大班语言：生气汤
大班语言活动《生气汤》
大班语言活动《生气汤》大班语言活动《生气汤》设计意图：《生气汤》是一本图解如何疏导愤慨情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不快乐的一天，他带着一肚子怒气回家，然而这位妈妈一不批判，而不教训，三不追问，而是煮汤。
霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。
邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。
霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的差不多动作。
在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了差不多动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。
然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。
如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。
4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观看图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，关心幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中欢乐、有趣、温暖的情感。
活动目标：1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
2、观看妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
活动预备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。
活动过程：【一】分享生气经验，引出课题。
师：我们周围有许多欢乐的故事，欢乐需要分享，我们周围也有许多生气的故事，生气需要沟通，今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感受？你会想做什么？幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。
幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。
幼：别人拿了我的书，我就会很生气。
幼：……师：原来，我们喜爱的东西被人强的时候就会觉得很生气，因此，我们也不能抢别人的东西。
那么你生气的时候你会如何样？想干嘛？〔请个别幼儿模仿生气的样子〕幼：我生气，我就会大叫。
《生气汤》大班教案
《生气汤》大班教案《生气汤》大班教案1教育教学目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。
2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。
3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。
活动重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不开心的心情。
活动预备：实物锅、排解心情的各图片《生气汤》故事的PPT。
教学过程一、图片引入1、小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示霍斯做生气汤1、图片1)这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2、那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事。
1、老师出示PPT，讲解并描述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10〕霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!霍斯一动也不动。
他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕第八章“情绪管理”中的第三节“学会表达和调节情绪”进行详细教学。
内容包括：了解生气是一种正常情绪，学会通过合理方式表达和调节自己的情绪；通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人沟通、分享情绪的能力。
3. 培养幼儿同理心，懂得在别人生气时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及同理心的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音乐，引导幼儿做情绪表达的热身活动。
