物流管理 说课稿
物流说课稿模板
物流说课稿模板尊敬的各位老师，同学们：大家好，今天我将与大家分享的主题是物流管理。
物流作为现代经济体系中不可或缺的一部分，其重要性日益凸显。
在本节课中，我们将探讨物流的基本概念、物流管理的核心要素以及物流在现代企业中的应用。
首先，让我们从物流的定义开始。
物流是指为了满足客户需求，通过运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等环节，实现商品从生产地到消费地的高效、低成本流动的过程。
物流不仅涉及物理商品的流动，还包括信息流和资金流的管理。
接下来，我们来探讨物流管理的核心要素。
物流管理主要包含以下几个方面：1. 需求预测：准确预测市场需求，以便合理安排生产和库存。
2. 库存管理：确保库存水平既能满足市场需求，又不会造成资金占用和库存积压。
3. 运输管理：选择合适的运输方式，以最低成本实现商品的快速、安全运输。
4. 订单处理：高效处理客户订单，确保订单的准确性和及时性。
5. 客户服务：提供优质的客户服务，增强客户满意度和忠诚度。
在现代企业中，物流的作用尤为关键。
它不仅关系到企业的成本控制，还直接影响到企业的市场竞争力。
例如，通过优化物流网络，企业可以减少运输成本，提高响应速度，从而在激烈的市场竞争中占据优势。
此外，随着科技的发展，物流行业也在不断地引入新技术，如物联网、大数据、人工智能等，这些技术的应用极大地提高了物流效率，降低了运营成本，同时也为客户提供了更加个性化的服务。
最后，我想强调的是，物流管理不仅仅是一门科学，更是一门艺术。
它要求我们不仅要有扎实的理论基础，还要有敏锐的市场洞察力和创新能力。
希望通过今天的课程，大家能够对物流管理有一个更深入的了解，并在未来的学习和工作中，能够运用所学知识，为企业的发展做出贡献。
感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
谢谢大家。
物流管理说课
黑板、多 媒体教学
让学生更直观的面 对教学内容，降低 教学难度
视频教学、 图片展示
校内外实训中 心、沙盘模拟 操作
让学生能身临其境， 加深学生对理论知 识的深化，并能更 好的查遗补缺
增强学习趣味性， 加深学生学习印象
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（二）教学设计 自学探究法 ---让学生从听课
的旁观者向参与者 转变
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（二）通过图片引入新课学习，了解主要学习任务
主 要 任 务
物流设施的分类
各类物流设施的功能和参数
如何选择合适的物流设备
货架的选择
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（三）组织学生分组讨论学习
学生活动： 自行分组 头脑风暴列举 小组讨论归纳 提问质疑
老师活动： 引导 答疑 系统性总结
+
迁移学习法 ----让每个学生
都参与方案讨论和 工作步骤制定，承 担工作小组中的各 自任务
教学方式的转变是课程改革的目标之一，课堂是教学的主战场， 以往“填鸭式”的教学方法不适合当前的高职学生，学生现在 才是课堂的教学主体，特别是本科目这样的实践性和操作性很 强的课程，更加适用以上两种教学方法
说教材
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（一）课程性质与作用
选用教 材特点
内容全 面结构 严谨
实例丰 富通俗 易懂
论述条 理清晰
说教材
说教法
说学法
说教学过程
(二)教学目标分析
知识目标
能力目标
素质目标
说教材
说教法
说学法
物流管理概论课程——说课文档
说课——物流管理概论一、课程总体设计进入21世纪以来，随着世界经济和科技的发展，现代物流作为一种先进的组织方式和管理方式，受到了世界各国政府的高度重视，我国很多省市已将发展现代物流列为本地区经济发展的新的支柱产业。
而在物流领域中，“物流管理概论”是一门描述其主要内容的概述性的课程，它主要介绍了物流管理的一般知识，使学生对物流管理的基本知识、基本方法和基本内容有一个全面而详细的了解。
在我们的教学体系中，物流管理概论这门课程在不同的专业起着不同的作用。
首先，针对于我院物流管理专业的学生来讲，这是一门专业课程，使物流专业的学生在全面开展本专业的不同课程学习之前，对本专业的基础知识有一个全面的了解。
即本课程对于物流管理专业的学生来讲，是一个地基性的课程。
只有全面了解物流知识，才能够开展以后的“仓储管理”、“配送管理”、“运输”等更加专业的课程。
而非物流专业，例如我院的市场营销专业、连锁经营管理专业、电子商务专业也同时开设了这门课程。
对于这些专业，本课程属于专业基础课，使学生掌握与本专业相关的物流领域的基本知识。
因为这些专业，在实际的工作领域中，或多或少都会接触到物流，所以他们对于物流领域，不必学精学透，但是必须有一个基本知识的认识。
二、课程标准与内容分析本课程作为一个概述性的课程，内容比较多。
