用情境化的对话和问题，锻炼学生口语表达能力。
3.通过交际创设情景，练习学生的语言运用能力。
教学过程Step1 导入新课1.教师打开课件，向学生展示一些常用的生活物品，如水杯、书包、铅笔等，让学生看到物品的图片并辨认出物品的英语名称。
2.通过图片的介绍和物品的描述，让学生了解每种物品的用途。
Step2 学习新词汇1.教师口头或书写方式介绍新单词，让学生跟着念几遍，掌握这些生活物品的英语名称。
2.教师出示物品的图片或实物，让学生能够将英语单词和真实的物品联系起来，以加深对单词的印象。
Step3 热身活动教师根据学生已经掌握的词汇，任选几个单词出来，一边指出物品，一边念出英文单词。
然后让学生根据所念的单词，点出相应的物品。
Step4 情景对话教师可以通过情境化对话，让学生学习怎样使用常用的生活物品。
例如：•A: What’s this?•B: It’s a pen. I use it to write.•A: What’s this in your hand?•B: It’s a book. I read it every day.Step5 练习应用1.进行小组讨论，让学生介绍他们即将使用的物品的名称及其用途，以帮助学生巩固新单词。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 4 Lesson 25 第二课时》说课稿
（冀教版）四年级英语上册《Unit 4 Lesson 25 第二课时》说课稿一、教材分析本堂课是《Unit 4 Lesson 25》的第二课时，教材主要围绕“Do you have a big family?”这个话题展开，通过问答、游戏等多种形式，让学生学会运用“family”和“have”这两个关键单词，掌握句型“Do you have a big family?”和回答方式“Yes, I do.”，同时在听、说、读等多个方面有所提高。
二、教学目标1.语言知识目标：a.掌握新单词family、have，能正确读、写、发音。
b.能灵活运用简单的句型“Do you have a big family?”和“Yes, I do.”进行对话交流。
c.能听懂教师在课堂上讲述的绘本故事。
2.情感态度目标：能够用英语介绍自己的家庭，并了解不同人家庭的构成和不同家庭的特点，培养学生尊重他人、关心他人的情感和态度。
3.学习策略目标：a.培养学生经常使用英语应用程序和网络资源的意识和习惯。
b.通过听、说、读、写等方式来促进学生语言综合能力的提高。
三、教学重难点1.教学重点：a.学生能熟练掌握新单词family、have等单词的读音、字义；b.能够能够较为自然地问答与“家庭”相关的问题，灵活运用句型“Do you have a big family?”和“Yes, I do.”进行对话交流。
2.教学难点：学生能听懂和理解教师讲述的故事内容，并能在有限的词汇范围内口头表达。
四、教学准备课件、幻灯片、绘本图片、小黑板五、教学步骤与内容安排1. Warming up1.教师问学生自己的家庭状况，并写在小黑板上，然后学生进行介绍和交流。
2.教师展示图片，让学生进行观察，了解图片中人物的家庭状况。
再让学生对图片中人物进行提问和回答。
3.教师问学生是否有其他亲戚朋友。
学生回答后教师提醒他们需要灵活运用句型和介绍方式来进行提问和表述。
冀教版英语(一起)二年级上册Unit 4 Lesson 21 Shorts and Pants 教案
____.(领学生读此句)
T:(指另一学生) What is he\she wearing?
T:(再指一学生) What are you wearing?
T:(指自己的衣服) What am I wearing?
二、教学目标
1、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。
2、Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3、Emotion Aims:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
T: Yes.
They are blue pantat is it?(指衬衣)
T: What color is it?叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What color is it? Ss: It’s a ___.
4、1)跟读wear wearing
2) Ss: He\She is wearing a ____.
Ss: He\She is wearing a ____.
S:I’m wearing a ____.
S:You are wearing a ____.
wearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
三、教学策略选择与设计
在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)课件 冀教(一起)
I put on my sweater/hat/coat. I want to go outside. It’s cold/warm/hot outside. Is it hot? Yes, it is. / No, it isn’t It’s cold
课堂作业： 做动作 (1)I put on my sweater. (2) I put on my hat. (3) I put on my coat. (4) I put on my shoes. (5) I take off my sweater. (6) I take off my hat.
冀教版（一起）二年级英语下册课件
cold
warm
hot
பைடு நூலகம்weater
hat
coat
Go outside
Put on
I put on my sweater/hat/coat
It’s hot outside!
