音乐课的教案(优秀8篇)

音乐课的教案（优秀8篇）

音乐课教案篇一

活动：鼓上的米粒

设计说明：

在本次活动中，我尽量挖掘教材的“潜力”，尊重幼儿对游戏、创造性活动的需要，从不同角度、用不同方式引导幼儿感知和表达“强弱”这一音乐，要素，使孩子学得轻松、有趣，收到了较好的效果。

活动一

目的：

1、感知声音的强弱变化。

2、熟悉歌曲旋律及歌词，学唱歌曲。

准备：

小鼓、米粒、纸制小动物、歌曲录音带。

过程：

一、引起兴趣。

1、教师用小鼓敲击一段节奏，请幼儿想像小鼓在说什么。

2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨鼓声强弱，说说小鼓是怎样唱歌的。

二、引导幼儿理解歌词并学唱。

1、今天，小鼓要和米粒做游戏呢！请你们仔细听、认真看。

2、教师将米粒放在鼓面上，用不同力度击鼓，引导幼儿观察米粒动态，即“小鼓唱得响，米粒跳得高”“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。

3、幼儿根据鼓声强弱，边念以上歌词，边模仿米粒做跳的动作。

4、这个有趣的游戏还可以唱呢！教师边击鼓边演唱第一段。

5、引导幼儿用已有经验熟悉第二段歌词。

①将纸制小动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重地敲鼓时，小动物会发生什么变化？

②启发幼儿有节奏地说出：“小鼓唱得响，动物跳得高”“小鼓唱得轻，动物跳得低”。

③借助纸制小动物演唱第二段，引导幼儿自由模仿小动物的动作。

三、引导幼儿表演。

1、教师和幼儿一起边听旋律边表演，要求在第三、四乐句时按节拍跳跃，表现出强弱。

2、要求每个幼儿在第二段中扮演不同的动物，并在结束时定格。引导幼儿相互欣赏各自扮演的动物形象。

活动二

目的：

1、进一步熟悉旋律，用歌声表现强弱。

2、学习创编歌词。

过程：

一、尝试用歌声表现强弱。

1、复习演唱歌曲。

2、引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？

3、幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音来表现强弱。

二、表演活动。

1、启发幼儿将第二段歌词的'“小动物”替换成具体的动物名，并用动作表示。

2、启发每个幼儿在歌曲的第二段表演一种动物，请同伴猜猜是什么动物，引导大家互相学习。

活动三

目的：

1、进一步感受强弱，并能根据不同乐器的声音特点，讨论出适宜的表现强弱的方案。

2、体验音乐活动的快乐。

准备：

小铃、圆舞板。

过程：

一、引导幼儿选择合适的乐器表现歌曲的强弱。

1、复习演唱歌曲，要求在第三、四乐句时表现出强弱。

2、让幼儿分组敲击小铃和圆舞板，讨论：哪种乐器适合配强的乐句，哪种乐器适合配弱的乐句？

3、引导幼儿分别拿小铃和圆舞板为第三、四乐句伴奏。

二、引导幼儿尝试改变乐器原有声音特点来表现强弱。

1、分组讨论：能不能用圆舞板分别表现强弱？

2、引导幼儿分组介绍讨论结果及方法。

3、引导幼儿用圆舞板为第三、四乐句伴奏。

学情分析

本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在

闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的

生活经验。

另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等

动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于

多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢

快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌

曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿

把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自

己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。活动目标：

1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

活动准备：

动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。

活动过程：

一、倾听乐曲，熟悉旋律。

1、谈论对音乐的感觉。

师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

2、幼儿自由舞动身体。

师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

二、聆听歌词。学唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么？它是怎么跳舞的？

5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

三、肢体探索，表现歌曲。

1、探索树叶随风舞动的姿态。

师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的。姿态。

四、我是跳舞的树叶：

1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀！

2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

五、展示

鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

六、离开活动室：

1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我

们一起到外面随着秋风跳舞去吧！

2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

活动简评

1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作作曲家的生活背景。[内容结束]