教师展示一张生气的卡片，让幼儿说出自己生气时的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《生气汤》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化。
教师在讲述故事过程中，适时提问，让幼儿思考如何表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“如果你生气了，你会怎么做？”教师引导幼儿讨论并分享自己的解决方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己生气时的样子，并分享给同伴。
教师指导幼儿用剪刀和胶水制作情绪卡片，以便在需要时使用。
教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试使用所学方法调节情绪。
六、板书设计1. 课题：学会表达和调节情绪——《生气汤》2. 关键词：生气、表达、调节、沟通、分享、同理心3. 板书结构：左侧：情绪表达方法（例：画画、说话、制作卡片等）右侧：调节情绪方法（例：深呼吸、找人倾诉、做运动等）七、作业设计1. 作业题目：画出你生气时的样子，并写下一句安慰自己的话。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）一、教学目标1.认识并描述生气的情绪。
2.学会正确表达自己的生气感受。
3.学会使用适当的方式来管理和调节自己的情绪。
二、教学内容《生气汤》是一本情绪教育绘本，通过一个有趣的故事情节，引导幼儿了解生气的情绪，并探索管理和调节生气情绪的方式。
三、教学准备1.《生气汤》绘本。
2.课堂环境布置，如舒适的座位和放松的音乐。
3.绘本相关的图片或卡片。
四、教学步骤步骤一：导入情绪话题（10分钟）教师可以事先准备一些幼儿常见的情绪卡片或图片，并将其展示给幼儿。
教师可以问幼儿：•你们知道这些图片中的人在表达什么情绪吗？•你们最近有没有感受到这些情绪呢？通过这样的问答，引导幼儿开始思考不同情绪的表达方式，并逐渐引入生气的话题。
步骤二：故事阅读（15分钟）教师向幼儿简要介绍绘本《生气汤》的故事情节，并通过展示绘本相关的图片或卡片，激发幼儿的兴趣。
然后，教师开始朗读绘本。
在朗读过程中，教师可以使用生动的语调，模仿故事中不同角色的声音，使幼儿更加投入。
同时，教师可以停下来问一些问题，增加互动和参与。
步骤三：情绪讨论（15分钟）教师引导幼儿讨论绘本中主人公在遇到不开心的事情时是如何表现自己的生气情绪的。
教师可以提出以下问题：•主人公为什么生气？•主人公是如何表达自己的生气情绪的？•主人公的生气情绪是如何解决的？通过讨论，帮助幼儿理解生气是一种正常的情绪，可以通过表达和解决来管理和调节。
步骤四：分享个人感受（10分钟）教师邀请幼儿分享他们自己在现实生活中遇到生气情绪时的经历。
教师可以提出以下问题，引导幼儿分享：•你们有没有遇到类似的情况？•当时你们是如何感受的？•你们是如何处理生气情绪的？鼓励幼儿积极表达自己的感受，同时引导他们思考不同情况下，选择适合的方式来管理和调节生气情绪。
步骤五：角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲自体验在不同情境下表达和解决生气的情绪。
教师可以选择几个情节进行角色扮演，引导幼儿根据故事情节和自己的经历，扮演不同角色，模拟生气情绪的表达和解决。
大班绘本教案：生气汤(教案及教学反思)
大班绘本教案：生气汤（教案及教学反思）一、教案1.1 教学内容本次教学的绘本为《生气汤》。
1.2 教学目标•让学生了解到当自己生气时应该如何处理。
•提高学生的情感认知能力和情商。
1.3 教学准备绘本《生气汤》，教案，角色扮演道具（厨具）。
1.4 教学流程第一步：导入通过问答的方式调动学生的学习兴趣和注意力。
例如：你们有没有生气过？你们当时是怎么样的情绪？你们当时是如何处理的？想要知道生气时应该怎么处理吗？第二步：展示绘本让学生仔细观察每一页的图画，并且向学生讲述故事的主要情节。
第三步：进行角色扮演选拔几名学生扮演绘本中的人物，其他学生则做观察员，观察角色在处理自己的愤怒情绪时的表现。
第四步：引导性讨论通过问答或者小组讨论的形式引导学生回顾角色扮演中的感受和收获，了解到生气时应该如何正确处理情绪。
第五步：总结对整个教学内容进行总结，并且鼓励学生在以后的生活中，能够更好地处理自己的情感问题。
二、教学反思2.1 教学准备教学准备方面，本次教学中我准备了绘本、角色扮演道具和教案。
准备充分，所以在教学过程中的运用效果非常良好，学生的兴趣得到了高度调动。
2.2 教学过程在教学过程中，我们首先完成了导入步骤，我们通过自问自答的方式激发了学生的好奇心。
随后进行了绘本的展示，从而让学生了解到故事情节，掌握了故事的核心。
接着进行了角色扮演，将故事情境进行还原，在师生共同的努力下，角色扮演进行得比较成功。
学生们都在陶醉于角色扮演，大大提高了学生的专注度和参与度。
最后，通过引导性讨论，让学生们对所学的相关知识进行总结和掌握。
2.3 教学效果结合整个教学过程来看，我们的教学收到了非常不错的效果。
