探析博客在高校班级管理中的运用
运用教育博客进行班级管理初探
博 客稿件 ，没有正规 的杂志或报刊那 么要求严 格， 只要不反动 、 不是不利言论 ， 班主任就学生 的演
讲稿、 作文、 凋研 材料 都可以及时地发布到 网上 ， 学 生看到 自己的写 的内容老师在 网上发布 ，能够很大
程 度地 调 动 他 们 的 积 极性 。
并动员同学们对每个负责人 的工作 表现进行点评 。 增强班级学生主人翁的责任心和责任感 。班级 博客 中可 以公布的学生相关信息有很多 ，除了平 时表现 外， 还有好人好 事 、 作业完成情况 、 考试 成绩 以及迟 到、 早退 、 旷课等。每天各科代表和班干部将学生 的 各 方 面情 况 汇 总 到班 主 任 处 ，由班 主任 亲 自或 指 定
教海探 索
■ 任 凤 随着多媒体和网络技术的快速 发展 ，教育信息 化的 日益普及 ，班主任Ｔ作也将面临新 的机遇与挑 战。 如 果 我们 能充 分 利 用好 网络 的虚 拟 、 便 利 和 资源 丰富等优点 ， 在班主任工作中以网络为平台 ， 和学生 互 动起来 ， 就一定能让网络发挥突出的作用 ， 成 为班 级 管理 的有 效 工具 。 鉴于此 ， 班 主任 应 积 极 利 用 教 育
教育博 客具有时效性的优点 ，其 内容可以随时 更新 ， 并 且 省 时 省 事 。尤 其 是 节 假 日期 间 ， 班 主任 通 过班级博客 可以随时了解 班级学生的思想动 向 ， 与 家长沟通 ，并可及时发布有关信息 ，与学校使用 的 《 家长联系手册》 相 比具有无可 比拟的优越性。
在 以 下 几个 方 面 。 １ ． 教 育博 客 是 班 主任 了解 学生 内心世 界 的 商 口
博 客这一新工具 ， 为班级 １ 二 作服务。
教师博客――提升学校管理水平的新途径
教师博客――提升学校管理水平的新途径随着网络技术的不断发展，博客已经成为一种新型的媒介，许多人通过博客记录自己的生活，分享自己的经验和思考。
在教育行业中，博客也逐渐被教师们所接受和应用，教师博客成为提升学校管理水平的新途径。
一、教师博客是什么？教师博客是指教师使用网络博客平台，以文字、图片、视频等形式，记录教学和生活经历、分享教学心得、思考教育发展和学科发展等内容的网络空间。
它不同于传统的课堂教学和学校网站，更具有个性化、自由化的特点。
二、教师博客的作用1、传递信息。
教师博客可以成为学校的信息传递平台，及时发布学校的教育政策、教材、考试安排等消息，让学生和家长可以第一时间了解到学校的动态信息。
2、展示成果。
教师博客也是展示教学成果和学校成就的平台，可以发布学生的优秀作品、学校的荣誉证书、教师的获奖证书等，让师生们了解学校的成果与收获。
3、增加互动。
教师博客可以增加教师之间的交流和互动，教师们可以相互学习、借鉴和交流工作中的经验和方法，提高教学和管理水平。
4、提高教学质量。
教师博客也可以作为教学的延伸平台，教师们可以在博客上发布教案、课件、习题解析等，让学生通过网络平台进行学科的拓展和深入。
5、观念转变。
教师博客的使用，可以帮助教师更加重视信息技术的应用，帮助教师从传统的教学模式中走出来，提高自身的信息化水平。
三、教师博客的建设和要点教师建设博客，需要具备以下要点：1.确立博客的目标。
教师要明确博客的主题和目的，可以是教育政策、教学经验、教学方法、学科发展等方面，以确保博客内容完整、有针对性。
2.运用优质的内容。
博客内容要求结构严密、信息完整、图文并茂，营造良好的视觉效果。
3.与受众进行互动。
教师要善于利用博客沟通工具，实现师生家长之间的互动和反馈。
平时可以定期更新博客，并及时回复留言信息。
4.注重博客的交互性。
教师可以通过布置问卷、调查和深度讨论等方式，让读者参与到博客中，增强博客的交互性和友好性。
利用博客平台 强化班级管理
利用博客平台强化班级管理标签：班级管理；博客；心理健康教育；凝聚力；家校协同随着社会的进步、科技的发展，信息技术已经广泛渗透于社会生活的各个方面。
信息技术为教育改革创新提供了优势条件，也对传统教育管理模式产生了颠覆性的冲击。
作为一名班主任，也需要与时俱进，充分利用信息技术优势提高班级管理的有效性。
班级管理最重要的是确保师生之间、家校之间、学生之间的交流与了解，提高管理的透明度，并在此基础上，根据不同特点的学生进行有针对性的教育，提升班集体的凝聚力，只有这样，才能切实取得管理的成效。
而现代信息技术环境下的博客平台功能，为达到上述目的提供了保障。
博客集社交与管理功能于一体，具有沟通的即时性与跨越时空的特点，充分利用博客可以加强班主任与学生、学校与家庭的便捷交流与沟通，是实现班级和谐管理，促进学生健康成长的有效平台。
一、利用博客平台加强交流，开展心理健康教育由于家庭环境、生活经历等的不同，学生之间也存在着诸多个性差异。
学生在生活与学习中经历挫折及受到社会不良因素的影响，通常会出现心理健康的问题，例如，过分地以自我为中心，稍有与同学的摩擦，甚至还会产生报复心理，这些心理健康问题都严重地影响着学生的成长与发展。
而传统的教育模式是教师与学生面对面的教育，教师生硬说教的效果并不理想，且由于班务繁忙，教育时间也难以得到保障。
而博客交流可以使师生之间的交流不受时空的限制，无论是在学校或者在课余，都可以实现即时式沟通。
针对学生的心理健康问题，班主任可以通过微信与其进行沟通交流，由于不是面对面，学生消除了与教师当面交流的紧张感，可以敞开心扉说心里话，班主任也更容易了解学生的心理动向，以确保教育的针对性。
