学术英语写作课教案
大学自修课程教案
教案名称：大学自修课程教学教案课程名称：通用学术英语阅读与写作课程性质：大学公共选修课课时安排：32课时教学目标：1. 提高学生英语阅读理解能力，使学生能够快速阅读并理解英文文章的主要观点和细节。
2. 培养学生的英语写作技能，使学生能够运用所学知识撰写结构清晰、论点明确的英文文章。
3. 提升学生的英语综合运用能力，为后续专业课程学习和学术研究打下坚实基础。
教学内容：1. 英语阅读：涉及学术英语阅读技巧、快速阅读策略、阅读理解训练等内容。
2. 英语写作：包括学术英语写作基本原则、论文结构、论点阐述、论证方法等。
3. 英语词汇：扩大学生的英语词汇量，特别是学术英语词汇，提高学生的词汇运用能力。
教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供阅读材料和写作话题，要求学生提前阅读并准备相关内容。
2. 课堂讲解：教师针对阅读材料和写作话题进行讲解，引导学生掌握相关学术英语写作技巧和论证方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读材料，分享自己的观点和理解，培养学生的团队合作能力。
4. 写作练习：学生根据课堂所学知识和讨论成果，进行写作练习，教师对学生的写作进行指导和评价。
5. 课后作业：教师布置相关阅读和写作作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂讲解、小组讨论等环节的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括阅读笔记、写作练习等。
3. 期末考试：设置阅读和写作考试，测试学生的阅读理解能力和写作技能。
4. 学生互评：组织学生互相评价彼此的写作作品，提高学生的评价和反馈能力。
教学资源：1. 教材：选用适合大学生的学术英语阅读与写作教材。
2. 阅读材料：提供各类学术英语文章，包括学术论文、报告、评论等。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和写作话题。
4. 写作软件：为学生提供写作辅助软件，帮助学生提高写作效率和质量。
教学方法：1. 讲授法：教师针对学术英语阅读与写作的基本理论和技巧进行讲解。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
学术用途英语写作课程设计
二、课程设计背景
本文所讨论的学术用途英语写作课程是针对某地方大学非英语专业以英语学习为第二学 士学位的本科在读生而设计的。他们中大多数就读于理工科专业，英语水平属中等偏上。学 习英语二学位的前提条件是需通过全国大学英语四级考试。在英语写作方面，这些学生之前 的学习经历是典型的中国大学英语写作教学模式的反映（蒋宇虹 2005; Yang et al. 2006）。 在这种以教师为中心、阅读为主导的受制于考试的教学模式中，教师将写作看成是一种从属 技能，而学生认为写作是大学英语考试中令人讨厌的部分。长期以来，在许多大学中，大学 英语写作教学通常有两种形式：一种是精读课的扩充。教师给学生布置基于其所学精读课 文主题基础之上的写作任务；而另一种更像是对四级考试写作的一种准备。教师讲解写作技
因为此学术用途英语写作课程将在计算机辅助形式下进行，在需求分析过程中，我们 也考虑了教学环境和学生的计算机操作能力。在多媒体辅助环境下学习英语是需要技术支持 的，学生须具备适当的计算机操作能力。完成一项写作任务更加依赖于资料的网上搜索或电
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学术用途英语写作课程设计
脑键盘输入。那些没有接触过这些技术的学生可能会处于劣势，特别是对于那些来自低收入 家庭以及不发达地区的学生，这是极其敏感的问题。在先前的教学实践中，我们发现一些学 生计算机操作能力较差，阻碍了他们的学习，增加了他们语言学习的焦虑感。应该努力帮助 这些学生，让他们不至于因为技术上的障碍和经济上的困难而在学习上落后于同班学生。我 们认为教师应该努力将多媒体技术应用于课堂中，同时，社会或道德方面的因素也应给 予充分的考虑。因此，在提高学生计算机操作能力方面，如如何应用微软文字处理软件 进行写作，应该对学生进行详细的指导。另外教学内容也应包括同伴作文反馈方法以及 修改技巧。
大学学术英语读写教程_教案
课程名称：大学学术英语读写教程授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读学术英语文章的能力，提高学术素养。
2. 增强学生的学术写作能力，学会撰写学术论文。
3. 提高学生的学术交流能力，能够进行学术讨论和辩论。