学生们在教学过程中获得了知识的收获，学习主动性也有所提高。
在绘本教育中，学生不仅仅了解到生气如何处理，还能够通过角色扮演思考自己在以后的学习和生活中应该如何处理好情绪。
整个教学过程既趣味性又富有挑战性，让学生乐在其中。
三、总结在教学中，我们选择的是《生气汤》这本绘本，而且是通过角色扮演的方式进行了教学，这种教学方式可以给学生带来很大的趣味性和挑战性，让学生在快乐的同时学到知识。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标•能够认识和表达情绪词汇：生气、不爽、烦躁、难过等；•能够理解情绪在人际交往中的作用；•培养学生对于情绪的表达和认知能力；•增强学生的情商意识和情感管理能力。
教学内容•情境导入：引入“情绪”这一话题，激活学生的情感体验；•绘本阅读：利用绘本《生气汤》引发学生情绪的情感体验和认知能力；•分组活动：小组讨论、表演，加深学生对情绪的理解和表达能力；•课堂总结：关键词梳理，回顾本节课的学习内容。
教学过程1. 情境导入首先，教师可以用一些感性的话题来激活学生的情感体验，如有谁今天被人欺负了？是否有人感到开心、难过、生气等？2. 绘本阅读接下来，教师可以向学生介绍一本名为《生气汤》的绘本，并全班一起阅读。
绘本的故事主要讲述了一个小女孩在生气的时候，妈妈用一些奇怪的方法帮助她释放情绪，最终成功地转化了情绪，掌握了情感管理的技能。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情绪表达和情景描述，如生气时的肢体语言和表情、小女孩妈妈的情绪管理技巧等。
带领学生分析和理解绘本的情感内容、主题内涵和情绪管理技巧。
3. 分组活动接下来，教师可以将班级分为几组，让学生进行小组讨论，探讨生气的原因、可能的情景和造成的后果，同时寻找解决方法，帮助学生更好的认知和表达自己的情绪。
最后，教师可以组织学生进行小组表演，模拟出各种情境和状态下的情绪，让学生通过表演来更加深入地理解和掌握情绪表达和管理的技巧。
4. 课堂总结最后，教师可以对本节课讲授的内容进行梳理，向学生复述一下关键词、事项，以便巩固学生的记忆。
总结情绪管理教育的重点是培养学生的情绪表达和情感管理能力，使其在情绪高涨的时候能够适当处理自己的情绪和在人际交往中更加成熟和自信。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以感知和理解情绪，还可以通过分享和模拟情境来锻炼自己的情绪管理能力。
因此，大班教育可以将情绪管理教育及相关绘本引入教学中来，从情感上引导学生建立自我认知和情感管理的意识。
大班情绪绘本：生气汤教案
大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。
培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。
本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。
二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。
通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。
这本书适合3-6岁的幼儿阅读。
三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。
2.学会用适当的方式表达和处理生气。
3.学会尊重他人的情绪。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
3.教学板书。
五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。
读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。
3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。
教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。
4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。
教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。
完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。
5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
生气汤幼儿园大班语言教案
生气汤幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解生气汤的基本概念和特点，知道生气汤对身体的影响。
1.2 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用生气汤来调节情绪。
