部编版2020九年级道德与法治上册 第三单元 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一节课旨在培养学生对传统文化的认同感和自豪感，让学生了解和传承中华优秀传统文化的课程。
本节课的内容涵盖了我国传统文化的丰富内涵，包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。
通过本节课的学习，学生可以深入了解到中华文化的独特魅力，增强民族文化自信，激发学生热爱祖国、传承文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生在经过了小学和初中的学习，已经对中华文化有了一定的了解。
但是，由于现代社会的多元化文化冲击，部分学生对传统文化的认识可能仅仅停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中华文化的内涵，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中华文化的丰富内涵，掌握中华文化的特点，提高对传统文化的认同感和自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，培养学生的民族自豪感，增强民族文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化丰富内涵的把握，学生对传统文化的认同感和自豪感的培养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中华文化，将传统文化融入现代生活，提高学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如古建筑、诗词、书法等，引导学生回顾和思考中华文化的特点，激发学生的学习兴趣。
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第1课时 延续文化血脉
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。
本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。
教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。
此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。
4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。
部编版九年级道德与法治上册 第五课 守望精神家园 教案
第三单元文明与家园第五课守望精神家园感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
第1课时延续文化血脉一、情感、态度与价值观目标1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化。
2．体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。
二、能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。
三、知识目标1．了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。
2．知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
重点：文化的力量，美德的力量。
难点：树立文化自信。
【导入新课】材料导入：阅读材料(展示下面材料)，思考：近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
“不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮”说明了什么？学生畅所欲言。
教师：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨有关文化的话题。
【讲授新课】一、中华文化根1．阅读材料(展示下面材料)，回答：汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字。
中国史学界较普遍的一种说法是中国文字源于殷商，实际上，殷商时代的甲骨文已很成熟。
在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今已达8 000年。
汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。
其中，篆书又有大篆、小篆之分，隶书则有秦隶、汉隶之别。
总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
(1)汉字是中华文化的典型代表之一，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？(2)除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？这些文化是由谁创造的？答案提示：(1)中华文化源远流长、博大精深。
(2)文化典籍、科技工艺、文学艺术等。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_2
九上第三单元第五课第一框延续文化血脉教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
”《青少年法治教育大纲》的相应部分是“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。
”二、教材分析本框主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。
第一目侧重从中华文化的丰富和发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，”我们要坚定文化自信。
三、教学目标1．情感态度价值观目标感受中华文化的魅力，热爱中华文化。
感受中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。
树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，创造精彩人生。
2．能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承和发展中国特色社会主义文化。
面对复杂的社会圣湖和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。
3．知识目标了解中华文化的内涵和特点，理解中国特色社会主义文化的内涵和价值，了解中华文化历经沧桑而能薪火相传的原因，懂得文化自信的含义、来源，坚定文化自信的必要性和做法，懂得如何继承和发展中国特色社会主义文化，四、教学重点和难点教学重点1.中华文化的内容和特点：中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值。
部编版《道德与法治》九年级上册第三单元《文明与家园》课堂活动问题解答
第三单元文明与发展第五课守望精神家园第一框延续文化血脉1.教材P58运用你的经验。
（1）你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今？答案：（1）望果节的由来：望果节是藏族农民欢庆丰收的节日，流行于西藏自治区的拉萨、日喀则、山南等地。
