音乐与生活研究性结题报告论文
音乐对学生身心健康的影响-研究性学习结题报告
篇一：“音乐对人心情的影响”探讨性学习结题报告“音乐对人心情的影响”探讨性学习报告一、课题提出当今人们生活越来越离不开音乐。
无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各种各样的音乐。
而在这些场合播放的音乐又不尽相同。
有的舒缓，有的节奏剧烈。
这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。
而这种影响详细是起了怎样的作用我们还不太了解。
假如我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。
因此，探讨这个课题是特别必要的。
二、探讨目的找到某些详细音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并探讨在特定环境下——例如考试前，写作业时，闲聊时等等——音乐如何影响人的心情与行为。
不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。
三、预期成果假如可能的话，将我的探讨结果提交给相关机构，使其能够利用我们的探讨结果更好的服务社会。
四、结题总结经过这一探讨性学习，我探讨了音乐对人的心情和行为以及性格的影响。
在这一探讨中，我运用了多种探讨手段，例如：试验，采访等等。
此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是总结：我通过参加“音乐对人的影响”这个课题的探讨与设计，了解到随着社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不行缺少的一部分.。
在生活中每个时段中,音乐都会存在,特殊是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了.抒情和清音乐这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何状况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。
轻音乐是种感受安静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然安静的气氛和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。
rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以沉没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己全部的心情都释放出来。
中小学生音乐学习兴趣培养的实践研究-结题报告
培养中小学生音乐兴趣的调查与研究结题报告王楼乡中心小学刘婷一、课题提出的现实背景在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。
但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。
我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。
这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。
2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。
从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。
这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。
二、指导思想和理论依据1，指导思想素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的全新的教育理念，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
如果学生对所学的学科兴趣不高，对决定其创新能力的基础知识和基本方法的知识不感兴趣，那么，素质教育的实现将是空中楼阁。
另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有巨大的推动作用，直接影响了他的知识接受。
因此，无论从新课改的要求，还是教育教学新理念、社会需求的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习兴趣的培养等问题。
2．理论依据依据教育心理学等青少年的学习心理特征和认知规律，选择适合本班教育教学实际的、能够切实提高学生学习兴趣的教学研究方法。
三、课题研究的目标、对象1．总体目标以王楼乡一中，中心小学一至八年级学生为研究和实验对象，逐步进行实验、总结、分析、论证，再实验，再分析，再总结，以便总结出可具体操作、能够激发学生音乐学习兴趣的课堂教学方法，并在本校各班音乐教育教学中全面推广应用，全面提高我校全体学生的音乐学习兴趣。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告英文回答：Music Social Practice Report。
Music is a powerful tool that can be used to build community, connect people, and make a positive impact on the world. I have seen firsthand how music can transform lives and bring people together. I am committed to using my musical skills to make a positive difference in my community, and I believe that music social practice is an essential part of that.Music social practice is a way of using music to address social issues and create positive change. It can be used to build community, promote social justice, and improve the lives of individuals and families. Music social practice is often collaborative and participatory, and