二、利用博客加强交流，增强班级凝聚力博客平台为师生与学生间跨越時空的交流提供了畅通的渠道。
学生可以针对自己在学习及生活中的问题通过博客实现广泛交流与沟通，教师可以借助博客平台为学生解疑释惑。
为此，班主任要密切关注学生交流话题，及时引导，增强学生抵御不良信息与不良思想观念侵蚀的能力，树立正确的舆论导向，促进学生健康成长，让班级博客成为学生的精神家园。
博客在教育教学管理中的应用
1、应用博客可以开展在线学习。
博客的一个最大的特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。
在写与录的同时，人们会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中提高语言表达能力。
博客已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。
这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。
这样就可以记录到自己的博客上面，随时可以查找自己所需要的东西。
上海师范大学的黎加厚教授认为：“博客的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。
”也正因为如此，博客作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。
利用博客在线学习，学习者之间互相交流程度有了很大提高。
这种提高一方面体现在学习者有更多的机会直接提出问题并得到详细的回答。
在传统的学习中，没有太多的机会和学习者进行很多的沟通与交流，而在线学习解决了这一问题。
另一方面，进行在线学习的学习者可以轻松地、直接地和分布在世界各地的其他学习者同时进行交流，能及时、并能准确地了解国内外最新发展和研究内容，对扩展和深化学习者的学习无疑是很有帮助的。
利用博客在线学习，学习者之间的相互协作与帮助增多了。
在线学习过程中，每一位学习者都能了解其他人的学习情况，并可以及时地把自己的想法和他人进行沟通与比较并，能从其他人的博客中得到有益的知识。
在线学习鼓励学习者之间协作与交流，使学习者们懂得利用集体的力量比单独一个人的努力要有效得多。
利用博客在线学习，能提供更接近真实社会的交流环境。
由于在线学习能够进行广泛而持久的交流活动，参与者能够很好地相互了解个人生活、工作、学习等方面的细节问题，这对学习者了解社会、认识社会是有很大帮助的。
2、应用博客有利于教师提高自身信息素养，促进教师成长。
教师在教育中地位是非常重要的，一个教师的学业水平和素质直接决定了教学效果的好坏，所以提高教师的素质对教学来说应当是首当其冲的。
课室博客在班级管理中的应用
课室博客在班级管理中的应用随着计算机网络技术的不断完善和发展，网络在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，也对学校的教育、教学理念带来一定的冲击。
许多学校纷纷借助科技的力量，利用网络的便利功能建立了班级电子博客。
班级电子博客是班集体建设与管理的新模式，改变了过去单调、枯燥、说教的管理形式，为班集体的建设、管理和德育工作注入了新的活力，也为班主任管理班级和了解学生的思想动态提供了一个有效的途径。
一、课室博客在班级管理中的作用和优势课室博客，张贴在课室墙上的博客，可以很好地解决以上三方面的难题。
学生将要发表的博文张贴在墙上，课余时间可以随时提供师生去浏览，还可以即时对他人的帖子进行回帖，不用回到家里打开电脑上网；课室博客更新快，效率高，减少家长的担忧，班主任也不必在网上进行维护、管理、了解学生讨论的内容，减轻了班主任负担。
课室博客是一种新型的班级管理手段，也是班级文化的有效补充，发挥着重要的育人功能。
它具有电子博客的便利功能，兼有其开放性、交互性、主体性的特点，能激发学生参与班级管理，提升学生个人民主参与意识，丰富班级管理形式，建立平等的师生关系，创设正确的舆论导向，切合当前的教育实际，也克服了班级电子博客使用当中产生的困难和问题。
1.课室博客在班级管理中的作用。
课室博客改变了过去单一的管理形式，避免了班主任在班级管理中唱独角戏的局面，解决了有些学生与老师面对面诉说心声的尴尬，为学生自我表现、多向交流提供更广阔的舞台，为班集体的建设、管理和德育工作注入新的活力。
课室博客这一媒介在实践中将德育真正落到实处，让班主任利用博客这种载体拓展班级管理的空间，让学生通过参与课室博客建设体验生活化的德育。
同时，在此过程中，也培养学生自我管理的意识和能力。
以学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与的班集体建设、管理和德育教育为平台，创设教育性的班级环境，增加班集体管理和建设的有效性和针对性。
2.课室博客在德育教育中的优势。
以班级博客为载体促进班级学生管理
以班级博客为载体促进班级学生管理玉环楚门中学王玲芬[摘要]班级管理是班主任日常工作的焦点和核心，目前传统的班级管理手段单一、方法老套，往往很难令现在的学生从内心深处产生认同感，因此很多问题不能得到及时解决，严重制约着班级管理的效率和效率。
博客已经不是一个新事物，但是在班级管理中的应用仍在不断地探索阶段，博客能给学生、老师、家长之间建起一道交流与互动的平台。
如果在班级管理中运用这一网络媒介，能开辟出班级管理的新方法。
