教师人文读本读书心得3篇
教师人文读本心得体会3篇
教师人文读本心得体会3篇《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是店铺带来的，希望大家喜欢。
篇一：教师人文读本心得体会当我静下心来读《教师人文读本》这本书时，被里面的文章深深吸引住了。
里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口气读完，读过这本书，引发了我的许多感动和感触。
"一代良师"中的文章描绘的都是教师的典型，从他们身上，我们知道了良师的风范和教师的价值。
"教师的任务"则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。
《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容，如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
在读到"教师的任务"："教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学"时感受颇深。
教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，我觉得首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
这些大师们的人格魅力使我产生了不尽的敬佩之情，虽然时代的浪潮淘汰了许多故事，但有些东西始终在那里熠熠生辉。
我希望自己能向着这个方向而努力，在实际工作中，要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛，在岗位上发出自己的光和热。
其次，教师要热爱学生。
"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
书中几乎每位大师都谈到了师爱，记得于漪老师也说过"师爱是最难得的感情，也是伟大的感情，因为它没有血缘，但是老师们的爱是发自内心的付出。
"作为教师，我们要关爱每个学生，所谓付出和得到是互相的，只有学生感受到了老师的爱，他才会喜欢这个老师，也会喜欢你的这门学科，课堂教学也会有效果。
再次，教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
教师人文读本读书心得3篇
教师人文读本读书心得3篇《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是为大家准备的教师人文读本读书心得，希望大家喜欢!教师人文读本读书心得范文1这本书真是一本好书。
刚捧起这本书时，我就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引，文章深入浅出地剖析了教育的含义，对教育的提出了新的诠释，让我深深地感悟到教育的真正的内涵，更深刻地领悟到如何做好一名新时期合格的教师，履行好自己神圣的职责—教书育人。
教师从古至今都是人们所崇敬的一个职业。
做为一名教师，从我从事神圣的教育事业第一天开始，我就想尽量把事做得最好，尽量让人生过得充实，以便以后当自己回忆起走过的路时，不因自己虚度年华、碌碌无为而悔恨，可以向人们自豪地回答“我为什么而活着”。
作为育人的使者，我们的肩上担负着太多的责任，每天面对着我们的学生，他(她)们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他(她)们对我们老师有着无限的信任和敬慕。
为了让我们教育的学生能够学有所获，我们付出多少爱、多少时间都是值得的。
在通读《教师人文读本》时，每当看到书上的精彩片段时，总是不停地反思自己，反思自己在教学过程中对待学生的态度，感叹自己没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力;没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教育每一个人。
”这句话使我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
也就是说教育的本性是育人。
在育人方面杜威曾说：“我相信——教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
”对此，我深有感触，作为一名老师要从事好自己的工作，就必须尊重学生，尊重孩子们成长的生理心理规律。
在教学过程中，若是一味的强行把知识灌输给学生，而不考虑学生们的兴趣与习惯时，结果会适得相反，甚至可能抹杀了孩子们的许多天性。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感教师人文读本读后感范文一我坐在桌前读着《教师人文读本》，我一开始的想法是，读就读吧，不就是读书吗，可是当我静下心来读的时候，却被里面的文章深深地吸引住了，里面的文章短小精悍却又寓意深刻，如此多的佳作，让人爱不释手，真想一口气读完。
《教师人文读本》，很多的内容给了我很多的启发与思考，《教师人文读本》指出了新的教学观。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
自己是即将退休人，我一定站好最后一班岗，认认真真地备课，上课。
做一个有责任心老师。
教师人文读本又指出老师的热心、诚心会赢得孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。
老师的爱心换来了学生进步的信心。
这些话说的多好。
教师也是我人生中的一面镜子，如果让我的学生不能做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，才能够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
在爱学生的基础上，我们还要坚守和充实我们为师的一些基本观念：平等、真诚、守信、博学、崇德……这些是我们立足于世的根基，是我们生活的坐标，也是我们为人师表的基础。
让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
