三位数除以两位数整理与复习教学设计

三位数除以两位数整理与复习

一、教学内容

本课为教材第七单元82页到100页的内容，主要复习三位数除以两位数的知识。

二、教学目标

1、通过复习，使学生更好的掌握整十数或几百几十除以整十数、两位数除以一位数的口算方法，并进一步提高口算能力。

2、通过复习，是学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行笔算。

3、会用三位数除以两位数的除法解决一些实际问题，体会三位数除以两位数与现实生活的联系和应用。

三、教学重难点

1、重点：三位数除以两位数的笔算。

2、难点：能熟练、准确的进行计算并解决一些实际问题。

四、教学方法

引导法

五、课型

复习课

六、教学准备

多媒体课件、计算器、草稿纸

七、教学过程

（一）谈话导入

1、教师：同学们，我们第七单元到目前已经全部学习完了，想想

我们都学习了那些内容？

生1：三位数除以两位数的口算、估算、笔算。

生2：根据三位数除以两位数来探索乘除法的计算规律。

生3：根据三位数除以两位数来解决实际问题。

……

2、同学们说的都不错，揭示课题：今天我们一起来复习三位数除

以两位数。(板书课题)

（二）课堂互动，巩固复习

1、复习口算。（出示课件第2页）

860÷20= 320÷40= 540÷30= 420÷70= 800÷40= 210÷70= （1）学生独立完成，集体校对。

（2）说说口算时要注意什么？

口算方法：想乘法，算除法或者从最高位除起

2、复习估算（出示课件第3和第4页）

（1）飞机每时360千米，火车每时92千米，飞机的速度大约是火车的几倍？（出示课件第3页）

（2）出示第4页：

估算下面各题（）里最大可填几

140÷21≈20×（）＜91

315÷40≈89＞20×（）

624÷23≈（）×60＜429

先说出商的最高位是哪一位？估计可能是几？谁来估算一下它的商

大约是多少？

生：147÷20的商最高位是个位，估计是7。

生：147÷21的商最高位是个位，等于7。

生：147÷29的商最高位是个位，估计是5。

......

估算方法：估算最常用的方法是“四舍五入”

3、复习笔算除法（出示课件第5页）板演

（1）几百几十的数除以整十数的笔算；720÷30=

（2）笔算时把除数“四舍”为整十数，找初商，初商大了改小的问题；840÷21=

（3）笔算时把除数“五入”为整十数，找初商，初商小了改大的问题；850÷17=

（4）三位数除以两位数，前两位不够除，要看被除数的前三位；

688÷86=

笔算方法：（出示课件第6页）

①用除数去除被除数的前两位；

②除到被除数的哪一位，九在那一位上面写商；

③每次除得的余数要比除数小。

④总之，除数是两位数，先看被除数的前两位，如果……

4、复习探索规律（出示课件第7和第8页）

（1）借助计算器探索乘法算式中的规律。（出示课件第7页）

2424÷101= 24 2424÷202= 12 2424÷404=6

①被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）几倍。2424÷101= 24 4848÷101=48 9696÷101=96

②除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍。

(2) 商不变的性质。（出示课件第8页）

48÷4 = 480÷40 = 4800÷400=

3000÷200= 300÷20= 30÷2=

③被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。

5、复习问题解决，再次强调本单元重点为笔算

（1）单价×数量=总价（出示课件第9页例题）

(2) 时间×速度=路程（出示课件第10和11页例题）

(3)工作时间×工作效率=工作总量（口头阐述）

6、课堂小结（出示课件第12页）

同学们，我们一起来回顾一下到底复习了三位数除以两位数的哪

些知识，比如三位数除以两位数的口算、估算、笔算；探索规律；

问题解决。

八、作业布置（出示课件第13页）

1、课堂作业：完成练习册52页第四题和完成练习册53页第一题。

2、家庭作业：完成练习册第52页和53页。

九、板书设计

整理与复习

1、三位数除以两位数：

（1）口算。方法：想乘法，算除法或者从最高位除起

（2）估算。方法：四舍五入

（3）笔算。方法：①先用除数去除被除数的前两位

②除到被除数的哪一位，九在那一位上面写商

③每次除得的余数要比除数小

④总之，除数是两位数，先看被除数的前两位

2、探索规律：

（1）被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）几倍。

(2) 除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍。

(3)被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

3、解决问题：

（1）用连乘、连除、乘除混合运算

（2）根据单价、数量、总量之间的数量关系解决问题

(3) 根据时间、速度、路程之间的数量关系解决问题

十、教学反思