人美版美术九下5体育题材的美术作品
人美版美术九年级下册第6课《体育场馆设计》ppt课件
• 3。扩展性 • 它占地面积很大，与周围的绿化
ห้องสมุดไป่ตู้
设计体育场馆的方法
• 1。用立体构成来表现（技法：剪、粘，卷、折等） • 体的组合. 面的旋转. 线的疏密 • 2。整体的外形给人的感觉 • 造型给人以奇特、稳重、运动、韵律等感觉 • 3。设计理念指导方向 北京奥运会设计理念是
科技奥运、绿色奥运、人文奥运
美国耶鲁大学冰球馆
外形：海龟
悬索结构
1972年慕尼黑奥运会会场
外形：帐篷
帐篷式薄膜建筑
1964年日本东京代代木国立综合体育馆
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
高张力缆索为主体的悬索屋顶结构
外形：月牙或蜗牛
• 从生活中学会观察，学会发现。 运用到我们的美术设计中去~~~
体育场馆的特点
• 1、外形：• 几何造型 • 具象造型 • 抽象造型 • 2、色彩：• 环境一致 • 灯光协调 • 3、材料：• 坚固 肌理感强
作品欣赏：
太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型
钻 石 型
作品欣赏：
作 品 欣 赏 ：
小提示：
作业要求：
• 从生活中找到灵感，运用身边的材料，画出 或者制作出具有美感、创意的体育场馆。 • 注意安全和卫生！
体育场馆设计
•
从 现 实 生 活 中 ， 发 现 美 ， 创 造 美 。
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢” 是怎么设计出来的？
思考：怎样学会观察， 从生活中找到可以创造的东西？
广东韶关市体育场馆
体育场馆
• 含义： •
体育场馆是为专业体育竞赛或群众 性体育活动设置的体育竞赛、教学或 训练用的室内体育场所。
体育场馆与一般建筑不同特点：
新人教版九年级下册初三美术全册课件
叙利亚的帕米拉（考古遗址）
帕米拉古城遗址是叙利亚 境地内“丝绸之路”上的 著名古城，又名塔德莫尔， 位于叙利亚中部，地中海 东岸和幼发拉底河之间的 沙漠边缘的一个绿洲上， 早在史前时期，即有人类 在此穴居，至今尚留有痕 迹。公元前1世纪这里是 联系波斯湾和东西方各国 的贸易中心，繁荣持续了 300年 之 久 。 2世 纪 60年 代归罗马帝国统治。3世 纪为一广大王国的首邑， 273年遭战争破坏而衰落。 现残存柱廊、凯旋门、王 宫、雕像和贝勒神庙等古 代建筑遗迹。
子 的
奥古斯塔夫·莫罗（Gustave
妇 人
Moreau,1826-1898），可以说是莫
罗塑造了马蒂斯。莫罗曾对马蒂斯
说过“在艺术上，你的方法越简单，
你的感觉越明显。”正是这句话引
阿 尔
导了马蒂斯绘画风格，使他能够用
及 利
简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他
亚
所构想的一切，对他终生的艺术创
人
作产生了深远的影 响。
金字塔与狮身人面像
胡夫的圣旨：在公元前 2610 年 ， 法 老 胡 夫 来 这 里巡视自己快要竣工了的 陵墓--金字塔。胡夫发现 采石场上还留下一块巨石。 胡夫当即命令石匠们，按 照他的脸型，雕一座狮身 人面像。石工们冒着酷暑， 一年又一年精雕细刻，终 于完成了它。像高二十米， 长五十七米，脸长五米， 头戴"奈姆斯"皇冠，额上 刻着“库伯拉”（即 cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕， 下颌有帝王的标志--下垂 的长须。一只耳朵，有二 米多长
阿尔塔米拉公园
阿尔塔米拉指保存有旧 石器时代壁画的石灰岩 溶洞，位于西班牙北部 的坎塔布连山区。1985 年，阿尔塔米拉洞窟岩 画被列入联合国教科文 组织的人类遗产名录。
九年级美术下册体育题材的美术作品
5.体育题材的美术作品1教学目标知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。
以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
2学情分析中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。
然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。
同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。
注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。
对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
3重点难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
4教学过程活动1【导入】播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