可以分为三部分：首先是物流基础知识，介绍物流的产生、基本概念、作用地位等；其次是物流的各个功能介绍，运输、仓储、配送、流通加工、装卸搬运、包装、信息系统；最后就是与物流相关的其他知识的介绍，第三方物流、物流组织和物流标准化、物流成本管理等。
在这些内容当中，物流的各个功能是本课程的重点。
所以作为一门概述性的课程，本课程的课程标准可以设定为：在课程性质上属于基本知识介绍类课程；目标是使学生对物流领域有基本的了解，不是精深的掌握；内容上为重点掌握物流七大功能，了解每一个功能的内涵、与之相关的作业流程和技术方法、所运用的机械设备、使每一个功能更加合理有效、降低成本的方法；简单了解物流基础知识以及相关知识即可；实施上为理论教学为主、实际操作为辅。
《物流管理》教案
《物流管理》教案一、教学目标1、让学生了解物流管理的基本概念、发展历程和重要性。
2、帮助学生掌握物流系统的构成要素和运作流程。
3、使学生熟悉物流管理中的运输、仓储、配送等关键环节的管理方法。
4、培养学生运用物流管理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）物流系统的构成要素及相互关系。
（2）运输方式的选择与优化。
（3）仓储管理的策略与方法。
2、难点（1）物流成本的核算与控制。
（2）物流信息系统的设计与应用。
三、教学方法1、讲授法：讲解物流管理的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对物流管理的理解和应用能力。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养团队合作能力。
4、实践教学法：安排实践环节，让学生亲身体验物流管理的实际操作。
四、教学过程1、课程导入（约 20 分钟）通过介绍日常生活中的物流现象，如快递的收发、超市的货物配送等，引发学生对物流管理的兴趣，从而引出物流管理的概念。
2、物流管理概述（约 40 分钟）（1）讲解物流管理的定义、发展历程和重要性。
（2）介绍物流管理的目标和主要任务。
3、物流系统（约 60 分钟）（1）详细讲解物流系统的构成要素，包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送和信息处理等。
（2）分析各要素之间的相互关系和作用。
（3）通过实际案例，让学生理解物流系统的运作流程。
4、物流关键环节管理（约 100 分钟）（1）运输管理介绍不同的运输方式，如公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输的特点和适用范围。
讲解运输方式的选择原则和方法。
探讨运输线路的优化和运输成本的控制。
（2）仓储管理讲解仓储的功能和类型。
介绍仓储管理的策略，如 ABC 分类管理法。
探讨仓储布局和库存控制的方法。
（3）配送管理介绍配送的概念和特点。
讲解配送中心的运作流程和管理要点。
探讨配送路线的规划和优化。
5、物流成本管理（约 60 分钟）（1）讲解物流成本的构成和分类。
物流管理说课课件
说课人：
1
物流管理从七八年前就被网络和媒体炒得火热！
现代物流业已成为“十二五”期间国家经济结构调整中服务业 在国民经济结构比例上升4个百分点的重要抓手和推动力量。 行业的需求上,最缺乏的是中高级物流策划管理与营销人才
随着电商行业发展以及国内外市场需求增加, 物流运输业已成为现代服务业的新增长点。
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教学设施、环境和实训实习场所介绍
校内实训基地 物流专业专用实训室 物流模拟软件实训室 物流仿真实训室 与其他专业共用 商品学实训室 ERP实训室 校外实训基地 中铁物流
顺丰物流
宅急送物流 嘉怡物流 邮政快递
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结束语
马云说：任何一次商机的到来，都必将 经历四个阶段:“看不见“、“看不起“、 “看不懂”、“来不及” ；
任 务
课程
拟实现的能力 相关支撑知识 训练方式手 目标 段及步骤
1.认知物流的概念 2.准确解释商物分离 学说的含义 3.物流与流通两者的 区别 4.物流管理与供应链 管理的比较 1.物流概述 2.物流学说 3.物流管理 4.供应链管理 1.讲授法 2.课件演示法 3.案例分析法
1
认知
2
物流 运输 合理 化的 实现
任何一次财富的缔造必将经历一个过程: “先知先觉经营者； 后知后觉跟随者 ；不知不觉消费者 ! ”
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谢谢！
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课程内容设计
本课程根据高等教育的特点，通过消化和吸收， 把物流系统论思想和内容有机地融合到教学内容当中， 以“职业岗位群”为导向进行教学内容设计，教学内 容既先进又实用，本课程采用模块化结构并构建了以 下6个模块。
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序号 1 2 3