《教师人文读本》读后感范文二假期我继续阅读了《教师人文读本》，在严寒的季节里却给我带来了一股徐徐的暖意。
我细心品读着书中的每句话，领会着古人思想，颇有感触。
教师人文读本读后感
篇一：教师人文读本读后感读了《教师人文读本》只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
一个老师，不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议……在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生往往不习惯去请教老师。
《教师人文读本》的读书笔记范文(3篇)
《教师人文读本》的读书笔记范文（精选3篇）《教师人文读本》的读书笔记范文（精选3篇）认真读完一本著作后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那要怎么写好读书笔记呢？下面是为大家的《教师人文读本》的读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读了《教师人文读本》之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光辉的事业，这就更加坚决了我教书育人的信念。
《教师人文读本》里面的文章都是经过编者精心挑选编排的。
每篇文章都在写我们教师。
第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中讲述的几位教师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡教师的不平凡之处。
这几位教师无愧于“太阳底下最崇高的职业”，他们更是我学习和生活的典范。
书中有一篇《我不知道该怎样进展教育——关于阳阳的故事》的文章，在很多教育文章中我都曾经看到过。
不禁让我想了很多。
在自己短暂的教学之路上，也碰到过不少象阳阳这样很有个性的孩子。
他们中大多都希望得到教师的鼓励、表扬和认可。
而我们那么往往被他们的淘气、丰富的想象力给吓到，不愿意给他们表现的时机，甚至说话的时机都不给他们，对他们往往是很严厉的。
而阳阳的教师总是鼓励他、提醒他、点拨他……他觉得教师是自己的朋友，心里话都愿意和教师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得非常优秀。
我不禁感慨，阳阳遇到了一位好教师。
不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们教师应该平等的对待。
记得我刚参教时，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓励的话。
后来学校要务施行鼓励性评语，“你有进步，继续努力！”“教师相信你肯定行！”“教师会支持你的，加油！”这些看似平常的话却给那些孩子带来了信心。
当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按时完成作业了，我感到非常的快乐，到如今我还有一个习惯，不管是平时上课，还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学答复以下问题，虽然答复的不一定正确。
教师人文读本读后感_心得体会
教师人文读本读后感本文是关于心得体会的教师人文读本读后感，感谢您的阅读！篇一：教师人文读本读后感读了《教师人文读本》只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
一个老师，不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议……在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生往往不习惯去请教老师。
教师人文读本读后感_读书笔记
教师人文读本读后感_读书笔记读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
下面是整理的几篇读后感，供大家参阅篇一：教师人文读本读后感读了只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的*是经过精心挑选的。
每篇*好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇*《名师》就深深打动了我。
*中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
《教师人文读本》读后感
《教师人文读本》读后感细细品味一本名著以后，相信大家增长不少见闻吧，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是收集整理的《教师人文读本》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《教师人文读本》读后感1寒假生活，让我感受到自己的工作是多么的令人羡慕，我们是教师，也都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
清除电脑中的垃圾文件时，发现了这本电子书——《教师人文读本》，还是大学时下载的。
便打开慢慢品味当年的感觉，读过这本书后，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，大学中学习的很多数学理论到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新课改为我们提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋……教师自身的前进动力，外在的推动力。
不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感导语:教师人文读本读后感（一）读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
教师人文读本读后感（二）寒假生活，让我感受到自己的工作是多么的令人羡慕，我们是教师，也都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
