小学英语数字教学PPT

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小学英语数字教学PPT
篇一:数字资源在小学英语教学中的应用
浅谈数字资源在英语学科教学中的应用
当前,英语学习已成为社会的热门话题。

在小学英语教学中,小学生必须学会用英语进行交际,然而他们却缺乏真正用英语交际的场合,缺乏外语环境,这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。

作为一名小学英语教师,我曾对学生作过一个调查,在问到他们是否喜欢英语时,竟有30%的学生说“不喜欢”。

以后随着知识的深入,又有10%的同学或多或少地表现出了对英语的厌恶。

为什么在实施素质教育的今天,家长和老师使出了浑身解数,英语学习还成为大人们一厢情愿的事呢?我想,这跟我们英语教学过分注重知识灌输,忽略培养学生积极向上的情感态度有关。

那么如何改变这种局面呢?我在日常的教学中运用多媒体,着力培养他们积极向上的情感态度,收到了较好的效果。

一、巧妙运用多媒体手段,创设英语情景,提高学生学习效率。

传统的英语课堂是粉笔加一张嘴,内容不仅枯燥,而且学生无法置身于语言环境之中,英文教师一人不可能扮演所有的角色,而学生语言能力更是有限,这就要人为创造条件。

在英语课堂中综合运用多媒体课件,视频、音频材料为学生创造良好的语言学习环境已经成为越来越多的英语教师的自觉行为。

近年来,多媒体在教学中的应用越来越多地受到教师的重视,原因在于多媒体明显优于传统教学媒体。

以电脑为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式,改变了传统教学
中条款化的语言,运用具有审美载体的、形象生动的教学形式,使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。

由于多媒体的这些教学优势,使得课堂气氛更为形象、生动、逼真,易于学生接受,易于唤起师生情感,调动了学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的。

正如大教育家孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,这里的“乐”指的正是“兴趣”。

生活中很多成功的英语学习者总是对英语保持着浓厚的学习兴趣。

可见,教师在教学过程中最大限度地激发与培养学生的兴趣是何等重要。

二、利用多媒体,激发学生学生学习兴趣,丰富教学内容。

很多人认为,儿童学英语越早越好,但实际上,这需要具有特定的条件。

试想,一个移居美国的中国孩子,接触的是自然的英语情景和英语文化,有足够的机会与那些以英语为母语的人群交往,他会自然而然地用英语思考、学习和运用。

而在中国学英语缺少自然的英语环境,因此要学好英语就必须创设自然的英语环境。

电教媒体的运用,就是创设课堂情景的一种有效手段,尤其是多媒体电脑集中声音、图像、动画、文字于一体,可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景,使学生很容易进入交际角色。

如在学习“I like?”句型时,我设计了一个麦当劳餐厅的交际场景并以学生的名字给其中的主要人物命名,这样学生不由自主地就把自己当作创设情景中的人物,思维随着情景而不断地活动,从而很快接受“I like?”的意义和用法,达到了教学目的。

英语是一门实践性很强的学科,语言的形成有赖于一定的环境和背景,在传统的英语教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板,容易使学生产生枯燥乏味的感觉。

所以,英语教师应该想方设法在课堂上创设情境,激发学生的学习兴趣。

多媒体恰是集声音、图像、文字于一身,将其运用到教学当中,能够使学生同时运用听觉、视觉、动觉等全部感官参与教学活动,使学生注意力集中,感知深刻,积极思维,发挥想象,激发学习兴趣,使学生犹如身临其境,加深其对所学知识的理解,并产生求知
欲。

就比如使用PPT课件,可以成倍地增加课堂的信息量,既节省了教师写板书的时间又使教师能从粉笔灰中解脱出来。

应用这种模式不仅可以使教学效果有所加强,并且可以调动学生的学习兴趣和参与积极性,对学生的学习也有明显的帮助。

三、利用多媒体,培养学生良好的语音、语调和语感基础。

英语作为一门语言,有其自身特有的语音规则。

今天的英语教学已经不再像往日那样,仅是为了应付考试的“灌输”式教学,所以,培养和激发学生的学习兴趣,让其敢说、爱说英语且具有良好的语音、语调和语感基础才是小学英语教师的责任所在。