教学内容：1. 学术英语阅读技巧2. 学术论文写作规范3. 学术交流技巧教学重点：1. 学术英语阅读技巧的应用2. 学术论文写作规范和技巧3. 学术交流技巧的掌握教学难点：1. 学术英语阅读中专业术语的理解2. 学术论文写作的逻辑性和严谨性3. 学术交流中的表达准确性和流畅性教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾高中英语学习中的阅读和写作经验，激发学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、学术英语阅读技巧1. 讲解学术英语阅读的重要性，让学生了解学术阅读的特点。
2. 介绍学术英语阅读的技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解主旨大意等。
3. 通过实例分析，让学生掌握学术英语阅读的方法。
三、课堂练习1. 学生阅读一篇学术英语文章，尝试运用所学技巧进行阅读。
2. 教师点评学生的阅读过程，指导学生如何提高阅读效果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的学术英语阅读技巧，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、学术论文写作规范1. 讲解学术论文的写作目的和特点，让学生了解学术论文的写作要求。
2. 介绍学术论文的写作规范，如标题、摘要、关键词、引言、正文、结论等。
3. 通过实例分析，让学生掌握学术论文的写作技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，撰写一篇短小的学术论文。
2. 教师点评学生的写作过程，指导学生如何提高写作水平。
四、学术交流技巧1. 讲解学术交流的重要性，让学生了解学术交流的特点。
2. 介绍学术交流的技巧，如表达清晰、倾听他人、提出观点等。
3. 通过角色扮演，让学生练习学术交流的技巧。
English for Academic Purposes
English for Academic Purposes 【教案】一、引言英语学术用途（English for Academic Purposes，简称EAP）是指学术领域中使用英语进行交流和写作的技能。
随着全球化的发展，EAP的重要性日益凸显。
本教案旨在帮助学生提升在学术环境中使用英语的能力，使他们能够更好地适应大学学习和研究的要求。
二、学术阅读与写作1. 学术阅读技巧学术阅读是学生在大学中必不可少的技能。
本节将重点介绍以下技巧：a) 预览：通过快速浏览文章的标题、摘要、目录等内容，获取整体了解。
b) 扫读：有目的地搜索关键词、段落和图表，找到文章的主要观点和支持细节。
c) 理解上下文：通过理解文章的语境，推断词汇和句子的意义。
d) 笔记技巧：学会提取重要信息、摘录关键句子和记录自己的想法。
2. 学术写作技巧学术写作是学生在大学中必备的能力。
本节将介绍以下技巧：a) 结构规划：明确论文的整体结构，包括引言、正文和结论。
b) 论点与论据：清晰地提出自己的观点，并用合适的论据进行支持。
c) 文献引用：学会引用他人的研究成果，并遵守学术规范。
d) 修改与润色：反复修改论文，确保逻辑清晰、语言流畅。
三、学术演讲与讨论1. 学术演讲技巧学术演讲是展示研究成果和交流学术观点的重要方式。
本节将介绍以下技巧：a) 结构设计：明确演讲的目的、内容和结构，包括开场白、主体和总结。
b) 手势与表情：运用适当的手势和表情，增强演讲的表达力。
c) 语速与语调：掌握适当的语速和语调，使演讲更具吸引力。
d) 观众互动：与观众进行互动，例如提问、讨论和引用观点。
2. 学术讨论技巧学术讨论是学术交流中的重要环节。
本节将介绍以下技巧：a) 倾听技巧：学会倾听他人的观点，并提出适当的反驳或补充。
b) 表达观点：清晰地表达自己的观点，并用合适的论据进行支持。
c) 尊重他人：遵守学术道德，尊重他人的观点和意见。
d) 辩证思维：学会从多个角度思考问题，发展自己的批判性思维。
英语大学写作课程教案
英语大学写作课程教案教案标题：英语大学写作课程教案教案目标：1. 帮助学生提高英语写作技能，包括词汇和语法的正确运用，逻辑思维和组织能力的培养，以及写作风格和表达能力的提升。
2. 培养学生批判性思维和分析能力，使他们能够在写作过程中进行深入思考和论证。
3. 提高学生的写作自信心，使他们能够独立完成各种类型的英语写作任务。
教学重点：1. 英语写作基础知识的讲解和学习，包括语法、词汇、句型等。
2. 各种写作类型的讲解和实践，如议论文、说明文、应用文等。
3. 写作过程中的逻辑思维和组织能力的培养。
4. 提供大量的写作练习和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