本文介绍如何合理发挥班级博客栏目，促进班级学生管理。
[关键词]班级博客博客栏目学生管理当前网络在当前社会生活中的重要作用，以及当代青少年学生热衷于新事务，热衷网络这一现实，班主任在考虑班级管理工作的创新方面，应该积极、大胆地利用这一新兴的媒介，在避免其消极影响因素的同时，大力挖掘它所蕴含的管理和育德功能。
鉴于博客这种形式在青少年学生中的流行以及博客本身所具有的主体性、及时性、平等性、自愿性、公开性等特征，对于改变传统班级管理主要是班主任一个人自上而下的个人管理方式，忽视学生的自我管理以及家长参与管理等弊端，具有很好的矫正作用。
因此，自觉主动地探究班级博客这种新的网络形式所蕴含的管理功能、育人功能，对当前的班级管理品质的提升，将具有十分重要的意义。
本文结合自己建立的博客，探讨如何应用班级博客栏目，以班级博客为载体促进班级学生管理。
一、利用日志促进班级学生管理（一）利用班级值日日志督促学生自律以往班级的值日日志是纸质的，每天的值日情况由值日班长宣布，保存不方便，也不利于记载学生的成长，利用班级博客的日志栏目，班干部把当天的值日情况反映在博客里，记下学生当天的学习、卫生、思想状况等，表扬学生中的好人好事，存在的问题也客观公正地记载下来，可以把值日过程中的感情写下来，也可以针对班级情况提出自己的见解。
值日日志所反映的问题，针对性强、准确性高，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
许多学生都很认真地倾听，受到表扬时，起到积极推进的作用；受到批评时学生就会对照反思，以后不断改正。
你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用
1、你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？首先、学生利用“博客”自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。
丰富我们获得知识的方式和途径。
其次、“博客”信息丰富，有利于改变教学组织形式。
学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
再次、利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，提供共同讨论、交流的机会，学生能找到自己感兴趣的话题、内容，促使学生一起讨论问题、交流意见，还可以向同学学习。
这对激发学生的学习兴趣极有好处。
最后、网络让学生体验各种协作的方法，很多时候学生与学生之间的协作，很多活动的效果不理想。
但是在充分利用网络资源后，孩子们可以体验到了新的协作方法，如学生之间、师生之间、人机之间的协作，它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动，丰富协作方式。
2、你认为如何使用博客（Blog ）来组织学生开展协作式学习？首先、在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学生进行分组。
在学生自愿的前提下把全班学生分成了若干小组。
每个协作小组拥有一个独立的博客空间，并将其它小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间可以互相访问、留言等。
其次，教师要要据教学目标为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，学习的内容按照一定的学习进度在博客中给出，每次不宜太多。
再次，根据一定的学习环境，学生具体的学习形式要丰富多样。
利用博客中的帖子表述自己对于知识的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。
当然，学习中需要教师的调控和引导，将学生的讨论引入正确的方向。
最后，形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式，可以及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，从而进行及时的反馈与再反馈，并及时的调整和改进网络教学活动。
博客技术在教学和管理中的应用
博客技术在教学和管理中的应用摘要：博客(Blog)作为网络公共领域众多信息平台，使知识的传播模式发生很大的变化，在教学和管理中应用Blog技术，可以起到教育探究和新型传媒功能。
关键词：博客；教学；管理博客的英文名称为Blog，即“Web log”的缩写，其本义是“网络同志”。
它是上世纪末90年代在美国诞生的。
2002年博客在中国开通，至今，中国的博客数量已急速增加，中国网民中有1/4都有自己的博客。
它通常由专门的模板设计而成。
建立自己的博客不要太多高深的网络技术，只要申请帐号，及时更新自己的日志，上传下载文本、图形、动画、声音、视频等素材即可。
可以说它是继E mail、BBS、QQ后另一种新型网络交流方式，是一种新的网络媒体和交流工具。
现在，博客技术在许多行业都有了实际应用。
同样，博客在教学和管理中应用已经成为教育技术发展的热点话题。
一、博客教育的特点和功能在博客教学方式中，教师可以在自己的博客上陆续发表教学内容和其他教学信息，逐步形成一个与课堂教学内容相呼应、与实际教学进度相一致的网上教学资料库。