音乐课教案篇三

设计意图：

该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，

充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常

适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们

在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生

积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设

计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、

拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标：

1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右

张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

3、体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉

2、音乐和绳子。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的'过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

活动过程：

一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容

1、理解A段，初步感知三拍子的节拍特点

（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？

请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为

了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它

们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老

鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下

来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？

学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为

猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快

点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有

看上面的有看后面的……停看看多次。

听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）

2、理解B段

（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老

鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的

一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准

备好的又大又黏的泡泡糖上。

（2）泡泡糖会掉在哪里？

你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在

什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把

它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？

（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你

从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，

动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、

手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向

前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？

（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音

乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？

刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看

泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿

3、完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音

乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在

了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还

是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？

三、幼儿随音乐表演

1．第一遍表演（小椅子就是家）（音乐四）等会儿我们一定要听到

音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要

使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。

听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了？你们真机灵，听到猫叫，都知道

要跑回家。

2、第二遍表演（选一个孩子当猫）（音乐四）我们再来玩一次，这

次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老

鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选

一个孩子当老鼠。

3、第三遍表演（老师当猫）（音乐四）还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我

一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就

玩到这里，跟老师们再见。

音乐课教案篇四

思考问题：

如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习

的质量和效果。

片断回放1：

以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》，

我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春

天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中

体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天

的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表

现春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是

到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。在这一

环节教学中我给学生十分钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作

创编。虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众

说纷纭，可在十分钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。没有

达到我预想的教学效果和目标。

主要问题：

合作学习过程中，教师缺乏引导性。

课堂秩序混乱，学生自主能力有限，学习思维缺少条理性。

合作时间和表演时间不够充分。

改进策略：

片断回放2（改进设计）

针对第一节课的不足，我对教学方法了一定的改进。我将本课设计为

两教时。一节课时让学生欣赏春天的画、朗诵春天的诗、欣赏春天的舞、

模仿春天的舞蹈，初学歌曲《嘀哩嘀哩》引导学生体验感受诗、画、舞、

歌等不同的艺术形式对春的表现，为创编表演作一个铺垫。第二课时在学

习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我请同学们在规定的十五分钟内采用不同的形

式来表达心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、表演、

等方式来表现春天赞美春天。老师提供各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、

花束、话筒等道具，并采用分组合作交流。我一方面让同学们自由组合，

另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小能手，让他们在组内合作讨

论中起着一个“组织带动”的作用。在同学们交流的十五分钟里，我到每

组了解进展情况，引导学生合作创编。例：在舞蹈组，我参与了她们的。

舞蹈编排，对其进行了指导，并提议可以用歌舞结合的方式表现春天会更

加丰富，于是她们热情邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目，他们

每一个都比较认真投入的创编排演自己的节目，最后还他们兴致勃勃的第

一个上来表演了他们的歌伴舞，他们积极投入的表演把自己对春天的喜爱

和赞美表现的活灵活现，引来了阵阵掌声；在朗诵组，我指导学生如何有

感情的朗诵表达自己对春的赞美，激发了学生的朗诵兴趣，同时我提议他

们与绘画小组的合作表现春天，很快两组人就有单方面的创编投入到的新

的合作创编中去了，最后我指导他们组的配上了音乐和简单的舞台调动。

表演时朗诵组的同学声情并茂的朗诵着诗，绘画组的同学在上面走动，从

不同角度展示着自己的画，配上我给他们的钢琴乐，为大家营造一个集诗、画、音乐与一体的春的氛围。在十五分钟的合作学习中，我分别对各组学

生进行了一定的引导，在引导下学生有了一定创编的意识、信心和热情，

都能比较积极的投入到合作创编中去，编出自己的节目。在成果交流展示中，我发现每组都有特色和出彩的地方，同学们情绪很高。在成果展示的

同时，我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法，让同学们通过

合作交流，增大了信息量，让他们的求知欲得到了充分的满足，使同学们

通过这堂音乐综合课，走近了“春天”、理解了音乐其它艺术形式的表现力，在学习音乐的同时，也丰富了学生对其他艺术形式的了解。这节课中60%以上的学生能投入创编，90%以上的学生能积极投入表演，较好的达到