教学内容和活动：1. 第一课：引言和课程介绍- 介绍课程目标和重点- 激发学生学习英语写作的动机和兴趣- 分发教材和写作指南2. 第二课：英语写作基础知识- 讲解英语写作中常见的语法错误和词汇问题- 给出练习，让学生熟悉并纠正这些错误- 引导学生学习正确的句型和表达方式3. 第三课：议论文写作- 介绍议论文的结构和要素- 分析优秀议论文的例子，让学生学习并模仿- 给出议论文写作任务，提供写作指导和反馈4. 第四课：说明文写作- 讲解说明文的特点和写作技巧- 分析范例说明文，让学生学习并分析- 给出说明文写作任务，提供写作指导和反馈5. 第五课：应用文写作- 介绍不同类型的应用文，如求职信、推荐信等- 分析范例应用文，让学生学习并模仿- 给出应用文写作任务，提供写作指导和反馈6. 第六课：写作过程和修改- 引导学生了解写作过程中的各个阶段，如构思、草稿、修改等 - 给出写作任务，让学生按照写作过程完成作文- 提供写作指导和反馈，帮助学生改进作文质量7. 第七课：写作技巧和风格- 分析优秀作家的写作技巧和风格- 引导学生尝试不同的写作风格，并提供指导和反馈- 给出写作任务，让学生展示自己的写作风格8. 第八课：写作评估和总结- 对学生的写作作品进行评估和反馈- 总结课程内容和学生的学习成果- 提供写作资源和建议，帮助学生继续提高写作能力教学评估：1. 每堂课结束时进行小组或个人练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
研究生英语教案：提高学术写作和口语表达能力
研究生英语教案：提高学术写作和口语表达能力引言在现代社会中，英语已成为一门必要的技能，尤其对于研究生而言。
无论是在学术界还是职场，良好的英语能力都是必备的。
然而，许多研究生在学术写作和口语表达方面面临挑战。
本教案将介绍一种方法来提高研究生的英语学术写作和口语表达能力，并提供一套有效的教学计划。
教学目标•提高学生在学术写作和口语表达方面的能力。
•培养学生的批判思维和逻辑推理能力。
•帮助学生形成独立思考和表达观点的能力。
教学方法教学方法是本教案中最重要的部分之一。
对于学术写作和口语表达，需要采用积极参与和互动的教学方法。
以下是一些教学方法的建议：Round RobinRound Robin是一种让学生轮流发言的教学方法。
通过使用这种方法，可以鼓励学生参与讨论并表达自己的观点。
老师可以在课堂上提出一个问题，然后由学生轮流回答。
这样，每个学生都有机会参与到课堂讨论中，并提高他们的口语表达能力。
小组讨论小组讨论是一个有助于提高学生学术思考和表达的教学方法。
在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们一起讨论一个话题或问题。
每个小组可以选择一个发言人，代表小组向全班汇报他们的观点和结论。
通过小组讨论，学生可以学会彼此合作，并从不同的角度思考问题。
听力和口语练习为了提高学生的口语表达能力，老师可以组织听力和口语练习。
这可以包括听力理解练习、口语对话练习和演讲练习。
通过这些练习，学生可以提高他们的听力技能和口语流利度，并学会用正确的语法和词汇表达自己的观点。
学术写作学术写作的重要性学术写作在研究生生涯中扮演着重要的角色。
无论是写作论文、项目报告还是学术文章，学术写作都需要具备特定的技巧和能力。
良好的学术写作能力不仅对于完成研究项目和论文至关重要，还能提高学生的批判思维和逻辑推理能力。
学术写作的技巧学术写作需要学生掌握一些基本的技巧。
以下是一些学术写作的技巧和建议：计划和组织在开始写作之前，学生应该制定一个详细的写作计划，并组织好他们的想法和论点。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
英语作文课教案
英语作文课教案英文回答：Introduction。
This lesson plan outlines a comprehensive English Composition class designed to enhance students' writing skills, critical thinking, and analytical abilities. Students will engage in various writing exercises, group discussions, and peer feedback sessions to improve their proficiency in writing coherent, well-structured, and informative essays.Learning Objectives。
At the end of this lesson, students will be able to:Plan and organize their writing using effective outlining techniques。
Write clear and concise sentences and paragraphs。