it can involve a variety of different activities, such as workshops, performances, and community events.I have been involved in a number of music social practice projects, and I have seen how they can make a real difference in the lives of people. For example, I have worked with a group of musicians to provide music therapy for children with disabilities. The music helped the children to develop their social and communication skills, and it also helped them to feel more connected to their peers.I have also worked with a group of musicians to createa community choir for people who have experienced homelessness. The choir provides a safe and supportive space for people to come together and make music. It has helped to reduce social isolation and improve the mental health of the participants.Music social practice is a powerful tool that can be used to make a positive impact on the world. I am committed to using my musical skills to make a difference in my community, and I believe that music social practice is an essential part of that.中文回答：音乐社会实践报告。
音乐课题结题报告
音乐课题结题报告（文章一）：音乐课题结题报告（一）、问题的提出音乐是人类社会生活的重要组成部分。
音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。
早在我国古代，就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”（西周）也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。
音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。
当前，我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”，因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。
西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”；著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中来的”。
这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的，因此安是培养高素质人才的重要途径之一。
音乐是促进脑发育的最好途径。
人脑分为左右两半球，可说是宇宙中最复杂、神奇的构造，它由一万亿脑细胞组成。
长期以来，人们一直把大脑的左半球视为优势半球，近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。
《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”，左右脑均衡发展、功能互补，才是人脑发挥其最大潜能的要点。
而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。
音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解，左脑则起着决定作用。
活动时手脑并用，既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高，又有利于幼儿大脑的整体协调，为幼儿身心全面发展奠定了有利的基础。
（二）我国幼儿教育现状分析自20世纪70年代末起，我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——模仿国外的漫长阶段后，虽已进入一个新的发展阶段，但横向考察，还存在着许多亟待解决的问题，如缺乏宏观意识、不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育。
音乐社会实践报告
音乐社会实践报告英文回答：Music has always played a significant role in my life.I grew up listening to a wide variety of genres, from classical to rock to hip-hop. Music has the power to evoke emotions, create memories, and bring people together.One of the most powerful ways that I've seen music used for social good is through music therapy. Music therapy is the use of music to improve the physical, emotional, and cognitive well-being of individuals. It can be used to help people who are dealing with a variety of issues, such as stress, anxiety, depression, and chronic pain.I've seen firsthand how music therapy can help people.I once worked with a group of children who were