感动作文教学设计

《感动》作文教学指导

玄海利

一教学分析

（一）教学内容分析

本节课所讲内容为“感动”话题作文的指导。在学生的写作训练中话题作文的写作已经接触了不少了，本节课继续练习话题作文，主要是让学生能在作文中表达自己的真情实感，让学生有话可说。写出感情真挚、内容充实的作文。

（二）教学对象分析

学生经过以前话题作文的写作，基本上能做到文从字顺的写出一篇文章，具备基本的写作能力。但是学生的写作内容比较狭隘、单调，缺少生活的真实。学生观察生活、体会生活、理解生活的意识还不够，这一点就会使得学生表达的情感不真挚，不充实。

（三）教学环境分析

根据学生及学校情况，我选择了多媒体教室环境。

二教学目标

（一）知识与技能

1．掌握话题作文提纲的写法；

2．能够多角度多方向思考问题；

3.训练学生能从细节入手真实细致合理地描绘生活中的感人镜头。

（二）过程与方法

1．学会作文写作的过程：审题多角度思考列提纲写作修改

2．掌握作文写作的方法，能够联系身边的人和事写出感情真挚的作文

（三）情感态度与价值观

1.学会观察生活、体会生活、理解生活中的感动；

2.感受生活中的美好，热爱生活；

3．注重养成感性捕捉和日常积累的好习惯；

4.培养学生感恩和奉献的思想情操。

三教学重难点

（一）教学重点

能根据话题多角度思考问题并列出写作提纲

（二）教学难点

多角度思考问题，能够联系生活

四．教学方法

情境体验法引导发现法小组合作法

五．教学过程

（一）导语引入

同学们，我们常常感到这个世界的丰富和精彩，但那往往是在电视网络里，是在报刊书籍里，是在别人的诉说里……好象很少在我们的生活里，难道我们蜗居在一个被世界遗忘的角落吗？不，那是因为我们没有细细去感受和品味。今天这节作文指导课，我们就一起走进多姿多彩的生活，去“寻找生活中的感动，体验人生的真善美”。让我们打开记忆的闸门，谈一谈最让你感动的是什么？

（学生先谈自己对感动的理解，为下面老师拓展感动的空间做铺垫。）

（二）图片赏析

今天老师给大家带来了几张图片，和大家一起欣赏

教师边播放照片边解说。

1.大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，是极其震撼人心的。石缝间的生命和沙漠中的胡杨，就是这样深深地震撼了我。

2.每一个生命都有他让人尊重的理由，温情不仅仅存在于我们人类之中。每当看到这些画面我都非常感动。

3.难忘2001年的7月13号的夜晚，因为我们终于圆了百年奥运梦。我们成功了。

4.这一天属于中国：北京时间2004年8月28日凌晨，举世瞩目的男子110米栏的决赛。中国选手刘翔获得金牌，他的成绩为12秒91，打破奥运纪录，同时也追平了世界纪录。为了这一天，刘翔付出了常人难以想象的艰辛。这一天属于刘翔，更属于我们中国。

5.特大地震灾害，造成了重大损失，又牵动着全体中国人的心…温家宝总理在地震发生后的第一时间赶到了现场指挥抗震救灾行动，他说：“只要有一线希望，我们就尽百倍的努力。”在之后的几天里，我们一直看到他在各个废墟种来回地走着，他希望会常常有孩子从废墟中跑出来，告诉他：“温爷爷，我们没事……”可是那一具具的尸体令人心寒。他哭了，我们似乎看到了他灰白的鬓角上又多了几分惨白我们敬爱的总理，他为灾区人民所受的苦难感到痛苦并老泪纵横。

6.这是废墟里发现的一位母亲，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了……大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。

7.还有他们，为我们日夜操劳的父母，为我们辛勤工作的老师，为了给大家一个整洁路面的清洁工，勤劳的农民，认真工作的工人……

这些图片，每一张都能给人心灵深深的震撼。每一张都仿佛在诉说着真爱无言的感动乐章。看完后你们心里是什么样的感受？

学生汇报

（三）教师小结

看来让人感动的事确实很多，正是我们身边的这些人支撑起了我们丰富精彩的生活，正是这些平凡而伟大的人给了我们无限的感动。那么，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动呢？那只有把它写出来。今天老师要和大家共同进行一节作文课《感动》

（四）作文赏析

给学生提供两篇作文。一篇作文具有一些学生常见的作文问题：内容不充实、陈旧，语言平平，结构混乱等等。特别是要突出内容的问题；另一篇作文则正好与之相反。

同学们，我们大家共同来看两篇文章，假如你是老师，你如何评价这两篇文章？那个好？好在哪里？可以从文章的内容、语言、结构等角度评价。

学生分组评价

总结：这篇文章确实存在着许多问题，特别是内容方面比较陈旧，题材有些老。写感动母亲就写雪天送饭、生病半夜送医院。这样的问题别说日常生活中是不是真的会遇到，就是遇到总写也显得陈旧了。而第二篇效果就要好很多。我们刚才欣赏了很多图片，我们知道了其实生活中有很多的人和事值得我们感动，不是生活没有感动，而是我们要有一颗感恩的心去感受生活带给我们的感动。好了，如果让大家写感动，你会写什么内容呢?

学生思考，小组讨论后回答。

（五）列提纲

看来大家的想法很丰富，那么下面我们就把我们的想法写出来，请同学们先列出提纲。具体要求有：题目开头中间结构安排结尾中心体裁等。

学生列提纲并展示。（实物展示台）

六．总结

本节课你学会了什么，请同学们说一说。

1．写作文要抓住典型事件；

2.要以一颗感恩的心感受生活，体会生活的丰富多彩；

3. 从日常生活中捕捉令人感动的一件事，一个瞬间，一个动作，一个眼神，一句话语展开描写。

4.己的感动缘由写清楚，使文章的主题明确。

5. 写作文要先列提纲。

我们生活在丰富多彩的社会里，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人