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
二年级英语上册教案Unit 4 Lesson 20-冀教版一起
Unit 4 My clothesLesson 20 Shirt and T-shirtThe main content of thislesson is to learn about shirts and t-shirts, as well as corresponding dialogues, so that students can have a better understanding of clothes.【知识与能力目标】1. Students can understand the vocabulary of using and reading the following clothes.2. Students can read and understand the following sentences.【过程与方法目标】By observing, thinking, analyzing and exchanging the expressions of clothing in English, we can combine the practical life and the practical life to apply it.【情感态度价值观目标】Ask students to greet and greet others politely and be polite and polite.【教学重点】This class is focused on reading six words about clothing and using sentence patterns I like that red hat. And I like those pants.【教学难点】Be able to express yourself and others in English.MultimediaStep 1. RevisionThe teacher led the students to review the colors they had studied.Step 2. Listen and say1.The teacher played the tape and led the students to learn the English words of "shirt" and "T-shirt".2.The teacher inquired about the color of the skirt, which was answered by the student.3.The teacher leads the study of sentences and understands the meaning of sentences by observing pictures.4.Invite your classmates to have a conversation in English and see which group is good.Step 3. Let’s do itLet the students color the skirt of the girl in the picture and speak it out in English to see who is doing well.Step 4. Let’s play1.The teacher guides the students to read this part and interprets it.2.Let the students point out the relevant content.3.The teacher led the students to play games. The teacher said the clothes with colors. The students pointed out the figures in the pictures.Step 5. SummaryThe classroom leads the students to summarize the contents of this lesson.略。
河北省唐山市中心小学二年级英语上册 Unit 4 Opposites Lesson 25 教案 清
Unit 4 OppositesLesson 25教学目标与要求1.能听说认读单词和句子的基本能力。
2. 使学生在小组活动和游戏过程中对英语产生浓厚的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
教学重难点1.重点：单词，词组，句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
2.难点：对动物形态的描述。
教学过程一、Warm-upListen, look and say.1.听录音，引入新内容。
2.turtle, fast, slow3.认识新单词，准确发音。
二、PresentationWork in pairs.1.两人一组，对话练习。
2.老师讲解内容，分析句型，纠正读音。
Listen and check.1.听录音，学生独立完成练习。
2.Check the answer.3.再听一遍录音，巩固练习。
Listen to the riddle. Check the right picture.1.四人一组猜谜语，看看哪一组最快。
2.Check the answer.Let’s sing!1.听录音，学生跟唱。
2.邀请唱歌好听的同学上台表演。
The rabbit is fast.The rabbit is fast.The rabbit is fast, very fast.La la la, la la la, la la la, la la la.三、Homework1.Copy the new words five times.2.唱歌给家长听。
3.仔细观察自己家的小动物。
4.Our CityGuangzhou is the capital of guangzhou. it is the biggest city in south china. and it is one of the most important cities in guangdong.the population of guangzhou is more than 700 million. just like many cities，there are a lot of cars， buses and trucks. so the air in the city is not clean. guangzhou is a noisy and crowded city. but i like it best. because guangzhou is my home.Lesson 17【学习目标】1.能够在情境中用“What`s this?”询问这是什么动物，并能用“It`s a/an… .”回答出动物的名称。
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Lesson25 Tall and short教学内容：（1）对话内容如下：① How tall are you?Mr. Wood: Let’s get to work, class! Kim, you’re first!How old are you, Kim?Kim: I’m twelve years old.Mr. Wood: How tall are you?Kim: I don’t know!Mr. Wood: You’re 1.3 metres tall. You’re tall!How tall is Kim?Jenny: She is 1.3 metres tall.②How tall is Danny?Mr. Wood: Danny, you’re second. How old are you?Danny: I’m eleven years old.Mr. Wood: How tall are you?Danny: I’m 3.1 metres tall.Steven: Kim is 1.3 metres tall and Danny is 3.1 metres tall!Jenny: She is tall and he is taller.Mr. Wood: No, Danny. Stand on your feet, please.Danny: Oh. Okay, Mr. Wood. How tall am I?Mr. Wood: You’re 1.2 metres tall.Steven: Danny is 1.2 metres tall and Kim is 1.3 metres tall!Jenny: She is taller and he is shorter.