dealing with the trauma of having been displaced from their homes by a natural disaster. The children were withdrawn and anxious. But when they started participating in musictherapy sessions, they began to open up and express themselves. The music provided a safe and supportive space for them to process their emotions and begin to heal.Another way that I've seen music used for social goodis through community music programs. Community music programs provide opportunities for people of all ages and backgrounds to participate in musical activities. These programs can help to build community, foster creativity, and provide a sense of belonging.I've been involved with a community music program for the past several years. The program provides free music lessons to children in a low-income neighborhood. I've seen how the program has made a positive impact on the lives of these children. The children have developed their musical skills, but they've also gained confidence, self-esteem, and a sense of community.Music is a powerful force for good in the world. It can be used to heal, to build community, and to foster creativity. I'm grateful for the role that music has playedin my life, and I'm committed to using my musical skills to make a positive impact on the world.中文回答：音乐在我的生活中一直扮演着重要的角色。
小学音乐课舞蹈教学课题的结题报告doc
小学音乐课舞蹈教学课题的结题报告篇一：《小学音乐教学与社会生活的互融研究》课题结题报告《小学音乐教学与社会生活的互融研究》课题结题报告一、课题提出的背景及意义国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，《义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，犹如一股清新的春风，吹进了中小学校园，为基础音乐教育带来了绿色的春天。
在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。
在新时期小学音乐教学如何应以科学、合理、有效的教学方式，发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的热情。
新的课程观认为：学习者是课程的核心。
这种建立学习者本身的基础上，以学习者为学习主体。
关注学习者的兴趣、需要和态度，突出学习活动的主体性和综合性，重视学习过程与个人经验相联系，强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程观，它深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。
在淡化音乐知识技能技巧的同时，更注重学生在音乐中的感受和体验过程中所反映出来的生活态度，对人对事的看法和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格等方面。
联合国教科文组织给教育下的定义是：教育是为了提高每一个人的生活质量。
因此西方国家的课程更关注做人的基础、生活的基础。
他们强调的是从生活中理解音乐，强调音乐学科中应用的部分。
他们是从学生的生活经验中一步一步地引导学生经历音乐学习的过程，最后获得知识。
目前，就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是惟一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；而当前我们的音乐教学重“双基”脱离学生的生活实际，学习内容、方式单一，音乐课堂教学枯燥乏味，导致学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象出现。
如果通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。
如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义。
音乐教研组结题报告(3篇)
第1篇一、前言音乐教研组是学校音乐教育的重要组成部分，肩负着提高音乐教学质量、培养优秀音乐人才的重任。
为了进一步提高音乐教研组的整体水平，我校音乐教研组在近一年的时间内，积极开展了一系列教研活动，现将活动总结如下。
二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
为了适应新时代音乐教育的发展需求，我校音乐教研组结合学校实际情况，制定了以下活动目标：1. 提高音乐教师的专业素养和教学能力；2. 丰富音乐教学资源，创新教学模式；3. 培养学生音乐兴趣，提高音乐素养；4. 推动音乐教育与其他学科的融合。
三、活动内容1. 教学研讨（1）组织教师开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入探讨，共同研究解决方案。
（2）邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养和教学水平。
（3）开展教师互听互评活动，相互学习、借鉴，共同提高。