讲到语音、语调和语感的学习,录音机是最方便有效的电教媒体。

例如,我常借助录音媒体,纠正错误发音,让学生在标准的语音环境中学习,打下良好语音基础。

在教学音标/?/、/e/时,学生觉得它们的读音相近,难以区分。

除了告诉他们这两个音标的发音特征外,我又充分利用了录音机的优势,让学生反复听读、比较,然后模仿。

为了让学生更清楚它们的区
别,我让学生利用空白录音带录下自己的读音与标准音标进行比较,找出不同之处,从而改正读音错误。

通过这种方式,既加深了学生对所学内容的印象,使学生在潜移默化中培养了良好的语音、语调和语感的基础,也增强了学生学好英语的信心和自觉性。

四、通过多媒体生动的形象展示,了解中西方文化差异。

教育课程有功能不仅仅是让学生掌握扎实的语音基础和基本技能,还应该通过学习英语,培养学生中外文化差异沟通的能力和理解尊重不同文化习俗的文化素养,开拓视野,增强民族与世界的跨文化交际意识。

要做到这一点,仅凭课本上的一纸图片是不容易做到的。

例如:在讲中西方就餐用具时,仅凭课本上呆板、单一的图片,学生们只能进行抽象的理解和凭空的想
象,无法真正了解西餐用具的使用方法与西方人的用餐习惯。

于是,我从校园网站上下载了一个课件,来讲述一个外国友人去中国朋友家做客时,发生在餐桌上的幽默小故事。

同学们看完后不仅笑得直捂肚子,也从中了解了中西方迥异的饮食文化。

五、结合教学内容,扬长避短,灵活运用多媒体。

中国学生怕学英语的最大原因是,语言知识枯燥乏味,操练机械单调。

如何结合小学生的特点,让他们在课堂上主动起来?我运用多媒体,把单词教学设计为闯关练习,在每个新词下设计了“读音”“复读”“词义”“默写”等几个按钮,让学生各取所需,然后在熟练单词的基础上,又把他们引入“闯关”练习。

该练习设计为初、中、高三级,学生可根据自身的水平自由选择测试,让不同程度的孩
子通过游戏的学习方式体会到了成功的快乐。

遇到难读的句子我也如法炮制,我先把长句的标准读音录进电脑,然后运用电脑的音速调节功能,把该句变成不同年龄、不同性别、不同音调地朗读,让同一句话不同的声音。

一句句子学生听到了爷爷的朗读,妈妈的朗读,甚至是他们最期望的动画人物的声音。

试想,在这样的情景下让学生操练,还有哪个学生不乐于模仿呢?此外,如果哪个学生的音调标准,他还能成为下一个“模特儿”,电脑上会出现他的范读,让他成为“小老师”教同学们??这种设计,改变了传统的教学过程,把复杂的东西变得简单,把抽象的事物化为具体,不但烘托了课堂气氛,也改变了教学过程中师生的关系,教师教的轻松,学生学的快乐!
从最古老的画图到现在的电教多媒体,每一种教学手段都有其特有的功能和局限性。

多媒体以传统教学无法比拟的视听效果取胜,但在多媒体的使用上,不能只追求丰富多彩的视听效果,而忽视学生有意注意和无意注意的规律,掩盖了这种教学
手段下蕴藏的实质目的。

所以在英语教学中要灵活运用多媒体,针对学生特点,结合教材内容,将电教媒体与传统教学手段有机结合,互相补充,使电教媒体充分发挥功能与优势,达到最佳的教学效果。

在今后的教学中,如何恰如其分地使用多媒体,提高教学质量与效果已经成为越来越多的教育工们关注的课题。

随着时代的发展,还会有更多先进的教学手段被应用于课堂,但无论采用怎样的方式,都应遵循一切为学生服务的宗旨。

篇二:小学英语教学案例分析
Unit 6 Happy Birthday !
Part B Let`s learn ,Let`s do 案例分析
一. 教材分析。

1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn, Let`s do的内容,其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one –five 的认知水平。

本节课在此基础上继续学习数字six –ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do,如:“Show me six”等一些简单的指示语。

要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词。

2.教学目标:根据上述教材分析,结合学生的年龄特点及认知特征,特制定如下几个目标:
知识目标:
a. 进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
c. 能听懂、会说Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