了我的教学目标。

教后反思

从这两个课例中说明，同一个主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟：

1、合理分组，优化组合

学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。如在本课教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。

2、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与

学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。

3、提供合理的活动规则，培养合作技能。

在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛围，必须借助规则来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺

利完成，因此，教师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作学习的活

动方式要针对学生的心理生理特点，设计合理科学，循序渐进的整体规则。

4、有效引导，指导和帮助，提升合作效果。

把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的

时间、空间，鼓励积极参与，减少对学生的限制，把学生当成平等的活生

生的人，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。但教师在学

生合作交流中不是袖手旁观，师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则

合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里。

5、融入竞争机制，优化合作学习：

有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中

不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的

作用，使合作学习更具实效、高效。

教育的实际操作往往比提出的设想要困难得多，因此在在音乐教学过

程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，教师要

不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识与经验进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。

音乐课教案篇五

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的

音乐。

活动过程：

（一）、入室律动

（二）、复习歌曲《好妈妈》

（三）、歌唱：《郊游》

（1）教师与幼儿一起回忆郊游的'快乐，引导幼儿说唱歌词。

（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

（四）、出室律动：《小白船》

环境材料：

录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

音乐课教案篇六

所选内容简介：

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：

1、以审美为核心。

2、以兴趣爱好为动力。

3、面向全体学生。

4、注重个性发展。

5、重视音乐实践。

6、鼓励音乐创作。

7、提倡学科综合。

8、完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、

参与式等等。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表

现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称，圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用模仿乐器声音为歌曲伴奏。

5、能够熟悉各种乐器的声音及其演奏姿势。

教学课时：

1课时

教学重点：

1、解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用琴为歌曲伴奏。

教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，电子琴。

教学过程：

一、课前准备、认识乐器、感受节奏。

1：认识法国号

师：今天，我能和三（1）班的同学一起上音乐课，老师心理十分的高兴

请同学们先听听老师用这种乐器演奏一首歌曲，猜猜这首歌的歌名是

什么？

仔细的观察这种乐器的。特征？叫什么？你也可以帮老师伴伴奏。

（教师演奏歌曲《茉莉花》）同学们知道这首歌曲叫什么吗？

生：萨克斯、《茉莉花》。

师：那它是用什么来做成的呢？

生：铜

师：哦，既然是有铜做成的，那我们就叫它做铜管乐器，它是属于西

洋乐器中的

铜管乐器。今天呢老师也给同学们带来了它们家族里面的另外一位成员，请同学们看大屏幕，我们一起来欣赏一段视频，老师相信我们班应该

有很多同学都应该在见过，播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。（欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）（播放课件）师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由

于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。（出示实物）

老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？（老师拿

给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”它的制作材料也是铜，所以属于西洋乐器

中的铜管乐器。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观

其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课

要学什么）

师：那你们觉得他的音色怎么样呢？哪位同学勇敢的和我们大家说说。

生：（学生回答）低沉、圆润、优美的。（教师加以补充）（同学们

的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。）

2、感受3拍子的强弱规律。

师：我们通过了解了法国号的这些知识过后呢，今天我就要和大家就

一起来学习学习一首关于描述法国号的歌曲。它的歌名就也叫做《法国号》（出示课题），《法国号》是法国莱茵河的一首民歌，莱茵河是法国一条

非常美丽的河流。让我们一起来听听这首歌曲吧，（播放课件）《法国号》《法国号》这首歌曲是几拍子的？

生：3拍子，3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像

小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身

体感受一下3拍子吧。

师：同学们都跳得很精彩！3拍子有一个非常突出的强弱规律，谁能

说一下生：强弱弱

师：对。

（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏美在

此环节出现，老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步，感受三拍

子舞步的自信和美感，比老师说教的效果肯定要强的多）

二、歌曲教学