4 5 6
《物流运输管理》说课稿,马彬彬
《物流运输管理》说课方案工商管理系马彬彬我从课程设置、教学目标、教学内容、教学手段以及如何组织教学、考核、教参等几个方面说一下本课程的教学方案：请各位专家多提宝贵意见。
一、课程设置1、课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2、课程基本理念（1）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（2）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（3）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学和实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（4）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在物流运输管理教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教师资格面试《物流说课稿》（5篇）
教师资格面试《物流说课稿》（5篇）第一篇：教师资格面试《物流说课稿》各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《现代物流的运输和仓储》，从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法和学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析首先我对教材作简要说明。
《现代物流的运输和仓储》是选自南京大学出版社出版，范学谦和李建丽主编的《现代物流管理》的第二章中的运输和仓储。
此教材突出了“理论够用，重在实操”的特色。
学生通过物流功能的学习能培养学生的开展配送中心调研，针对其物流配送进行合理的选择能力，能够结合实际对各物流环节的具体问题进行分析、规划和解决方案的能力，从而达到学生对物流运输整个环节运作的了解。
二、教学目的结合教学内容和教学特点设计教学目标如下：综合考虑大学二年级学生对专业知识的学习有一定的了解，有较强的自立自理能力，多喜欢表现自己，我制定本章教学目标为：1知识目标，使学生认识物流系统所涵盖的各个基本机能，了解各个机能的概念、作用、合理性措施及之间的○联系，在具体物流实践中的应用。
2技能目标，让学生在实际操作中能够，对运输方式、仓储方式等物流环节进行合理的选择，解决物流的实际○问题。
能结合实际对货物配送制定方案设计。
3感情态度目标，使学生感受到物流行业的复杂性，责任性，养成高度自制力，建立自信心。
○三、教学重点：针对明确的教学目标，我确定的教学重点是理解和掌握物流各个运输方式与功能，并能够合理安排管理货物的运输仓储流程，自主制定运输方案，使物流运输与仓储一体化。
由于专业认识在今天所讲的内容当中非常重要，我不仅把它视为重点也把它视为难点。
四、教学方法和学法，我首先说教学方法从学生实际情况出发，针对本节课的内容，我采用解说式教学法，运用学生熟悉的事例或现象，引导学生在情境中接触的概念，让学生从听课的旁观者向参与者转变。
同时我还采用了案例分析教学法，通过一定的理论学习，举出现物流企业的运输流程，画图分析该物流企业运输的优势和弱势，制定新的货物运输流程管理。
现代物流管理说课
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6
二、课程设计的理念与思路
模块一
现代物流与物流管理
任务：物流的功能要素 对应案例：物流战略与规划
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二、课程设计的理念与思路
模块二
企业物流与现代物流业
任务：企业物流部门 第三方物流 物流产业
对 应 案 例 ：第 三方物流管理案例
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二、课程设计的理念与思路
模块三
顾客服务
任务：顾客服务的组成 客户对缺货的反应 成本与收益的权衡
对应案例：配送管理案例
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二、课程设计的理念与思路
模块七
仓库及配送中心业务管理
任务：仓库的种类 仓库的设施与设备 仓库作业过程
对应案例：配送管理案例
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二、课程设计的理念与思路
模块八
现代包装
任务：现代包装概述 现代包装技术 包装机械
对应案例：宜家产品包装
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二、课程设计的理念与思路
模块九
装卸与搬运
3
4
课程安排
物流概论
物流设施设备 物流技术 国际货代 仓储管理 配送管理 采购管理 运输管理 客户关系
供应链管理 报关报检
一、课程分析
