反映 说明 表明类历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧一、选择题的类型历史选择题的类型有：表述型、否认型、因果型、比拟型、组合型、排序型、材料型。
对选择题的解答既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。
二、各种选择题型的解题技巧1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。
特征是：题干中常用“是〞、“表现在〞、“反映出〞、“标志是〞、“开始于〞、“内容是〞、“性质是〞、“特点有〞等提示语。
这种类型的题是对历史根底知识的实际及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。
【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时肯定先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的内容，假设能精确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排解法很简单找到正确答案。
2.否认型选择题：又叫逆向选择题，要求学生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。
这种题型的提示词有“错误〞、“不正确〞、“没有〞、“不是〞、“不包含〞、“无关系〞、“不属于〞等词语。
这种题型是对学生根本功扎实程度的考查，对一般学生来说难度不大，只要心细，逆向选择就可以。
【解题技巧】：遇到这种类型选择题时，学生在审题时首先将不正确三个字用笔划出来，提示自己这道题是否认型选择题，在找答案时肯定格外小心；其次，在选择做题的方法时，学生可依据自己对历史根底知识掌握的程度来作答。
根底知识好的学生可采纳直选法，建议一般学生采纳排解法较好。
3.因果型选择题：即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。
题干中常常出现的词语有“原因是〞、“主要原因〞“根本原因〞、“目的〞、“是为了〞等。
这种类型的题是对学生分析原因问题的考查，有肯定的难度。
【解题技巧】：因果型选择题要求学生要分清原因有：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因和根本原因等，考生应学会全面分析和把握影响历史开展的各种因素，把握题干与备选项之间的关系是因果关系，用迁移的知识，推断出正确答案。
2024年【初中历史】选择题8大类型+解题技巧整理
2024年【初中历史】选择题8大类型+解题技巧整理选择题的类型中考历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。
它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。
所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求；所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项，以单项选择为主。
历史选择题的类型有：表述型、材料型、推理型、否定型、因果型、比较型、组合型、时空型。
对选择题的解答在掌握基础知识的前提下，既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。
主要选择题型的解题技巧1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。
特征是：题干中常用“是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。
这种类型的题是对历史基础知识的识记及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。
【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时一定要先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的内容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。
关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。
例题1：乾隆嘉庆时期，文人大多埋头于古籍，不敢过问社会现实，考据之风大盛，形成为考据而考据的现象。
这反映了清代（）A.思想专制加强B.传统文化衰落C.八股取士盛行D.儒家地位提高2.材料型选择题：材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸，一般多选取课本以外的材料，它可以是文字材料、图片材料或表格材料。
由于材料多来自课外，内容学生感觉陌生，此类型题是考生频繁出错的题型。
【解题技巧】：材料解析题的关键是读懂材料，根据材料内容选择答案，平时练习切忌翻书寻找答案。
频繁出错的原因是学生看不懂材料，也没耐心认真阅读材料，想凭借翻书去找到答案，这些方法都是错误的。
2021年高考历史选择题解题技巧分类汇编：题型1 “反映、体现”类