1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会面对生活中的挫折和困难。
第二章：教学内容2.1 生气汤的定义：向幼儿介绍生气汤的概念，解释生气汤是一种可以调节情绪的工具。
2.2 生气汤的制作：教幼儿制作生气汤的方法，包括找到一个安静的地方，闭上眼睛，深呼吸，想象自己生气的原因，将生气转化为一种积极的能量。
第三章：教学过程3.1 导入：通过一个有趣的故事引入生气汤的主题，激发幼儿的兴趣。
3.2 讲解：讲解生气汤的制作方法，让幼儿理解并掌握生气的调节技巧。
3.3 实践：让幼儿分组进行实践活动，模拟制作生气汤的过程，引导幼儿表达自己的情绪。
第四章：教学评价4.1 幼儿自我评价：让幼儿在活动结束后，用画画的方式表达自己制作生气汤的过程和感受。
4.2 同伴评价：让幼儿互相评价对方的生气汤制作过程和情绪表达，鼓励互相学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：家长协助幼儿每天尝试制作生气汤，记录在日记中，培养幼儿日常调节情绪的习惯。
5.2 主题活动：组织一次生气汤主题的活动，让幼儿展示自己的生气汤作品，分享自己的情绪调节经验。
第六章：教学资源6.1 教学材料：生气汤制作指导卡片绘画材料（彩纸、颜料、画笔等）安静角布置物品（如柔软的垫子、小枕头等）故事书《生气汤》6.2 教学场地：安静的教室或角落可以让幼儿自由绘画和创作的空间第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解生气汤的概念和制作方法，让幼儿理解和掌握情绪调节的技巧。
7.2 实践操作法：让幼儿亲自动手制作生气汤，通过实际操作来体验和理解情绪的转化。
7.3 小组讨论法：通过小组活动，让幼儿相互交流自己的情绪体验和调节方法，促进彼此的学习和成长。
第八章：教学注意事项8.1 确保教学环境的安全和舒适，让幼儿能够放松地进行活动。
大班绘本教案生气汤
大班绘本教案生气汤【篇一：大班绘本阅读】大班绘本阅读：生气汤活动目标：1、在看、听、说、议、演中理解故事内容。
2、会用完整的语言讲述故事。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
活动过程：一、分享生气经验，调动兴趣。
小朋友在幼儿园有很多快乐的故事，可今天，我们要聊的是不如意的事、生气的事，你曾经为了什么事生气？生气的感觉怎样？二、观察图片，理解故事内容。
（课件播放）1、今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（教师讲述1——7张内容）霍斯有哪些不如意的事？2、霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，妈妈会怎么做呢？（教师讲述8——11张内容）霍斯是怎样回应妈妈的？你觉得他是一个怎样的孩子？3、面对不讲理的霍斯，妈妈不批评、不教训、不追问，她要和孩子一起来煮“生气汤”。
（教师讲述12——25张内容）他们是怎样煮生气汤的？（幼儿模仿角色动作）妈妈给了霍斯哪些帮助？这又是一个怎样的妈妈？4、生气汤做好了，霍斯还会生气吗？（配上舒缓的音乐，幼儿看26——30张内容）看到这里，你觉得这个故事给我们带来了怎样的感觉？（温暖、快乐、有趣）三、介绍图画书，完整讲述故事。
这个温暖、快乐、有趣的故事藏在这本图画书里，（出示图画书，引导幼儿读出封面、环衬、扉页）这是封面，鲜艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气，好象在告诉我们：这锅令人好奇的汤煮开了，这是书名页，这是扉页，一个似乎盖不住的锅盖，象什么？（象霍斯头上的帽子）原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？除了生气，你还会有哪些不快乐的情绪？让我们照着妈妈的材料和做法，煮一锅有妈妈口味的汤，做一个快乐的孩子吧！《猜猜我有多爱你》活动教案发布者：王辉发布时间： 2012-1-5 9:09:27活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案（通用8篇）
幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案（通用8篇）幼儿园大班绘本阅读公开课《生气汤》教案篇1活动目标1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
活动准备1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2．《生气汤》故事的PPT。
活动过程1．图片引人。
(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
看，他怎么了?(在生气……)(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!◆评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。