二、课程设计的理念与思路
设计理念：根据现代物流管理的功能组成环节设计课程模块
根据各模块组织教学。案例包括核心知识点，重点帮 助学生完成从散点知识到知识整体化的转化。项目包括 学生应掌握的该模块技能内容，突出模块技能的实境训 练。
现代物流管理
1
一、课程分析
性质
《现代物流概论》是本专业的一门专业基础课。 通过学习物流管理概述，了解物流系统，掌握物 流的七大功能要素：运输、仓储、包装、装卸搬 运、流通加工、配送与物流信息处理；熟悉物流 的据点——物流中心运作与设计，为学生今后专业 课的学习打下良好基础。
《物流管理》教案
《物流管理》教案物流管理教案引言：物流管理是现代企业管理中不可或缺的一环。
它涉及到货物的流通、仓储、运输以及相关信息的处理等方面。
本教案旨在介绍物流管理的基本概念、重要性以及相关的策略和技术，帮助学生深入了解并掌握物流管理的核心知识。
一、物流管理概述1.1 物流管理的定义物流管理是指通过合理组织和有效控制各类物流资源，以实现产品和信息的高效流动，从而提高企业效益和客户满意度的管理活动。
1.2 物流管理的重要性物流管理对企业具有重要意义。
首先，它有助于提高物流效率和降低成本，从而增强企业的竞争力。
其次，物流管理能够缩短供应链的时间，满足客户的需求，提升客户满意度。
最后，物流管理有助于提高库存管理效果，降低资金占用和库存积压。
二、物流管理的主要内容2.1 供应链管理供应链管理是物流管理中的重要组成部分。
它涉及到供应商、制造商、分销商和最终用户之间的物流活动协调与整合。
通过有效的供应链管理，企业能够实现资源优化配置、库存降低和需求响应速度加快等目标。
2.2 运输管理运输管理是物流管理中的核心环节。
它包括货物的运输方式选择、路线规划、运输成本控制等方面。
通过合理的运输管理，企业能够降低运输成本、缩短运输时间，提高运输效率。
2.3 仓储管理仓储管理是物流管理中的另一个重要环节。
它涉及到仓库的选址、布局、库存管理和货物装卸等方面。
通过优化仓储管理，企业能够降低库存成本、提高货物周转速度。
2.4 信息管理信息管理是现代物流管理的关键。
通过建立信息系统，实现物流信息的采集、存储、处理和应用，企业能够实现物流活动的快速响应和精确控制。
三、物流管理的策略与技术3.1 JIT管理JIT（Just In Time）管理是一种以零库存为目标的物流管理策略。
它强调生产和供应链的协调，使得物流活动能够与实际需求同步进行，从而减少库存压力和提高供应链的反应能力。
3.2 RFID技术RFID（Radio Frequency Identification）技术是一种基于无线电通信的自动识别技术。
《物流管理》教案
《物流管理》教案物流管理教案一、教学目标本课程旨在使学生了解物流管理的概念、原理和方法，掌握物流管理的基本技能，并能够运用所学知识分析和解决实际物流问题。
通过本课程的学习，学生应该达到以下几个方面的能力要求：1. 理解物流管理的定义及其在企业中的重要性；2. 掌握物流管理的基本原理和方法；3. 熟悉常用的物流管理工具和技术，并能够灵活应用；4. 能够分析和解决实际物流管理问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 物流管理概述1.1 物流管理的定义1.2 物流管理的历史发展1.3 物流管理的重要性和作用2. 物流管理的基本原理2.1 物流管理的目标和任务2.2 物流管理的基本原则2.3 物流管理的组织和协调3. 物流管理的基本方法3.1 运输管理3.1.1 运输方式选择3.1.2 运输路线规划3.1.3 运输成本控制3.2 仓储管理3.2.1 仓库布局规划3.2.2 库存管理3.2.3 出入库操作及管理3.3 订单管理3.3.1 订单处理流程3.3.2 订单跟踪与协调3.3.3 供应链整合4. 物流管理的工具与技术4.1 信息技术在物流管理中的应用4.1.1 物流信息系统4.1.2 电子商务在物流管理中的应用4.2 现代物流管理工具4.2.1 物流成本管理4.2.2 供应链管理4.2.3 运输优化技术5. 实际案例分析5.1 基于实际企业案例进行物流管理分析5.2 提出问题，并进行讨论和解决方案的探讨三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
结合实际案例和问题，通过讲解理论知识，并引导学生分析和解决实际问题，培养学生的物流管理思维和实践能力。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括阶段性测验、作业、实践案例分析和期末考试等。
通过对学生对物流管理理论和实践能力的考核评价，判断学生对于物流管理的掌握程度和能力提升情况。
五、教学资源为了更好地开展本课程的教学工作，建议学生准备以下教材和参考资料:1. 教材：《物流管理导论》《供应链管理》2. 参考资料：《物流管理实务》《现代物流管理》相关学术期刊及研究报告六、教学安排基于本学期的教学周期，本课程将按照以下安排进行：1. 第一周：物流管理概述2. 第二周：物流管理的基本原理3. 第三周：运输管理4. 第四周：仓储管理5. 第五周：订单管理6. 第六周：物流管理的工具与技术7. 第七周：实际案例分析8. 第八周：复习与总结通过以上的教学内容和安排，相信学生们能够对物流管理有更深入的了解，并能够在将来的工作中灵活运用所学知识解决实际问题。
