初中八年级生物上册 第一章 第四节 鱼备课资料 (新版)新人教版精编版

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最新人教版八年级上册生物复习资料汇总

最新人教版八年级上册生物复习资料汇总

最新人教版八年级上册生物复习资料第一章第一节:腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有:海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境:水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

3.水螅的体型:水螅的身体呈辐射对称。

4.水螅的消化腔:体壁由内外胚层和中胶层构成,内胚层围成消化腔,消化食物,有口无肛门。

5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

6.腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,食物从口入,残渣从口出。

7.腔肠动物与人类的关系:海蜇经过加工可以食用,珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

8.涡虫的形态:身体背腹扁平,前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化:口中有咽,食物中消化腔内消化,不能消化的食物残渣由口排出。

10.涡虫的体型:涡虫的身体呈两侧对称。

11.扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。

第二节:线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性:蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠里半消化的食糜生活。

2.蛔虫的形态:蛔虫身体呈圆柱状,大约长20到35厘米,前段有口,后端有肛门,成体略带粉红或黄色,雄虫尾部常卷曲,比雌虫略小。

3.蛔虫的消化:蛔虫的消化管结构简单,只能吸食小肠内半消化的食糜生活。

4.蛔虫的生殖:蛔虫雌雄异体,雌雄虫在小肠里交配后,雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。

5.蛔虫的运动:蛔虫没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。

6.蛔虫感染人的途径:人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜,或用占有虫卵的手去拿食物。

7.蛔虫病的预防:主要个人饮食卫生,管理好粪便。

8.其他常见的线形动物有:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

9.线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱状,体表有角质层,有口有肛门。

10.蚯蚓的生活习性:蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中,昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。

11.蚯蚓的呼吸:蚯蚓没有专门的呼吸器官,只能靠体壁分泌黏液,使体表保持湿润,蚯蚓的体表密布着毛细血管,氧气可以融入体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。

初中生物(人教版)生物八年级上册第一章第四节《鱼》优质教学设计

初中生物(人教版)生物八年级上册第一章第四节《鱼》优质教学设计

初中生物(人教版)生物八年级上册第一章第四节《鱼》优质教学设计《鱼》教学设计■教学目标(一)知识与技能1、通过观察及触摸,了解鱼的外形特点;2、通过探究,掌握鱼是通过什么进行游泳的;3、通过观察及分析,了解鱼用鳃进行呼吸。

(二)过程与方法1、通过观察、操作及分析,培养学生发现问题、自主解决问题的能力;2、通过实验探究,培养学生探究、团结协作的精神及团队大局观。

(三)情感态度与价值观1、通过了解鱼的特征,使学生感受鱼类生命的神奇;2、通过了解鱼与人类的关系,唤起学生热爱生命、保护鱼类等野生动物的意识。

■教学重、难点(一)重点:鱼类的运动及呼吸;(二)难点:鱼类的运动及呼吸。

■教材分析本节内容稍显抽象,可利用提前制作的演示实验视频、结合学生生活实际和经验,引导学生自己用眼观察、动手操作及动脑思考,来发现问题、思考问题、解决问题,从而能自主获取知识,使被动学习变为主动学习。

■教学设计鱼的运动及呼吸是本节重难点,采用“先看(观察)再摸(动手)再实验探究”这样的手段来逐一突破,使学生对知识及结构的认识由表及里、从现象到本质。

从而帮助学生建立完善、牢固的知识体系。

精美音乐美图导入新课看一看、摸一摸活鲫鱼,体验总结外形特点联系生活情景,思考鱼类如何运动?过渡到“探究鱼的运动”鱼的运动:看一看、握一握鱼在游泳中的各部位摆动体验总结:1.鱼的运动需要通过躯干部与尾部的摆动观察各种鱼鳍,思考鱼鳍在游泳中有何作用?以背鳍与尾鳍为例,进行探究实验:探究背鳍与尾鳍在游泳中有何作用?通过探究了解到:2.鱼鳍对于游泳发挥协调作用人类为何不能像鱼儿在水中自由游泳?引出鱼类的呼吸观看视频了解呼吸时鱼口吸入水、流入鱼鳃,从鳃盖后缘排出。