题型1“反映、体现”类1.(2019·山东济南期末)有学者把西周的分封制比作“一只装满马铃薯的大口袋”，说它“使松散的马铃薯有了较多的接触和联系”。
这体现了西周分封制()A.强化了周王与诸侯国的关系B.消除了王权走向衰微的因素C.形成中央对地方的垂直管理D.形成了家国一体的权力结构解析通过题干中西周分封制“使松散的马铃薯有了较多的接触和联系”，说明分封制强化了周王与诸侯国的关系，故选A项；到西周后期，分封制遭到了破坏，排除B项；郡县制的实行，使得中央实现了对地方的垂直管理，排除C项；题干没有提及西周时期权力结构的组成方式，只是述及了分封制强化了周王与各诸侯国的联系，排除D项。
答案A2.(2019·山东泰安质检)西周中期的青铜器“卫盉”铭文记载：周恭王三年，贵族裘卫用玉器和礼服从贵族矩伯手里换得1 300亩田，并通过执政大臣进行了授田仪式，办理了换田手续，刻于青铜器上作为凭证。
这一事件反映了当时()A.贵族权重，世袭制巩固B.田地交换，井田制动摇C.田地买卖，私有制确立D.王室衰微，分封制崩溃答案B3.(2019·山东烟台期中)韩非子的老师荀子主张，上天降生百姓不是为了伺候君主的，相反，上天立下君主是为了人民。
这一主张体现了()A.法治思想B.礼治思想C.仁政思想D.民本思想解析根据材料“上天立下君主是为了人民”体现了以民为本的思想，故选D项。
答案D4.(2019·北京海淀区质检)汉武帝在位五十四年间，先后用相十三人。
其中除车千秋继续在汉昭帝时代担任丞相以外，其余十一人中，三人在任上去世(其中田蚡因精神错乱致死，不属于正常死亡)，有三人被免职，两人有罪自杀，三人下狱处死。
这反映出武帝时期()A.丞相自身素质不高B.君主专制不断加强C.三公九卿制被废除D.罢黜百家独尊儒术答案B5.(2019·山东枣庄八中检测)董仲舒称：“天之生民，非为王也，而天立王，以为民也，故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。
高考历史选择题的答题技巧
高考历史选择题的答题技巧高考历史选择题答题技巧1.优先关注“阿拉伯数字”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3.绝对化的选项一般错误4.省略号后有答案，否则也会被省略5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集6.矛盾的互补选项中必有一个是答案7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点：历史学科是高度关注历史问题的时空定位的，历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的，历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。
下面我们来分析下高考历史真题。
对每一个题目做一个简单的解析，大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。
1.周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南B.河北C.陕西D.山东解析本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。
“雅言”就是西周的普通话。
然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。
“雅言”可能最早起源来自何处?题目中的四个选项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
历史选择题答题技巧
历史选择题答题技巧一、审题解题技巧：1.仔细阅读题目要求。
理解题目所问，明确答题方向。
常见的历史选择题有以下几种类型：事实题、原因题、影响题、评价题等。
不同类型的题目要求不同的策略和方法，所以在回答问题之前要先明确题目类型。
2.注重理解题目中的关键词。
经常出现的关键词有：原因、影响、因果关系、后果、转折点、重要等。
关键词往往是解题的线索，能够帮助我们锁定答案。
3.对比选项。
在解答选择题时，不仅要看到每个选项的含义，还要进行对比，确定选项之间的差异。
通常来说，正确选项之间是有区别的，通过对比可以进一步锁定正确答案。
二、运用历史知识解题技巧：1.阅读认真。
通读全文，仔细理解题目所涉及的历史事件、人物和原因等。
在阅读过程中建议使用标记和批注的方式，对关键信息进行标记，便于后续的回答和解题。
2.运用历史常识。
历史学科是有规律可循的，掌握一些基本的历史常识和概念对解答选择题非常有帮助。
例如，掌握历史事件的发生时间和相关人物的背景，有助于快速理解题意和筛选选项。
3.利用历史背景知识。
了解历史事件的背景知识，可以帮助我们理解事件的起因和发展，从而更好地回答选择题。
同时，历史背景知识也可以帮助我们辨别选项的正确与否。
4.多角度思考。
历史选择题通常存在多种解答角度，我们需要从不同的视角和角度去考虑问题。
通过多角度思考，可以避免陷入选项的误导和误判，找到最佳答案。
三、排除选项法：1.排除明显错误选项。
在精读选项的过程中，如果发现选项明显与题目不符，即可排除。
这样可以大大缩小选项范围，提高答题的准确性。
2.通过逻辑推理。
利用逻辑关系，运用一些常识和经验判断选项的可能性，从而排除错误选项。
选项中常常存在迷惑性的信息，通过逻辑推理可以帮助我们辩别真伪。