2．倾听故事。
(1)教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：经常生气会影响自己的身体健康。
◆评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。
(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
◆评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。
(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。
幼儿园大班教案《生气汤》含反思
幼儿园大班教案《生气汤》含反思教学目标1.让幼儿认识到生气是一种情绪，了解生气的表现方式和原因。
2.帮助幼儿掌握正确的表达和处理生气的方法，从而促进情绪的健康发展。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容1. 生气汤故事的讲解教师向幼儿讲解生气汤的故事，让幼儿通过图片和文字的形式理解故事情节，认识到主人公小熊因生气导致问题的解决不当，并引导幼儿思考自己在生气时的表现方式以及解决问题的方法。
2. 制作生气汤教师带领幼儿分组制作生气汤，每个小组需准备各种食材，如胡萝卜、西红柿、豆角等，并按照一定比例加入盐和水，最后熬制成汤。
在制作过程中，教师鼓励幼儿们互相协作，相互帮助，培养团队合作精神。
3. 生气表情游戏教师带领幼儿进行生气表情游戏，通过模仿不同的生气表情来帮助幼儿识别和理解生气，同时引导幼儿学会正确地表达和处理情绪，从而避免因生气产生的问题。
4. 生气汤分享小组之间相互分享自己制作的生气汤，鼓励幼儿分享自己的经验和想法，学会倾听他人的意见，并互相交流，从而培养团队合作精神和互相尊重的意识。
教学反思通过今天的教学，我们让幼儿从故事中认识到生气并引导自己学会正确地表达和处理生气的方法，同时培养了幼儿的合作意识和团队精神。
但是，教师在教学过程中也发现了一些问题。
有些幼儿在生气表情游戏中表现较为困难，需要更多的练习和指导来掌握正确的表情。
此外，在制作生气汤的过程中，有些小组存在食材比例不当的问题，需要加强教师的引导和监督，以确保汤口感和味道的品质。
教学反思是教师在教学中对自己所做的评估和思考，是帮助教师发现自己的不足以及下一步需要改进和优化的地方，从而提高教育教学质量。
在日常教学中，我们应该持续进行反思，不断总结经验和教训，不断提升自己的专业素养和教育能力。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标本节课程通过绘本故事的阅读，让大班幼儿认识到生气这个情绪，了解生气的表现和原因，并引导幼儿学会应对生气情绪，增强情绪管理能力。
通过教学活动，让幼儿学会合作、分享、表达心情，并在乐趣中培养社交能力。
教学内容《生气汤》绘本，情绪管理的活动游戏。
教学重点•让幼儿了解到生气这个情绪，能够界定生气的表现和原因；•通过故事对幼儿进行情绪引导，让幼儿会应对生气情绪；•培养幼儿的社交能力。
教学准备•《生气汤》绘本；•表情卡片、建议卡片、行为选择卡片；•生气面具、话筒、口袋；•心情图。
教学过程1. 情境创设教师将拿着生气面具走到幼儿面前，口中模仿着恼怒的语气，引起幼儿的好奇心。
2. 引入《生气汤》教师将《生气汤》绘本拿出，指着封面问幼儿是否认识这个绘本，如果有幼儿知道，那就请他/她来说说。
然后，教师将绘本打开视觉让幼儿观赏，然后再请幼儿注意故事的名字“生气汤”，并问一问：“大家知道什么是生气吗？”，教师将幼儿的回答记录在黑板上，然后让幼儿通过讲述和绘本，了解生气的表现和原因。
3. 生气汤游戏教师提醒幼儿，生气这个情绪是人们普遍存在的，教师拿出表情卡片，让幼儿猜测这些表情背后的情绪，尤其注重生气这个情绪。
接着，教师拿出建议卡片，和幼儿一起探讨如何应对生气情绪。
接下来，教师讲解游戏规则：幼儿通过捞取不同颜色的卡片判断生气情绪，然后通过选择合适的行为选择卡片来预防生气情绪的发生。
每个小组轮流进行游戏，在游戏中培养幼儿的社交能力、表达能力和合作能力。
4. 表达心情幼儿可以选择自己心情的图案来表达自己心情，教师分配话筒给幼儿，让他们轮流讲述自己的心情和处理方法。
5. 活动总结教师总结本节课教学内容，强调生气情绪的特点和应对方法，并让幼儿明白情绪管理的重要性。
教学评估通过幼儿的表现、讲述、行为选择卡片，教师可以明显地了解到幼儿们对情绪的认知程度和处理能力，同时也可以发现幼儿在团队活动中的表现和学习态度。
大班语言：生气汤
大班语言：生气汤小朋友们，今天咱们来聊聊一个特别有趣的事儿——《生气汤》。
你们知道吗，我有次去幼儿园，看到一个小朋友气鼓鼓的，就像个涨起来的小气球。
我就好奇呀，过去问他怎么啦。
他小嘴一撇，说他的玩具被别的小朋友抢走了，怎么要都要不回来，可生气啦！这让我一下子就想到了咱们今天要说的《生气汤》。
这《生气汤》啊，可不是咱们平时喝的那种汤，而是能让咱们把坏心情赶跑的神奇汤。
故事里有个叫霍斯的小朋友，这一天过得那叫一个糟糕。
他在学校有一箩筐不如意的事儿，比如他想不出第三题的答案，同学带来了一头叫露露的牛，表演的时候踩了他一脚，还被老师批评了。