思考流入与流出的水气体成分有无不同?这就需要先了解水在鳃处发生了什么?引出对鳃的结构的认识1.观察鱼体中取出的鳃,初识鳃的结构2.将鳃丝放入水中再取出,形象认识鳃丝的特点总结鱼的主要特征体验鱼类生命的神奇及与人类的关系。

八年级生物上册5.1.4鱼教案(新版)新人教版.doc

八年级生物上册5.1.4鱼教案(新版)新人教版.doc

2.淡水鱼(四大家鱼):It鱼、觥鱼、草鱼、青鱼;
探究主题二:鱼为什么能生活在水中?观看视频找出鱼的主要特点
1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害
(1)体型:流线型
(2)体表:有鳞片、黏液
(3)动力:躯干部和尾部的摆动
(4)协调与平衡:鳍
(5)沉浮:骡
[问题]你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗?
[演示实验]
同学们可以取一条活鱼,放在一个■■盛水的玻璃缸中,先观察它的外形。

再观察它在游泳时各种鳍的动作,思考它们各起什么作用?
鳍的作用:
背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。

其中背鳍对维持平衡最关键。

尾鳍决定运动方向。

鲤的作用:鲫鱼体内有鲤:
鲤内充满气体,能够调节身体的比重,在鳍的协调作用下,使鱼能够在不同的水层停留。

2.鱼类能在水中呼吸(视频2:通过视频找出鱼的呼吸特点)
讨论:水如何进入鱼鲤,又从什么地方流出?进入鲤和流出鲤的水中,溶解的气体成分会发生哪些变化?
探究主题三:鱼类的主要特征
体表常常被有鳞片,用蛆呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

思考:
海马、鲍鱼、觥鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼都是鱼吗?
展示视频:《观察■■鱼鲤及鱼的呼吸》
(三)鱼的主要特征:
生活在.中;体表常有覆盖;用呼吸;通过
和的摆动以及的协调作用O
(.四)鱼与人类生活的关系。

新人教版八年级上册生物第一章第四节鱼

新人教版八年级上册生物第一章第四节鱼

第四节

一、动物划分
• 1.无脊椎动物 ——体内没有脊椎骨组成的脊柱
腔肠、扁形、线形、环节、节肢、软体
• 2.脊椎动物 ——体内有脊椎骨组成的脊柱
鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物
二、鱼
• 1、鲢鱼 • 鳃盖 • 鳍:胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
• 2.鱼与水中生活相适应的特点
(1)身体结构:头部、躯干部、尾部 (2)体型进行实验,这样的实验叫做模拟实验。
知识点四:鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官,其主要部分是 鳃丝。鱼的鳃是___色的,内含有丰富 的___,并且每一片鳃由既多又细的 ___构成。当鳃在水中时,鳃丝展开, _____,利于鱼在水中呼吸。当鱼离开 水时,鳃丝则相互粘结在一起,几片 鳃相互覆盖,_____,并且容易干燥, 这样鱼就不能从空气中得到足够的氧 气,就会窒息而死。
练习

夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气,同时却不停地进行呼吸作 用消耗氧气,造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。 不对。因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采海洋资源, 已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。
因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒 定、胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中, 属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊 椎动物,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。
鱼鳍在运动中起到辅助作用 • 3.水流入口后,从鳃盖后缘流出。
流出的水氧气减少,二氧化碳增加
观察与思考
• 4.鱼鳃是鲜红色的,里面含有丰富的毛细血 管,并且每一片鳃都由很多细细鳃丝构成, 在水中,鳃丝展开,扩大与水的接触面积。 鱼鳃的这两个特点对鱼在水中的呼吸至关 重要。