时间在每年藏历七、八月间，具体日期随各地农事季节的变化而变化，一般在青稞黄熟以后、开镰收割的前两三天举行。
所以，望果节的日程都以乡为单位，根据当地的农作物成熟情况由乡民集体议定。
（2）这些传统节日是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
传统节日能够延续两千多年传承至今，在于它有着丰富的文化内涵，并且不断融入时代的意义。
同时，中国传统节日也是民族文化认同的一个标志性符号，是强化中华文化主体意识的载体。
2.教材P59探究与分享（1）查找资料,分享交流你所了解的文化遗产价值。
（2）有人说,有些文化遗产在现代生活中没有实用价值,没有必要保护。
你认同这种说法吗答案:（1）答案开放。
示例：珠算。
珠算是中国数学的代表，其影响力甚至辐射整个亚洲。
这一运算形式在各领域屡创奇功。
（2）不同意。
我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力,体现中华民族的生命力和创造力,是个民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝.保护文化遗产,保持民族文化的传承,是连接民族情感纽带,增进民族团结和维护世界文化多样性和创造性,促进人类共同发展的前提。
3.教材p59相关链接点拨：教材中的众多图片告诉我们中华文化异彩纷呈，博大精深，在新的时代焕发新的活力。
4.教材p60阅读感悟点拨：博大精深的中华文化赋予中华民族强大的生命力，曾经的四大文明古国只有中国流传下来，说明了中华文化具有源远流长的特点。
文化的力量深深地熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
正是x因为有了灿烂的中华文化，中华民族才能在漫长的岁月中生生不息。
5.教材p61相关链接点拨：传承中华文化要与时俱进，要站在时代的高起点上，取传统文化恒久之精华，去旧文化陈腐之糟粕，既坚持自己独特的根基，又博采世界各民族之所长，在时代的潮流中不断吐故纳新，建设起中华民族活力喷薄、丰富多彩、昂扬向上的共同精神家园。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉
②樊锦诗，从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给 了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。为了敦煌，樊锦诗和丈 夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石 窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟 的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
5．(云南中考)中华传统美德内涵丰富，博大精深，薪火相传，已成为一种文化 基因。践行美德，青少年应培养( A )
①忧国忧民、道济天下的爱国情怀 ②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格 ③自尊互敬、助人为乐的和乐风范 ④急功近利、见利忘义的生存法则 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．(舟山中考)舟山有本古老的史籍——康熙《定海县志》。据该书记载：“乡岙 间居近通衢者，必家制茶瓯(箱子)，烹茶以待行人，从无识面，索茶立应。若知 其路远、饥饿，即便留饭。”此段史料反映出舟山人民具有的传统美德是( A )
2．(呼和浩特中考)中华文化，亦称华夏文化、汉文化，是指以春秋战国诸子百
家为基础不断演化、发展而成的中国特有文化。下列内容能够说明中华文化薪火
相传、一脉相承重要原因的是( C ) ①一如既往，相安无事
②我创造，所以我生存
③大度兼容，万物兼济
④中华文化源远流长
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
3．(武汉中考)文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是 一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，需 要我们( D )
(2)根据文化自信的内涵，结合材料说说传承中华优秀传统文化的重要意义。 文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生 命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 因此，传承中华优秀传统文化有利于延续中华民族的文化血脉；有利于增强文化 认同感和自信心；有利于坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；有利于民 族精神的传承和发展；有利于增强民族自信心和自豪感；有利于加强社会主义先 进文化建设，建设文化强国；等等。 (3)你认为我们应该如何坚定文化自信？ ①必须坚持以马克思主义为指导；②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新 性发展；③继承革命文化，发展社会主义先进文化；④不忘本来，吸收外来，面 向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第一框延续文化血脉教案 新人教版-
延续文化血脉知识目标1．懂得长期以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2．知道中华文化的特点、内容。
3．知道新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化。
4．知道树立文化自信的原因及要求。
5．知道中华传统美德的作用、丰富内涵以及如何弘扬中华传统美德。
能力目标1．通过比较，体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
2．增强文化自信，提高弘扬中华传统美德的能力和水平。
情感、态度与价值观1．热爱中华文化和传统美德，增强民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2．在了解中华传统美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。
3．对伟大祖国通过改革开放所取得的巨大成就充满自豪感。
重点1．中华文化的特点及中华优秀传统文化的影响、作用。
2．如何增强文化自信。
难点1．树立文化自信的原因。
2．中华传统美德的内涵及弘扬、践行。
教师准备：1．精心准备和制作中华传统文化相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：1．搜集中华优秀传统文化图片。
2．搜集中华传统美德故事。