Use appropriate vocabulary and grammar in academic writing。
Analyze and evaluate sources。
Develop a coherent and well-supported argument。
Synthesize information from multiple sources。
Provide constructive peer feedback and self-evaluate their work。
Materials。
《英文写作课教案》word版
《英文写作课教案》一、课程介绍课程名称：英文写作课二、教学内容1. 写作基本原则明确写作目的和受众保持文章结构清晰使用恰当的语气和风格2. 写作过程构思：确定主题，列出要点草稿：不求甚解，尽情挥洒修订：润色语言，调整结构3. 常见文体的写作技巧叙述：时间、地点、人物、事件的描述议论：提出观点，论证观点，反驳对方观点说明：解释概念，阐述原理，说明步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解写作基本原则、写作过程和文体写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀范文，学习借鉴其写作特点。
3. 练习法：课后布置写作作业，引导学生动手实践。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进度。
3. 写作测试：定期举行写作测试，评估学生的写作水平。
五、教学计划1. 第1-2 周：讲解写作基本原则和写作过程。
2. 第3-4 周：学习常见文体的写作技巧。
3. 第5-8 周：分析优秀范文，学习借鉴其写作特点。
4. 第9-12 周：课后作业练习，引导学生动手实践。
5. 第13-14 周：进行写作测试，总结课程收获。
六、教学活动1. 写作工作坊：组织学生进行写作实践，相互观摩和讨论，提高写作技巧。
2. 小组合作：学生分组进行写作项目，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 写作讲座：邀请专业作家或教授进行写作讲座，拓宽学生视野。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英文写作教材，如《英文写作手册》。
2. 范文：收集各类优秀范文，包括叙述、议论、说明等文体。
3. 辅助工具：使用投影仪、电脑等设备，方便展示教学内容和范文。
八、教学建议2. 引导学生关注社会热点，提高观察力和思考能力。
3. 注重培养学生的创新思维，鼓励发表独立见解。
九、课后作业1. 课后练习：根据课堂所学内容，完成相关写作练习。
2. 作文作业：每周至少完成一篇作文，题材不限。
3. 阅读任务：阅读一篇优秀范文，分析其写作特点。
研究生英语教案：学术写作与论文写作技巧
研究生英语教案：学术写作与论文写作技巧1. 引言•简要介绍研究生英语教案的背景和目的•介绍学术写作和论文写作在研究生阶段的重要性2. 学术写作基础知识2.1 学术写作定义及特点•解释学术写作的含义和特点（如客观、准确、严谨）•强调规范化和格式化的重要性（如引用规范、结构清晰）2.2 学术英语语法与修辞•讲解常见学术英语语法问题及对应解决方法（如主谓一致、时态使用）•分析何时使用适当的修辞手法，提高文章的表达效果3. 论文写作技巧3.1 论文结构和组织•探讨论文整体结构，并详细说明各个部分的要求和内容（如引言、正文、结论）•强调逻辑思维与连贯性在论文中的重要性，提供相应写作技巧3.2 文献综述和资料收集•指导如何进行有效的文献综述，如查找、筛选和评估学术资料•给出合理的资料收集方法和技巧，确保论文的可靠性和权威性3.3 论文写作过程与技巧•介绍论文写作的一般步骤，并提供具体的写作技巧与建议（如拟定提纲、时间管理）•探讨常见论文写作难点，给出解决方案（如逻辑推理、数据分析）3.4 学术语言运用与表达•强调清晰、简洁、准确地使用学术语言•指导学术表达方法，如引述他人观点、提出自己观点和结论等4. 写作实践及反馈4.1 写作实践项目设置•设计一系列写作实践项目，包括课堂上和课外的各种任务与活动•确定每个项目的目标和要求，以培养学生对学术写作和论文写作的实际操作能力4.2 学生作品反馈与指导•提供对学生作品的反馈机制，并设立相应评估标准（如内容准确性、逻辑连贯性）•给予学生针对性的指导，帮助他们提升写作技巧和表达能力5. 结论•总结本教案所涵盖的内容和关键点•强调学术写作和论文写作在研究生阶段的重要性，并激发学生兴趣和积极性通过这个教案，研究生将能够掌握学术写作的基本知识、论文写作的技巧以及相关实践项目，有效地提高他们的学术写作能力，为未来的研究工作打下坚实基础。
大学英语写作课教案
教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。
