高中化学_海水中的主要元素教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节海水中的主要元素——氯

（第1课时）

【教学目标】

1.通过氯气泄漏事故等生活中的真实情境，辨识Cl2、次氯酸的性质，观察现象并运用化

学方程式、离子方程式进行表征，培养宏观辨识和微观探析的素养。

2.分析原子结构，演示氯气与金属单质、非金属单质的反应，突出“结构决定性质”的化

学核心观念。

3.从物质类别、元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测氯水的性质，并通过实验

探究、分析、解释实验现象，培养实验探究的素养和证据推理与模型认知水平。

4.通过氯气及含氯化合物在生活上的应用等真实情景，感受化学对人类文明的伟大贡献，

形成环境保护的可持续发展意识，培养科学态度和社会责任。

【教学设计】

【板书设计】

第二节 氯及其化合物

一、海水中的主要元素-氯气 （一）、物理性质 （二）、化学性质 1.与金属的反应

2Fe+3Cl 2===2FeCl 3

2Na+Cl 2===2NaCl

Cu+Cl 2====CuCl 2 2.与非金属的反应

Cl 2 + H 2===2HCl

3.与水的反应

Cl 2 + H 2O=== HCl + HClO 2HClO === 2HCl+O 2↑

学情分析

学生已有知识：初中已经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的原子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。

点燃

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光照

学科能力：具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。

认知方式：由感性到理性为主。

生活经验：零散的了解一些含氯的物质，听说过氯气，对海水中的资源了解很少。

学生特点：学生求知欲强，对实验等感兴趣，思维敏捷，积极表现，但是观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。因此教学难点主要是观察和记录实验现象、整理分析得出结论，第二是氯气与水反应及反应方程式的落实。

效果分析

本节内容均从学生的生活实际出发，发现问题，用实验事实说明问题，用化学知识解决问题，时时刻刻注重学生的参与，让学生积极思考，主动探究问题，通过氯气及含氯化合物在生活上的应用等真实情景，感受化学对人类文明的伟大贡献，形成环境保护的可持续发展意识，培养科学态度和社会责任。可以说是很好的达到了教学的目标，注重了学生化学核心素养的培养。

教学过程中注重多媒体视频录像和教师课堂演示实验相结合。学生学习化学兴趣浓厚，积极主动，思考问题比较深入，培养了初步的探究物质性质的能力，同时渗透环保意识。在多媒体视频录像播放和教师课堂演示实验两个环节，初步学习基本的观察、记录的方法，具备初步的归纳小结的能力。但是在实验过程中，学生参与度有所欠缺、观察不够全面，记录不够规范，归纳小结时表达不够清晰明了，因此，这些内容是在本节课教学重点之一。

总的来说，上课时将学生放在首位，引导学生积极思考，调动学生在课前课后要主动学习，尽量用实验事实进行教学，教会学生分析问题和处理问题的方法，让学生学会从什么角度看问题，学生的学习能力有了大的提升，将会使后继学习更有信心。

教材分析

从物质种类上来看，本节重点学习氯元素的单质──氯气；从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性；从氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧。从实用性来看，氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）广泛的使用是运用了氯气与碱溶液的反应原理。离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。从氧化还原反应角度，认识氯气与水反应是一种特殊的氧化还原反应（氯气的自身氧化还原），强化氯元素化合价的变化，从

而认识非金属元素存在多种变价。

从课时安排来看，本课内容新授课分为2个课时。第一课时的教学重点一是从物质分类和原子结构的角度整体认识氯气的化学性质，二是观察实验和记录现象、整理分析得出结论。

由以上确定了如下教学目标：

5.通过氯气泄漏事故等生活中的真实情境，辨识Cl2、次氯酸的性质，观察现象并运用化

学方程式、离子方程式进行表征，培养宏观辨识和微观探析的素养。

6.分析原子结构，演示氯气与金属单质、非金属单质的反应，突出“结构决定性质”的化

学核心观念。

7.从物质类别、元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测氯水的性质，并通过实验

探究、分析、解释实验现象，培养实验探究的素养和证据推理与模型认知水平。

8.通过氯气及含氯化合物在生活上的应用等真实情景，感受化学对人类文明的伟大贡献，

形成环境保护的可持续发展意识，培养科学态度和社会责任。

第二节海水中的主要元素——氯

（第1课时）

【学习目标】

9.通过氯气泄漏事故等生活中的真实情境，辨识Cl2、次氯酸的性质，观察现象并运用化

学方程式、离子方程式进行表征，培养宏观辨识和微观探析的素养。

10.分析原子结构，演示氯气与金属单质、非金属单质的反应，突出“结构决定性质”的化

学核心观念。

11.从物质类别、元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测氯水的性质，并通过实验

探究、分析、解释实验现象，培养实验探究的素养和证据推理与模型认知水平。

12.通过氯气及含氯化合物在生活上的应用等真实情景，感受化学对人类文明的伟大贡献，

形成环境保护的可持续发展意识，培养科学态度和社会责任。

※课前预习※

氯元素在自然界中的主要存在形态：_________________________。

一、氯气的实验室制法原理 ____________________________________。

二、氯气的物理性质:___________色有_______气味的______体，______毒，易_____，____溶于水。实验室中应怎样闻气体：。

三、氯气的化学性质：