(2)词汇：point, metre, taller, shorter, than(3)句型：How tall are you?I’m 1.4 metres tall.He is tall. She is short.He is taller. She is shorter.教学目标：1.Can use the sentence “How tall are you? I’m ______metres tall.” describe one’s height.2. Can use “tall, short, taller, shorter” properly，compare and describe someone.3.During the measure，train the students cooperate with each other and help each other.教学重点：1.Can use “How tall are you? I’m _____metres tall.” make a dialogue.2.Can describe one’s body condition.教学难点：1.Can use “taller and shorter” correctly.教具准备：tape recorder and tape, pictures, CAI, ruler.教学过程：Step 1.Warming-up and Revision:1.Greeting.Teacher：Hello everyone! Let’s have a game. You are group one… Work hard. If you are good. I will give you one.（show a picture） Who can get the most, you’re winners. OK?Students: OK![设计思路]分组以比赛的形式进行教学，即可激发学生的学习兴趣, 又可培养学生的集体荣誉感,尤其对于中低年级的学生更加喜欢。
[点评] 在上课之初, 让学生快速的进入到英语的课堂之中, 并以一种积极, 快乐的精神状态开始学习, 为整堂课的开展开了一个好头.2.Teacher：How old are you?Student：I’m _______ years old.[设计思路] 板书以上问答句，此环节以旧知引入课堂并起到了承上启下的作用，为How tall are you?的学习埋下了伏笔。
Step 2. New concepts1.Learn decimal fraction.(1)教师在黑板上板书学生的年龄数字:11 12(2)教师在两数之间加小数点，并领读point, one point one,板书如下：1.1 1.2[设计思路] 这个环节中小数点的引入自然, 在设计中我注重了知识间的过渡，由旧引新，从而使学生轻松的学习、迅速的内化。
[点评] 旧知和新知之间的过度很巧妙, 其中How old are you? 和数字都对下面的教学起到了很重要的承接, 独具匠心的设计使得学生在学习的过程中很快的接受了新知, 在不知不觉中已经学会了.(3)练习小数，并增加多位小数，拓宽知识。
如0.8 10.6 22.9 3.11 8.57 64.8232.Learn “metre” and “tall”..(1)学习metre一词教师出示一根米尺，边示范边说:It’s one metre. 让学生明白metre的意思。
[设计思路] 使用实物和手势的教学使学生明白易懂且印象深刻, 适合中年级的教学。
(2)用身高尺练习metre，例如：1.2 metres、1.5 metres、1.7 metres…(3)猜谜语Teacher: This is an animal. It is 4.5 metres tall. It has long neck and legs. What is it?Student: It’s a giraffe.(4)出示课件Teacher: The giraffe is tall. 板书领读。
(5)学习词组…metres tallTeacher：4.5 metres tall…[设计思路] 通过学生十分感兴趣的动物进行学习,调动了学生的积极性,并能让学生在此情景中得到充分的练习, 掌握所学的语言. 使得原本枯燥的语言学习也变得兴趣昂然.(6)练习看课件说giraffe 和panda的身高4.5 metres tall, 1.4 metres tall,并由panda对比学习short一词.(7)利用课件elephant 和 kangaroo继续练习…metres tall和tall, short两词。
(8)利用课件猜horse 和tiger身高[设计思路] 这8个环节的设计使学生在不知不觉中掌握了身高的基本表达方法,循序渐进,符合学生的认知规律，让学生在兴趣盎然中轻松掌握了语言。
[点评] 学生的积极性从刚开始上课到现在越来越高, 因为教师各个环节的设计巧妙的化解了本课的难点, 使学生并不觉得吃力, 另外教师设计的环节能够很大限度的激起学生的兴趣, 学生对他们喜欢的事物当然愿意参与和表达.Step 3. Learn “How tall are you?”1.教师站在身高尺前，自问: How tall am I? 并通过表情和动作表示自己无法测量,请其他同学帮忙，并通过改变数据来练习I’m _____metres tall.2.教师找一名学生来测量身高，因为他无法自己准确测量，教师引导学生帮助合作完成。
[设计思路] 两个环节意在调动学生的合作精神和意识,认识到合作在学习中的重要性,并为下面的小组活动做铺垫。
[点评] 合作学习在这一环节应用的很恰当, 这不仅是表面上的学生在一起讨论, 研究的合作, 而是学生明白了合作的重要性和意义, 只有通过合作他们才能完成任务, 这是合作的必要性.3.教师提问：How tall are you? 引导学生回答：I’m _______metres tall.将板书：How old are you? I’m _____years old. 改为：How tall are you?I’m ______metres tall.[设计思路]这三个环节环环紧扣，使学生从说词组过渡到句，完成本课重难点，并从中培养学生的合作精神，板书的巧妙设计，使学生从一个已知相似的句型来学习新句型，使教学重点的突破更轻松。
[点评] 教师的设计并不是简单的教学语言知识, 通过学生之前的种种练习游戏, 已为学生的成功应用打下了坚实的基础, 从单词到词组再到句子的使用, 层层递进, 化难为易, 这样的教学使得后进生也真正的学会了学懂了, 达到了我们的教学目的.4.自编歌曲How tall are you? (两只老虎曲)[设计思路] 活跃课堂气氛，在歌曲中练习英语, 通过多种形式使学生学会语言.Step 4. Group activity，measure height.1.示范教师叫上一组同学,站成一行,教师提问,测量身高并记录让学生明白要求。
[设计思路] 示范使学生很快地明白教师的意图, 清楚的知道要做什么, 节省了课上的时间.2.小组活动每组4—6名同学，一名组长，来测量组员的身高情况，内容如下：What’s your name?How old are you? How tall are you?3.汇报结果。
[设计思路] 在较为真实的情境中使用所学的语言，做到学以致用，并在活动中增强合作精神。
体现语言的价值.[点评] 本环节的效率很高, 学生从看图学习表达到亲身实践是一个质的飞跃,使学生不但会说更要会用, 只有这样才是有效的学习, 他们学会后才不会忘, 才能成为他们自己的语言.4.自由问答练习How tall are you?I’m _______metres tall.5.Chant.全班齐问：How tall are you?一名学生答：I’m ___.___...Step 5. Learn “taller and shorter.”1.课件出示明星图片刘翔，教师问：What’s his name? How tall is he?再出示潘长江提问相同问题。
2.将刘翔和潘长江的图片一起出示，教师说：Liu Xiang is taller. PanChangjiang is shorter。
3.对姚明和赵本山进行练习会话, 并通过课件学习taller than , shorter than4.再对李咏和刘德华进行练习taller than , shorter than会话。
5.通过班上同学练习句型taller, shorter。