3.对比选项。
选项中往往存在细微的差别，通过对比选项的方式可以排除错误选项。
选项的差别可能体现在时间、地点、人物、观点等方面，通过对比可以找到正确答案。
四、时间控制技巧：1.分配时间。
高考历史有哪些答题技巧及方法
高考历史有哪些答题技巧及方法高中历史考试的答题技巧1.高中历史阅读材料：概括材料意思(或有一个意思，或有几个意思);通过时间、人物等关键词联系课本知识，锁定课本相关内容。
2.设问：看是“表明”“体现”“原因”“目的”“影响”等。
3.多管齐下，尝试不同方法筛选法：根据审题，搞清楚高中历史题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项。
重点突破法：在审题中确定关键词后，如果对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各个选项，而是直接确定正确答案。
猜测法：如果对各个选项认识不清，无法确定正确的选项，可用猜测法，猜测时有以下规律：一般情况下，选项如果超出课本知识范围或超出课表范围，则为错误。
3.选项：符合高中历史材料与课本知识，正确选项。
程度词，动词太绝对，高几率错误选项。
不符合材料(脑补选项;本身正确但无关选项)，错误。
不符合历史史实，错误逻辑以偏概全(孤证不立)、偷换概念、因果倒置等;错误4.看全选项，互相印证，得出正确选项。
5.遵循理论，利用规律答题高中历史在常用方法的基础上，可以根据平时掌握的相关历史理论和规律及经验来答题。
例如，主观原因为主，客观原因为辅;经济原因为主，政治军事文化等原因次之;深层次原因为主，浅层次原因为次;生产力原因是根源等。
高考历史的答题窍门步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。
高考历史图表类选择题解题方法
第七节图表类选择题解题方法一、题型特征(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃了命题形式。
(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。
二、解题技巧1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。
2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言。
②注意时间变化与数据变化的关系。
③注意分析数据变化的特征。
④注意分析数据变化的原因。
3.具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”；表格数据图“纵横驰骋看变化；饼状数据图”阴晴圆缺看大小”。
三、经典例题1．（2022·全国甲·10）表1表1是学者统计的17—18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比。
据表可知，该时期A．生产方式决定进口货物价值占比 B．英国确立海上贸易的霸主地位C．殖民扩张推动了消费结构的变化 D．工业革命促进东西方贸易增长2．（2022·全国甲·8）图3图3为1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图。
图示占比变化反映出A．经济体制改革目标的实现 B．民众就业观念的转变C．计划管理调控作用的增强 D．经济结构调整的完成3．（2022·全国乙·8）图5图5是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。
这一变化的产生主要是由于A．城市经济体制改革开始酝酿 B．农村经济体制改革深化C．城乡之间的差异呈缩小趋势 D．城市产业结构日益完善4．（2022山东卷·9）图1为1983～1993年我国第一产业占国内生产总值比例（%）变化情况。
导致这一变化的主要因素是A．家庭联产承包责任制全面推行 B．全方位对外开放格局形成C．社会主义市场经济体制的建立 D．经济体制改革的不断深入5．（2022山东卷·10）图2所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。
历史反映类选择题解题技巧
历史反映类选择题解题技巧选择题是各类考试中常见的题型之一，而历史反映类选择题的解题技巧与其他选择题也有所不同。
以下是一些解题技巧，帮助考生高效、准确地完成历史反映类选择题。
第一，理解选项与题目的关系。
选择题的错误答案通常会误导考生，而正确答案与题目密切相关，需要考生对选项进行深入的分析。
例如，如果选项为“地理原因导致了某事件的发生”，而题目本身并未涉及地理因素，则该选项很可能是错误答案。
第二，注意题目细节。
历史反映类选择题可能牵涉到不同时代的事件、人物和文化，因此考生需要仔细阅读问题，并确保完全理解题目要求。
此外，考生还应注意到小细节，如日期、人名和具体事件，这些都可能为正确答案提供重要的线索。
第三，应用历史知识。
历史反映类选择题要求考生拥有一定的历史知识，因此考生需要了解相关事件、人物和文化，并将其应用到实际的问题中。
考生还应熟悉历史上的不同时期，如文艺复兴、工业革命等，以便更好地理解并解决历史反映类选择题。
第四，学会排除错误答案。
历史反映类选择题通常提供四个选项，其中仅有一个是正确答案。
考生可以通过排除错误答案来提高答案选择的准确性。
例如，如果其中一个选项未涉及题目要求的时间范围，则可以将其排除。