活动2【讲授】欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片xx互动：①希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
美术八年级下人美版第11课《体育题材美术作品与纪念品》教案(精)
生：绘画、雕塑、工艺品、…
总结：同学们谈得很好，美术作品有多种形式可以表现体育精神。今天我们就共同来了解了解怎样去表现。（出示课题）
2、新课
一、课件展示体育题材的美术作品与关系，以及作品与体育精神、情感表达的契合点。
学生讨论怎样在作品中体现体育精神？
二、体育题材的美术作品与纪念品设计方法
教学重点
设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。
教学难点
要在作品中体现体育精神。
教学
方法
启发法演示法观察法情景创设法
教学
用具
教学课件
板
书
设
计
体育题材美术作品与纪念品
一、欣赏
二、体育题材的美术作品与纪念品设计方法
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、导入
运动场上充满了各种各样的美:强者有强者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失败者也有失败的美...强者是运动场上的亮点,他们以力量、速度和无比坚定的信念来实践“更快、更高、更强”的奥运精神。现在请同学们想一想，能不能用美术作品来表现奥运精神？怎么去表现？
11.体育题材美术作品与纪念品
课题
体育题材美术作品与纪念品
课时
1
总课时数
1
授课时间
第16周
教
学
目
标
知识目标：了解美术创作的一般形式。用语言评述一下所欣赏的作品，提高语言表达能力。
能力目标：能够自由选择材料，确定形式，设计一件艺术品并加以装潢，使其更完整、更精美、更正规。
情感目标：学会传递情感，关心身边的校园活动，关心他人。从体育美术作品中汲取精神力量。养成认真、精细的完成制作的学习态度。
体育题材的美术作品教学设计
《体育题材的美术作品》教学设计陈思宇安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班教材分析：本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。
体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。
通过动手操作，了解体育精神。
学情分析：从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。
因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
教学目标：知识与技能：知识：a、体会美术作品发挥的作用。
b、了解体育标志设计的基础知识。
c、通过动手实践掌握基本方法。
技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。
过程与方法：课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。
本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。
学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重、难点：重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。
难点：如何设计出一个体育运动会的标志。
教学过程：一、视频导入，引入课题1、播放亚运会比赛精彩瞬间播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻。
2、教师总结，引入课题以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。
人教版九年级美术下册各具特色的欧美美术作品课件
《雅典学派》 拉斐尔
全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地域 和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。他们在自由地讨论， 情绪热烈，好像在举行什么典礼，或庆祝某个盛大节日，洋溢着百家争鸣的气氛， 凝聚着人类智慧的精华。
公元前200年左右
作品高328厘米，虽无头，无 手臂，但周身呈现出热情奔放 的动态。张开矫健的双翅，跃 跃欲飞。雕像整个动势结构十 分完美生动，雕刻技巧高超。 希腊雕像充满着生命，即使残 缺也是活物，人们在想像中弥 补了残缺，获得了完满的审美 享受。
《蒙娜丽莎》 创作于1504年左
右 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像
圣彼得大教堂 公元326-333年 是罗马基督教的中心教堂，呈罗马式建筑和巴洛克式建筑风 格，是全世界第一大教堂。总面积2.3万平方米，主体建筑高 45.4米，长约211米，最多可容纳近6万人同时祈祷.
