第5课三大改造

中国历史八年级下第二单元社会主义道路的探索
第5课三大改造(共1课时)
第一教案-----------------------------------教材教案
[教学目标]
知识与技能
1、掌握农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。

2、掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

3、掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

4、通过本课的学习，特别是对国家引导农民走社会主义道路的必要性的分析，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

通过引导学生对国家引导小手工业者走集体化道路的分析，培养学生逻辑思维能力。

通过引导学生对比三大改造前后的不同变化，培养学生的比较能力。

过程与方法
1、按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。

2、引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。

3、实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

情感态度与价值观
1、要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。

2、了解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，初步确立了社会主义制度。

引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

[重点难点]
1、重点
三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。

2、难点
三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。

难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。

[教法学法]
讲解分析法；比较法；例证法。

[教学准备]
多媒体课件及相关图片资料。

[案例一]
教学过程
同学们，中国第一个五年计划偏重于基础
工业建设，特别是工业和交通运输。

图片
中邮票的图案即反映出这一特点。

左边邮
[板书设计]
[教学反思]
三大改造是新中国走上社会主义道路的重大转折，内容政策性强，学生理解起来难度较大，所以要尽量让学生挖掘教材，找出问题，并结合影音材料和图片，提供直观的历史材料，帮助学生的学习和理解。

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[案例二]
教学过程
导入新课
复习提问：
1、“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？------（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。

）
2、为什么会产生这样的差别？------（工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。

）
承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

请同学们看课本上导入框中的内容：上海水泥厂创办于20年代，设备陈旧，工人劳动条件差。

在当时资本主义经营管理和剥削制度下，工人的积极性不高，解放前最高的产量还达不到设计能力的百分之九十。

实行公私合营后，经过民主改革和生产改革，改善了管理制度和劳保条件，工人的积极性充分发挥出来，还是原来的设备，产量却超过设计能力百分之四十。

社会主义改造使国民生产有了很大增长。

三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？
组织学生学习和探究新课
一、农业、手工业合作化
1、土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在了两千多年的封建土地制度，农民分到了土地，成了土地的主人，生产积极性大大提高，农业生产得到恢复和发展。

请同学们想一想：国家为什么要对农业进行社会主义改造？（概括起来就是：在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。

为此，土地改革后，党和政府及时引导农民组织起来，走互助合作的道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。

）
2、采用什么方式进行改造？------（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。

）
（可利用多媒体展示“农民申请加入农业合作社”图片）
农民为什么纷纷要求入社呢？------（通过互助合作的生产方式，促进农业生产的发展，粮食产量一年比一年提高，社员收入一年比一年增加。

农民生活得到改善，显示了组织起来的优越性。

）
3、第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？------（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。

）
教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。

到1956
年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。

（要求学生在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。

二、公私合营
1、“公私合营”中的“公”指什么？----（国家）“私”指什么？----（资本主义工商业中的资本家）
2、怎样实行“公私合营”？------（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。

）
3、根据21页“动脑筋”：你认为三大改造对推动我国社会发展有什么作用？------（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。

到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。

）
4、以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。

这些缺点是什么？------（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。

）
5、活动：大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的实质和意义，下面我们将以上的重点、难点内容再概括，简单明了地说明问题，即编写内容提纲卡片。

编写提纲卡片的要求：
A 题目：三大改造的形式、实质及意义。

类别：知识。

B 语言高度精练。

C 包含时间、重要历史事件。

D 以表格形式呈现。

巩固小结
1、完成课本22页“练一练”：应选C（三大改造的基本完成）
2、根据23页“活动与探究”，鼓励学生选择其中一个方面进行调查。

[板书设计]
第5课三大改造
一、农业、手工业合作化
1、土地改革后的我国农村经济
2、农业合作化运动的展开
3、手工业的合作化运动
二、公私合营
1、对资本主义工商业改造的必要性
2、公私合营
3、.三大改造的意义。