3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。
2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。
3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。
二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。
2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。
三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。
2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。
3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。
四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。
2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。
第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。
二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。
三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。
四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。
教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。
3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。
教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。
才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。
1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。
学术英语 教案
学术英语教案学术英语是指用于学术交流和学术研究的英语语言体系。
它在国际学术界中具有重要地位，无论是在学术研究领域还是在学术出版、学术会议中，学术英语都扮演着重要角色。
为了帮助学生有效学习和运用学术英语，本教案旨在提供学术英语教学的指导方法和技巧。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养学生的学术英语听说读写能力；2. 使学生了解学术英语的特点和应用场景；3. 帮助学生掌握学术英语的语法和词汇；4. 引导学生正确运用学术英语进行学术论述。
三、教学内容1. 学术英语的基本概念和特点学术英语是一种特殊的英语语言体系，具有一定的规范性和专业性。
在学术写作和学术演讲中，学者们通常使用学术英语来表达自己的观点和研究成果。
学术英语的特点包括语法规范、用词精准、逻辑严密等。
2. 学术英语的听说能力培养学术英语的听说能力是学术交流中的基本要求。
本课程将引导学生通过听取学术演讲和学术讨论等方式，提高自己的学术英语听说能力。
同时，学生也需要积极参与学术讨论，提高自己的表达能力。
3. 学术英语的阅读能力培养学术英语的阅读能力是学术研究的基础。
本课程将引导学生通过阅读学术论文和学术著作，提高自己的学术英语阅读能力。
学生将学习如何读懂和分析学术文献，并提取关键信息。
4. 学术英语的写作能力培养学术英语的写作能力是学术研究和学术交流的重要组成部分。
本课程将引导学生通过撰写学术论文和学术报告等方式，提高自己的学术英语写作能力。
学生将学习如何组织论点、论证观点，并运用学术英语的语法和词汇表达自己的研究成果。
四、教学方法和活动安排1. 授课方法本课程将采用多种教学方法，如讲解示范、小组讨论、模拟演练等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学活动安排（1）学术英语听说训练：学生通过听取学术演讲和参与学术讨论，提高听说能力。
（2）学术英语阅读训练：学生通过阅读学术文献和参与学术讨论，提高阅读能力。
（3）学术英语写作训练：学生通过撰写学术论文和学术报告，提高写作能力。
高级学术英语写作课程
高级学术英语写作课程是一门针对提高学术英语写作能力的课程，主要面向那些已经具备一定的英语写作基础，并且需要在学术领域进一步提升英语写作技能的学生。
该课程通常涵盖了学术论文写作、研究报告撰写、文献综述、论文摘要以及学术演讲等方面的内容。