2. 教学资源建设（1）收集整理各类音乐教学资源，包括教材、课件、视频等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）鼓励教师自主研发教学资源，提高教学质量。
（3）建立音乐教学资源库，方便教师查阅和使用。
3. 教学模式创新（1）探索“翻转课堂”、“微课”等新型教学模式，提高教学效果。
（2）开展“音乐与美术”、“音乐与语文”等跨学科融合教学，培养学生的综合素质。
（3）组织音乐比赛、演出等活动，为学生提供展示平台。
4. 教学评价改革（1）建立科学、合理的音乐教学评价体系，全面评价学生音乐素养。
（2）开展学生音乐素养测评，关注学生个体差异，实施个性化教学。
（3）开展教师教学质量评价，促进教师不断改进教学方法。
四、活动成果1. 教师专业素养和教学能力得到提高，教学效果明显改善。
2. 音乐教学资源丰富，教学模式不断创新，教学质量稳步提升。
3. 学生音乐兴趣浓厚，音乐素养显著提高。
4. 教学评价改革取得阶段性成果，为学生全面发展奠定基础。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题：部分教师对新型教学模式的理解和应用不够深入，教学效果仍有待提高。
音乐生社会实践调研报告
音乐生社会实践调研报告一、引言音乐作为一种文化形式，在社会实践中发挥着重要的作用。
通过音乐，人们可以表达情感、传递信息、建立社会联系，甚至塑造社会观念。
因此，本次调研旨在探讨音乐在社会实践中的作用和影响，并提出有关改进的建议。
二、调研方法1. 文献阅读：首先，我们对相关领域的文献进行了深入的阅读和研究，以了解音乐在不同社会和文化环境下的角色和影响。
2. 实地调研：其次，我们进行了一些实地调研，包括参与音乐表演、观察音乐活动和与音乐从业者进行访谈。
3. 社交媒体调查：最后，我们通过社交媒体和网络问卷的形式，收集了一些来自公众的意见和看法。
三、音乐的社会实践作用1. 文化交流：音乐是不同文化之间交流的重要媒介。
通过音乐，人们可以了解和感受到其他文化的风土人情，促进文化交流和融合。
2. 情感表达：音乐可以帮助人们表达情感，减轻压力，促进心理健康。
音乐治疗也被广泛应用于心理和精神疾病的治疗。
3. 社会团结：音乐可以成为人们聚集的纽带，促进社会团结和协作。
在音乐会或音乐节上，人们可以忘却烦恼，享受和谐共处的时光。
4. 形塑社会观念：音乐具有塑造社会观念和意识形态的潜力。
通过音乐，艺术家们可以传递自己的社会观念和价值观，影响和引导公众的思想和行为。
四、音乐对社会的影响1. 文化多样性：音乐促进了不同文化的交流和融合，促进社会的多元化和文化的繁荣。
2. 社会和谐：音乐有效地缓解了社会压力和紧张气氛，促进了社会和谐与稳定。
3. 教育和启发：音乐教育培养了人们的审美能力和创造力，激发了人们的个人潜能和自我实现。
4. 社会改革与进步：音乐作为一种文化形式，可能引领和推动社会的改革与进步。
五、音乐在社会实践中的问题与挑战1. 商业化与浮躁：随着商业化的倾向，音乐市场上充斥着大量商业化的流行音乐，使得原创、深度与独立性音乐受到排斥。
2. 版权问题：在数字化时代，音乐的传播方式发生了巨大变化，音乐产权保护成为一个亟待解决的问题。
(双减背景下)《小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》课题研究结题报告
（双减背景下）《小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》课题研究结题报告前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。
为了能够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。
对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。
另一方面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身的发展来说至关重要。
随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教育已成为家长和老师们的普遍共识。
双减政策的落地，意味着素质教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。
在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐课，应该是我们要好好思考的问题。
“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。
艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。
“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。
在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。
教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。
“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。
小学音乐学科课题研究材料,,,《培养低年级学生音乐节奏感研究》课题结题报告-
小学音乐学科课题研究材料,,,《培养低年级学生音乐节奏感研究》课题结题报告:《培养低年级学生音乐节奏感的研究》课题结题报告1. 内容提要节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。
在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。
但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。
因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
关键词：低年级节奏感 2. 研究背景 1. 随着我国课程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐教学法强调一切从儿童出发，提倡学习游戏性、元素性音乐，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展，从观念上促进我国的音乐教学改革，使音乐教学研究上了一个台阶。
2. 小学低段学生因为年龄小，他们的注意力很容易分散，那么如何能够保证教学效果，让他们在 35 分钟的音乐课堂真真正正的学到知识？教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是玩，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，我们尽可能从儿童平常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。