第五，应对长篇幅的文章。
某些历史反映类选择题可能需要考生阅读长篇幅的文章才能回答，对于这些题目，考生需要采用一些有效的阅读技巧，例如有意识地划分段落并将其翻译成自己的语言。
此外，还可以在读完整篇文章后回顾问题，并进行答案选择。
以上是一些历史反映类选择题解题技巧，通过这些技巧，考生可以更轻松、准确地完成选择题。
当然，这些技巧需要通过实践和实际考试中的经验来不断提高和完善。
做历史选择题的解题技巧
做历史选择题的解题技巧做历史选择题的解题技巧1、时间型选择题：首先要看有没有一般属性。
然后判断它所在时期的具体属性。
2、比较型选择题：明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或是二者兼有把题支和题干进行比较，看题支本身是否表述错误，题支是否满足题干考查的要求，只有本身是正确的且符合题干要求的题支，才能当选。
3、材料型选择题：首先要读懂材料，对材料能够进行由表及里地分析，坚持两个有效的原则，即最大限度地获取有效信息和充分利用有效信息(包括引导语和材料和主体部分)。
4、图像型选择题：解此种题时，先弄清图名，然后对图像认真观察和解读。
多个图像的，要善于进行联系和比较。
最后做到“论从图出”，结合所学知识进行合理概括或推断。
5、最佳选择题：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。
在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。
在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。
6、因果选择题：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
7、否定选择题(逆向选择题)：首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。
解答此类题也可用正向思维或排除法。
8、排序选择题：采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码;再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。
若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
9、概念选择题：主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。
历史选择题9答疑技巧1优先考虑“阿拉伯数字”(关注历史时间和数据)2.““穿衣戴帽”是关键3.绝对选项中的一般错误4省略号后面有一个答案，否则将省略5关注大而放开小，把握主流，有配套时不要选择子集6答案一定是相互矛盾的互补选择之一7答案一般是主流，不熟悉的选择不可靠8看什么，选什么9不要选择你看到的高中历史选择题的制作第一，非凡的方法如果你选错了，那就在这四个选项中做横向比较，发现其中一个选项与其他三个选项有显著差异，这通常是标准答案。
高中历史选择题、问答题高分技巧
高中历史选择题、问答题高分技巧【历史选择题】一、历史：稳定的原则（步骤）有很多文科生都说历史选择题是玄学，某种程度上是，特别是当你被一些狼虎之题搞炸心态的时候。
但是高考历史题都是比较人性，也可说是人文，它更加严谨，同时也更加创新。
但总体上，我认为历史题的魔咒是可破的。
二、选择题的不变原则1. 看设问，弄清方向比如设问是“这说明什么？”那么你就要到题目找到这是什么，而说明则是告诉你通过现象看本质2.看材料，划分材料结构层次，最终能用自己的话或关键词总结材料。
(十分重要！不做吃亏！不做吃亏！不做吃亏！）Ps:如何快速总结：找出主谓宾，用横线来划起来这里我习惯用圈圈圈起关键词（材料主旨词，转折词，语义词），用/划分材料层次。
我首先也必须先圈材料给的时间，那样我会立马根据基础联系相关史实.3.圈选项词眼Ps：在判断选项的时候我脑里会不断重复总结句，然后问自己总结句是否能与选项匹配。
关键词也不一定要圈，可以划，那样比较省时，如果心中有数就可省略这一步骤。
4. 将2与3配对Ps：如何最佳匹配？接下来看完我的实操。
以下分为基础版与进阶版，基础版是为一刚开始用的同学准备的，通过基础版你可以理解这一套方法的理念并可以避开选择题中的许多坑，大大提高选择题的准确率。
进阶版的话是为不满足基础班的速度和追求满分与速度的同学准备的。
当然，我建议同学们要从基础版到进阶版去实战，不要一开始就用进阶版，那样你将达不到理想效果，毕竟胖子也要一口一口吃，瘦子也是一斤一斤瘦的。
基础版1．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出A．禅让制度的长期影响B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化好了，反复强调的步骤我会一一来示范，让做题不仅高命中，也有难得的仪式感。
（1）设问：“这反映出”，那么“这”是什么呢？抱着这一好奇心我读材料会更加精准，然后“反映”便是透过事实看本质。
2024年山东高考选择题 高频考点及模式(二)
山东高考选择题高频考点及模式一、基础模式（一）方法与技巧1、方法：判断试题类型1)考查历史表象的本质或实质:反映了、揭示了、体现了、说明了、表明了等2)考查引发历史表象的原因、背景、条件和目的。