新人教版八年级生物上册第一章第四节_鱼_(上课用)资料

新人教版八年级生物上册第一章第四节_鱼_(上课用)资料

(2)举例:包括_____鱼__类__
、两栖动物、
____爬__行__动__物_____、鸟和___哺__乳__动__物___等。
【合作解释】
3、人类自身可归为脊椎动物,请说出归纳的 依据:____有__由__脊__椎__骨__组__成__的__脊__柱_________。
1.我国淡水鱼(1000多种)
水中的氧 被吸收
排出 二氧化碳
流入的水 流出的水
氧气 二氧化碳
较多 减少 较少 增多
鱼鳃适应水中呼吸的特点
鱼鳃鲜红,内含丰富的血管,每一片 鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展 开,扩大与水的接触面积,有利于鱼在水 中呼吸。
鱼离开水时,鳃丝黏结在一起。四片 鳃相互覆盖,减少与空气的接触面积,加 之空气干燥。使鱼窒息死亡。
探究主题一:脊椎动物与无脊椎动物的区分
1、无脊椎动物 (1)概念:体内没有由__脊__椎__骨__组__成_ 脊柱的动物。 (2)举例:如腔肠动物、扁形动物、_线__形__动_、物 ____环__节__动__物____、____软__体__动__物_____等。
2、脊椎动物
(1)概念:体内都有由__脊__椎__骨__组__成_ 脊柱 的动物。
青鱼:体色为青黑色,栖息在水域中下层,主要以螺、蚌等 软体动物为食。
2.海水鱼 鲳鱼
石斑鱼
鲨鱼
带鱼
比目鱼
海洋鱼的种类
石斑鱼:分布在热带,亚热带
鲳鱼:身体略呈菱形, 暖水海域,头较大,体色与
头小,背鳍和臀鳍较长, 四周岩石的颜色相似。幼体
尾鳍呈叉形。
为雌鱼,发育到一定阶段时,
可以转变为雄鱼。
鲨鱼:处于海洋食物链的顶 带鱼:身体呈带状,口大, 端,体形不一,鲨鱼中有体 背鳍较长,几乎与背部等 型最大鱼类鲸鲨,也有小到 长,比较凶猛,以鱼类、 手上的侏儒角鲨,还有凶猛 软体动物为食。 的大白鲨。

八年级生物上册 1.4 鱼学案(新版)新人教版

八年级生物上册 1.4 鱼学案(新版)新人教版

八年级生物上册 1.4 鱼学案(新版)新人教版【学习目标】1、描述鱼的主要特征。

2、举例说明鱼类与人类生活的关系。

【重难点】鱼类的主要特征。

学习过程导学过程【自主学习】1、区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是什么?2、孙悟同学的妈妈帮他买了一些金鱼和石斑鱼,你认为应该将它们混合饲养还是将它们分开饲养好一些?为什么?3、观察鲫鱼:①体形:鲫鱼的身体呈形,有利于。

②体色:背部色,腹部色,有利于。

③体表:覆盖,能分泌,有利于。

④呼吸:用呼吸,其主要结构是,内含丰富的,适于与水完成气体交换。

⑤运动:通过尾部和的摆动,以及的作用共同完成。

4、水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,气体成分会有哪些变化?5、请列举鱼类与人类生活的关系。

6、目前,鱼类的生存面临的最大威胁是什么?你认为解决这些问题的主要措施有哪些?从生活环境考虑注意观察顺序【合作探究】1、鱼儿为什么离不开水?2、水生动物均用鳃呼吸吗?为什么?【反馈练习】1、连线:(1)海马A、腔肠动物 (2)海蜇B、软体动物 (3)蛔虫C、鱼类 (4)鱿鱼D、线形动物 (5)蚂蚁E、环节动物 (6)蚯蚓F、节肢动物2、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“”。

(1)用鳃呼吸的动物都属于鱼类。

()(2)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。

()(3)鱼只靠鳍就可以完成在水中的各种游游泳动作。

()3、 ( )软体动物、甲壳动物、腔肠动物都属于A、鱼类B、无脊椎动物C、脊椎动物D、海洋动物4、( )去市场买鱼,下列哪种情况可作为新鲜程度的标志?A、鱼鳞未脱落B、身体完好无损C、鳃丝鲜红D、体表湿润5、( )下列各种生物中,真正属于鱼类的是:A、鲸鱼B、章鱼C、鳄鱼D、鲟鱼6、( )目前,我国鱼类资源遭到严重破坏,其最主要的原因是:A、不实行以养为主C、严重的水污染和乱捕乱捞B、在禁渔区和禁渔期捕捞D、使用禁用渔具7、右下图是鲫鱼的鳃,请据图回答:(1)鱼的呼吸器官是。