物流管理说课
1、良好的道德素质 2、过硬的职业素质 3、高尚的人文素质
二、教材地位
刘华主编的高教版 《现代物流基础》
后续课程
供应链管理 仓储管理 运输管理 物流运筹学 物流经济学 第三方物流 国际物流
三、课程设计
课程设计理念与思路 课程定位是培养技术应用型物流管理人 才，以物流市场需要为导向， 以预备物流师国家职业标准为依据， 以企业管理工作过程为主线 ，确定学生 应该掌握的知识、能力、素质要求进而选 取教学内容、构建教学环节，并且建立完 善了办学的硬件和软件平台
1、物流 2、物流管理 3、物流系统
三大知识 模块
专业 知识 模块
应用 知识 模块
1、运输；2、仓储 3、配送 4、包装 5、装卸搬运 6、流通加工 7、物流信息
本课程的重点、难点及解决方案
本课程的重点：物流系统分析；物流信息技术、 物流运输；物流仓储。 本课程的难点：由于高职高专学生基础薄弱，缺 少实际经验，物流系统分析和物流运输、仓储的 优化是比较困难的内容。
《物流管理基础》说课稿
课程定位 教材地位 课程设计 教学内容的组织与安排 课程特色与创新
一、课程定位
（一）课程性质与作用 （二）人才培养目标
一、课程定位
（一）课程性质与作用 《物流管理基础》课程是为物流管理类专 科生开设的核心课程，是实现我院培养技 术型人才目标的主干课程 该课程主要研究如何通过经营与管理的 方法来提高企业的效益与效率为任务的 通过本课程的学习机相关实践活动，学 生将掌握物流管理、运作等方面的技术， 具备一定的企业物流实务运作能力
（3）多种形式的教学 课堂讲授 教学方案、文字教案、多媒体课件、 案例分析、思考题
课堂教授
目录 第一章 物流概述 第二章 物流管理 第三章 物流系统 第四章 物流主要作业活动 第五章 物流辅助作业活动 第六章 物流信息 第七章 企业物流与物流企业 第八章 现代物流发展新趋势
高职物流管理专业《仓储与配送管理》说课稿
高职物流管理专业《仓储与配送管理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解仓储与配送管理的基本概念、流程及其功能。
o掌握仓储布局设计、库存管理、配送路线规划等核心知识。
o熟悉仓储与配送中常用的信息技术及管理系统。
2.能力目标：o能够分析并解决仓储与配送过程中的实际问题。
o运用所学知识进行仓储布局优化、库存控制及配送方案设计。
o熟练操作仓储与配送管理软件，提高信息化管理能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的团队协作精神，增强沟通能力和组织协调能力。
o树立成本意识和效率意识，注重持续优化和创新。
o激发学生对物流行业的热情，培养职业素养和责任感。
二、教学内容-重点内容：o仓储管理的基本概念、功能及流程。
o库存管理策略与方法。
o配送路线规划与调度。
o仓储与配送信息技术应用。
-难点内容：o仓储布局设计与优化。
o库存控制模型的建立与应用。
o配送路线的动态调整与优化。
三、教学方法-讲授法：用于基础理论和概念的讲解。
-讨论法：分组讨论仓储与配送中的实际问题，促进学生交流。
-案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对知识的理解。
-实验法：利用物流仿真软件进行模拟操作，提高实践能力。
-多媒体教学：使用、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学，拓展学习资源。
四、教学资源-教材：《仓储与配送管理》专业教材。
-教具：投影仪、电脑、物流仿真软件。
-实验器材：物流沙盘、RFID设备（演示用）。
-多媒体资源：相关视频、课件、在线课程链接。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保人人参与，定期轮换小组角色，促进全面发展。
-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，及时纠正不当行为。
-激励措施：设立优秀小组和个人奖励，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验学生掌握情况。
-课后作业：布置实践性作业，如仓储布局设计方案、库存控制模型等。
-期末考试：综合考察学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
高职物流管理专业《物流信息管理》说课稿
高职物流管理专业《物流信息管理》说课稿一、教学目标1. 知识目标-学生能够理解物流信息管理的基本概念、原理及其在物流管理中的应用。
-学生能够掌握物流信息系统的基本构成、功能及其操作流程。
-学生能够了解物流信息技术（如RFID、GPS、GIS等）的基本原理及应用。
2. 能力目标-学生能够熟练操作常见的物流信息管理软件，如WMS、TMS等。