措辞主要有:因为、为了、旨在、意在、促使(属于将来时)3)考查历史表象产生的结果、影响、意义和评价。
措辞主要有:……了，如促进了、推动了、产生了等(属于完成时)4)考查历史表象对应的史实。
2:、答题技巧：方法: 先看对错，再看深浅，选项一般在材料中看不到。
方法:问原因，选项要能解释题干现象产生的原因，分清是直接还是根本的。
问目的，主要考察对历史事件的理解要到位，要选表达目的最到位。
方法:注意措辞，避免绝对化。
方法:只看对错，是否全面。
原因背景类。
二、核心考点和链接高考三、选择题分类1、史料主旨型选择题【命题特点】史料主旨类选择题是以历史典籍碑刻类以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计的考题，具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。
【解题方法】解答一般运用“读、找、联、析”四步法解答。
“读”就是阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵；“找”是确定解答的关键词，即求答项，明确求答的方向；“联”是根据解读史料，确定题目考查的主干考点，关联所学知识，分析思考史料有效信息；“析”是据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最后确定出符合题意的答案。
注意：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。
【试手环节】“盖以衙门中吸食最多，如幕友、官亲、长随、书办、差役，嗜鸦片者十之八九，皆力能包庇贩卖之人，若不从此严起，彼正欲卖烟者为之源源接济，安肯破获以断来路？是以开馆应拟绞罪，律例早有明条，而历年未闻绞过一人，办过一案，几使例同虚设，其为包庇可知”（1838年9月林则徐奏折）。
高三历史选择题答题技巧
高三历史选择题答题技巧高三历史选择题答题技巧1、抓类型在解高考历史选择题的时候，首先要明确它的基本类型，主要是分为程度型、比较型、因果型、材料型、逆向型、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型。
然后根据各种类型的解题方法来对号入座。
而那我题目类型的基本方法，大多数的情况都是通过考察题干中的答题项来确定的。
2、抓题干抓题干就是要明确高考历史选择题中答题项、主干语和限定语各自是什么。
我们可以从答题项中把握题目中所述的基本类型及命题人考察的目的，从主干语中把握题目所考察的内容及要求，从限定语中明确题目所限定的时空范围或特点。
3、抓选项从近几年的高考历史选择题中不难看出，选项的干扰性和迷惑性越来越强了。
这就需要我们仔细的分辨，认真的推敲。
通过四个选项的比较，来准确的掌握选项中内容之间的联系和区别，进而明确选项和题干之间的关系。
4、抓时空有些高考历史选择题还特别注重于考察历史事物的时间、空间或特点，我们要根据题干中的“限定语”提取出隐含着的历史信息，弄清楚历史事物的横向、总想的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。
高三历史选择题如何蒙第1，不同凡响法假如选错误的，那麼在4个选择项当中进行横向比较，找到1个选择项和其它三个选择项显著不一样，该选择项一般为标准答案。
假如选准确的，先找到1个选择项和其它三个显著不一样，先清除该项，随后在其它三个选择项间再进行横向比较，找到1个和另外2个不一样，则这个和另外2个选择项不一样的选择项为标准答案。
第2，自相矛盾法观查4个选择项，并对选择项进行横向比较。
假如出現2个选择项的观点自相矛盾，则可以将其它选择项清除，答案锁定在这里2个自相矛盾的选择项。
同一时间，被清除的选择项则可以用于輔助答题。
第3，肯定相对法在知识判定的选择项中，尤其是涉及到一些法律法规题目的时候，有一些选择项的观点太肯定，比如说出現“必需”“不准”“全部”“唯有”等词句，一般时候该观点错误。
高考历史选择题5大解题技巧!
高考历史选择题5大解题技巧！历史选择题5大解题技巧！历史选择题是很多文科生的难题，但是事实上解题有技巧性。
掌握这5大技巧，帮你快速攻破难题！技巧1：“两招”全面快速获取材料信息材料型试题仍将是2019年高考考查的重点题型，因此全面快速地提取“有效”信息，剔除虚假和错误信息，保存正确的史观、史论，是制胜高考的关键所在。
第一招：紧扣题意，抓核心信息，快速联系教材知识。
审读关键信息（时间、人物、地点、事件）→定时空，定位教材知识（分析题干的内涵、外延、考查意图，定位教材知识）→分析判断选项，得出答案。
第二招：对材料进行去伪存真、由表及里的分析，透过历史现象看本质。
高考试题中涉及的史料由于受时代局限以及记录者的政治立场、阶级立场、认知能力等诸多因素的影响，并不一定都是科学的，所以要对材料记录的事件、陈述的观点等进行真与伪、正与误的区分，保存正确和真实的观点。
另外，材料表述的内容可能只涉及表面问题，要综合分析并认清其本质。
技巧2 ：“四招”搞定数据型选择题第一招：表格数据图“纵横驰骋看变化”。
表格类试题信息量大，对一些关键的数字信息，要注意横向比较和纵向比较。
第二招：曲线数据图“边边角角看拐点”。
曲线数据图可以显示出随时间变化的连续的数据，题目常要求学生结合时代背景分析数据变化的原因。
第三招：柱状数据图“上下左右看趋势”。
柱状图易于比较各组数据之间的差别，在进行数据比较时要注意数据变化的背景。