八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼课件 (新版)新人教版

八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼课件 (新版)新人教版
第四节 鱼
1、常见的软体动物有哪些?它们 的主要特征?
2、外骨骼的作用?
3、节肢动物的主要特征?
1、常见的软体动物有哪些?它们的主要特征? 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍、牡蛎、乌贼、鱿鱼、
蜗牛等。 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官
是足。
2、外骨骼的作用? 保护自己的“盔甲”,防止体内水分蒸发的作用
1、鱼适于水中生活的两大特点是 一是靠游泳来获取食物和防御、敌害
2、鱼的呼吸器官是: A.鼻孔 B.鳃 C.口
D.鳔
二是能在水中呼吸 。 (B )
3、鱼在游泳时,主要靠哪种鳍产生前进的动力
A胸鳍
B. 腹鳍
C. 尾鳍
(C)
4、鱼的基本特征是:体表常常被有 鳞片 ,终生生活 在 水中 ,用 鳃 呼吸, 用 尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 游泳。
4、鱼有几种鳍?各有什么作用?
背鳍:维持身体平衡 胸鳍:维持身体平衡和转换方向。 腹鳍:维持身体平衡 臀鳍:维持身体平衡
尾鳍:产生前进的动力,决定运动 的方向
6、鱼的呼吸口流进,经过鳃丝时,溶解在水中
的氧就渗入鳃丝的毛细血管里;而血
液里的二氧化碳就从毛细血管渗出, 排出水中,随水从鳃盖后缘排出体外。
同学们想一想本节 课你有什么收获?
鱼适于水中生活的两大特点是: 一是靠游泳来获取食物和防御敌害; 而是能在水中呼吸。

鱼的主要特征: 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用
鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以 及鳍的协调作用游泳。
尾鳍:产生前进的动力,决定运动的方向
6、鱼的呼吸过程?
当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时,水从口流进,经过鳃
丝时,溶解在水中的氧就渗入鳃丝的毛细血管里;而血液

新教材八年级上册生物第一章第四节鱼的教案

新教材八年级上册生物第一章第四节鱼的教案

课题第四节鱼课型新授课教学目标1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念以及它们包括的类型2、概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征3、举例说明鱼与人类生活的关系4、关注渔业资源,认同保护水域生态环境合理利用渔业资源的重要性教学重点1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等,概述鱼类的主要特征2、举例说明鱼与人类生活的关系教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验,说明鱼适于水中生活的呼吸方式教学方法讨论法,观察法教学准备鱼的骨骼标本、水槽、鲫鱼、教学ppt课时安排1课时教学过程设计意图备注一、创设情境,导入新课展示海洋馆图片,引导学生说出鱼的名称,列举自己知道的鱼的名称,并尝试说出鱼的生活环境、特点及习性。

二、脊椎动物和无脊椎动物的概念展示鲫鱼的骨骼标本,学生观察脊柱和脊椎骨。

尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的概念,推测脊柱的功能。

三、鱼类的主要特征提问:多种多样的鱼都生活在水中,如果我们人类到水中生活会遇到哪些问题?鱼有哪些适于在水中生活的特点?归纳:两个至关重要的特点。

活动一:观察鱼的外形和运动鲫鱼的身体分成哪几部分?鲫鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水的阻力?鲫鱼体表有什么覆盖物?用手摸一摸鱼的体表,感觉体表特点?这些特点对鱼的生活有什么作用?鱼的运动器官是什么?填写各鱼鳍名称?鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鲫鱼哪些部分的肌肉最发达?还有哪些结构与运动有关?活动二:探究鱼的呼吸激发学生兴趣,初步展示鱼的多样性利用直观教具设疑启发思维导学教学过程设计意图备注指导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合?提问:水流入鱼口后,会从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分会有哪些变化?鱼进行气体交换的器官是什么?它有哪些特点适于水中呼吸?展示:鲫鱼鳃的结构图鳃的主要部分鳃丝,它为什么是鲜红色的?为什么既多又细?鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?提问:鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的?指导学生讨论交流、总结鱼进行气体交换的过程。