一、歌曲导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《中国话》，歌词如下：扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上/扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上伦敦玛丽莲买了件旗袍送妈妈/莫斯科的夫斯基爱上牛肉面疙瘩各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化平平仄仄平平仄/好聪明的中国人好优美的中国话扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上/扁担偏要绑在板凳上板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上/到底扁担宽还是板凳长哥哥弟弟坡前坐/坡上卧着一只鹅/坡下流着一条河哥哥说宽宽的河/弟弟说白白的鹅/鹅要过河河要渡鹅不知是那鹅过河/还是河渡鹅全世界都在学中国话/孔夫子的话越来越国际化全世界都在讲中国话/我们说的话让世界都认真听话纽约苏珊娜开了间禅风loungebar/柏林来的沃夫冈拿胡琴配着电吉他各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化仄仄平平仄仄平/好聪明的中国人好优美的中国话有个小孩叫小杜/上街打醋又买布/买了布打了醋回头看见鹰抓兔/放下布搁下醋/上前去追鹰和兔/飞了鹰跑了兔/洒了醋湿了布嘴说腿腿说嘴/嘴说腿爱跑腿/腿说嘴爱卖嘴/光动嘴不动腿/光动腿不动嘴/不如不长腿和嘴/到底是那嘴说腿还是腿说嘴……教师总结：《中国话》的歌词内容主要描述了现在全世界正掀起的中国热！因为目前全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中国话列入必修外国语，因此作者有感而发地写出这首《中国话》。
部编版道德与法治(九上) 第五课第一框 延续文化血脉
第五课 守望精神家园 延续文化血脉 中华文化根
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
传承发展
硬实力：经济力量、军事力量 和科技力量等
软实力：文化
文化自信
深入 坚定文化自信，发展中国特色社会 主义文化，要怎么做？
坚持以马克思主义为指导
推动中华优秀传统文化创造性、创新型发展
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉知识点
第9页
（2）美德力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美 德、个人品德建设，青少年责无旁贷；提倡向上向善、孝老爱 亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生 活、走向未来，我们人生才会愈加美好、愈加幸福。
第5页
5.文化自信主要性以及自信起源 （1）主要性：文化是一个国家、一个民族灵魂。文化自信 是对本身文化价值充分必定，是对本身文化生命力坚定信念， 是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久力量。 （2）文化自信起源：①来自于中华优异传统文化积淀、传 承与创新、发展。②更来自于当今中国特色社会主义蓬勃生 机，来自于实现中国梦光明前景。③文化优异、国家强大、 人民力量，是我们文化自信强大底气，是文化自信水化兴国运兴，文化强民族强。源 自于中华民族五千多年文明历史所 孕育中华优异传统文化，熔铸于党 领导人民在革命、建设、改革中创 造革命文化和社会主义先进文化， 积淀着中华民族最深层精神追求， 代表着中华民族独特精神标识，为 中华民族伟大复兴提供精神动力。
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4.中华文化传承原因以及要求 （1）原因：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承,一个 主要原因就在于它含有应对挑战、与时俱进创造力和海纳百川、 有容乃大包容力。 （2）要求：新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚 持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实， 结合当今时代条件，不忘原来，吸收外来，面向未来，不停铸就 中华文化新辉煌。
第2页
探究一 中华文化根
1.各族人民共同创造中华文化 长久以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活。各 族人民团结互助,相互学习,用自己勤劳和智慧共同开 发建设祖国大好河山,创造了灿烂中华文化。 2.中华文化内容以及特点 独具特色语言文字,浩如烟海文化典籍,名扬世界科技 工艺,异彩纷呈文学艺术，等等,共同组成源远流长、 博大精深中华文化。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“延续文化血脉”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“延续文化血脉”的内容做好准备。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国历史和文化的基础知识，对一些重要的历史事件和文化现象有了一定的了解。他们也学习了一些道德和法治的基本原则，对社会责任和公民意识有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论和互动来学习。他们在思维上具有较强的逻辑性和批判性，善于从不同角度分析问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与来获取知识，喜欢使用现代技术手段进行学习。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕中华文化传承的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中华文化延续与传承知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
7.小组评价表：准备小组评价表，用于评估学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、讨论参与、观点表达等方面。
8.反馈表：为学生准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。
9.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学策略等。教学指导手册可以帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学效果的达成。
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部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一篇关于中华优秀传统文化的教材。
本节课主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
通过学习，让学生认识到传承和弘扬中华文化的重要性，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华文化有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对中华文化的认识可能仅限于表面，缺乏深入的了解和认识。
此外，随着全球化的推进，一些学生可能对西方文化更为感兴趣，对中华文化的关注度较低。