-学生能够运用物流信息技术解决实际的物流信息管理问题。
-学生能够设计简单的物流信息系统，优化物流流程。
3. 情感态度价值观目标-培养学生认真、细致的工作态度，增强对物流信息管理重要性的认识。
-培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组讨论和案例分析提升解决问题的能力。
-激发学生对物流管理行业的兴趣和热情，树立终身学习的理念。
二、教学内容重点-物流信息管理的基本概念及原理。
-物流信息系统的基本构成和功能。
-物流信息技术（RFID、GPS、GIS）的应用。
难点-物流信息系统的设计与优化。
-物流信息技术在实际物流环境中的综合应用。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：物流信息管理概述、物流信息系统介绍、物流信息技术应用、案例分析与实践操作。
三、教学方法-讲授法：用于讲解物流信息管理的基本概念和原理。
-讨论法：通过小组讨论，提高学生的参与度，培养团队协作能力。
-案例分析法：结合实际案例，分析物流信息技术在物流管理中的应用。
-实验法：通过模拟物流信息系统操作，提高学生的实践能力。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《物流信息管理》高职教材。
-教具：投影仪、电脑、白板。
-实验器材：物流信息管理软件（WMS、TMS等）的模拟环境。
-多媒体资源：PPT课件、物流信息系统操作视频、案例分析视频。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个小组的成员结构合理，既有学习能力强的学生，也有学习能力稍弱的学生，以便互相帮助。
物流管理基础课程说课稿
物流管理基础课程说课稿物流管理基础课程说课稿作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的物流管理基础课程说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
现在由我来介绍《物流管理基础》课程整体设计，我将分六个部分予以阐述，不足之处敬请批评指正：一、课程定位（一）授课对象分析本课程所授学生对象为高职物流管理专业大一学生，根据专业体系规划，该专业学生毕业后从事第三方物流现场作业组织与部门管理工作。
按照国家职业认证中的助理物流师级别规定，高职物流管理现已毕业的学生，所从事的职业层次为作业部门的项目主管。
从学生基础来看，学生经过了前面12年的正规国家教育，已经拥有了知识基础与学习能力。
在大一期间将接受管理学、经济学、会计、语文和数学等基础课程的学习，使之拥有一个比较系统的综合基础能力。
本门课程是物流管理专业学生进入高职院校后学习的第一门专业课程。
（二）课程地位分析根据专业体系的规划，现代物流基础是本专业的基础课程，在整个现代物流管理专业的课程体系中，起着重要的先导和主导型作用，承担着提高学生对物流基本知识体系及技能要求的认识水平、培养学生职业兴趣和职业认同的艰巨任务。
从本专业设置的能力体系——物流基础能力，是所有能力目标的开始与奠基石，是所有课程的先导。
从就业岗位的职业需要和工作企业的实际要求来看，物流基础能力就是要求学生具有针对现代物流整体流程的认识理解与应用的能力。
因此，物流基础能力作为物流管理专业体系的整体基础，应该得到针对性的专门的训练。
（三）职业能力分析根据助理物流师国家标准，在专业体系设置的范围内，从企业实际工作要求分析，现代物流基础的能力应有：了解并掌握物流业务的基本过程和规律，围绕物流企业经营与管理设计各工作环节和流程，分析和应用物流的概念、物流管理的基本知识、物流系统、物流的主要作业活动与辅助活动、物流信息系统、企业物流与物流企业、现代物流发展的新趋势等。
《物流管理》教案完整版
02
物流系统概述
物流系统组成要素
运输要素
包括运输工具、运输网络、运输节点等， 是物流系统的基础组成部分，负责将物品
从供应地运送到需求地。
装卸搬运要素
包括装卸设备、搬运工具、包装材料等， 用于物品的装卸、搬运和包装，确保物品
在流通过程中的效率和安全。
仓储要素
包括仓库、货架、保管设备等，用于存储 和保管物品，确保物品在流通过程中的安 全和Байду номын сангаас量。
物联网技术应用
通过物联网技术实现货物的实时跟踪和监控，提高货物的安全性 和透明度。
大数据分析与预测
利用大数据技术对历史配送数据进行分析和挖掘，预测未来配送 需求，为智能配送提供数据支持。
06
物流信息管理
物流信息技术应用现状
条码技术
RFID技术
广泛应用于物流各环节，提高信息采集速 度和准确性。
实现非接触式自动识别，提高物流运作效 率。
信息要素
包括信息技术、信息系统、信息设备等， 用于物流信息的收集、处理、传递和应用 ，提高物流系统的智能化和自动化水平。
物流系统结构与功能
结构
物流系统由多个子系统组成，包括运 输子系统、仓储子系统、装卸搬运子 系统、信息子系统等，各子系统之间 相互联系、相互作用，形成一个有机 的整体。
功能
物流系统具有多种功能，包括物品运 输、仓储保管、装卸搬运、包装加工 、信息处理等，旨在实现物品从供应 地到需求地的有效流动，满足客户的 多样化需求。