第四招：饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。
饼状图主要反映的是各构成项目的比例，遇到单个饼状图时要注意比例之间的大小差别，遇到多个饼状图时则要注意同一项目在不同的图中比例的变化。
技巧3：“四结合”搞定图像型选择题图像型选择题一般有历史地图、漫画、文物照片、真实场景四种类型，其解题关键是“里里外外看注解”。
解题时要注意图像内容与所学知识的联系，注意图像内容所反映的史实，然后通过“审、联、察、定”四结合，搞定图像型选择题。
空间定位：历史事件总是在一定的空间范围内发生并展开的。
反映 说明 表明类 历史选择题的解题技巧
反映说明表明类历史选择题的解题技巧推理型选择题指以考查推理能力为主的、兼有考查记忆、提取信息、比较等能力的综合性选择题,其题干的提问项一般是说明、反映、表明或证明等字眼。
这类题型具有较强的考查功能,近年来出现频繁,值得探讨。
笔者不揣浅陋,试对该题型略作初浅分析,以就正于方家。
依据前提与结论的连接项所表明的关系是否充分，推理型选择题大致可以分为两种类型：充分条件型和非充分条件型。
举例分析如下：一、充分条件型该类型提问项一般为“足以说明（证明）”等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）必须构成充分条件，结论往往是必然的。
【例一】(2006年天津文综卷)欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。
伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
这足以证明，A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响简析：题支A：大前提：治理最好意味着社会制度比其他国家优越小前提：伏尔泰认为，中国是“治理最好的国家”。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
大前提：欧洲属于中国以外的其他国家小前提：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
依据前提，题支A与结论不符合，所以不能入选。
题支B：大前提：中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”，这句话是对中国文化的高度评价。
小前提：伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
高考历史反映、体现类选择题解题技巧
高考历史反映、体现类选择题解题技巧
反映、体现类选择题
反映、体现类选择题，即在对基本历史知识掌握的基础上，考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
此类选择题一般是在题干中用“反映”“体现”设问，也有个别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。
其设问的标志性词语有“反映了”“体现了”“反映出”“揭示”等。
“反映”多用于文字材料型选择题，主要考查学生对材料内容的理解;“体现”多用于结论型选择题，主要考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论的能力。
解题方法
“反映”就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特点”，而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。
所以，既然是“反映”，就不要用现象来“反映”现象。
典型例题
（2021．广西一模）汉朝的重要商品名称中往往提示地名，如纺织领域的“鲁缟”“齐纨”“蜀锦”等，这反映出（ ）
A．区域生产优势形成
B．地方品牌商品密集出现
C．区域经济分工明显
D．丝织品的生产技术高超
答案：A
重要商品名称中提示地名，说明不同地区已有各自的生产优势，故选A项;材料体现了汉朝时期出现了地方品牌商品，但是并不能反映出地方品牌商品密集出现，排除B项;区域经济分工是指不同地区发展自身的优势经济，与其他地区互补合作，而材料仅体现了不同地区形成了自身的特色，没有体现出与其他地区的经济联系，排除C项;材料未体现生产技术高超，排除D项。
...说明、表明类选择题解答技巧 -202X届高三历史复习冲刺
千里之行，始于足下。
...说明、表明类选择题解答技巧 -202X届高三历史复习冲刺解答说明、表明类选择题需要掌握一些技巧和方法，以便能够准确地理解问题，并选出正确的答案。
以下是一些解答说明、表明类选择题的解答技巧：1. 仔细阅读问题：解答说明、表明类选择题的关键在于理解问题的要求和意图。
首先要认真阅读问题，并理解问题中表达的意思。
有时候问题中可能存在一些副词或关键词汇，需要特别注意。
2. 确定问题类型：说明、表明类选择题一般会涉及到解释、阐述、说明、描述等问题类型，需要根据题目确定问题的类型，以便有针对性地选取答案。
3. 分析问题背景：解答说明、表明类选择题往往会提供一些背景信息，例如历史事件、文化背景等。
在解答问题之前，先要对这些背景信息进行分析和理解，以便更好地回答问题。
4. 提炼问题关键词：在阅读问题时，要学会提炼问题中的关键词。
关键词往往能够帮助我们理解问题，抓住问题的重点，从而选择正确的答案。