最新人教版八年级上册生物复习资料(全册)

最新人教版八年级上册生物复习资料(全册)

最新人教版八年级上册生物复习资料(全册)第一章动物的主要类型1、现在生活在地球上的动物种类已知的大约有150万种,根据体内有没有脊柱可分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物。

动物和植物的显著区别是:动物不像植物那样通过光合作用制造有机物,只能靠摄取食物来获取现存的食物,从而维持生存和繁衍。

2、腔肠动物大多数生活在海洋中,如水母、海葵等,它们的形态各异,但基本结构相似。

它们的主要特征是:身体呈辐射对称,体表有刺细胞;有口无肛门。

水螅的身体有内外两层细胞:内胚层和外胚层。

食物从口进入消化腔,食物残渣仍由口排出,腔肠动物特有的攻击和防御利器是刺细胞,在触手处尤其多。

3、扁形动物的特征是:身体呈两侧对称,背腹扁平;有口无肛门。

涡虫是一类扁形动物,形状像柳叶,有专门的感觉器官和运动器官。

4、线形动物的特征是:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

如蛔虫。

5、蚯蚓身体分节,可以使躯体运动灵活,体壁有发达的肌肉,可以和刚毛配合完成运动。

蚯蚓靠湿润的体壁完成呼吸。

环节动物的主要特征是:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

6、软体动物的主要特征是:身体柔软,体表有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。

7、节肢动物是最大的动物类群,目前已知的大约有120万种。

节肢动物的主要特征是:体表有外骨骼,身体和附肢都分节。

外骨骼不随身体的长大而长大,所以会出现蜕皮现象,外骨骼的作用是保护和支持内部结构,防止体内水分过度散失。

8、鱼类生活在水中的原因有两个:一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

鱼类有的生活在淡水中,其中四大家鱼包括青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

有的生活在海水中,如带鱼、大黄鱼等。

鱼类的主要特征是:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

9、被称为田园卫士的青蛙,幼体蝌蚪和成体的形态结构和生活习性都发生很大的变化,特别是呼吸器官的变化依次是外鳃——内鳃——肺。

八年级生物上册鱼教案

八年级生物上册鱼教案

八年级生物上册鱼教课设计5.1.4 《鱼》教【篇一:2014年人教版八年级生物上册案】课题:第一章第四节鱼课型:新授课时:1课时教师寄语:任何一种容器都装得满,惟有知识的容器大无边学习目标:1、鱼的主要特色2、鱼与人类生活的关系教课环节:当前已知的动物大概有 150 万种。

科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为和两大类像蚯蚓、珊瑚虫,体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。

你还知道哪些动物属于无脊椎动物?像鱼这样,体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。

你还知道哪些动物属于脊椎动物?一、多种多样的鱼察看 p20-21 思虑:⑴我国主要的优秀淡水鱼品种有哪些?⑵我国常有的大海鱼有哪些?二、鱼的主要特色:1、鱼适于水中生活两个至关重要的特色:2、察看与思虑(1)鱼的外形有什么特色?对鱼的水生生活有什么意义?(2)用手摸鱼的体表,有什么感觉。

说说你的见解。

(3)察看鱼的运动。

鱼只靠鳍进行运动,这类说法全面吗?(4)察看鱼的呼吸水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分有哪些变化?(5)察看鳃和鳃片的形态、数量、颜色。

为何鰓丝多而细?(6)鱼鳃的哪些特色对它在水中呼吸至关重要?剖析鱼儿离不开水的原由。

3 、你知道吗?鱼到了生殖季的时候,雌鱼会向水中排出卵子,雄鱼会在卵上排上精子,精卵在水中联合为受精卵,而后受精卵会在水中发育成新的个体。

【篇二:八年级生物上第四节鱼教课设计】第四节鱼教材剖析鱼类是脊椎动物中较低等的平生生活在水中的一个类群。

它的形态特色、生理特色都与水中生活相适应:体形一般呈纺锤形,体色背深腹浅,体表大多有鳞片,侧线能测定方向,感知水流的作用,用鳃呼吸,用鳍游泳,体外 (水中 )受精。

