四年级上册知识树

综合 学习 五
24、琥珀
了解琥珀、 培养学生的 想象力及对 科学的兴趣
25、准时的登录表演 了解仙企鹅准时登 录的原因，初步了解 生物钟现象
体会文章反映出来的 任务精神
含理 了 义解 解 军故 神事 的内 深容 刻，
了解英雄事迹，感 受英勇献身精神。 思考列宁登山的启示 和现实意义
28、*球王贝利
5、桂林山水 体会桂林山、水、洞的特点，感受自然风景美。
8﹡地震中的 父与子
9、新年礼物 感恩的心
7、赏花
珍 贵 的第 亲二 情单 、元 友 情
10、古井
综合学 习二
6、炊烟
14、字的敬畏 激发学生对中国语 言文字的热爱。
12、孔子学 琴 学习孔子的 谦逊好学。
学海泛舟
在 学 习 中 成 长
第 三 单 元
口语交际
1 开展一次“家乡最美的风景”评选活动
2 我看课外“兴趣班” 3 看电视好还是读书好
4 请你来当设计师
5 新科技给我们带来的新问题的讨论 6 话说“三百六十行”
口语交际教学：
1、口语交际课的类型 抓住契机 ——利用凭借——促使 日常生活中的口语交际活动：问路、打电话、自我介绍 交际 ——引导拓展 组织中的口语交际活动：讨论、辩论、采访、演讲 书面语的有声表达：诵读、戏剧表演 一句话、一幅图、一段音乐、一 2、口语交际课的课堂设计 个情境 ……均可成为激起交际欲 口语交际课的课堂教学应该遵循“抓住契机——利用凭借——促 使交际——引导拓展”的思路进行设计。一句话、一幅图、一段音乐、 望、促使学生“想交际”，教学 一个情境„„均可成为激起交际欲望、促使学生“想交际”，教学时 必须抓住契机。 时必须抓住契机。 焦点发散式 多向聚焦式
会写的308个 会认的250个 多音字6个
“语文知识太繁杂了，学了 好多年还是不知到底学些什 么。有没有一种飞帚，可以 将语文梳理梳理？……”
三、教材的特点
1、着眼于学生语文素养的 形成和发展。
2、尊重学生在学习过程 中的独特体验，注重培养 语文实践能力。
3、拓展学习和运用语 文的领域，使语文学习 具有开放性。
4、让语文学习处在自 主、合作、探究的学习 状态。
四、教材 各单元的知 识结构
1、大海的歌 感受大海的静谧和气象万千，神奇壮观。 2、下雪的声音 用心感受下雪的声音，感受大自 然的美好。
美 的 发 现
综 合 学 习 一
第一单元
3﹡秋色 领略秋色的美丽，感受成熟与繁荣。
走进春天
4、古诗二首
了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
写应用文——学写信 写人和事——我的爱好、好朋友的事 写童话和幻想——看图编童话故事、 编一个有关“漂流瓶的故事”
习作教学：
二、读懂教材,先说后写,促成表达 条理化。
三、结合课文学习，提供习作机会。 四、重视习作后的交流、展示 。 五、写作文和改作文的能力同步培 养。
一、把握课标，降低难度,激发兴趣。
29、黄继光 30、登山 感人的品格
阅读链接 了 人解 物感 的动 事中 迹国
27、军神
26、古诗二首
借助资料，理解诗 句的意思
第 六 单 元
综合学习六
我的采蜜集读读背背 口语交际 习作
五、教学建议
识字与写字 阅读教学 习作教学 口语交际 综合学习
识字与写字：
1、汉字本身是一种文化。
2、认清字形，读准字音，了 解字义。
初步学会默读
学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
二、教材总体
内容简介
主体课文 精读24篇
略读6篇
课文
（三）在学习中成长
（四）生命离不开的 绿色
（二）珍贵的亲情、 友情
（一）感受大自然 的美好
（五）神奇的 大千世界
（六）感人的品格
专 题 组 织 单 元
（五）口语交际
板块合成式
线性递进式
综合学习： 确定内容 制定计划 及时表扬 展示交流
• 如果把学生的热情激发出来， 那么学校所规定的功课就会被 当作一种礼物来领受。
------爱因斯坦
在研读教材中成长
——冀教版四年级语文上册解说教材
新兴街小学 孔 丽 娜
解说流程
教学目标 教材总体内容简介
教材的特点
源自文库
教材各单元的知识结构
教学建议
一、教学目标
情感态度 与价值观 过程与方法 三个维度
阅读 写作 口语交际
五个领域
知识与能力
总 目 标
第一学段
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、 人的和谐相处。 阅读链接
生命离不开绿色 综合学习四 我的采蜜集 读读背背 口语交际 我的小笔头 漫步树林
第五单元
神奇的 大千世界
22、龙卷风 了解自然环境 对人类的 利与弊 23﹡一封从南极 寄来的信 了解南极的季节变化、 气候特点、 植物生长等知识。
综合学习 三
16、行行色色的植物
。
激发学生观察、研究植物的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。 17、爬山虎的脚 了解爬山虎的特点，学习作者细心观察的方法与习惯。 18﹡门前的小树死了
培养学生留心身边的事物，对角度思考问题、分析问题的能力，关爱生命。
第 四 单 元 生 命 离 不 开 绿 色
19、绿叶的梦 体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。 20、鸟的天堂
有主动识 字的愿望
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
第三学段
高
较强的独 立识字能力 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字 修改习作并主动 与他人交换修改 听人说话抓住要 点并能简要转述 策划简单的校 园和社会活动
学习默读，不 出声，不指读
在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
3、识字任务分散，贯穿于阅 读教学的始终。
1、加强词句的理解和积累。
精读
阅 读 教 学
2、重视朗读的指导和训练。 3、注重培养阅读能力。 4、重视引导合作与交流。 1、让学生按照阅读提示， 自己认真读课文。 2、抓住一两个重点的或学生感 兴趣的问题，引导全班学生 讨论、交流。
略读
三、写作
写景——写自己喜欢的地方