此外，博客系统一般都允许用户对自己的文章随时进行修改、删除等操作。
文章的发表日期和时间也可以选择和调整。
这样，教师便可以随时对自己的博客进行编辑、修改、添加、删除等管理，从而使内容得到及时的更新和完善。
博客技术比BBS和Web论坛在教育的主导作用上更具有优势，BBS和Web 论坛的设计是以话题为中心的，任何个人发布的信息都是分散的，对帖子的组织是杂乱的。
学生无法判断哪些信息是有价值的，哪些是重要的，从而影响了教学效果，而博客在设计时就突出了个人任信息发布与管理中的地位和作用，每个博客都是一个个人信息中心。
博客没有聊天那样杂乱，一般也很少出现不负责任的意见，博客尽管允许发表意见，但信息只能附在文章的末尾，这样就发挥出教师在博客教学中的主导作用。
二、博客技术在教学中的应用(一)博客作为教师指导参考系统博客的信息发布功能，具有强大的应用功能。
初探博客在高校学生工作中的运用
初探博客在高校学生工作中的运用[摘要]博客,又译为网络日记、部落格或部落阁等,是一种通常由个人治理、不按期张贴新的文章的网站。
一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。
能够让读者以互动的方式留下意见,是许多博客的重要要素。
大部份的博客内容以文字为主。
[关键词]博客沟通交流高校学生工作一、辅导员成立博客的必要性伴随着网络成长起来的90后慢慢成为高校的主体,高校的思想政治教育工作也随之有所改变。
90后大学生都有充满自信但较为脆弱,富有理想不甘于一般,重视维权但时常受限,消费自主但适应攀比,期望同伴友谊但矛盾较多,喜爱学习但负担较重,主动利用媒介但容易失控,靠近教师但对教师要求偏高的普遍特点。
依照90后大学生的特点要求不管是家庭、学校仍是社会,都应在他们成长的进程中注重心理素养方面的培育。
而作为高校的辅导员应该打破传统模式,扩展新的交流模式,用学生习以为常的方式,利用网络平台搭建新型思想政治教育方式。
博客已经成了高校思想政治教育中不可缺少的一部份,成了传统思想教育的有效补充,成了高校思想政治教育的新兴载体。
占据网络文化阵地,以博客为载体大力增强网络文化的建设,充分利用博客阵地对大学生思想教育的潜移默化之功效。
二、博客在学生工作中的教育作用1.注重其阻碍力博客作为一种重要的网络信息的来源,对高校师生信息的组成,知识的积存必将造成必然的阻碍。
一种良好的博客文化的形成,必然折射到校园文化的形成进程当中。
随着博客的日趋普及,壮大的博客群体已初现眉目,从初始就对其施以足够的重视将有利于把握走向及及时调控。
2.营造人文气息成立学生工作者博客,除将日常治理、制度条例等上传外,同时对学生紧密关注的信息及学习、成才、交友、恋爱等心理方面的问题探讨及个人观点。
对学生一段时刻的学习生活的总结及活动总结和寝室卫生方面的问题都能够形成博文的形式发表出来,这种具有亲和力,同时也能够依照具体问题与学生开展讨论,增强学生之间的交流。
巧用班级博客开辟班级管理新天地
巧用班级博客开辟班级管理新天地巧用博客开辟管理新天地网络迅猛开展的今天，教师要与时俱进，建立一种新的与学生及其家长沟通的交互平台。
博客，是以为主的网络空间。
建立博客，巧妙利用网志与家长牵手，共同来管理，应是个一举多得的新途径。
1 问题提出的背景笔者自教学以来，一直担任班主任工作，给学生写评语、与家长沟通是分内之事。
有一天，笔者在写家校联系手册时，无意中看到一位家长把一张小纸条夹在手册中：“老师，我平时从这本联系册中看到了自己孩子的成长与进步，但对他在学校里的具体表现却了解得不透彻，他的思想状况我想在第一时间获知……〞是呀，家校联系手册只能让家长片面地了解自己孩子在学校的一些情况，而且还不及时，如果问题发生了，家长要等到周五才知晓――因为家校联系手册每周发放一次。
每个家长都想多了解自己孩子的在校情况，可是班主任又能有多少时间去具体写全面呢，尤其是那些包班的班主任？！有人提倡家访，笔者从作为学生家长的角度来说，向来反对。
就算学生家长支持这一做法，一学期下来能走完多少家庭？交流的内容又能有多少时效呢？教师的主要任务是上课，应留足时间去备课。
新形势下，迫切需要建立一种新交互平台，来为教师与家长、家长与家长、教师与学生、学生与家长之间的沟通交流效劳。
博客能及时全面记录班中发生的点点滴滴，它是一个对外宣传的窗口。
笔者认为建立博客，巧妙利用网志与家长牵手管理，是个得心应手的新途径。
2 解决问题的过程及方法宣传，让家长心满意足每个家长都有自己不同的见解，可他们的愿望却是相同的，那就是期望子女健康成才。
通过调查，虽然学生家长的文化水平参差不齐，但都期望通过网络获得与教师的沟通。
这就为博客的顺利开展提供了一个良好的环境，笔者在家长会时对全体家长进行了宣传与使用说明，他们都意识到这是一种新的家校联系方式，相信在管理上都会尽上自己的一份力。
命名，走一条个性化之路让博客拥有一个通俗易记的名字，是开博后学生、家长积极参与的第一项工作。
博客在班级管理中的运用