哎呀呀，这可真是太惨啦！等他回到家，他的心情简直差到了极点，气呼呼的。
这时候，他的妈妈没有批评他，也没有让他一个人闷着，而是带着他一起煮了一锅“生气汤”。
妈妈一边煮汤，一边大声叫着，霍斯也跟着一起对着锅子尖叫。
他们还一起挥舞勺子，做出各种夸张的动作。
小朋友们想想看，要是你们生气的时候，也能这样把气撒出来，是不是会感觉好很多呀？就像有一次，我看到我家小侄子生气了，小脸憋得通红。
我就带着他在院子里使劲儿跳了一会儿，他很快就把气给忘了，又开开心心地玩起来了。
其实啊，咱们在生活中也经常会遇到让自己生气的事情。
比如说，和小伙伴抢玩具没抢到，或者自己搭的积木倒了。
这时候，咱们可不能一直气呼呼的，得像霍斯一样，把气给“煮”掉。
咱们可以学学霍斯和他妈妈，找个好玩的方式把气撒出来。
比如说，拿个气球，把气吹进去，然后再放掉；或者找个没人的地方，大声喊一喊。
不过要注意哦，可不能随便对别人发脾气，那样可不礼貌。
再回到《生气汤》这个故事，最后霍斯通过煮生气汤，心情变得好多啦。
他不再是那个气鼓鼓的小朋友，又变得开开心心的。
所以呀，小朋友们，当你们生气的时候，别憋着，试试这些好玩的办法，把坏心情都赶跑，好不好？希望咱们每个小朋友都能开开心心的，不被生气这个小怪兽给打败！。
幼儿园大班教案《生气汤》含反思
幼儿园大班教案《生气汤》含反思《大班教案《生气汤》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2.培养豁达开朗的性格。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：与故事相关的图片活动过程：一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事《生气汤》（教师看图讲述）并进行相关的提问：1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？2.妈妈做了什么？为什么煮汤？3.最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
活动反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
大班绘本教案：生气汤(教案及教学反思)
大班绘本教案：生气汤（教案及教学反思）教案一、教学背景本节课适用于大班的幼儿，主要通过绘本《生气汤》的引导，让幼儿了解情绪管理的重要性，学会正确应对和表达自己的生气情绪。
二、教学目标1.让幼儿了解生气是一种正常的情绪，并学会正确表达和处理生气情绪。
2.培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们学会控制自己的情绪反应。
3.提高幼儿的口头表达能力，培养他们的语言和沟通能力。
三、教学准备1.绘本：《生气汤》2.PPT或教学板书3.栏目标题卡片：生气的表现、正确的应对方式、倾听与尊重4.玩具熊或人偶等道具四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入主题：老师拿出一瓶标有“生气汤”的瓶子，向幼儿们介绍这是一种特殊的汤，可以帮助人们处理生气。
问幼儿们有没有听说过生气汤，以及他们觉得生气汤的作用是什么。
•引导讨论：根据幼儿们的回答，引导他们讨论生气的表现和原因，以及生气对自己和他人的影响。
2. 绘本阅读（15分钟）•介绍绘本：向幼儿们展示《生气汤》这本绘本，并简要介绍其中的故事情节。
•绘本阅读：老师带领全班一起阅读《生气汤》，并适时停下来解释其中的生词和情节。
•提问互动：在阅读过程中，老师可以适时提问幼儿们观察到的细节，引导他们思考故事中的人物是如何应对和处理生气的。
3. 讨论与总结（15分钟）•分组讨论：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在故事中的生气表现、正确的应对方式，以及其他角色的倾听与尊重。
•分享讨论成果：各组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评论。
•总结归纳：老师总结幼儿们的回答，归纳出生气的表现和原因，以及正确的应对和处理方式。
4. 角色扮演与情景模拟（20分钟）•角色扮演：老师找几位幼儿来进行角色扮演，模拟故事中的情景，让他们展示正确的应对方式。
其他幼儿也可以参与其中，和扮演的角色进行互动。
•整体模拟：全班师生共同参与一个情景模拟，让幼儿们亲身体验并运用所学的生气处理方法。
5. 情绪表达练习（15分钟）•情绪表达练习：给幼儿发放纸和蜡笔，让他们自由绘画，表达自己在生气时的感受和情绪。
幼儿园大班语言：生气汤
教学资料参考范本幼儿园大班语言：生气汤撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.引导幼儿仔细观察画面，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验。
2.通过“猜测——阅读”，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。