5. 根据选项排除法：解答说明、表明类选择题的选项往往会提供一些相关的信息，可以通过对选项的排除来确定答案。
排除法可以帮助我们逐步缩小答案范围，最终选定正确答案。
6. 注意选项间的差异：在解答说明、表明类选择题时，要密切注意选项间的差异。
选项中可能会存在一些细微的区别，要通过仔细对比选项中提供的信息，找出其中的区别和不同之处。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
7. 利用辅助材料：解答说明、表明类选择题时，有时会提供一些辅助材料，例如图表、文段等。
对于这些辅助材料，要善于利用，可以从中获取一些有用的信息，帮助我们回答问题。
8. 多做练习题：解答说明、表明类选择题需要一定的积累和训练。
可以通过做一些练习题来提高解答这类题目的能力，熟悉题型特点和解题思路，提高解题效率。
总的来说，解答说明、表明类选择题需要对问题和选项进行仔细分析，准确理解问题的要求，善于利用相关信息，运用逻辑思维和排除法进行答题，同时需要积累经验，通过多做练习题来提高解答能力。
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反映说明表明类历史选择题的解题技巧推理型选择题指以考查推理能力为主的、兼有考查记忆、提取信息、比较等能力的综合性选择题,其题干的提问项一般是说明、反映、表明或证明等字眼。
这类题型具有较强的考查功能,近年来出现频繁,值得探讨。
笔者不揣浅陋,试对该题型略作初浅分析,以就正于方家。
依据前提与结论的连接项所表明的关系是否充分，推理型选择题大致可以分为两种类型：充分条件型和非充分条件型。
举例分析如下：一、充分条件型该类型提问项一般为“足以说明（证明）”等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）必须构成充分条件，结论往往是必然的。
【例一】(2006年天津文综卷)欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。
伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
这足以证明，A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响简析：题支A：大前提：治理最好意味着社会制度比其他国家优越小前提：伏尔泰认为，中国是“治理最好的国家”。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
大前提：欧洲属于中国以外的其他国家小前提：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。
依据前提，题支A与结论不符合，所以不能入选。
题支B：大前提：中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”，这句话是对中国文化的高度评价。
小前提：伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
结论：所以，伏尔泰对中国文化进行了高度评价依据前提无法推出伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法。
如果要结论正确，那么它的充分条件至少有两个：1、欧洲启蒙思想家都对中国文化进行了高度评价。
2、伏尔泰是欧洲启蒙思想家的杰出代表。
题支C：大前提：没有侮辱理性是推崇理性的最低要求。
小前提：启蒙思想推崇理性。
结论：所以，没有侮辱理性是启蒙思想最低要求大前提：伏尔泰认为中国人没有侮辱理性小前提：没有侮辱理性是启蒙思想最低要求结论：伏尔泰认为中国人对代理性的态度与启蒙思想最低要求一致。
依据前提，无法推出儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同假定论题正确，其充分条件至少要包括：1、启蒙思想推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪）2、儒学主要内容是推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪）等。
而这些条件题干都不具备，因此题支不符合要求。
题支D：大前提: 高度评价中国文化是受中国文化影响深刻的重要表现小前提: 伏尔泰高度评价中国文化结论: 伏尔泰受到中国文化的影响（即中国文化给伏尔泰产生过影响）大前提：伏尔泰是欧洲启蒙思想家小前提：中国文化给伏尔泰产生过影响结论：中国文化给某些欧洲启蒙思想家产生过影响。
所以D正确。
二、不充分条件型该类型题目提问项通常为说明、表明等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）可能构成某种条件，这种条件往往不是充分条件，结论通常是或然性。
这种题型是运用了选择题题型自身特点，即有且只有一个正确答案，从而使得题干所列前提条件并不充分的情况下，也能得出预期结论。
由于题支所列结论大都是或然性的，因此需要在题支之间进行比较，找出可能性最强的结论方可入选。
该类型选择题需要学生已学知识的积极参与才能顺利解决。
【例二】(2006年广东历史卷)1943年1月，美英分别与中国签订新约，废除在华领事裁判权；11月，蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议。