《教师人文读本》读后感（推荐五篇）
《教师人文读本》读后感（推荐五篇）第一篇：《教师人文读本》读后感应试教育的阴影，导致了师生关系的紧张，严重伤害了学生的自尊，影响了学生自由个性和健全人格的养成与发展，《教师人文读本》读后感。
造成这种现象原因是多方面的，但主要责任来自教师。
要改变这局面，我认为最关键的是教师要尊重学生个体，在教学过程中优化实施素质教育的人文环境。
具体地说可从以下四方面入手：一、尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。
研究表明，爱好是人一种趋向性的心理特征。
一个人当他对某中事物发生兴趣爱好时，他就会主动积极、执着地探索。
我们都知道，科学家法布尔，从小喜欢昆虫，常常迷到了忘我的境界。
正是这种强烈的爱好，促使他30年如一日，孜孜不倦地观察，从而写成了一部10卷集的巨著《昆虫记》，为人类留下了一笔宝贵的遗产。
陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
为此教师应尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。
面对学生众多不足称道的小爱好，老师应多一份理智，少一份冲动。
二、尊重学生的差异，给学生一种进取的力量。
差异普遍存在。
人的知识有多少，能力有大小，学生是一个有着强烈求知欲望的发展中的人。
尊重学生的差异，不能以教材和考纲为本，必须以学生个性发展为本，给有差异的学生一份公正，让他获得一种进取的力量。
今年，我班来了一位在村小读书的同学。
每次让他读课文，他总是默默站着。
后来，我得知以前老师从不提他读书，而且自己也不愿意读。
我琢磨他也许朗读水平差，且心理存在障碍。
前几天，我课前悄悄地给她布置了上课朗读任务。
课上，他果真读了起来，虽然声音小，但很认真。
我知道他已经迈出了成功的一步，心理不禁暗暗高兴。
现在的他读书声音越来越响，而且还带有了一定的感情。
为此，教师尊重学生的差异，要有足够的精神力量去关心他们，要有包容的爱心去激励他们，要有足够的耐心去等待他们的转变，读三、尊重学生的权利，给学生一个平等的机会。
我们的学生享有宪法和法律规定的权利，我们教师没有理由不尊重学生的任何权利。
《教师人文读本》读后感范文（精选5篇）
《教师人文读本》读后感范文（精选5篇）《教师人文读本》读后感范文（精选5篇）当品读完一部作品后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《教师人文读本》读后感范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教师人文读本》读后感1我坐在桌前读着《教师人文读本》，我一开始的想法是，读就读吧，不就是读书吗，可是当我静下心来读的时候，却被里面的文章深深地吸引住了，里面的文章短小精悍却又寓意深刻，如此多的佳作，让人爱不释手，真想一口气读完。
《教师人文读本》，很多的内容给了我很多的启发与思考，《教师人文读本》指出了新的教学观。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
自己是即将退休人，我一定站好最后一班岗，认认真真地备课，上课。
做一个有责任心老师。
教师人文读本又指出老师的热心、诚心会赢得孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。
老师的爱心换来了学生进步的信心。
这些话说的多好。
教师也是我人生中的一面镜子，如果让我的学生不能做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，才能够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
在爱学生的基础上，我们还要坚守和充实我们为师的一些基本观念：平等、真诚、守信、博学、崇德……这些是我们立足于世的根基，是我们生活的坐标，也是我们为人师表的基础。
让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。
《教师人文读本》读书笔记(优选11篇)
《教师人文读本》读书笔记(优选11篇)《教师人文读本》读书笔记篇1我读了《教师人文读本》这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深。
爱，是一位教育工作者所具备的最根本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
记得自己高中的时候特别想当教师，因为那时的我，对教师充满了敬仰之情，常常迷恋于教师的威严和权利，又爱慕于他们的慈母之心。
其实那时的我也并不知道正真的原因。
高中毕业我如愿的当上了教师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是30年。
我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的时机，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。
其实我知道这些都是找借口。
读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作这些年，获得了一些成绩，可以得到学校指导和家长的认可，心里自然很快乐。
但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任。
教育的最终是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗，公平的竞争。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的才能，进步学生的.品德，更主要的是培养学生的创新精神和理论才能。
注重在教学中创设使人考虑、鼓励探究的教学情境，引导学生自己去发现问题、考虑问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智开展的过程。
读《教师人文读本》的心得体会800字(13篇)
读《教师人文读本》的心得体会800字(13篇)关于读《教师人文读本》的心得体会，精选6篇范文，字数为800字。