个人博客的建立归功于圈子的成功建立。圈子是博客集体活动地， 个人博客的建立归功于圈子的成功建立。圈子是博客集体活动地， 所以圈子建立后，个人博客成了每个班级成员的代表。 所以圈子建立后，个人博客成了每个班级成员的代表。 个人博客的功能与圈子功能紧密联系。在班级管理中， 个人博客的功能与圈子功能紧密联系。在班级管理中，它主要的 作用是作为交流平台，用于同学之间彼此交流， 作用是作为交流平台，用于同学之间彼此交流，例如同学对班级 建设的若干意见，班级制度存在的一些缺陷， 建设的若干意见，班级制度存在的一些缺陷，很多平时不喜欢说 话或是对班级管理不太关心的同学的积极性被很大地调动起来了， 话或是对班级管理不太关心的同学的积极性被很大地调动起来了， 很多说不惯的话用文字表达，避免了许多麻烦。对于班级建设， 很多说不惯的话用文字表达，避免了许多麻烦。对于班级建设， 通过博客大家有言必发。每个人都以主人翁的态度对待班级， 通过博客大家有言必发。每个人都以主人翁的态度对待班级，对 于增强班级凝聚力非常重要。 于增强班级凝聚力非常重要。 用个人博客可以在圈子里发表自己的观点看法。 用个人博客可以在圈子里发表自己的观点看法。对于最近发生的 几件大事， 打砸抢烧， 几件大事，如3.14打砸抢烧，汶川的地震和网上正热的话题“范 打砸抢烧 汶川的地震和网上正热的话题“ 美忠”事件。许多同学都在博客里发表了自己的看法， 美忠”事件。许多同学都在博客里发表了自己的看法，每一个话 题都会引来大家的踊跃发言，有时也会唇枪舌战大战一番， 题都会引来大家的踊跃发言，有时也会唇枪舌战大战一番，同学 们在讨论中更新着自己的观点，发表着自己的想法，我们相信， 们在讨论中更新着自己的观点，发表着自己的想法，我们相信， 这些讨论会对同学们价值观，人生观有着十分大的影响。 这些讨论会对同学们价值观，人生观有着十分大的影响。树立健 康的人格，高尚的品德，一直是学校对我们的要求，在这里，我 康的人格，高尚的品德，一直是学校对我们的要求，在这里， 们将其落实于事！ 们将其落实于事！
博客在教学中的应用
1 、你认为博客 ( Blog ) 可以在教学中发挥怎样的作用 ?答：我认为博客在教学中的作用有：（ 1 ）博客可以成为教师班级管理的帮手。
班级博客最大限度地延伸了教育的时间和空间，它既开阔学生视野，开放学生思维，又促进了师生、生生之间的交流。
（ 2 ）博客可以成为学生的心灵驿站。
在日常教学中，学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流、倾诉，在交流和倾诉中既可以释放压力，又可以相互鼓励、启发、成长。
（ 3 ）博客可以促进教师与家长之间的交流。
当老师都感到与家长的沟通遇到困难，或碰到一些不是很通情达理的家长时，老师利用博客与家长沟通是一个很好途径，这样可以进一步加深与家长的沟通与联系，及时互通信息，对学生的管理更加及时、细致、方便、从容。
（ 4 ）教师利用博客发表学生的优秀习作。
把学生们的优秀习作发上去，既让学生欣赏到了本班同学的好文章，同时对全班同学起到了鼓舞和激励作用，激发学生的写作欲望和兴趣。
（ 5 ）教师利用博客开展讨论。
当班级出现一些不良现象时，教师可以利用博客，发表主题，如：“穿奇装异服、理怪发是美吗？”等让学生讨论，通过发表留言，互相交流，共谈看法，使学生在讨论中改变不良现象。
（ 6 ）学生通过博客学习可以增加学习交流评价。
学生在学习的过程中遇到的问题或看法可以随时交流，随时探讨，及时反馈，及时评价，增强了网络学习的互动性和及时性。
（ 7 ）学生利用博客可以实现协作式的学习。
通过博客，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。
（ 8 ）师生共建博客可以加大信息交流和沟通。
教师提供教学计划和安排、教学过程和设计、学习参考、习题和答案、拓展与延伸；而学生则可以提出疑问、完成习题、提交作业。
（ 9 ）教师可以利用博客过滤信息。
网上的信息太多、太杂、太乱，学生不能很好的判别哪些信息对于学习是有意义的，是重要的。
教师可以通过博客将自己过滤过的信息传递给学生，这样学生学习起来省时省力，效率高，效果好；（10）师生可以利用博客进行教学资源积累。
班主任(心得)之班级博客,班主任管理的新天地——和谐班集体建设的管理模式研究
班主任论文之班级博客，班主任管理的新天地——和谐班集体建设的管理模式研究金坛市岸头实验学校晏丽琴摘要：网络时代的来临，“班级博客”作为一种理想的学习和教学管理工具应运而生。
如何在教育教学中运用班级博客，充分发挥班级博客在学生学习、班级管理以及家校联系等方面的作用，是一个值得关注和研究的问题。
可以促进班务公开，帮助班主任进行常规的班级管理，在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁，增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。
关键词：班级博客；班级管理一、班级博客的内涵班级博客是教育博客（Edublog）的一种，是以一个班级为单位，任课教师、家长和学生共同参与，集学生与学生、教师与学生、家长与教师、家长与学生之间思想交流、资源共享和互助互进的平台，挑战传统学生思想交流、资源共享的教育博客类网站。
它具有教育资源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性和时空无限性等特点，是一个“零”技术障碍，零成本的一种新的网络应用模式。
它是以班级为范围的博客，既可以是班级为单位所开的大博客，也可以是一个班级学生和教师的博客群。
二、建立班级博客的必要性（一）学生方面初中阶段的学生是身心处于逐步发展的阶段，性格活泼好动，对新鲜事物充满好奇，个性鲜明，逐步走向独立，但又有一定的依赖性，并且这一阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段，但处于这一阶段的学生往往自我控制的能力较差，且容易出现行为偏差，这就有赖于老师和家长们的正确引导和监管。