游戏是儿童最基本的活动，音乐游戏在实现激发情趣，体验审美感，体现成就感方面有其独特的作用。
3. 音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。
它具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能，让儿童从音乐中来感受音乐（听音乐）；到音乐中去表现音乐（音乐游戏）；再回到音乐中去完成音乐教学的目标（掌握音乐）。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
高中教科研课题：《高中音乐鉴赏课教学方法研究》课题结题报告
高中课题申报\高中音乐课题申报《高中音乐鉴赏课教学方法研究》课题结题报告《高中音乐鉴赏课教学方法研究》课题结题报告课题主持人：一、问题的提出、目地与意义按照新课程的标准，高中音乐分为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等六个学习模块，其中音乐鉴赏占音乐课程学分的三分之二，是最重要的一个模块。
在新课程改革深入推进的今天，学校音乐教学的设施在逐步配置完善，音乐鉴赏领域的开课率也在逐步提高。
在高中音乐鉴赏教学中，如何巧妙地转换教学方式，使学生更好地欣赏作品，这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。
我认为，除了领会教学大纲精神，明确教学目的之外，最为关键的就是在教学准备和实施过程中，尽力依照教材的特点及学生的知识能力，精心设计行之有效的教学方法。
为此，我们提出《高中音乐鉴赏教学方法研究》课题。
根据新课程要求，普通高中的音乐教育本质上仍然是以审美教育为主。
因此，以审美为核心的课程理念，鲜明的体现和贯穿在高中音乐鉴赏课中。
这一点在音乐教材中也准确呈现。
所以希望通过本课题的研究可以提高学生的审美能力和兴趣，促进学生全面和谐的发展。
二：研究思路方法及可行性分析首先，以学生为本，提高学生的审美能力。
充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平，密切联系起生活经验，突出课程改革的三维目标——情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
采取多种教学方法。
如：讨论、聆听、歌唱、视唱、演奏、舞蹈等手段。
其次以音乐文化为主线。
不要只限于课本上的音乐知识，要拓展到课外这就要求教师勤备课、备学生。
不仅有音乐方面的知识还必须有音乐以外的文化课知识。
比如：我们在学《高亢的西北腔》这一节时，教师就必须知道西北地区的地理地貌、人文历史、民歌特点等，这样才能更好的给学生传授这一节课。
最后，开展音乐兴趣小组以及抓特长。
开展歌唱、舞蹈、吉它、键盘、古筝等音乐兴趣小组，让爱学音乐的孩子发挥其特长掌握一门技能。
通过音乐兴趣小组活动提高学生音乐的审美能力和教师的鉴赏课教法。
课题研究工作报告范文5篇
课题研究工作报告范文5篇一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐研究质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论研究，请有关领导和专家。
2、在展开课题举动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学举动中处于引导地位，而幼儿为研究的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，公道提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等举动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。
音乐专业研习报告范文
音乐专业研习报告范文引言音乐是一门魅力无比的艺术，通过演唱、演奏以及创作音乐可以传递出丰富的情感和思想。
作为一名音乐专业的学生，我深深被音乐的魔力所吸引，因此我决定进行音乐专业的研习。
本报告将介绍我在研习过程中的学习内容、体会以及所取得的成果。
学习内容在音乐专业的研习中，我主要学习了以下几个方面的内容：1. 音乐理论：学习音乐的基本概念、音乐符号、节奏和旋律等基础知识。
2. 乐器演奏：学习了钢琴和吉他的基本演奏技巧，并熟悉了他们的音域和音色。
3. 声乐训练：通过声乐训练，提高自己的音准、音域和音色，同时学习了表达技巧和唱法。
4. 作曲与编曲：学习了音乐创作的方法和技巧，并学会了使用音乐软件进行作曲和编曲。
学习体会在进行音乐专业的研习过程中，我体会到了音乐的无穷魅力和艺术的深度。
以下是我在学习过程中的一些体会：1. 音乐理论的重要性：学习音乐理论可以帮助我更好地理解音乐的结构和内涵，从而在演奏和创作中更加自如地表达自己。
2. 乐器演奏的技巧：通过乐器演奏的学习，我意识到技巧的确非常重要，但更重要的是将技巧与感情相结合，才能演奏出真正感人的音乐。
3. 声乐的表达力：声乐训练让我更深刻地感受到声音的力量，同时也让我明白，通过声音的表达可以传递出更加丰富和深刻的情感。
4. 创作的乐趣：在学习作曲和编曲的过程中，我发现创作音乐的乐趣是无穷的，通过自己的创作可以将内心的情感充分表达出来。
学习成果在音乐专业的研习中，我取得了以下几方面的学习成果：1. 音乐理论成绩的提高：通过学习音乐理论，我的理论知识得到了大幅提高，考试成绩也取得了较好的成绩。
2. 乐器演奏技巧的进步：经过长时间的练习，我的钢琴和吉他演奏技巧得到了显著提升，可以更加流畅地演奏乐曲。
3. 声乐能力的提升：通过声乐训练，我的音域更加宽广，音准更加准确，并且有了更好的表达力。
4. 创作与编曲成果的产出：我创作了一些原创音乐作品，并使用音乐软件进行了编曲，取得了一定的创作成果。
大学生音乐分析总结报告
大学生音乐分析总结报告引言音乐作为一种艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
在大学阶段，大学生们对音乐的热爱和追求更加明显。
本次报告旨在分析大学生对音乐的喜好、音乐对他们的影响以及他们在音乐领域的参与情况，并提出相应的建议。
1. 大学生对音乐的喜好通过对大学生进行问卷调查，我们得到了如下结果：大部分大学生对音乐都有着浓厚的兴趣，88%的受访者表示每天都会听音乐。
在音乐类型方面，流行音乐和摇滚音乐是大部分大学生的首选，占总体的60%。
此外，古典音乐、摇篮曲、电子音乐等也在大学生群体中有着一定的影响力。
这些结果表明大学生对音乐的喜好主要以流行音乐为主，但也对多样化的音乐类型保持开放的态度。