3.通过讨论，帮助幼儿寻找、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。
活动准备：每人一本绘本《生气汤》活动过程：一、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣。
（教师与幼儿均坐在地板上，幼儿围成半圆状）1．引导幼儿逐字读书名“生气汤”，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。
师：“请小朋友们仔细观察一下这些字的线条与你平时看到的字的线条有什么不一样？看了这些线条你有什么感受？”部分幼儿回答。
师：“这本书的名字叫做生气汤，听了这个书名你又有什么样的感受？”……2．请幼儿猜测为什么要煮“生气汤”，引起阅读的兴趣。
师：“你觉得这会是怎样一个故事呢？”幼儿自由讨论，讲述。
师：“为什么要煮生气汤呢？”带着问题开始翻页。
二、让幼儿翻页，通过“猜测——阅读”的方式，了解煮“生气汤”的原因。
1．教师讲解故事的扉页以及第二页。
通过引导幼儿观察画面中的小物品，猜测这些小物品的作用。
师：“请问这是什么？它会有什么作用呢？”（边指图片边提问，只要求幼儿思考不要求回答，养成幼儿带着问题看书的习惯）。
师：“请问这是什么？它又会有什么作用呢？”2．教师讲解故事的前半段。
借助理解画面的细节，感受小主人公的情绪变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。
教师讲一页故事内容，提一些相关问题，帮助幼儿理解故事内容。
……师：“你有什么不懂的字词吗？”（解释“一箩筐”“不如意的事”）……师：“你觉得霍斯现在的心情是怎样的？”（类似提问，了解霍斯的心情变化）师小结，完成情绪变化表前半部分。
（让幼儿讲述霍斯这一天经历的事，并说出霍斯的心情是如何变化的。
幼儿园大班教案《生气汤》含反思
幼儿园大班教案《生气汤》含反思生气汤一、教学目标1.学问目标（1）能认得并说出故事中的人物及相关词汇。
（2）理解故事情节，通过场景模拟、角色扮演等方式，唤起孩子对自控情绪的思考。
（3）把握如何发泄、放松和掌控本身的情绪。
2.本领目标（1）培育孩子养成良好的情绪管理和自我调整本领。
（2）提高孩子的言语表达、思维活动和情感体验本领。
3.情感目标（1）让孩子认得到生气、发怒等负面情绪的影响，并引导其积极应对。
（2）激励孩子学会体谅、理解和宽容，培育合作精神和友情情感。
二、教学内容与步骤1.导入环节：情绪彩虹老师把一张画有彩虹的海报贴在黑板上，让孩子们一起猜想它的作用。
老师明确出彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成的，与人的情绪也有着紧密关系。
于是老师开始引导孩子们探讨各种颜色与不怜悯绪间的类比关系。
孩子们相互共享本身的感受，看着每一种颜色的情绪在他们之间传递，小小的心灵也感到无比地踏实与安心。
2.阅读故事：《生气汤》老师拿出故事书《生气汤》并讲解故事情节，引导孩子们通过细致的察看、听说实践等多维角度，去认知与世界的联系，让故事情节在孩子的内心播下种子。
认真赏识故事里的细节，充分理解故事的情感信息，为后续的游戏活动打下基础。
3.活动环节：制作生气汤a.材料准备盆、勺、水煮器、打鸡蛋器、压娃娃机、蒸袋、厨具、饰品、贴纸、模型泡泡等。
b.活动过程（1）让孩子装扮成男孩、女孩等不同人物的角色，共同来制作生气汤。
（2）让孩子们练习使用压娃娃机来释放不良情绪，使情绪得到缓解。
在做泡泡装饰时，也可以呼吸让大家放松、缓解情绪。
（3）让孩子相互搭配扮演，或自由结合角色，让运用一些专业学问与技能来打造出一个恢复心情、放松身心的生气汤。
4.活动回顾：思考归纳回到教室，让孩子们共享一下生气汤制作的过程和他们的感受。
然后老师通过问题引导、情境营造等多种方式，引导大家来思考：我在生气的时候，应当怎么办？生气会带来哪些后果？三、教学反思本次教案紧要是针对幼儿园大班儿童的情绪管理和自我调整本领，通过开展“生气汤”主题活动来提高孩子的情感体验本领和言语表达本领，培育良好的情绪管理和自我调整本领，以及激励他们学会宽容和理解。
大班健康活动：生气汤
大班健康活动：生气汤活动目标：1.知道生气是人的一种情绪反应，了解经常生气会影响人的身心健康。
2.通过交流生气时的情绪体验，尝试用恰当的方式进行排解。
3.乐意保持自己快乐的心情，体验帮助别人消气所带来的快乐。
活动准备：1.《生气汤》2.消气操活动过程：一.出示生气表情图片，导入话题。
师：瞧，这是什么表情？你生气过吗？小结：原来呀，我们每个小朋友都有生气的时候，这是人的一种情绪反应。
师：有一只米老鼠，今天他也非常生气，为什么呢？我们一起来看一看。
二.播放故事前半部分，引发幼儿交流生气时的情绪体验，了解生气的坏处。
提问：（1）米老鼠为什么生气？（2）米老鼠生气了以后，他都做了什么事情?（3）这样做，好吗？它的气消了吗？（4）它不仅自己未消气，还使别人怎么样？（5）刚才很多小朋友都说过自己生过气，你是因为什么事情生气？生气时有什么感觉？生气时你会做什么事情？（引导幼儿说出生气的坏处）小结：经常生气不但影响身体健康，还会让身边的人不开心。