文艺复兴“三杰”
达.芬奇欧洲文艺 复兴时期的天才科 学家、发明家、画 家。现代学者称他 为“文艺复兴时期 最完美的代表”，
米兰大教堂
巴黎圣母院 约建造于 1163年 到1250 年间
巴黎圣母院是一座哥特式风格基督教教堂，是古老巴黎的象征。它矗立在 塞纳河畔，位于整个巴黎城的中心。它的地位、历史价值无与伦比，是历史上 最为辉煌的建筑之一。该教堂以其哥特式的建筑风格，祭坛、回廊、门窗等处 的雕刻和绘画艺术，以及堂内所藏的13~17世纪的大量艺术珍品而闻名于世。
科隆大教堂
科隆大教堂是位于德国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性建筑 物。是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作，也可以说是世界上最完美的哥 特式教堂建筑。它与巴黎圣母院大教堂和罗马圣彼得大教堂并称为欧洲三大 宗教建筑。
九年级下册美术-6《体育场馆设计》【课件】
美பைடு நூலகம்九年级下册 人美版
灵 感 来 自 海 浪 漩 涡
日本东京代代木国立综合体育 馆
体育场馆设计的形式美感
外 形 类 似 月 牙 或 蜗 牛
体育场馆设计的形式美感
盛开的秋菊
罗马小体育宫
日本东京辰已国际游泳馆 外形酷似飞翔的海燕
体育场馆设计效果图
体育场馆设计效果图
设计实践
根据老师的启发，结合自己的速写，并参照优秀体育场馆设计 的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体 育场馆造型设计草图，或尝试用熟悉的材料设计制作一个体育场馆 模型。
美术九年级下册 人美版
第6课 体育场馆设计
古罗马斗兽场
环形阶梯结构沿用至今
体育场馆设计的特点
·功能性 ·标志性 ·艺术性 ·人文性
体育场馆设计的功能要求
·良好的通风 ·良好的采光 ·宽阔的通道与台阶
体育场馆设计的标志性与艺术性
水立方
鸟巢
体育场馆设计的标志性与艺术性
美国耶鲁大学冰球馆
体育场馆设计的形式美感
最新教师资格证面试《初中各学科》试讲真题汇总
最新教师资格证面试《初中各学科》试讲真题汇总初中语文1口语交际讲解如何学习语文。
2冰心观舞记。
3济南的冬天。
4小山摇篮曲图文段。
5最后一课（七下）。
6中国石拱桥（让学生体会到说明文语言文字的准确性：①有朗读，让学生知道重音和停顿②让学生分析赵州桥的特点③适当板书。
7应有格物致知精神。
8朱自清春：朗读前三段，讲拟人的修辞手法。
9江城子密州出猎：朗读，体会豪放的特点。
10石壕吏吏。
11写作：指导学生流畅的写一段话（关于写景或者写物的）。
12赵毅的论诗。
13紫藤萝瀑布；画出了了文中两句句话，分析写作技巧。
14钱塘江春行行。
15《马》布封；朗读划线句句子，表现作者情感；归纳野生马的性情特点；这篇文章很有趣味性怎么让学生体会语言的优美；板书。
16《背影》四次背影，体现父子情深。
17《岳阳楼记》引导学生体会叙事，写景，议论，抒情的写作特点，泛读，表现感情。
18口语交际课：《我的家乡》。
19《心声》：要求朗诵，设计问题，适当板书。
作者感情。
20《陈涉世家》：三组六句句话，讲朗读时的停顿。
重音、实词的意义及用法。
21《乡愁》：表达情感，描写意象。
22《春夜洛洛城闻笛》：十分钟内讲完，有板书，教师有感情朗读课文，理理解诗文大意。
23《赤壁》：分析咏史诗的特点。
24冰心：《繁星和春水》；推荐学生阅读，理理由使人信服，指导朗读。
25写作文：以月亮为题，借物抒情。
26《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诵读，重点分析沉舟侧畔千帆过，体会作者感情，提升学生鉴赏品味；正确流利利地朗读课文，要有板书。
27《傅雷雷家书》。
28《采薇》：最后一段并朗读。
29鲁迅：《雪》。
讲解散文诗的特点，范读第一段。
30《湖心亭看雪》（八上）要求讲解白描手法和它的写作特点。
31《皇帝的新装》：朗读 3-5段，体现作者情感，设计活动使学生理理解老老大臣和官员心理理活动的异同。
32《秋天》：赏析第三段，作者的思想感情。
33《月亮上的足迹》：前三段，体会作者情感，大量量数字的作用。
人美版美术八下第十一课《体育题材美术作品与纪念品
作 者 李 象 群
标志
标志
标志
标志
标志
吉祥物
吉祥物
悉 尼 奥 运 会 招 贴
体 育 海 报
体 育 海 报
体 育 海 报
北 京 奥 运 会 纪 念 币
伦 敦 奥 运 会 纪 念 币
纪念币
纪念币
纪念币
体育建筑
体育建筑
体育建筑
体育建筑
体育建筑
体育题材的美术作品和纪念品
• 同学们对哪些赛事，哪些令人难忘的时刻 仍记忆犹新呢？
• 健美的体魄，强劲的角逐、难忘的时刻、 被激情澎湃的艺术家演绎成各种形式的美 术作品。