因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.教学难点：如何让学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的独特性、区域性和民族性。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生自主学习，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材、教辅及相关资料。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.中华文化相关的图片、视频等教学资源。
2024年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中华文化传承相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭教育、学校教育和社会活动中传承中华文化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个文化创作活动，如书写一幅书法作品、制作一个传统手工艺品等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何守护精神家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你认为我们应该如何传承中华文化？”，“我们如何在日常生活中守护精神家园？”
（2）中华文化的传承：本节课的重点是让学生了解中华文化的传承方式，掌握传承中华文化的方法，如家庭教育、学校教育、社会教育等。通过学习，使学生明白每个人都是中华文化传承者的重要一环。
（3）守护精神家园的方法：本节课的重点是让学生了解如何守护精神家园，培养学生的文化责任感。通过学习，使学生明白守护精神家园是每个人的责任，从而积极参与到文化建设中来。
2024年九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框 延续文化血脉教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《守望精神家园》的第一框《延续文化血脉》。教材为2024年九年级道德与法治上册，第三单元“文明与家园”，第五课。内容涵盖了我国传统文化的特点、中华文化的传承以及如何守护精神家园等。
新部编人教版九年级道德与法治上第五课守望精神家园ppt教学课件(2课时)
新课探究
目标导学一：凝聚民族魂魄
愚公移山
林则徐虎门销烟
民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要
生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一
个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的
民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，
就难以屹立于世界民族之林。
以爱国主义为核心的团结统一、爱
好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民
“那达慕”是蒙语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示 丰收的喜悦之情。
望果节
“藏语“望果节”中的“望”，意为“田地”，“果”为 “转圆圈”，“望果节”即：围绕丰收田野的歌舞。
春 节
各族人民团结互助，相互学习，用自己的 勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创 造了灿烂的中华文华。
材料呈现：
中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世 界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界 记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献纪录，出 土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期 用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发 展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断， 这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社 会形态提供了独特而真实的第一手资料。
“生于忧患而死于安乐”；“胜人者有力，自胜者 强”；“不怨天，不尤人”；“老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已”；“自古男儿当自强”；屈原 放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子
膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；等等。
爱国主义是中华民族精神的核心。“一寸 丹心图报图”，千百年来，对祖国的热爱之情 植根于中华儿女的心中，对祖国的依恋之情萦 绕于海外游子的梦中。“中国”是所有中国人， 包括海外华人的情感依归。
代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强、
人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉练习含解析
延续文化血脉训练1.现如今我国使用的许多民族乐器，如笛子、琵琶、腰鼓等，都是从汉代时由边疆各民族陆续传人内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位。
这表明A. 中华文化独具特色B. 中华文化博大精深C. 各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家【答案】C【解析】【详解】本题考查中华文化的形成。
根据材料少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位，说明少数民族也为中华文化的形成，发展做出了贡献，所以C 选项的说法是正确的。
A. 中华文化独具特色不符合材料，所以不选。
B. 中华文化博大精深与材料不相符，所以不选。
D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家不符合材料，所以不选。
所以正确答案是C。
2.种茶、饮茶在中国已有上千年历史，并逐渐形成了融合儒道、佛诸派思想的中国茶文化。
这表明中华文化①自强不息②勤劳勇敢③源远流长④博大精深A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④【答案】D【解析】【详解】此题旨在考查学生对中华文化的特点的认识，主要考查学生的理解能力。
题文中中国茶文的形成，体现了中华文化的博大精深，源远流长，③④符合题意。
自强不息、勤劳勇敢是中华民族精神的内容，不符合题意，所以排除①②，正确答案选D。
3.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化①是中华民族的“根”②积淀着中华民族最深沉的精神追求③为中华民族的伟大复兴提供精神动力④代表着中华民族独特的精神标识A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④【答案】D【解析】【详解】本题考查中华优秀传统文化的地位。
