教学叙事研究的名词解释

教学叙事研究的名词解释

教学叙事研究是一门以教育课堂中的故事和叙述为研究对象的学科。它探讨教师和学生之间交流的方式、教学过程中产生的言说结构以及教学叙事对学习成果的影响。教学叙事研究通常关注教育场景中被视为有效的叙事实践，以提供更好的教学实用性。

在教育领域，叙事被广泛应用于教学过程、课堂管理和学生评价等方面。教师会通过讲述故事来引发学生的兴趣，激发学习动力，并且通过教学叙事来传达学科知识。教学叙事还可以帮助学生理解抽象的概念，将知识应用到实际生活中，并促进学习者之间的交流和合作。

教学叙事研究的目标是深入了解故事在教学中的作用和影响。研究者会关注教师叙事的类型、结构和目的，以及学生对这些故事的反应。他们还会调查不同类型的教师叙事对学习者学习结果和动机的影响。通过了解教学叙事如何塑造学习体验和知识传递，研究者可以为改善教学实践和培养学生的批判性思维能力提供指导。

在教学叙事研究中，有几个关键概念需要加以解释。首先，教学叙事的类型可以分为几类，如个人故事、实例故事、传统故事等。个人故事是教师分享自己经历和见解的故事，它能够建立起教师与学生之间的情感联系。实例故事是通过讲述真实或虚构的例子来帮助学生理解抽象的概念和原则。传统故事则是那些代代相传的民间故事或寓言，它们蕴含着深层次的道德和道德启示。

其次，教学叙事的结构也是教学叙事研究中的一个重要方面。教师的叙事结构通常包括引言、情境设定、冲突、教训和结论等要素。引言部分用来吸引学生的注意力，情境设定则用来建立起故事的背景和情节。冲突是教师故事中的一个关键步骤，它产生了教学的核心问题或挑战。教训是故事的重点，教师会通过分享自己的观点和知识来解决冲突并传达给学生有用的信息。结论则是故事的总结和教师对学生的寄语。

最后，在教学叙事研究中，学生对教师叙事的反应也是一个重要的研究内容。

学生对教师叙事的反应可以包括情感、认知和行为层面。情感反应涉及学生对故事中人物和情节的情感体验，认知反应则涉及学生对故事中概念和观点的理解和解释，行为反应则涉及学生在故事后的行为表现。

总之，教学叙事研究是一门关注教育课堂中教师和学生交流方式的学科。通过

研究教学叙事的类型、结构和影响，我们可以深入了解故事在教学中的作用，为改善教学实践和培养学生的批判性思维能力提供指导。