能力目标:
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.
情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.
3.教学重点和难点:
本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点和难点:能正确熟练地认读数字six ,seven, eight ,nine ,ten 是本节课的重点。

而数字eight, nine的发音是本节课的难点。

二.教法分析
为突出重点,突破难点,从而实现教学目标,我再从教法和学法上谈谈:这节课我所采用的教学方法是:演示法、创设情境法、歌曲巩固法等等。

三.学法指导
教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字,发展学生
的语言思维和运用能力。

2、同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。

四. 教学过程
为了体现学生是活动的主体,我以学生的学习为立足点,将从Warm-up(热身), Presentation(演示), Practice(练习), Consolidation and extension(巩固与拓展), Homework 五个环节来设计这堂课的教学过程。

Step1:Warm-up
1. 多媒体播放视频英语数字歌one -ten,(内容见课件视频)。

2、Free talk: 在歌曲中你听到了哪些英语数字?通过歌曲视频来复习巩固本单元学习的1—5的英语表达。

3、学生活动分组,评价安排。

(我把学生分成六个组,如果表现好可以获得一个贴画,学生的总体表现会在黑板上表现出来,在课中我将运用多种评价方式,如:发贴纸、语言的激励、手势和眼神的鼓励等推进整个教学过程。


目的:提高对知识的再现率,为学习新
知识埋下伏笔。

同时,通过课前的对话,热身活动,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

Step2:Presentation
1. 学习数字six—ten。

(1).(看课件4),引出six的认读教学,(出示课件4)。

(教
师带读,边用手势表示。

一组一组读,指名读。

再把单词写在黑板上。


(2)出示课件4-8,学习学习数字7-10,并板书。

2.我用手指指黑板上五个单词,指哪个,学生就读哪个。

由慢到快,不按顺序,训练学生的反应能力和对单词的掌握程度。

Step 3:Practice
(1).出示课件9,播放62页A Let’s learn部分录音,学生跟磁带读。

(要求学生用手指着听到的单词,做到眼到、口到、心到)
(2).通过询问学生part A 所学句型How old are you ? 来引导学生回答I am ten years old . 以此来练习数字6-10.同桌两人对话练习。

展示并给小组加分。

(3)play a game:教师做手势,学生用英语说出数字。

然后反之练习。

(4).出示课件10,播放62页Let`s do学生边做边说“Show me six.”?
a、引导学生边听边做相应的动作两遍。

b、同桌互相说句子做动作,一人说句子,一人做动作。

Step4:Consolidation and extension
1. 算一算,出示(课件11).巩固数字1-10
2. 拓展:生活中的数字。

出示课件12-19。

13是车牌
号;14是街道门牌号;15是110;16是119;17是120;18是114;19是电话号码
3. 小结:今天我们都有什么收获呢?学生回答,其他同学补充。

让学生用英文数自己小组的贴画,并适当奖励。

目的:进一步巩固所学的数字。

Step5、Homework(出示课件21)
1、课后听录音,跟读所学内容。

2、用英语说出家长的电话号码和家里商品的条形码。

篇三:小学英语课堂游戏大全
小学英语课堂游戏集锦(1)
Game 1:上车
目的:用"HiHello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。

方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。

老师做司机,到各个站点接学生上车。

学生上车前必须向司机问好。

(还可再加一个学生当固定售票员)
知识点:T:Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi!
I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:下车
目的:练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。

方法:老师做司机,孩子们先连成一队开车,然后依次在各个站点下车,下车前向司机告别。

可与上车游戏结合起来做。

Game 3:盼盼你好!
目的:在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯;用"I'm fine.Thank you."回答;并用"Goodbye."告别。

方法:老师用手偶或化妆的方式,一陌生人的身份,在课间同学们玩耍时出现,并向他们问好,同时引导他们说出相应的回答。

Game 4:友谊之圈
目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。

Game 5:抛绣球
目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具:沙包
方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6:猜颜色
目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。

可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。

让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。

奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7:找帽子
目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。

方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。

给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue...."
3.学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。