观看画面，请试着分析体育美术 作品的种类，以及它与体育的关 系？
千 钧 一 箭 朱 成
想一想，体育题材的美术作品和 纪念品可以分为为长乐农业中学第二十二届田径运动会设计奖牌
一、设计基本形 二、设计图案 三、设计文字
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
参 考 样 式
最新2020九年级美术下册 第5课《体育题材的美术作品》教案1 人美版
《体育题材的美术作品》教学目标了解美术创作的一般形式，自由选择材料，确定形式，设计体育题材的美术作品和纪念品。
教学重难点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意要在作品中体现出体育精神。
一、导入阶段设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。
教师补充：刘翔，他像一道闪电划过了雅典的上空，给中国田径带来了惊喜，给全世界留下了完美的印象，让大家体会到了飞翔的快乐。
而姚明则带领中国男篮进入世界八强，成了中国男篮的半壁江山。
二.讲授新课体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。
1、现在请观看画面。
试着分析美术与体育的关系？想一想，体育题材的美术作品和纪念品可以分为哪几类？赏析课件及课本上的范画。
绘画：《希腊瓶画》：它那黑与红强烈的色彩对比、变化统一的形式美感与及线与面构成的装饰效果，加上器物本身和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。
雕塑：《走向世界》雕塑散发着青春的气息，女运动员坚毅的表情、健美的身躯、有力的步伐，使人感受到新时代运动员的精神风貌。
《千均一箭》以简约的手法表达了昂扬的斗志，给观者强烈的感染。
以上俩座雕塑都是我国艺术家创作而成，在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这俩座雕塑分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
《掷铁饼者》雕像被誉为“体育运动之神”刻画了一名强健的男子在铁饼过程中最具有表现力的瞬间。
运动员绷紧的肌肉和臂上的血管显示出力量的聚积，也使我们被古希腊雕塑家高超的造型水平所折服。
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，被认为有着强烈的“因而不发”的吸引力，也因此成为后世艺术的典范。
通过以上作品联想到我们身边有没有这样的体育雕塑呢？（课件展示环岛路雕塑）工艺：三幅奥运招贴画，五环标记在画中的位置变化、色彩的运用及主要形象的选择体现出招贴画风格的多样。
九年级美术下册 第6课《体育场馆设计》课件2 人美版
• 3。扩展性 • 它占地面积很大，与周围的绿化
和辅助建筑联成一体，形成一个 环境优美的建筑群。
设计体育场馆的方法
• 1。用立体构成来表现（技法：剪、粘，卷、折等） • 体的组合. 面的旋转. 线的疏密 • 2。整体的外形给人的感觉 • 造型给人以奇特、稳重、运动、韵律等感觉 • 3。设计理念指导方向
外Hale Waihona Puke ：海龟悬索结构1972年慕尼黑奥运会会场
外形：帐篷
帐篷式薄膜建筑
1964年日本东京代代木国立综合体育馆
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
高张力缆索为主体的悬索屋顶结构
外形：月牙或蜗牛
• 从生活中学会观察，学会发现。 运用到我们的美术设计中去~~~
体育场馆的特点
• 1、外形：• 几何造型 • 具象造型 • 抽象造型
北京奥运会设计理念是
科技奥运、绿色奥运、人文奥运
作品欣赏： 太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型 钻 石 型
作品欣赏：
作 品 欣 赏 ：
• 2、色彩：• 环境一致 • 灯光协调
• 3、材料：• 坚固 肌理感强
体育场馆与一般建筑不同特点：
• 1。功能性
• 群众聚集的公共场所，要有巨大 的比赛场地与看台，门窗与房顶 要有良好的采光，台阶与通道应 宽阔，便于疏散。
• 2。标志性
• 体育场馆一般是本地区的标志性 建筑。如果是国家性体育场馆就 是代表着本国的建筑水平和科技 水平。
体育场馆设计
•
从
现
实 生
活
中
， 发
现
美
，
创 造
美
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢”
。
是怎么设计出来的？