2. 音乐对大学生的影响音乐在大学生的生活中扮演着重要的角色。
它不仅仅是一种娱乐方式，更是情感的宣泄和思想的净化。
大学生通过欣赏音乐，可以释放压力，调节情绪，缓解学习和生活带来的压力。
同时，音乐也能够激发大学生的灵感，提高他们的创造力和思维能力。
一些受访者表示，音乐对他们的静心学习和提升学习效果有积极的影响。
3. 大学生在音乐领域的参与情况大学生在音乐领域的参与程度也值得关注。
我们发现，大部分大学生在校园中有着各种形式的音乐参与活动。
校园合唱团、乐器演奏社团、舞蹈和音乐创作等都是大学生们参与音乐活动的途径。
另外，随着互联网的发展，大学生也经常通过自己的社交媒体平台分享自己的音乐作品，与其他音乐爱好者交流和互动。
4. 音乐教育的重要性对于大学生而言，音乐教育具有重要的意义。
音乐教育不仅能够让大学生更好地欣赏和理解音乐，还能够培养他们的审美能力和音乐表达能力。
音乐教育还有助于激发大学生的创造力，提高他们的艺术修养。
因此，大学应该加强对音乐教育的投入，提供更多的音乐课程和活动，培养更多对音乐有才华和热情的人才。
5. 建议和总结为了满足大学生的音乐需求，我们提出了以下建议：- 学校应建立更多的音乐社团和活动，鼓励大学生参与和发展自己的音乐爱好。
生活化游戏化音乐活动结题报告doc
生活化游戏化音乐活动结题报告篇一：小学音乐课题结题报告篇一：如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣结题报告《如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣》课题结题报告1．关键词：小学音乐欣赏课审美情趣关键词界定：关键词之一：音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。
关键词之二：审美情趣是由“审美情感”和“审美趣味”两者融合在一起的。
审美情趣是人在审美活动中表现出来的心理定势，它以喜爱和不喜爱的情感评价形式，决定对事物的取舍。
“趣味”这个词，在中国和西方，都是从味觉的意义上发展起来的。
在中国美术史上很早就出现了用味觉来类比审美感受的说法。
在西方，作为美学概念的“趣味”一直具有审美鉴赏力的含义。
朱光潜曾指出：从罗马时代开始，西方一直把审美能力称作趣味。
因此，我们可以看出审美情趣可以说是包括了审美情感、审美能力等，它体现了审美个体的偏爱、倾向性、选择性和审美鉴赏、审美判断，具有个体差异性、差异的范围性、时代性和民族性特点。
对学生的审美教育，最终是培养学生高尚的审美情趣。
课题名称解读：“如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣”就是在小学音乐课上让学生通过聆听、感知音乐等审美教育从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养学生高尚的审美情趣。
2．课题研究的背景及意义欣赏应该达到三个层面：美感阶段、至善阶段、至纯阶段。
欣赏应内化为学生情感，教学生学做人，而现状不能满足欣赏教学的需要。
据调查资料显示：目前小学欣赏教学表现于聆听参与、节奏参与、体态律动与舞蹈设计、乐器演奏参与等欣赏活动中，而这些活动又不是人人能够驾驭，做得到位的。
还没有深化，没有达到真正帮助学生内化到情感层面，伴随着新课改的东风，欣赏课也应当以更新的姿态面向学生，以全新的理念来支撑我们的教育教学，《音乐课程标准》中提出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
音乐课题研究报告6篇
音乐课题研究报告6篇音乐课题研究报告1课堂是课题研究的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高学生的音乐水平，促进学生审美能力的提高。
课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定了分期研究目标和研究的重点，确定两周一节的教学课进行研究。
为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。
我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略。
（1）专题研讨课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。
主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。
主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。
我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。
（2）一课多教一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改进设计，才能推出比较成熟的课。
如xx老师执教东三省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态度。
（3）同题异构同一篇教材，由不同的教师来教，称为同题异构。
xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。
每次课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在课堂上。
我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师起好示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化。
音乐课题研究报告2（1）理论方面：从“重构”的概念出发，深入探究小学音乐课堂中节奏教学设计特性和原则，研究节奏教学在低年级音乐教学中的不可替代性和重要性，寻求其对于提高学生音乐表现力和音乐创造力核心价值。
音乐对人们生活的影响
音乐对人们生活的影响班级；313组长；郝鑫成员；王鹏、鹿晋辉、刘宇、李昕堃、刘奇、曹政、裴政发指导老师；杨彩霞任务分工；电脑制作王鹏鹿晋辉采访调查记录刘宇李昕堃收集整理资料刘奇郝欣撰写报告曹政裴政发选题的原因及背景；当今人们生活越来越离不开音乐，不同的音乐可以让人们有不同的感受甚至能改变人们的心情。
无论是在商场里、公交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。
而在这些场合播放的音乐又不尽相同。
有的舒缓，有的节奏强烈。
这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。
而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解，于是，我们就开始了这次的课题研究——音乐对人们生活的影响。