鱼为人类供给多种用途,是与人类生活亲密有关的动物质源。

学好本节内容不单为学习各种脊椎动物打好基础,也让学生领会到动物与人类的亲密关系。

教法指导一、讲课思路与方法1.设疑、议论、概括总结法。

第四节鱼教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第四节鱼教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

姓名班别学号教材版本人教版教材分析《鱼》是人教版初中生物八年级上册第1章第4节教学内容。

第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。

教材前三节为无脊椎动物,后四节为脊椎动物,在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序,从水生到陆生,从简单到复杂依次向学生展示,而鱼是脊椎动物中种类的一个类群,教材把它设为脊椎动物的第一节,对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用,因此在教材中占据着十分重要的地位。

学情分析(1)学生已有经验水平:认识鱼类,吃过鱼,并能简单说出其特点,但是缺乏更深入的分析。

(2)学生已有方法与能力:能进行小组合作、动手做简单实验,并观察、分析实验现象。

(3)学生心理水平:兴趣易激发,求知欲强,喜欢做实验探究。

教学目标(1)形成鱼类形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点(生命观念)(2)无脊椎动物与脊椎动物的主要区别(科学思维)(3)列出鱼类的主要特征(科学思维)(4)概述鱼的呼吸过程(科学思维)(5)能用观察和实验方法研究鱼适应水中生活的特点(探究实践)(5)形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识(态度责任)教学重难点教学重点:鱼的结构特征鱼适应于水中生活的特点教学难点:鱼的呼吸特点教学策略1、课前准备导学提纲,对"资料分析"通过设计一系列的问题,在学生与将要传授的知识之间架起一座桥梁,吸引学生的注意和兴趣,引导学生以小组合作的形式归纳总结出细胞核的功能,从而提高学生解决问题的能力。

2、教师通过借助多媒体课件和演示实验增加教学的直观性,帮助学生理鱼的结构特征及呼吸特点。

教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图导入新课3min【视频】播放一段《海底总动员》的视频【提问】视频中除了主角尼莫以外,还有什么动物呢?学生自由回答引起兴趣明确目的进入课题探究新课1、多种多样的鱼(5min)【提问】展示图片并提问:有些动物如“甲鱼”“章鱼”“鳄鱼”“鲨鱼”“鱿鱼”“带鱼”“鲍鱼”“娃娃鱼”“墨鱼”,名称里都有“鱼”字,它们都是鱼吗?【PPT】展示形状大小差异较大的鱼的图片带“鱼”字的不一定是与鱼,鱼的外观差异可以很大【PPT】展示鱼的骨骼图片【提问】鱼的结构和前面学习的节肢动物、软体动物等有什么区别呢?【讲解】脊椎动物的概念2、鱼的主要特征(20min)【提问】那究竟怎么区分鱼和其他动物呢?鱼是怎么在水里生活的?【PPT】课本P20,鱼的示意图,及局部放大图【讲解】观察图片1)鱼分为头部、躯干、尾部,呈流线型;减少阻力2)体表有鳞片覆盖,鳞片表面有滑液;保护身体3)脊柱及附着的肌肉;运动4)尾部和躯干部摆动及鳍协调游泳5)用鳃呼吸,腮主要由腮丝构成思考问题自由回答回答:不是观看图片理解概念观察鱼类图片,总结归纳鱼的形态特征回答:是否生活在水里等笔记记录重点内容引导学生通过观察、讨论、分析得出结论追问,促进学生深度思考,培养科学思维【导入技能】进入课题【讲解技能】指导分析加深印象突出重点【PPT】不同种类的鱼(鳍有明显区别)【提问】观察图片,鱼的鳍生长在不同部位,且不同种类的鱼的鳍会有区别,那么这些鳍分别起什么作用呢?【PPT】课本P20,鱼的示意图【讲解并板书】1)背鳍—平衡(常竖起)2)胸鳍—改变方向(偶鳍,左右对称)3)尾鳍—与肌肉协同作用,提供动力,控制方向(常摆动)补充讲解:4)侧线—感知水温、水流速5)鱼鳔—控制沉浮(不是所有鱼都有,如:鲨鱼、蝠鲼)【提问】前面提到鱼用鳃呼吸,那么这种呼吸方式究竟是怎样进行的呢?【阅读】阅读课本P22观察与思考的实验了解实验的基本操作【演示实验】用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口前方,让学生观察墨汁流入鱼口后,从哪流出来?【讨论】①水流入鱼口后,从什么地方流出?②流出的水和流入的水比,溶解的气体成分有哪些变化?③腮为什么是鲜红色的?腮丝为什么既多又细?④鱼离开水后很就会死亡,为什么?【讲解】呼吸过程:富含CO2的静脉血(流出的水)在肺泡(腮)的毛细血管与富含O2的动脉血(流入的水)进行气体交换。