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《5体育题材的美术作品》课时教案
课题：《5体育题材的美术作品》
课业类型：本课是以“体验·操作”为主的设计课
教学目标：
知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
过程：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结
方法：以动画短片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
设计思路：本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的动手实践能力。
运用动画短片引入本课，引导学生分析短片中的设计元素，激发学生兴趣，接着通过对艺术作品的赏析，使学生在体验中完成对本课知识点的学习，在课堂操作环节中，保护培养学生的创造力想象力，让学生体验设计创作的乐趣，从而让学生的学习成为主动学习。
教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
教具学具：
教学设备及软件：多媒体教具，教学视频
基本材料与工具：粉笔
参考资料：新浪奥运
学生准备：（1）画纸，画笔或（2）卡纸，剪刀，胶水
教学过程：
组织教学（1分钟）
按常规进行。
1、课题引入
导入新课（6分钟）
师：同学们，今天呢，我们将要一起来学习新的一课《体育题材的美术作品与纪念品》。
那么说起体育呢，就不得不提及奥运会，我们国家举办奥运会是哪一年？
生：08年！
师：在哪？
生：北京！
师：你知道奥运会的起源吗？
生：回答（教师依情况补充说明）
师：大家说的很好，那在我们学习本课之前呢，我们先来看一个短片动画，看完后请你告诉我，
动画里演的是什么？它们是从何演变过来的呢？（播放奥运福娃短片）
生：欣赏回答。
2、认定目标：（1分钟）
师：大家观察的非常仔细，你想不想也设计出像福娃一样的作品呢？那么今天呢，我们就通过本节课的学习，来设计出自己的美术作品（PPT——重点难点）
3、理解概念（讨论）
教学活动（12分钟）
师：我们先来看这张图片，告诉我这是什么运动？（PPT）
生：摔跤
师：对，这是古希腊的瓶画，运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景，画面简约而富有寓意。
大家知道古希腊瓶画有黑绘风格和红绘风格，这属于哪种风格？
生：思考回答（教师解释两种风格）
师：恩，我们再来看两幅瓶画，(PPT)你能说出它的特色吗？
生：回答（教师引导总结）
师：现在，我们来看看这座雕塑，(PPT)你知道它的名字吗？
生：掷铁饼者
师：对，这是古希腊雕塑家米隆的作品，雕塑抓住的掷铁饼的一个典型瞬间动作，使整座雕塑富有运动感和形式美感，被誉为“体育运动之神”，你能模仿一下掷铁饼时的样子吗？
生：尝试
师：这两座雕塑呢是由我国艺术家创作的。
(PPT)射箭时是什么样子？
生：尝试
师：恩，《千钧一箭》这座雕塑把人的躯干化为一支箭，蓄势待发，富有张力。
《走向世界》这是什么运动？你能说出雕塑的特点吗？
生：思考回答（教师引导总结）
师：我们再来看看体育建筑，(PPT)你知道这些建筑吗？
生：回答
师：现在的体育建筑设计是更加注重节能环保，在实用性上力求科学合理，外观上则追求特色新颖。
你还知道有哪些体育建筑啊？
生：回答
师：你知道历届的奥运会吉祥物有哪些吗？我们来看看吧(PPT)
师：现代体育工艺品也是越来越丰富，看看你喜欢哪些？(PPT)
师：现在我们回过头来总结一下，告诉我，我们看过的美术作品都有哪些形式？
生：思考回答（师板书总结）
4、观察写生
师：好了，已经看了这么多，你想好这节课你要设计什么了吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。
（PPT——作业练习）
作业要求：
（1）发挥想象，为你喜欢的体育运动设计一个美术作品（内容题材不限）。
（2）请你为学校的运动会设计一个标志或吉祥物。
师：那么在动手之前，我们先看一下示范。
（PPT——示范演示）
教学评价和作业交流（5分钟）
5、交流总结
师：大家做的怎么样了？我们把自己作业相互展示一下，说说你的作品，也谈谈你对别人作品的感受吧。
生：交流。
师：恩，大家做的都很有特点。
体育不仅是力量的角逐，智慧的较量，更是一种文化交流，优秀的体育美术作品呢正式这种交流的媒介，大家可以发挥我们的想象力和创造力来设计出更多关于体育题材的美术作品与纪念品，为体育，为文化的传播贡献我们的一份力量吧。
(PPT——总结)
附板书设计
课题：《体育题材美术作品与纪念品》
导入新课
教学活动
美术作品形式
绘画雕塑建筑工艺品
课堂小结
对本节课的重回顾。