在高级学术英语写作课程中，学生将学习如何撰写具有严谨逻辑结构、清晰论点和丰富论据的学术论文。
课程将教授学生如何选择合适的论文题目、进行文献调查、设计和实施研究方法、分析数据以及撰写结论等。
此外，学生还将学习如何撰写研究报告、文献综述以及论文摘要等不同类型的学术文件，并掌握学术演讲的技巧。
该课程通常采用案例分析、讨论和写作实践等方式进行教学，旨在帮助学生掌握学术英语写作的规范和技巧，提高语言准确性和表达能力。
此外，课程还将注重培养学生的批判性思维和独立研究能力，帮助学生适应不同学科领域的学术要求。
高级学术英语写作课程对于那些计划在国内外大学攻读研究生学位或从事学术研究的学生来说是非常重要的。
此外，对于那些需要在工作中撰写专业报告或论文的职场人士来说，这门课程也是非常有益的。
通过学习高级学术英语写作课程，学生将能够更好地用英语表达自己的观点和研究成果，提高在国际学术舞台上的竞争力。
大学学术英语教案
课程目标：1. 提高学生的学术英语写作能力，使其能够独立完成各类学术论文。
2. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在学术写作中能够清晰、准确地表达观点。
3. 提升学生对学术规范和格式要求的认识，确保论文质量。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目标，使学生了解学术英语写作的重要性。
2. 分析学术英语写作的特点，如严谨性、逻辑性、客观性等。
二、学术英语写作基础1. 学术英语写作的基本结构：引言、主体、结论。
2. 学术英语写作的常用句型和段落结构。
3. 学术英语写作的常用词汇和短语。
三、学术英语写作技巧1. 主题句和论点句的写作技巧。
2. 举例论证、对比论证、因果论证等论证方法的运用。
3. 逻辑推理和批判性思维的培养。
四、学术英语写作规范1. 学术规范的基本要求，如引用、参考文献、格式等。
2. 常用学术写作软件和工具的使用，如EndNote、Word等。
3. 学术道德和诚信意识的教育。
五、案例分析1. 分析优秀学术论文的特点，如结构、论证、语言等。
2. 通过对比分析，找出学生论文中的不足，并提出改进建议。
六、实践训练1. 学生根据所学知识，完成一篇完整的学术论文。
2. 教师进行批改和点评，帮助学生发现问题并改进。
教学过程：1. 导入：通过案例分析，引导学生了解学术英语写作的特点和重要性。
2. 讲解：讲解学术英语写作的基础知识和技巧，使学生掌握学术写作的基本方法。
3. 案例分析：通过对比分析优秀学术论文，使学生了解学术写作的标准和要求。
4. 实践训练：学生根据所学知识，完成一篇学术论文，教师进行批改和点评。
5. 总结：总结课程内容，强调学术英语写作的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
教学评价：1. 学生在课程结束后，能够独立完成一篇完整的学术论文。
2. 学生在写作过程中，能够运用学术英语写作的基本技巧和规范。
3. 学生在课堂讨论和实践中，能够积极参与，提出有价值的问题和建议。
教学资源：1. 学术英语写作教材。
大学英语写作教案：提升学术写作技能
大学英语写作教案：提升学术写作技能1. 引言在大学阶段，良好的学术写作技能对于学生的学习和未来的职业发展至关重要。
本教案旨在帮助大学生提高他们的英语写作水平，特别是在学术领域中。
2. 教学目标•理解学术写作的基本原则和规范；•掌握撰写论文所需的结构和格式要求；•提高语法、拼写和标点符号的正确使用；•增加词汇量，运用恰当的词汇表达意思；•培养批判性思维和逻辑推理能力。
3. 教学内容3.1 学术写作规范•学术诚信原则及避免抄袭的方法；•文章标题、引言、论点陈述等要素的准确使用。
3.2 论文结构与组织•论文结构：引言、正文、结论等部分的功能与展开；•段落组织：主题句与支持句之间的逻辑关系与过渡方式。
3.3 语法与拼写•常见语法错误与规范的使用；•常见拼写错误及其纠正方法。
3.4 标点符号运用•常见标点符号的使用准则；•标点符号在句子中的作用和效果。
3.5 丰富词汇表达•增加词汇量并学习不同层级的词汇；•运用学术英语词汇表达具体概念和想法。
3.6 批判性思维和逻辑推理•分析文章内容，辨别论证过程中的逻辑漏洞；•提供有效的支持材料和合理的观点陈述。
4. 教学方法•讲授理论知识，并引导学生进行实践操作；•组织讨论、小组活动和互评，促进学生之间的互动和合作；•提供写作示例及相关练习题，进行反馈与订正。
5. 评估标准•学生完成书面作业，校对并纠正自己写作中的问题；•学生参与小组讨论活动，并发表自己对于他人文章提出建议与修正意见；•学生提交个人写作项目（例如一篇短文或学术论文），教师评估学术水平和写作能力。
6. 教学资源•学术写作指南、示例文章及范文；•练习题和答案；•团队合作网络平台。
7. 结语通过本教案的实施，学生将能够掌握基本的学术写作技能，提高他们的英语写作水平。