选题的目的及意义1通过研究音乐与生活之间的联系，体会生活中的音乐，认识到音乐存在于生活的各个角落，和音乐对我们人类生活的影响，加深对音乐的了解。
2.通过自主学习，合作交流活动，培养小组之间合作能力与筛选信息能力，培养我们的友情3.借此机会加深与同学之间的交流，培养同学之间的友谊和音乐细胞。
同时，也给同学研究方法；访谈和问卷正文；运用研究方法去说明课题现状，产生的原因、利弊措施①问题统计分析；1.根据问卷的反馈结果来看，人们对音乐的依赖性较高，音乐已经成为人们生活中不可缺少的一部分而且音乐对人的情绪有着密切的影响，关于音乐对人情绪的影响，有人曾经用290种名曲，先后测试过两万人,都引起听者的情绪变化.情绪变化的大小与被试人的欣赏能力的高低成正比, 人们的情绪往往会受到音乐的影响而变化。
我们在问卷的第四题调查了音乐与人情绪的影响，大多数人都认为音乐对人情绪有关系，说明了情绪很容易受到音乐的影响，他不但可以让人心情愉悦，而且可以让劳累的城市民众的身心得以放松.2.人在现实世界里有种种烦恼和忧虑，从问卷第五题的反馈结果来看，当人们在情绪低落时，会根据自身所处的情绪选择不同风格的音乐。
音乐不仅能让人超然物外，还能恢复人的心理平衡，融入浩渺的宇宙之中，与大自然浑然一体，排遣人心底的痛苦和忧伤。
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音乐与生活研究性结题报告论文感谢各位组员的努力！今天！我们完成了！鸣谢：吴渝，梁广裕，叶嘉仪，吕翔凯，郭俊豪，刘朝辉，梁炜豪，吴渝，黄绮雯，刘霈回顾研究背景一直以来，音乐都与我们息息相关。
小至起床音乐，大到夕阳DJ，我们都畅游在音乐的海洋里。
但是，我们又有几次停下匆匆的脚步，去倾听，去感受音乐呢？我们有多少岁月沉浸在音乐里？又被音乐感动过多少次？是否还记得当年听过的那首失恋情歌，时常以此勉励自己？而到最后，我们又愿意为音乐放弃多少呢？资料：音乐是人们精神的营养品之一。
缺少它，就会无形中影响人的精神健康，或者会使人心理健康不全面，甚至会无形中影响人的寿命。
音乐是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，它比一般的语言更直接地传达情感。
音乐是通过人的感官刺激，才使人感知到美。
并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。
音乐不以说理方式来传播，而是更多地通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的享受。
那么为何不对我们生活的伙伴：音乐进行一探究呢？！于是，我们开展了这一次的研究。
回顾研究目的与意义1.通过研究音乐与生活之间的联系，体会生活中的音乐，认识到音乐存在于生活的各个角落，和音乐对我们人类生活的影响，加深对音乐的了解。
2.通过自主学习，合作交流活动，培养小组之间合作能力与筛选信息能力，培养我们的学习、探究能力、创新精神和实践能力。
3.借此机会，加深与同学之间的交流，培养同学之间的友谊和音乐细胞。
同时，也提高我们对音乐更深一步的认识，提升自身的审美能力和音乐文化素养研究的过程与方法首先我们开始对音乐进行了一番讨论，然后对研究项目进行了分工。
再者我们通过对分论点的处理，提炼出一份研究调查卷。
通过问卷调查（校内不记名100名包含老师数名）的主观研究，并辅以资料说明，理清思路。
论文及结题展示研究成果展示1、资料：音乐的含义2、资料：音乐对人类生活带来的影响3、资料：音乐与生活的关系4、调查问卷及结果5、音乐欣赏附录：论文资料音乐的含义音乐就是将几个不同的音符巧妙的连接起来,就组成了不同的灿烂之章.音乐与我们的生活是密切相关的,它不以地域而存在,也不以时间而消亡,它弥漫于天地间,参透于人群里.其实,真正的音乐指的是那些穿着整齐的礼服,坐成六排的艺术家们演奏的诸如贝多芬,莫扎特,柴可夫斯基的作品.这些乐曲反映了一定时间,一定环境下作曲家们的心声,是他们对时代的见解,对人生的诠释.但王朝更迭,江上易改,同样音乐也在发生着翻天覆地的变化,由以前的乐府到现在的各歌曲,由士大夫的音乐到大众的音乐,无不能看出音乐的发展史.人们爱把歌曲与音乐分开而论,其实歌曲就是音乐,最大众化的音乐才是音乐的主流,就流行程度而言,现在的歌曲早已胜过音乐家们的作品,由此可以看出现实生活中的音乐已经不再是那么狭窄了,只要能对我们产生美感的声音,我们都可以把它称之为音乐.音乐对人类生活带来的影响什么时侯听音乐最好清晨起床的时侯，最好听一些轻快、优美、宽广的歌、乐曲，如《春江花月夜》等，能使人精神饱满，驱走睡意，对一天的工作充满信心，给一天的学习生活带来全新的感受与无限活力。
一日三餐时间，听轻音乐最理想，因为它会增强你的食欲。
（这是一些餐馆播音乐的原因）做家庭作业的时侯，最好听一些自己喜欢和歌曲或乐曲，化会感染你的情绪，使你忘记烦恼，对家庭作业有会产生厌烦之感。
吃晚饭的时侯，是听交响乐，协奏曲，歌剧或者戏曲的最佳时间，因为在这时侯，会有较多的空余时间，大脑兴奋程序较强。
当你忙完了一天，准备上床休息时，最好选择一些节奏舒缓，旋律优美，情绪平和的钢琴曲或弦乐曲，然后一边听、一边浏览书报，这样，一天的紧张情绪就会逐渐松弛下来。
让音乐调节身心健康音乐在调节情绪、平衡心理方面有独特的疗效。
如果你感到自己身心疲惫、不堪重负的时候，不妨坐下来,静静地欣赏一下音乐,或者会对你的心理不适有所帮助.情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的音乐。
比如一些古典交响乐中的慢板部分。
心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古典音乐。
比如贝多芬的奏鸣曲、肖邦和施特劳斯的圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。
心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江花月夜》、巴赫的《B小调弥撒曲》等作品。
疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音乐。
注意力不集中时，多听一些贝多芬的《月光奏鸣曲》之类的古典音乐，会使你与音乐进行情感及思想的交流，从而使你变得平静沉着，精神专注。
缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的有力量的作品。
比如贝多芬的钢琴协奏曲《皇帝》、澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。
食欲不振时，黄贻钧的管弦乐《花好月圆》、彭修文的民族管弦乐《欢乐舞曲》等作品，会使你赏心怡情，胃口大开。