在一个月前，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
这本书中有一个故事给我印象很深。
读《教师人文读本》的心得体会(范文)：1在一个月前，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
这本书中有一个故事给我印象很深。
苏霍姆林斯基先生是一个有知识、有能力、善于教学的教师。
一位优秀的教师，除了自己要有精通的专业知识，熟悉的教学方法和教学技巧，而且还要掌握丰富的教学经验。
他说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写xx年的教学反思是有可能成为名师的。
”这个道理，让我深深的体会到了。
读书让我知道了自己在教育教学方面是多么的欠缺，让我知道应该怎样来做才能成为一个好教师。
读了这本书，我对自己的工作和生活有了新的目标和方向，在今后的工作中，我会多读书学习，向书中的经验丰富的经验靠拢，多读书学习，向书中的优秀教师靠拢。
不断地提高自身的教育思想，不断地完善自己，不断地发展自己。
争取在工作和学习中取得更大的进步。
读《教师人文读本》的心得体会(范文)：2读了《教师人文读本》这本书，令我的感受颇多。
首先，要了解教师人文读本中的一些好的词语及其作用。
教师是一位人文读本中的一个重要的作用。
它可以帮助教师了解所教学科的发展和教师职业的成功和失败，对以后的发展起到推动作用。
教师作为学生学习的引导者和促进者，不仅仅要帮助学生掌握知识，更应当帮助学生养成思考问题、解决问题的习惯，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立正确的价值观。
其中好的词语及其作用有：1、好字不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
2、好词不多，却可以展现出教师人文教育的真谛。
3、好词不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
4、好词不多，却可以表达出教育的真谛。
在读了这本书后，我对教师的人文教育有了更加深入的了解。
其次，对教师人文教育有了更深入的了解。
教师人文读本读后感3篇
教师人文读本读后感3篇教师人文读本读后感1我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
再次《教师人文读本》这本书，让自己的心灵又重新净化一遍。
读着这本书，经常思考的问题是：自己是要成为怎样的一个人？教书匠，还是一位教育家？但是回过头一想，在自己每天教学过程中每一堂课，关注到每一学生，关爱每一个孩子，这不也是一项艺术吗？每每听到旁人讲起书中的一些精彩情节，我总是用那羡慕的眼神看着她——多好，空余时间读读书，可是自己为什么总是觉得工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情去读书呢？（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的，每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的__，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
静下来心来想想，教育的目的除了教给他们知识以外，更多是教育他们如何做人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
《教师人文读本》读后感模板(三篇)
《教师人文读本》读后感模板读《教师人文读本》有感这本《教师人文读本》是一本关于教师人文素养的读物，它的内容丰富、观点鲜明，给我留下了深刻的印象。
首先，这本书从教师的角度出发，探讨了教师人文素养的重要性。
在今天这个信息流通的时代，教师的教育工作早已不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养，提高他们的人文修养。
教师人文素养不仅要求教师具备丰富的知识和激情，还要求他们能够树立正确的人生观和价值观，以身作则地影响和引导学生。
这本书通过一系列的案例和论述，深化了我对教师人文素养的理解。
其次，这本书不仅关注教师个人的人文素养，还关注教师与学生、家长、社会之间的人文关系。
书中强调了教师要善于与学生沟通，倾听他们的声音和需求，关心他们的成长和发展。
同样，教师在与家长和社会的交往中也要注重人文关怀，理解对方的需求和期望，建立良好的沟通和合作关系。
通过这些关系的维护和建立，教师能够更好地发挥自己的作用，为学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。
最后，这本书还提到了教师的自我修养和提升。
教师的人文素养不是一蹴而就的，需要他们不断学习和成长。
这本书提供了一些方法和途径，帮助教师更好地进行自我反思和学习。
例如，通过阅读和研究人文领域的经典著作，教师可以拓宽自己的知识面和思维视野；通过参加培训和研修，教师可以获取新的教育理念和教育技能。
这些方法和途径对教师的成长和发展具有重要的意义。
通过阅读这本《教师人文读本》，我深深地感受到了教师人文素养的重要性。
作为一名教师，我们要不断提高自己的人文素养，成为学生和社会的可信赖的人，为他们的发展和成长提供有力的支持。
我将会把这本书里的理念和思想转化为自己的行动，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
《教师人文读本》读后感模板（二）《教师人文读本》是一本极具启发和感染力的书籍。
在阅读过程中，我深深感受到了教师的艰辛和伟大，也对教育事业有了更加深入的认识和理解。
这本书通过一系列的故事和案例，展现了教师在学生成长中的重要角色和影响力。
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教师人文读本读书心得3篇
《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是美文网为大家准备的教师人文读本读书心得，希望大家喜欢！
教师人文读本读书心得范文1
这本书真是一本好书。