这将为他们未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
大学英语教案：学术写作中的逻辑和论证
大学英语教案：学术写作中的逻辑和论证一、引言•学术写作是大学生必备的重要技能，其中逻辑和论证是学术写作中最关键的方面之一。
本教案将详细介绍学术写作中的逻辑和论证的基本原则以及相关技巧。
二、逻辑在学术写作中的重要性1.阐述逻辑在学术文章中扮演的角色。
2.强调清晰、连贯和准确性对于表达思想的重要性。
3.提供例子和分析相关研究文献，说明学术文章在逻辑上需要遵循一定规则。
三、论证在学术写作中的应用1.论证在学术写作过程中起到支撑观点、提供证据以及建立可信度等重要作用。
2.介绍常见的论证手法，如举例、引用权威研究结果等，并解释其有效性。
3.展示如何使用合理论据来支持观点，并注意伦理问题。
四、构建清晰与连贯的段落结构1.指导如何组织段落结构，使之具备良好的逻辑性和连贯性。
2.提供指导学生写作中如何进行观点转换、过渡句等技巧，以确保段落之间的衔接。
五、避免常见的逻辑误区1.列举并解释学术写作中常见的逻辑误区，如谬论、偷换概念等。
2.分析这些错误对于文章可信度和说服力带来的负面影响，并提出纠正方法。
六、学术写作练习与反馈1.提供一些学术写作练习题，使学生能够在实践中应用所学知识。
2.鼓励互相评价，提供建设性反馈来改善学生的写作技巧。
七、总结•总结全文内容，强调逻辑和论证在学术写作中的重要性，并激发对进一步学习和实践的兴趣。
以上是关于大学英语教案：学术写作中的逻辑和论证的简要内容介绍。
本教案旨在帮助大学生掌握正确运用逻辑和论证技巧来提升他们在学术写作上的能力。
通过该教案，希望能够提高学生的写作质量、思辨能力和批判性思维。
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学术英语写作课教案
目标
- 了解学术英语写作的基本原则和技巧
- 研究如何组织、撰写和编辑学术英语论文
- 提高学生在学术英语写作中的能力和自信心
课程大纲
1. 导论导论
- 介绍学术英语写作的背景和重要性
- 激发学生的研究兴趣和研究动力
2. 学术写作的基础学术写作的基础
- 研究学术英语写作的基本原则和规范
- 熟悉学术写作的基本结构和格式要求
3. 写作前的准备写作前的准备
- 研究如何进行文献综述和资料收集
- 掌握有效的写作计划和大纲的制定方法
4. 段落和句子结构段落和句子结构
- 研究如何组织和编写清晰、连贯的段落- 掌握句子结构和标点的基本要求
5. 论文结构和组织论文结构和组织
- 研究学术论文各部分的功能和写作技巧- 掌握论文结构的合理组织和流畅过渡
6. 逻辑和推理逻辑和推理
- 研究如何进行逻辑推理和论证
- 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力
7. 论文的编辑和修改论文的编辑和修改
- 研究如何进行论文的编辑和修改
- 掌握常见的错误和问题的识别和纠正技巧
8. 学术英语写作实践学术英语写作实践
- 鼓励学生进行学术论文的实践性写作
- 提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平
教学方法
- 讲授：通过课堂讲解介绍学术英语写作的基本原则和技巧
- 练：组织写作练和作业，加强学生的写作能力
- 对话：鼓励学生与教师和同学之间进行讨论和交流
- 反馈：提供针对学生写作的反馈和建议，帮助其不断提升
评估方法
- 书面作业：包括综述、论文大纲和论文草稿的写作任务
- 口头表达：要求学生进行学术讨论和演讲，展示其写作成果- 个人反思：要求学生针对自己的写作过程进行反思和总结
参考资源
- Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). The craft of research. University of Chicago Press.
- Swales, J., & Feak, C. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills. University of Michigan Press.
- Murray, R. (2019). Writing for academic success. Sage.
注意事项
- 课程时间安排：每周2节课，每节课2小时
- 研究资源准备：学生需要拥有英语写作教材和电子资源
- 语言要求：英语水平要求达到中高级水平，能够进行基本的学术交流和写作
参与要求
- 参加学术英语写作课程的本科生和研究生
- 对学术写作感兴趣并有一定英语基础的学生
结束语
通过学习学术英语写作课程，学生将能够提升自己的学术写作能力，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。