师：猜猜米老鼠妈妈用了什么方法帮助米老鼠？三、播放故事后半部分，知道生气可以通过恰当方法排解1、提问：（1）米老鼠妈妈做了一件什么事？（煮生气汤）（2）它对着锅里说了什么？（3）它对米老鼠说了什么？（4）水开了以后妈妈又做了什么？（幼儿说一说）（5）米老鼠妈妈煮的是什么汤？为什么叫生气汤？小结：把不愉快的事情说出来，把生气的事情倒掉自己就会开心了（6）游戏《煮生气汤》2、尝试探索用不同的方法排解不良情绪，保持快乐的心情（1）你遇到生气的时候会怎么做？还有什么好方法？（2）如果你身边的人如父母或好朋友生气了，你可以用什么方法帮助他们？如果她们开心了，你的心情感觉怎么样？师生共同小结：我们生气的时候可以唱歌、跳舞、画画、想高兴的事情，看自己喜欢的动画片，向好朋友或父母说出生气的原因，把自己关在小房间大声地哭或打拳击等。
四、游戏《消气操》附：故事：生气汤米老鼠今天有许多不如意的事情，瞧，它正生气地走来了。
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大班语言：生气汤
大班语言：生气汤
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验。
2.通过“猜测——阅读”，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。
3.通过讨论，帮助幼儿寻找、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。
活动准备：每人一本绘本《生气汤》
活动过程：
一、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣。
（教师与幼儿均坐在地板上，幼儿围成半圆状）
1．引导幼儿逐字读书名“生气汤”，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。
师：“请小朋友们仔细观察一下这些字的线条与你平时看到的字的线条有什么不一样？看了这些线条你有什么感受？”部分幼儿回答。
师：“这本书的名字叫做生气汤，听了这个书名你又有什么样的感受？”……
2．请幼儿猜测为什么要煮“生气汤”，引起阅读的兴趣。
师：“你觉得这会是怎样一个故事呢？”幼儿自由讨论，讲述。
师：“为什么要煮生气汤呢？”带着问题开始翻页。
二、让幼儿翻页，通过“猜测——阅读”的方式，了解煮“生气汤”的原因。
1．教师讲解故事的扉页以及第二页。
通过引导幼儿观察画面中的小物品，猜测这些小物品的作用。
师：“请问这是什么？它会有什么作用呢？”（边指图片边提问，只要求幼儿思考不要求回答，养成幼儿带着问题看书的习惯）。
师：“请问这是什么？它又会有什么作用呢？”
2．教师讲解故事的前半段。
借助理解画面的细节，感受小主人公的情绪变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。
教师讲一页故事内容，提一些相关问题，帮助幼儿理解故事内容。
……
师：“你有什么不懂的字词吗？”（解释“一箩筐”“不如意的事”）
……
师：“你觉得霍斯现在的心情是怎样的？”（类似提问，了解霍斯的心情变化）
师小结，完成情绪变化表前半部分。
（让幼儿讲述霍斯这一天经历的事，并说出霍斯的心情是如何变化的。
）
3．总结煮“生气汤”的原因。
师：原来，这一天霍斯经历了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生气了，为了使霍斯开心起来，妈妈建议来煮生气汤。
4．请幼儿猜测“生气汤”的煮法，引起新的阅读兴趣。
师：“有谁知道生气汤的煮法吗？”幼儿讨论，自由讲述。
师：“现在，请小朋友们自己将图画书的后半部分看完，并找一找煮生气汤的方法，看看它和你想的一样不一样？”
三、让幼儿先看图画书，通过“猜测——阅读”的方式，体验寻找答案的乐趣。
1．教师讲解故事的后半段。
借助观察小主人公的面部表情等，感受小主人公情绪的再次变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。
师：“看完了后半部分，有谁能来说一说生气汤的煮法？”幼儿回答问题。
教师根据幼儿回答，对照图画书的内容，帮助幼儿梳理煮汤的方法以及煮汤时霍斯的情绪变化，完成情绪变化表后半部分。
2．引导幼儿观察图片，找出扉页以及第二页中的小物品，明确这些物品的作用。
师；“你知道这些小东西的作用了吗？”
师小结：原来这是一把汤勺和一只锅，他们不仅是煮汤用的工具，更是帮助霍斯消除火气的重要工具。
3．总结“生气汤”的做法。
四、教师帮助幼儿整理故事的主要情节（借助情绪变化表）。
五、幼儿讨论、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。
师：“你生气的时候，是用什么办法使自己高兴起来的呢？”……
延伸：引导幼儿关注故事中的“故事”。
师：“其实，从霍斯回到家开始，一直有一个小伙伴在陪伴他，你们知道它是谁吗？”
幼：“小狗。
”
师：“下次，让我们一起再来看看有关这只小狗的故事吧！”。