在绿色物流中应用
通过循环经济理念，实现物流过程中的资源 节约和废弃物减少。例如，采用逆向物流技 术，对废旧物品进行回收再利用；推广共同 配送模式，减少运输过程中的能源消耗和排 放。
《物流管理专业》说课课件
19、作业计划的制定 20、仓储作业信息管理与操作 21、运输作业信息管理与操作 22、配送作业信息管理与操作 23、仓储与仓配作业信息管理与操作 24、物流信息处理设备的操作 25、物流信息系统的维护与管理
典型工作任务
1、运输方式选择
归
2、编制单证
3、计算运费、线路优化、货物追逐
纳
4、到达交付
如何在较低运行成本条件上组织实施 教学是学习领域课程能顺利推广的关键
效果分析和思考
经验体会
始终坚持各级一把手工程， 信息部门搭台、业务部门唱 主角，全员参与，周密计划， 严明纪律，建立强大的执行 力保障。
始终以提高综合管理水平作 为准绳和核心，坚定推进先 进管理思想、管理模式、管 理流程的学习、消化、引入 和应用。
学生自主
难度
学习情境1
学习情境2
学习情境3
课程开发过程
学习情境个数N≥3
学习情境4 工作过程
物流企业调研
哈商大物流教师报告
物流管理专业建设委员会
工 定位
培养目标及就业岗位
作
过
程
确定
典型工作任务
系
统
化
归纳
行动领域
课
程
开
转化 学习领域
发
步
骤
设计 学习情境
课程开发过程
市场分析及社会需求调研
企业、毕业生跟踪调研 分析和归纳 提炼和升华 同一范畴选择载体
学习情境
转
化 运输管理
仓储管理
配送管理
物流客户关系管理
物流信息管理
教学组织实施
培养职业拓展能力 培养职业能力 培养学生人文素质
职业拓展课程 岗位职业能力学习领域 基本素质课程
物流企业管理说课稿
物流企业管理说课稿《物流企业管理》课程说课稿一、课程定位本课程在专业培育方案中被精心安排在第五学期，就是物流管理专业的一门职业基础课，更是物流管理的统率性课程。
学生自学该门课程的前导课程存有：《物流管理基础》、《物流订货管理》，《仓储与物流配送管理》、《运输非政府与管理》、《物流成本管理》、《物流信息技术》、《企业物流管理》，循序课程存有《供应链管理》。
由此可见，它同意着学生若想对物流管理专业理论融会贯通，同意着若想有效率地扩散与运用至课堂教学管理活动中去的能力。
二、课程在人才培养目标中的促进作用本课程的自学任务就是：掌控物流企业管理的基本理论知识，从现代管理角度进一步熟识物流企业工作流程，明晰管理理念与方法在物流企业各环节管理中的促进作用，培育、融合、进一步增强学生在物流管理理论与方法方面的总体素质水平，提升企业物流运作的管理能力，能够运用现代企业管理方法化解物流企业乃至其他企业生活过程中各环节存有的问题，以同时实现提升企业生产效率与效益的目标，为将来的劳动力岗位工作奠定坚实基础，沦为存有一定理论视野和较强技术能力的应用领域技术型人才。
三、课程设计一）课程设计理念与思路由于《物流企业管理》在培育方案中的特定地位与促进作用，同意了其课程设计必须与物流管理总体理论即为有关课程的紧密性。
一方面轻在鼓励学生唤醒已研习科学知识与技能，另一方面必须以企业管理经理人或管理人的角度瞄准企业管理情景，通过唤起，能够主动将问题与企业管理科学知识与技能展开对应联系，学用相消。
总之，本课程设计遵从“以劳动力为导向，以职业能力居多线，合乎工学融合的认知课堂教学一体化，同时实现自学任务工作化后和工作任务自学化”而展开基本建设。
二）课程设计具体措施由于企业管理科学知识的广泛性与复杂性，不可能将面面俱到。
所以，在课程设计上，以当前物流企业所须要岗位人才及其圣戈当斯区化解的问题所需的管理科学知识与能力居多，通过项目模块教学的形式，创设一定的情景，鼓励学生在管理情景中找寻、汲取科学知识与技能。
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2、教学手段
（3）视频教学：有声、光、影的视频对新知 识点的介绍可以让学生对新知识点有最直接、 最生动的认识。
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（3）视频教学
教师在教学中有以下这些视频可利用： 1、探索发现节目《洋山深水港》——介绍“我国 物流发展现状”单元播放； 2、UPS物流帝国——介绍“运输与配送”单元播 放； 3、小丑快递——介绍“物流服务”播放； ；4、三维立体仓库falsh动画——介绍“仓储” 单元播放等等。 以上这些视频都可以从网络获取，除了教师寻找， 也可以动员学生来提供、介绍，让学生充分参与 教学、主动学习。
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教学分析
（一）教学的重点和难点 重点：现代物流基础术语、现代物流管理相 关理论以及现代物流发展的新趋势。 难点：现代物流运输、仓储、配送、采购、 销售、信息管理的主要工作流程。
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教学分析
