(语文教案)小摄影师小学课文教案

小摄影师学校课文教案

这篇课文叙述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。一起看看小摄影师学校课文教案!欢送查阅!

小摄影师学校课文教案1

教材简析

这篇课文叙述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然容许了孩子的恳求。在拍照的预备过程中，高尔基尽力协作孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发觉忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子供应胶卷，他还是哭着离开了。最终，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但假如是那个少先队员，就肯定让他进来。这个故事表达了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

教学要求

1、学会本课生字新词，生疏三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培育同学大胆质疑及发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关

怀、爱护，学习小摄影师宠爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，每天向上。

教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基宠爱儿童的思想感情。

教学难点：提高同学质疑、解疑的力量。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法

课前预备：生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学课时：两课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步开放争辩。

教学难点：指导同学学习质疑。

教学过程

一、介绍人物，导入新课

1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基

2、同学之间沟通收集的有关高尔基的资料。

3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基(1886年～1936年)，是苏联宏大的无产阶级文学家，世界的文学家。他写了很多书，发表了童年、在人间、我的高校、母亲等多部小说以及的散文诗海燕和一系列剧本。“书籍是人类进步的阶梯〞这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬重他。他的作品在我国广为流传，得到人们的宠爱。今日，我们来学习高尔基与一位学校生之间的故事：小摄影师。(板书，提示“摄〞的读音。)

高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢我们下面来看课文

二、初读课文

1、选择自己宠爱的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读状况：开火车读词语。

3、给课文标好自然段序号，提示同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

4、沟通学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么

6、画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。

三、合作识字

字音方面：“摄〞“桌〞“志〞“社〞是翘舌音，“侧〞“杂〞是平舌音，要读精确。

字形方面：“摄〞“鞠〞笔画较多，可引导同学接受部件识字法识记。

“躬〞可接受形象识字法挂念识记。“社〞字右面是“土〞，“志〞上面是“士〞;“桌〞下面是“木〞，“杂〞下面是“木〞的变形写成“朩〞，应鼓舞同学观看、比拟、辨别。“秘〞与“密〞，经常混淆，可通过组词比拟，加以区分。

在书写生字时，要留意“摄〞“按〞“侧〞“社〞都是左窄右宽的字。其次课时

教学要求

1、培育同学大胆质疑及发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师宠爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，每天向上。

教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基宠爱儿童的思想感情。

教学难点：提高同学质疑、解疑的力量。

教学过程

一、复习导入，说话练习

1.稳固词语

纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆布胶卷秘书杂志社转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、回忆上节课归纳的问题。

三、带着问题读书，思考解决问题的策略。

(尽量让同学自己提出问题，假犹如学提不出来，那么照以下步骤

进行)

1.读文想问题

a、投影出示“突然〞一词，说说你对该词的理解。

b、请在原文中找出例句，体会“突然〞一词的用法，想一想它有什么作用。

c、围绕两个“突然〞质疑。如：突然发生了什么事事情怎么突然发生的

2.画句找答案

a、小男孩为什么来用“——〞画出有关句子。

小男孩为什么能进来用“——〞画出有关句子。

b、小男孩是怎样嘱咐高尔基的高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的用“〞画出有关句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的用“△〞画出高尔基说

的话。

d、小男孩跑了，高尔基喊些什么用“△〞画出高尔基说的话。

3.读句知内容

从课文的很多地方可以看出高尔基宠爱小男孩，让我们找出来读一读。

四、角色演读，体会感情

1.以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色朗读、表演课文第