受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情音乐，以尽早恢复正常的心态。
音乐对人类生活带来的影响欣赏音乐五忌空腹忌听进行曲进行曲有强烈节奏感、加上铜管齐奏的效果，随着步步向前的感觉驱使，会进一步加剧饥饿感。
生气忌听摇滚乐人生气时头脑不冷静，情绪易冲动。
若在怒气未消时听到疯狂而富有刺激的摇滚乐，无疑会使人火上浇油，助长人的怒气而伤身。
吃饭时忌听打击乐打击乐节奏明快、铿锵有力、音量大，吃饭时欣赏会导致心跳加快、情绪不安，影响食欲，有碍食物的消化。
悲伤时忌听忧伤的乐曲人处于悲哀、忧愁之时，往往情绪消沉。
精神颇废，如果再听到忧伤感怀的乐曲，将会愈发加重人有悲愁情绪，使人不能摆脱痛苦。
睡前忌听交响乐交响乐有气势，起伏跌宕，激荡人心。
播放此类乐曲，令人精神兴奋，情绪激烈，使人难以睡眠。
什么样的音乐有益健康人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。
然而并不是所有的音乐对人的身心健康都有益处。
国外有们心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。
结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快；以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛、耳痛。
有人对一些音乐爱好者作过调查，发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗；而热衷于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
音乐与生活的关系天地悠悠,过客匆匆,多少人随波逐流,败于金钱和名利之下,终其一生而不知其所止,尤其是当今时代,生活的诱惑太多.须知,金玉满堂,并不能保得你心情舒畅,身体安康.唯有音乐,才能让我们心情畅快,陶醉于音乐的波浪之中,站在浪尖上的感觉你领会过吗?音乐丰富多彩,其来源也多如牛毛,有来自民间的,有来自艺术家的……虽然来源之广,但分之就只有两类,一类是好的,一类是坏的,当然是相对而论.它们有的庸俗,有的高雅,有的乏味,有的新鲜,有的让人满怀斗志,也有的让人甘心坠落.如果我们说音乐对生活的作用是消遣,疗伤,奋进,那么音乐与生活关系的根源也就是这三点了;没有音乐对生活产生的作用,那就没有音乐存在的必要了.所谓消遣,就是在无聊的时候听听音乐,打发时间.消遣的方式是多样的,但听音乐是最值得提倡的,它可以让你在缓缓的音乐声中忘了自己,投入其中,真正的去享受那种“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”的音乐魅力.在悠悠的乐声中升华自己的灵魂,陶冶自己的情操,培养自己的静性,尤其是抒情，绘景的音乐,如果能坐着，闭上眼睛听一段十五分钟的<<田园交响曲>>,听后脑海里如果能有一片农民在田里耕种,暴风雨来临时又急又忙收拾东西在一个草房下避雨的画面,那你便听懂了贝多芬创作时的心情.如果你精神上有负担,感情上受了伤,那么音乐就是你疗伤的最好膏药.你为了金钱,名利,地位,弄得两眼冒金星,那又何必,倒是那破趾道人的<<好了歌>>唱得好:“……终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了……”.你为了爱情,亲情,友情伤得遍体鳞伤,那又何苦,要知道感情的东西不是一个人的事,要懂得该放手时就放手.如果这一切你都放不下,那就一个人静下来听听音乐吧!那些抒发离愁别恨,抒发思乡忆亲之情的作品也许会让你两眼泪下,但伤心之后却能留给你一片晴空,一首<<松花江上>>,一曲<<梁祝>>也许会以情动人,催人泪下,震撼你的心扉,留给你的不止是伤心哟!年少懂懂的我们都曾感动于那份过来人的沧桑,但从中也学会了不少的东西,人生难免经历痛苦挣扎,这就是<<爱的代价>>,就当她是个老朋友吧?也让我心痛也让我牵挂……音乐与生活的关系（续）音乐就像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人.音乐是作者的心声,但同时也能让我们听众奋进,进取.众所周知,革命传统歌曲是指历史上那些激发人民革命情感的歌曲.冼星海的<<黄河大合唱>>抒发了中国人民反抗侵略,保卫祖国的豪情;鲍狄埃所作的无产阶级战歌<<国际歌>>,抒发了无产者对共产主义的坚定信念和永远革命的战斗激情.你能说这些歌曲曾经没有震撼一代人的心扉,没有激励一代人奋勇向前吗?在那中“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的音乐中体会作者的宽阔胸襟,豪情壮志,以及那种感人肺腑的力量;被征服于那种气势,那种震撼.所以说那些不朽之作,灿烂之章之所以能流传至今,价值就在这里.生活中的音乐无处不在,我们要听那些健康的,积极向上的音乐,拒绝那些黄色下流小曲,反对毫无音乐性的狂呼;我们为音乐提供了“百花齐放,百家争鸣”的环境,既促进了音乐事业的发展,同时也让我们的生活多姿多彩.《音乐与生活》研究性课题问卷调查这位同学：你好，我们现在正在进行一项研究性活动——主题为《音乐与生活》，感谢能我们抽出2到3分钟的宝贵时间来做这一项问卷调查，下面是：1、首先，先写下你最喜欢的一首歌：2、然后，除此之外，你还喜欢那个类型的音乐呢？！A、上题歌手专辑B、嘻哈C、伤感D、喜悦E、古典F、激情G、其他3、那么主要喜欢的歌曲语言A、粤语B、国语C、英语D、其他4、你会因为一首歌而引起情绪变化吗？（纯音乐也可以）A、经常的事B、有时吧C、几乎没有D、这怎么可能？！开玩笑！5、当你情绪波动时，会情不自禁地唱歌吗？（哼调也行）A、经常的事B、有时吧C、几乎没有D、这怎么可能？！开玩笑！6、在双休日，你愿意花多少时间在听音乐上呢？A、1小时B、4小时C、6小时D、其他7、现在，你一天有多少时间在听音乐呢？（取平均数，算上被动听音乐）A、1小时B、2小时C、3小时D、其他8、（多选）你通常会在什么时候拿出随身听？A、等车站位B、打机看书C、睡觉之前D、只要闲着！9、一个月内，你会花多少钱在音乐上？（如唱K，买唱片之类）A、50元以下B、100元C、200元D、只买了随身听：价格10、假设你有钱，你愿意为了提高听音乐质量而掏钱升级设备？（如音响，HiFi等）A、立马买下！B、先看一下C、落伍才买D、除非坏了！否则免谈！11、你的父母有听歌的习惯吗？他们主要听什么歌为主？A、无B、有类型：12、你是否有将一些电视剧或动漫里的主题曲，甚至是过场曲下载到你的音乐菜单里？A、看过皆下B、好听为先C、大作必下D、主题曲不过是浮云……13、你有经常上各大音乐网站去下载音乐吗？A、我用酷狗搜B、就用百度C、偶尔上一下D、经常上！14、你下载歌曲的标准是A、人家说好听就下B、照着排行榜下C、只听某人专辑D、认真找！非好听不理！15、面对励志歌，你又是什么态度。