（二）教学目标 知识目标：要求学生能掌握物流基本术语，熟悉物 流管理相关理论，理解物流管理工作流程之间的逻 辑关系。 能力目标：针对现代物Байду номын сангаас发展趋势，自己寻找资料 及时更新知识库。 情感目标：通过小组学习和竞争的学习模式，养成 团队合作精神。
2、教学手段
（1）PPT教学：教师可充分利用PPT来介绍 新概念、展示图片、归纳重点和难点，补充 书上没有的案例资料。 （2）板书教学：PPT不可以代替板书，特别 是专业教学中一些英文缩写术语（如“JIT”准 时制、“RITF”无线射频识别技术），教师要 在板书上重点书写，补充出中文介绍，防止 学生因为看不懂就放弃学习。
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1、教学方法
（2）小组竞赛法：教师可以把每节课的新知识 点转换成学习任务，分配给学生组成的学习 小组，让各个小组在课前找资料、案例，在 课堂上让小组来介绍他们分配到的任务。通 过对小组的打分，让小组间形成竞赛，调动 学生的学习兴趣。（此方法在实施时，要注 意调动每个学生参与度，防止出现一些学生 只进组但从不参与、得分“搭便车”的现 象。）
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课程分析
（二）教材分析 目前我校选用的教材是机械工业出版《物流管理》 一书。该教材的一个特点是：穿插案例丰富，“小 知识”、“小贴士”等内容风格活泼，同时还配套 有一套教学PPT，大大减轻教师备课工作量。不足 之处在于，书后练习题以填空题为主，有些知识要 点贯穿在案例中介绍，没有概括确切的介绍。同时 配套我们每周的6课时的专业教学，内容略显不足。
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学生分析
（二）学生心理分析 学生在进入中职的第一学期就开始接触专业课程， 首先大部分学生对专业课都是感到新鲜和好奇的。 教师要利用学生对新课程的新鲜感，充分激发学生 的求知欲。同时，要让学生感觉到，专业课程的学 习与以前初中成绩的好坏没有直接联系，大家都是 从零开始，给每个学生创造展示自己能力的舞台和 机会，让学生在专业课程学习中获得成就感。
主要内容
课程分析 学生分析 教学分析
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课程分析
（一）课程地位和作用 《物流管理》是我校中职物流专业学生的专业基础 课程。通过本课程学习，使学生对于现代物流有一 个完整的认识，了解现代物流对企业、社会发展的 意义、初步掌握现代物流技术与管理的方法，为学 生进一步学习专业课程以及今后从事物流管理相关 职业打下良好的基础。可以说，本课程是后续专业 课程的奠基石。
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学生分析
（一）学生基础分析 由于实行了2+1的教学改革，该课程安排在一年 级第一学期教学。学生是从初中刚刚升学，不少 学生的英语、数理知识基础都比较薄弱。学生面 对一些英文缩写术语（JIT\DRP等），很可能因 为看不懂而放弃；一些抽象理论描述、数据介绍， 也会让学生感到高深莫测而失去学习兴趣。因此， 如何由浅入深地教学以及激发学生兴趣是教师需 要重视的问题。
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课程分析
（三）教学目的 本课程是学习物流专业的入门课程，很多 知识的介绍类似于基础扫盲，各个知识点 （例如“国际物流”等）具体深入的学习有 赖于今后的专业课程介绍。所以在教学难度 上要适度控制，要求提供学生专业知识的 “广度”而非“深度”，要从培养学生的学 习兴趣出发，让学生对基础知识点有初步的 认识。
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教学分析
（三）教学方法和手段 1、教学方法 （1）案例教学法 （2）小组竞赛法 （3）随堂测验法
2、教学手段 （1）PPT （2）板书 （3）视频
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1、教学方法
（1）案例教学法：教师可以把一些抽象的概 念（例如第三方物流、物流基础模数），要 转换成静态案例或动态视频来展示，由浅入 深，让学生从感性的认识上升到理性的认识， 激发学生的学习兴趣和探索能力。
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1、教学方法
（3）随堂测验法：每一章教学内容结束，教 师对学生所学知识点进行随堂小测验，题目 尽量以选择、判断等题型为主，可由学生学 习小组和教师共同出题，测验成绩不理想者 给予，重考的机会，帮助学生在平时学习中 就巩固知识点，成绩评定侧重在平时而非期 末考试。
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谢谢指导！
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