根据所学知识，中华优秀传统文化是中华民族的根，积淀着中华民族最深沉的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，代表着中华民族独特的精神标识，所以①②③④选项的说法是正确的。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》公开课课件_1
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文化自信的含义：是对自身文化价值的充分肯定，是对自 身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中 更基本、更深沉、更持久的力量。
文化自信来源：
1、来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展（过去） 2、来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，（现在） 3、来自于实现中国梦的光明前景。（未来）
中华文化的价值
文化兴国运兴，文化强民族强。
源自于中华民族五 千多年文明历史所 孕育的中华优秀传 统文化，熔铸于党 领导人民在革命、 建设、改革中创造 的革命文化和社会 主义先进文化
中华民族最深层的精神追求 代表着 中华民族独特的精神标识 为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
除了中华文化，你还知道世界哪些文明古国？
四大文明古国： 古巴比伦、古埃及、古印度、中国
有一种文明却能绵延不绝,历久
唯一 弥新,是世界文明发展史上
没有
中断过的文明，那就是
中华文化
中华文化能薪火相传、一脉相承的原因是什么？
它具有应对挑战、与时俱进的创造力 和海纳百川、有容乃大的包容力。
新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化？
中华优秀传统文化在我国革 命、建设和改革的实践中，与 时代相结合，产生了革命文化
2 3 4 中华文化的产生：各族人民团结相互，相
互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了
祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
浩如烟海的
名扬世界的
文化典籍
科技工艺
异彩纷呈的文学 艺术。。。。。。
中华文化的内容 体现了，它具有 怎样的特点？
源远流长 博大精深
是谁创造了灿烂 的中华文化？
我在故宫修文物 一
在古钟表界，王津是耳聪目明的“福尔摩斯”，一副放大 镜架上眼睛，就能从钟表里上千个繁复勾连的零件中找出 关键的疑难所在，对症医治。他还有个更普通的称谓——钟 表修复师，进“宫”一待就是四十年。
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讲授新课
1、预习教材，出示提纲
1.中华优秀传统文化的含义和作用
2.如何肩负传承文化使命？
3.美德的含义和内涵
4.如何弘扬中华传统美德？
二、新授新课
（一）中华文化“根”
1、播放视频：《什么是中国传统文化？》
2、探究分享：我国是文化遗产大国，截至2016年底，我国拥有35处世界文化遗产，有31个非物质文化项目入选联合国科教文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，7个入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，总数位居世界第一。
2、教师小结：美德的含义：文化积累形成了美德。美德的内涵
3、小组合作探究：结合你的生活，说一说我们应该如何弘扬中华传统美德？
4、教师小结：①国家要坚持“古为今用、推陈出新”的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未来
三、教师总结：
四、形成知识体系，思维导图阅读（见课件）
五、随堂练习：
学生自主学习思考讨论问题
《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：保护非物质文化遗产，应当注重其真实性、整体性和传承性，有利于增强中华民族的文化认同，有利于维护国家统一和民族团结，有利于促进社会和谐可持续发展。
思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
3、教师小结：中华优秀传统文化的含义和作用
作用：为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
4、关注时政：近年来，中外文化活动频繁。继中法文化年、中国意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄两国互办“语言年”活动。中国22个省市与俄罗斯23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人参与。
2004年，全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌。截至2015年12月，中国已在全球134个国家和地区建立近500所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。孔子学院和孔子课堂成为促进中外文化交流的重要平台。
重点
让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
难点
中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入：播放视频：《公益广告：文明》
你说我说思考：为什么这些节日能够传承至今？
学生欣赏和体验后，谈感受
《延续文化血脉》
课题
延续文化血脉
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力
知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
学生看材料思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
要求学生联系自己生活
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
中华优秀传统文化是中华民族的“根”，为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。我们肩负传承文化使命：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民族优秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新。弘扬中华传统美德，①国家要坚持“古为今用、推陈出新”的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未来。
板书
延续文化血脉
一、中华文化“根”
1、中华优秀传统文化的含义和作用
2、肩负着怎样的文化使命？
2、美德万年长
1、美德的含义和内涵
2、如何弘扬中华传统美德？
思考：①中国传统文化走向世界，你是如何看待这一现象的？②在国际文化交流频繁的时代，我们肩负着怎样的文化使命？
5、教师小结：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民族优秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新
（二）美德万年长
1、播放视频：《开讲了：核潜之父黄旭华的故事》
思考：在黄旭华的故事中，你看到了他身上有哪些美德在闪光？