（二）家长方面随着社会对人才需求的不断提高，家长望子成龙，望女成凤的愿望也与日俱增，家长迫切需要及时了解孩子在学校的情况，以及如何配合学校和老师做好子女的工作。
构建学校、老师和家长交流的平台，让他们共同配合对孩子进行一致的、有效的教育，成为人们关注的热点问题。
为了满足家庭教育与学校教育相结合的需求，“家校通”应运而生，成为许多城市的中小学教师与家长实时沟通的桥梁。
但“家校通”有它的局限性，一是收费问题，二是功能太少，互动性差，不能很好地满足师生的需求。
博客在教育教学中的应用初探
博客在教育教学中的应用初探博客在教育教学中的应用初探遣兴陶情志昭宁远遣释意兴，陶冶情趣；志好昭彰，宁静致远博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广阔教育者所采用，并逐步应用到教学中去。
笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了局部老师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。
实验的范围包括个人博客〔主要作为学生学习反思工具〕、群组交流〔班级使用、实习团队、学习团队使用〕、课堂与课外教学〔信息技术课、电子技术课、程序设计等课程〕等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：〔一〕博客作为教学中的工具1．博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、搜集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是老师的电子备课本等；2．博客是教学反思工具；3．博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为老师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上讨论教学和研究、合作编写教材等；；4．博客可以作为老师、学生的个人网站；5．博客可以作为学校的信息发布系统；6．博客可以作为学生进展自主学习、研究性学习和协作学习的平台；7．博客可以作为学生学习和老师教学评价的工具；8．博客可以作为课程信息的管理工具；也许它还有更多的作用……〔二〕教育博客平台的开发互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。
但是现有的博客效劳商所提供的效劳要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向群众的博客提供商的网站上不可防止出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建立一个教育博客平台，专门为教育教学活动效劳。
该平台应具有以下特点：1、易于安装和维护；2、主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；3、老师和学生经申请都能拥有自己的博客；4、能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。
博客在高校blendinglearning中的运用
博客在高校blendinglearning中的运用随着现代技术的不断发展和教育观念的更新，传统的面授式教育模式已经难以满足高校教育的需求。
因此，提倡利用信息技术手段，将传统教学与网络教学相融合的"blending learning"以其高度的灵活性和创新性成为高校教育的焦点之一、而作为一种新的教育模式，博客在高校blending learning中有着广泛的应用，并取得了显著的成果。
下面将从三个层面分析博客在高校blending learning中的运用。
首先，博客为学生提供了一个交流和共享的平台。
通过博客这个平台，学生可以将自己的学习心得、体会以及对课程内容的思考等分享给其他人。
这不仅有助于拓宽学生的学习思路和视野，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，学生之间也可以通过博客进行互动和讨论，共同解决问题和提高学习效果。
这种交流和共享的模式，不仅加深了学生之间的交流沟通，还培养了学生的团队合作精神和学术交流能力。
其次，博客为学生提供了一个自主学习和反思的机会。
在传统的面授式教育模式中，学生的学习过程往往是被动的，而通过博客，学生可以根据自己的兴趣和学习节奏，有选择地学习和参与课程内容。
学生可以记录自己的学习过程和心得体会，不断总结和反思自己的学习方法和效果，从而达到提高学习效果和自我管理的目的。
同时，通过阅读和评论其他人的博客，学生也可以从中获取他人的启示和经验，进一步推动自己的学习。
最后，博客为教师提供了一个评估和跟踪学生学习情况的工具。
通过学生的博客内容和参与度，教师可以更全面地了解学生的学习情况和表现。
教师可以根据学生的博客，提供个性化的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
此外，通过博客的评估，教师还可以及时发现学生的学习问题和困惑，及时进行干预和辅导，提高学生的学习效果和满意度。