那对的学生得到一个小奖励。

拿错的同学再试一下。

如果还错的话,就换另一位同学。

Game 8:传球数数
目的:学习数字1~5的英文表达。

(或其它数字)
道具:一只皮球
方法:1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。

然后开始新一轮游戏。

Game 9:丢手绢之数数版
目的:熟悉数字1~10的英文表达(或其他数字练习)
方法: 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。

老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。

每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。

数到10后再从一开始。

3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。

如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。

Game 10:猜人数
目的:熟悉数字1~5的英文表达
方法: 1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。

对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问:How many?
4.前面的那位同学根据他听到的声音,判断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字。

判断正确得一枚贴纸或其他奖励。

判断失误继续猜,知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做。

Game 11:抢椅子
目的:熟悉指令"Stand up."和"Sit down."
道具:椅子若干--比参加人数少一个
方法:1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。

2.当老师喊"Sit down"时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。

没有抢到椅子的被淘汰出局。

3.老师再喊"Stand up."。

同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始。

坚持到最后的一位同学是获胜者。

Game 12:***官盼盼
目的:熟悉指令"Point to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。


道具:相关的单词卡或物品
方法:1.著名的***官Simon游戏。

老师用Panpan says"Point to...he "Point to..."发指令。

同学们只执行带有Panpansays...的指令。

2.如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局。

坚持到最后的同学为胜利者。

Game 13:百宝箱
目的:练习"What's this?""It's a ..."体会this的距离感。

道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

方法:1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他:What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断,用It's a ...来回答。

4.猜对的同学受奖励。

Game 14:打板猜图
目的:体会That的距离感。

用What's that? It's
a ...提问和回答。

道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包
方法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。

在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2.卡片挂号后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。

3.请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学What's that? 。

同学们或猜或根据自己记忆判断,用It's a ...说出来。

说对的同学得到一枚贴纸。

然后换另一个学生来扔沙包。

4.将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片。

5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。

Game 15:生日聚会
目的:在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present! I'm...(年龄)等的表达方法。

角色:一名过生日的同学;其他同学五至六名
道具:请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的),生日蛋糕有条件可以用真的,在黑板上或纸上画一个也可以。

方法:1.挑选一名过生日的同学,可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个,就用抽签的方式决定。

2.过生日的同学选出来后,让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。

送的时候说:Here's your present!happy birthday!
3.大家一起拍手唱生日歌。

在游戏当中,老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。

并引导学生用It's a...回答。

4.一起数蛋糕上的蜡烛数。

如果是真蛋糕,就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数。

数完蜡烛,让过生日的同学用I'm ...说出自己的年龄。

5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开,一起开个聚餐会)。

Game 16:职业演员
目的:练习HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.
方法:1.学生在座位坐成一圈。

2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。

然后让学生举手猜他表演的是什么。

3.猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。

4.注意,下面的同学应用He She is a ...来猜。

Game 17:找胳膊
目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

道具:男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描画一份作为参考图。

把大图身体各个部位剪下,放在一起;胶水或两面胶纸。

方法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边分别贴上较小的参考图。

2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

3.每次点1、2名同学,用英语Find her hiseyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位,并贴到图上,边贴边说:These areThis is his her...
4.可以将同学们分为两组进行。

给他们记分,看哪个组贴得又快又准。

Game 18:吹气球大赛
目的:复习反义词Big~Small
道具:各色气球若干
方法:1.请两位同学上来,各发一只气球。

让他们在规定时间内吹气球。

每次的两位同学最好体型相差比较明显,这样吹出的气球也会相应比较明显。

2.时间到,停止吹气球。

老师比较两个汽球大小,让学生用英文指出哪个大,哪个小。

使他们对B和Small 有比较感性的认识。

3.多找几个同学做这个练习。

发气球时可以复习颜色的词汇。

Game 19 复习游戏
目的:期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识
道具:击鼓传花用的花,音乐
方法:老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏。

音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。

为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,避免同学都挑简单的歌曲。

Game 20:身体字母
目的:熟悉26个英文字母
道具:准备计时器
方法:比赛时将学生分组,让他们在规定时间内,用身体组合将26个英文字母表演出来,可以一人演,也可几个人组合演。

老师在一旁当裁判。

将每组表演出来的字母写在黑板上,看哪组在规定时间内表演出的字母最多,或是最先将26个字母表演完毕。

Game 21:字母排序。

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