刚捧起这本书时，我就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引，文章深入浅出地剖析了教育的含义，对教育的提出了新的诠释，让我深深地感悟到教育的真正的内涵，更深刻地领悟到如何做好一名新时期合格的教师，履行好自己神圣的职责—教书育人。
教师从古至今都是人们所崇敬的一个职业。
做为一名教师，从我从事神圣的教育事业第一天开始，我就想尽量把事做得最好，尽量让人生过得充实，以便以后当自己回忆起走过的路时，不因自己虚度年华、碌碌无为而悔恨，可以向人们自豪地回答“我为什么而活着”。
作为育人的使者，我们的肩上担负着太多的责任，每天面对着我们的学生，他(她)们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他(她)们对我们老师有着无限的信任和敬慕。
为了让我们教育的学生能够学有所获，我们付出多少爱、多少时间都是值得的。
在通读《教师人文读本》时，每当看到书上的精彩片段时，总是不停地反思自己，反思自己在教学过程中对待学生的态度，感叹自己没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力;没有一双巧手，
把学生引领到更加广阔的天地中去。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教育每一个人。
”这句话使我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
也就是说教育的本性是育人。
在育人方面杜威曾说：“我相信——教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
”对此，我深有感触，作为一名老师要从事好自己的工作，就必须尊重学生，尊重孩子们成长的生理心理规律。
在教学过程中，若是一味的强行把知识灌输给学生，而不考虑学生们的兴趣与习惯时，结果会适得相反，甚至可能抹杀了孩子们的许多天性。
对此，作为教师的我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦，但为了在学生的身上体现出自己的教育成果，往往过多地去注重学生的成绩，在教学过过程中，不断地把书本中的知识强灌给学生们，不去考虑学生们是否有兴趣，是否是在快乐的学习，不顾学生的能量、兴趣和习惯。
《教师人文读本》中的名言警句如醍醐灌顶，让我对如何做好教学工作，教育学生，了解学生有了更深的认识，作为一名“传道、授业、解惑”的老师，只有充满人性、人情，充满爱心才会培养出素质健全的学生。
对于学生的教育，不能只是一味的从自己的想法去考虑，要学会了解孩子们的心态，要教育学生首先学会做人，其次是学习，让他们在轻松的状态下去学习知识，那样的教学才是最有效的教学。
教师是人生中的一面镜子，如果让自己的学生不能做什么，自己首先要能够做到。
这样，我们在教育学生的时候，才能够理直气壮，才能
够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他(她)们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的、对社会有用的人。
总之，《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
教师人文读本读书心得范文2
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态
度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此
文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教师人文读本读书心得范文3
我是一名普通的特教教师，当我静下心来读《教师人文读本》这本书时，被里面的文章深深吸引住了。
里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口气读完，读过这本书，引发了我的许多感动和感触。
”一代良师”中的文章描绘的都是教师的典型，从他们身上，我们知道了良师的风范和教师的价值。
”教师的任务”则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。
《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容，如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
在读到”教师的任务：”教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学”时感受颇深。
教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，我觉得首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
虽然时代的浪潮淘汰了许多故事，但有些东西始终在那里熠熠生辉。
我希望自己能向着这个方向而努力，在实际工作中，要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛，在岗位上发出自己的光和热。
其次，教师要热爱学生。
”爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
书中几乎每位大师都谈到了师爱，记得于
漪老师也说过”师爱是最难得的感情，也是伟大的感情，因为它没有血缘，但是老师们的爱是发自内心的付出。
”作为教师，我们要关爱每个学生，他才会喜欢这个老师，也会喜欢你的这门学科，课堂教学也会有效果。
再次，教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦。
在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
我们应该牢记美国教育家杜威在书中讲的一句话：每个教师应当认识到他的职业尊严，他是社会的公仆。
最后教师要以身作则、为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓”其身正，不令而行”否则，”虽令不从”所以，每一位教师都应从自身。
做起，真正为学生树立模范的榜样，推动学生全面发展。