综上所述，博客在高校blending learning中具有广泛的应用前景。
通过博客的交流和共享，学生之间可以互相学习和进步；通过博客的自主学习和反思，学生可以提高学习效果和自我管理能力；通过博客的评估和跟踪，教师可以更好地了解学生的学习情况和表现，提供更有针对性的指导和反馈。
班级博客在高校班级管理中的应用
班级博客在高校班级管理中的应用摘要：班级博客作为高校班级管理的新方式，它具有互动性、开放性以及自主性的特点。
运用班级博客进行班级管理，可以促进班务公开，增强班级凝聚力；有助于拓宽沟通渠道，营造互动环境，促进学生之间、师生之间的沟通交流及互助合作，加强家庭和学校间的联系；此外还可以通过建立班级数据库，提高班级管理的效益。
关键词：班级博客；班级管理；高校随着信息技术的不断更新与发展，人类社会已经进入一个全新的数字化文明时代。
国际互联网络的产生和发展，使得个人电脑很容易地获取和利用跨越全球的知识和信息资源。
在e时代的今天，博客是继电子、网络论坛、在线聊天之后出现的第四种网络交流载体，有人将它誉为“互联网的第四块里程碑”。
班级是学生经常学习与生活且具有一定目的性、组织性和心理相容性的集合体，是高校管理的一个重要环节。
同时，班级管理的好坏直接影响学校的教育质量并体现其管理水平。
博客的出现，为高校班级管理提供了一种新方式。
在高校班级管理中，利用博客为学生构建一个全球化、数字化的空间，受到了越来越多的大学生的青睐。
博客（blog）是weblog的缩写，中文意思是“网络日志”。
具体而言，博客是一种表达个人思想和网络、内容按照时间顺序排列、并且不断更新的出版方式，或者可以简单认为博客是一类人习惯于在网上写的日记。
[1]班级博客是将博客运用于教育领域，它是以一个班级为单位，由教师、家长和学生共同参与的，集学生与学生、教师与学生、家长与教师、家长与学生之间思想交流、资源共享和互助互进的平台。
班级博客以班级互动为前提，以学生、教师和家长的沟通交流为原则，挑战了传统高校学生思想交流、班级管理的方式，实现了家庭、学校之间的零技术、零成本的交流。
[2]一、高校班级管理面临的问题学生进入大学后，与中学相比，管教较松，进入了一个自由成长的学习生活环境。
大学中提倡的是自主学习，再加上自由选课和跨班学习使学生的学习更加自由灵活，也使得班级管理在呈现出一些新的特点的同时，也存在诸多问题。
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探析博客在高校班级管理中的运用
摘要：随着信息技术的快速发展，博客技术这一新的交流工具已应用在高校学生的教育方面，高校班级博客的应用就是一个例证。
它可引导高校学生正确地利用互联网，有利于教师掌控学生的课余时间，提高班级的凝聚力。
关键词：高校；博客；班级管理
一、高校班级博客的概念
博客的英文名是Weblog，常用的中文翻译是博客网络日志。
它是继Email、ICQ(IM)、BBS之后的又一种线上交流方式。
博客内容主要以简短、不定期更新的文章或图片构成，由拥有账号的个人撰写和管理。
这些文章的内容相当于博客主人的日记和随笔，并可以与读者互动，是集多媒体诸多特性为一体的新媒介，是社会网络媒介的一部分。
现今对班级进行信息数字化管理已经成为高校选择班级管理模式的一个新方向。
高校班级博客是教育博客的一种，体现了博客平等、互动、自由、开放的交流功能。
高校班级博客的管理者是班级的全体师生，是以某一个完整的班级为基本单位的，它的特点是师生共同参与性。
班级博克是一种新颖的低成本的管理方式，是网络信息时代学校教育管理的新尝试。
二、高校班级博客的应用现状
1国外高校班级博客的应用现状
博客是一项新兴的信息技术应用方式。
以促进教师专业发展为目的的教育博客和博客圈相继涌现，对教师的专业发展所起的作用越来越明显，博客和博客圈已成为教师专业发展的新手段和新平台。
近几年来，国外高校不断进行高校班级博客的实践与探索，并且取得了一定成果。
具体表现在：
(1)对高校教师进行职业培训
在班级教师博客中，教师不但可以及时发布教学信息和教案，还可以发布教师的课堂感想和收获等。
可以这样说，教师是将自己的知识与思想感悟整理后以博客日志的形式发表在博客上供他人参阅的。
这样不仅能够促进教师们在学术上的交流互动，使教师间能够更加频繁、有效和深入地相互学习和研讨，而且能够帮助教师养成开放的学习习惯。
教师还可以通过博客进行远程教育培训，对提高教师的教育水平也有很大帮助。
(2)反馈学生的学习情况
通过对班级博客日志内容的阅览，家长和教师可以更加方便地得知关于学生生活、学习等方面的诸多情况，便于及时处理问题。
(3)拓展三方沟通渠道
学生的成长离不开学校与家长的经常沟通，可以说有沟通才有理解，有理解才有真正的教育。
“传统的沟通方式主要是通过家访、电话联系等，容易受到时间和地域的限制，而博客跨时空的优势加之信息量的全面和及时性，给传统的沟通方式提供了有力的补充。
通过班级博客，学校内部成员(教师、学生)之间，个人(师生、家长)与学校之间可以进行更好的交流和协作。
(4)班级建设和管理的自主平台
应用博客在高校班级进行管理的最大好处在于为师生们提供了一个新的交流沟通平台乃至互动工具。
通过班级博客的检阅，班级的每个学生都可以在其中通过发表日志的形式表达出自己对班级的意见和想法，教师则可以通过对学生日志的阅读，方便地获知学生们对某些事件的想法，从而作出更加符合学生期望的决定，并以此来提高学生的民主意识。