上述史实说明①抗日战争为中国废除不平等条约提供了历史性机遇②美英认识到应该平等对待中国③中国已经成为与美英平起平坐的大国④中华民族的抗战大大提高了中国的国际地位A．①③B．①④C．②③D．②④题目正确答案为B。
【简析】题支①：大前提：废除在华领事裁判权是废除不平等条约的具体表现小前提：美英废除在华领事裁判权结论：美英废除了某些对华不平等条约（即抗日战争时期，中国废除了某些不平等条约）。
依据材料只能得出抗日战争中中国废除了一些不平等条约，并不能得出正确答案所提供的结论。
也就是说题干信息与题支之间并没有构成充分条件。
如果“抗日战争为中国废除不平等条约提供了历史性机遇”的结论要确立，其前提还必须补充学生已学知识：抗日战争之前，中国从来没有废除过不平等条约；抗日战争中，中国作为世界反法西斯的重要成员，在抗击日本法西斯主义侵略过程中发挥了重大作用，蒙受了重大牺牲，国际政治地位有很大提高。
题支②：大前提：美英废除了某些对华不平等条约小前提：某些不平等条约不是全部不平等条约结论：美英没有废除所有的不平等条约大前提：没有废除所有不平等条约是不平等的表现小前提：中国没有废除所有不平等条约结论：所以，中国地位和美英是不平等的。
题支②与结论矛盾。
大前提：与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议可能是中国与美英地位平等的表现小前提：蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议结论：所以，蒋介石与罗斯福、丘吉尔举行开罗会议可能是中国与美英地位平等的表现显然，该结论亦与题支②的结论不符合。
总之，题干所列前提不能推出题支②的结论。
题支②是错误结论。
题支③：根据对题支②的分析可知，大前提和小前提不能推出中国已经成为与美英平起平坐的大国。
题支④：大前提：废除某些不平等条约和以大国的身份参加国际会议可能是国际地位提高的表现。
小前提：中国废除某些不平等条约和以大国的身份参加国际会议。
结论：所以，中国的国际地位可能有所提高。
题干两则信息均能一定程度上说明中国国际地位的提高，这属于简单枚举归纳法，可靠性不强。
如果补充中国国际地位提高的原因，就构成了科学归纳法，可靠性大大增强。
综上所述，题支①④最可能符合题干需要，因而正确答案为B。
【例三】(2004年上海卷1题)报载，2004年3月，青浦区“惊现上海第一人”，还出土一只几乎没有野猪特征的红彩猪形陶器，它A 说明了吴越文化起源于畜牧B反映了该地区驯化猪的历史C 证实了上海曾经是陶瓷中心D 显示了青浦的先民只用红色【简析】题干信息均不能构成题支结论的充分条件。
即根据题干信息所能得出的结论是或然性而不是必然性结论。
这道题证据推理出论题的可能性大小的比较。
要证明题支A的结论所需条件比较多：畜牧业发达的证据；畜牧业和农业出现的时序等。
考虑到当时交通不便、交换不够频繁等因素，题干信息证明题支B的结论可能性较大。
要证明C结论的正确性，条件至少要包含以下内容：发现大量陶窑、大量器物遗存，以及生产技术较高；周围同时代文化遗存中使用该地区生产的器物等。
D中的结论过于绝对，用常识判断，是不可能的。
所以B的可能性较大，可以入选。
【例四】(1996年全国卷37题)《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公告》宣布“《开罗宣言》之条件必须实施”；杜鲁门在1950年1月5日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950年6月25日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订”。
这些表明A台湾问题是美国远东太平洋战略的重要内容B美国政府一直主张台湾是中国领土的组成部分C美国历届政府对台政策和中美三个公报原则相一致D美国政府对台政策的变化违背了国际公约【简析】题支A采用不完全归纳推理的方法，结论有效性较低。
如果能补充美国重视台湾问题的原因，就能运用科学归纳法，从而使结论的可靠性大大增强。
题支B、C：题支B为全称肯定直言判断，在直言判断中用SAP来表示，它与SOP为矛盾关系，SOP 为真，那么SAP为假。
SOP指的是美国的政策有时认为台湾不是中国领土, 1950年6月25日的声明指出台湾地位未定,所以SOP正确,那么SAP错误,即题支B错误。
以此类推，题支C也可排除。
题支D：题干与题支D之间构成了充分条件关系。
国际条约规定台湾属于中国领土，1950年6月25日美国的声明与国际公约相矛盾。
所以，美国1950年6月25日美国的声明违背了国际公约。
由上可知，推理型选择题考查功能强大，以推理能力的考查为主。
同时，由于该题型题干部分往往采用材料呈现的方式以及考生必须补充相关知识才能有效推理，因而实际上加强了对史实再现和从史料中提取有效信息等能力的考查，难度明显增加，因而成为区分度最大的题目之一。
要答好这一类型的题目，扎实的知识是基础，较强的推理能力是关键，因而在备考过程中需要强化双基和针对性地练习，方能做到万无一失。
（2012新课标卷）据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种形式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
这反映了A.市场经济改革成为社会共识B.多种经济成分开始共同发展C.城市经济体制改革全面展开D.计划经济开始转向市场经济。