(5)辅助课堂教学
班级博客是教师和学生的课后交流平台，教师在博客上给学生提供教学目标和学习方法以及教程资源，发动组织学生在网络上进行再学习。
也就是说，可以将博客作为课堂教学的辅助工具，有效地提高学生学习的自主性。
2国内高校班级博客的应用现状
目前，在我国高校中，博客班级管理的模式正处于推广普及阶段。
我国的教育博客虽然仍是以高校班级为基本单位，但是师生共同参与的却少之又少，这与几千年的文化传统有关。
少数学校和高校班级都处在初步试用探索阶段，大部分的教育博客以校园博客、专家博客和教师个人博客的形式存在，应用类型也是以理论探讨和研究为主。
三、应用班级博客的价值
1可引导学生正确积极地利用互联网
网络的出现虽然可以让我们更方便地了解世界以及缩短与世界的距离，为学生提供求知和求学以及获取信息的更宽泛的途径，但它还具有许多负面影响。
例如，暴力游戏、垃圾网页和黄色信息等，给学生的身心健康和教育工作带来了很多负面影响，甚至可以导致心理疾病以及学业荒废。
因此，教师应该充分利用网络的积极一面，多建立班级博客，促进与学生间的交流互动，并以此来慢慢地引导学生正确的认识网络，做到文明上网，让博客成为大学生们交流互动、学习讨论的一个新平台。
家长也应提高自身的网络知识与技能，做好对学生的引导与教
育工作。
2有利于教师掌控学生的课余时间，促进班级管理
学生有较多的课余时间，由于自身的约束能力较弱，难以控制自己的时间和行动。
大多数家长由于工作的原因也疏于对孩子的监督，所以，课余时间是学生思想最容易产生问题的一个重要时段。
在这种情况下，博客就可以帮助我们很好地做一些看似和高校班级管理没有关系、而事实上又有着千丝万缕联系的事情。
首先班主任可以以个人的名义或者以高校班级的名义在某网站建立博客，这就可以成为一个高校班级成员之间交流的平台。
为了提高学生的积极性，教师和个别学生可以先以学生较为感兴趣的某个话题做为引子，让大家都能够积极参与进来。
然后，个人就可以在上面自由发表言论，探讨学习上的问题，进行朋友之间的交流，当然还有师生之间的交流。
学生这时也比较愿意讲出一些可能当面不愿讲或不好讲的话。
这样，教师就可在高校班级管理的真空时段，做生活的指导者，学业的传授者，心灵的倾听者，就可以促进对学生情况的了解。
3提高班级的凝聚力
利用博客这个载体，可以促进班级班务公开，加强对班级进行常规管理，为创建具有较强凝聚力的班集体提供保障。
但是在实行过程中，师生都会发现有很多棘手的问题，如学生上课之后就自己从事自己的活动，班集体概念淡化。
所以一个具有凝聚力的班集体的形成绝非易事，那就更需要我们利用一切能够利用的资源和机会来实现这一目标。
辅导员或班干部可以通过班级博客及时地将学校或院系班级发布制定的各项制度措施传达给学生，学生可以通过班级博客发表自己的意见想法，家长也可以通过博客随时了解子女所在班级的最新动态并发表自己的见解，这样就可以实现教师、学生和家长三者之间的互动交流。
由三方互动所最终确定的班规就能最大限度地满足学生和家长的期望，能更好地提高班级整体凝聚力。
如果学生都在网上养成了关心班集体的习惯，肯定会直接或者间接地对现实中的班集体建设产生积极而深远的影响，使学生在交流中形成正确的人生观、价值观和世界观，并养成良好的行为习惯。
4为师生和家长提供交流平台
传统的课堂教学的一个很大的问题，就是教师缺乏与学生之间的沟通和交流。
“因为课堂时空上的限制，本该是‘教学相长’的教学管理活动几乎变成了教师纯粹地向学生灌输‘内容信息’的单方面流动的过程，学生的学习仅仅就是单纯的从教师那里记录、背诵知识，这完全违背了教学的初衷，也不利于学生学习与创新思维的形成。
在传统教育教学模式中，由于年龄、心理的特殊性，很少有学生愿意向教师或家长面对面地倾诉自己的困惑”。
高校班级博客的出现，为学生提供了一个可以倾诉的途径，因为它具有一定的身份隐蔽性。
而利用班级博客，可以在同一班级、同一专业的学生之间进行各种学术交流与互动，可向老师提出自己对其在教学方法或教学内容上的建议、看法或疑惑。
四、班级博客使用过程中应注意的问题
1需要师生共同关注与维护
高校班级博客作为一种极为方便、新型、个性化和随意性强的网络教育工具，在为人们提供便利的同时，由于学生年龄和心理的特殊性，其言论通常都会带有较强的个人色彩，也会使一些言论的传播影响到其他学生，这会对学生的教育和沟通工作带来一定的挑战性。
因此，教师应该注意关心学生的学习状态和生活思想状况，并且及时更新班级博客，以加强与学生之间的交流、沟通和引导。
2使用者应当具备一定的信息素养
信息素养指的是获取分析和加工利用网络资源的能力以及利用信息解决实际问题的能力。
网络内容包罗万象，其中也不乏有许多不良信息，并可能对学生产生不好的影响。
为此，为了班级学生的健康成长，教师在利用网络信息时，要注意对网络信息的筛选，避免一些不良信息进入班级博客。
由于学生的自觉性较差，在其使用班级博客的过程中，家长、教师以及社会都应该对他们进行正确的引导，使学生在使用班级博客的过程中真正获得收益。
3要保证班级博客的信息安全
创建班级博客时，应当设置好某位教师为最高或者超级管理员，具有高校班级博客的所有权。
超级管理员可以对不法分子采取措施，从而杜绝其对学生产生负面的不良影响。
另外，在班级博客中，还应为各级的博客管理员制定相应的权责，并选用在班级中有较大影响的、为学生所信服的学生担任管理员。
班级博客管理员们要共同维护、管理班级博客，屏蔽或直接删除不良信息，从而维护班级博客的安全性与纯洁性。