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案(新版)新人教版

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案(新版)新人教版
1.针对重点内容,通过展示实物、图片、视频等多种形式,直观地向学生展示鱼类的主要特征,如鱼的体形、鱼鳍、鳃等,帮助学生建立正确的概念。
2.对于难点内容,可以采用分步骤讲解、互动讨论等方式,让学生深入了解鱼类的呼吸方式和循环系统。例如,通过动画演示鱼的呼吸过程,让学生更直观地理解鳃的功能。
3.为突破学生对鱼类适应水中生活的形态结构特点的理解,可以组织学生进行小组讨论,让学生通过观察鱼类模型、实物等,分析鱼类的形态结构特点及其适应水中生活的原因。同时,教师可提供相关资料,引导学生进行探究学习,提高学生的科学思维能力。
课堂
在课堂教学中,我会通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。例如,在讲解鱼类的主要特征时,我会提出问题:“鱼类有哪些特征?”通过学生的回答,我可以了解他们对知识点的掌握情况,并及时纠正错误的理解。在讲解鱼类适应水中生活的形态结构特点时,我会观察学生是否能够正确描述鱼体的流线型形状和尾鳍的推动力,及时解决他们可能遇到的困惑。通过课堂测试,如填空题和判断题,我可以了解学生对知识的记忆和理解程度,并根据测试结果进行针对性的辅导。
-鱼类的循环系统包括心脏和血管,心脏负责将血液泵送到全身各个部位。
4.鱼类的适应性特点
-鱼类适应水中生活的特点包括流线型的身体、尾鳍的推动力、侧线系统等。
-鱼类还能够根据水中的光线和温度变化,调节身体的颜色和深度。
教学反思
本节课讲授了鱼类的主要特征和适应水中生活的形态结构特点,通过课堂活动和实例讲解,学生们对鱼类有了更深入的了解。但在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
4.科学态度、社会责任:培养学生对生物科学的兴趣和好奇心,使学生能够积极关注生物学知识在现实生活中的应用,提高学生的社会责任感和使命感。

最新人教版八年级上册生物 第一章 动物的主要类群 第四节鱼类

最新人教版八年级上册生物 第一章  动物的主要类群 第四节鱼类
• (3)鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地 张合,这是鱼在___呼_吸_____。
• (4)鱼游泳靠___尾__鳍____掌握前进的方向。
谢谢
2、体形呈梭形,鱼体表面有粘液,可以减 少阻力。
3、侧线,有感知水流和测定方向的作用。 4、用鳃呼吸,通过尾部摆动和鳍的协调作
用游泳,

对维持平衡起关键作用
产生前 进的动 力,决 定运动 的方向
平衡和转换方向
协调运动
小结:
鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑,腹面白色,不易被敌害发现; 2、身体侧扁、梭形,能减少游泳时的阻力; 3、体表有粘液,能减少游泳时的摩擦; 4、有侧线,能感知水流、测定方向; 5、有鳍,是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃,是适于水中生活的呼吸器官。
总结:身体呈流线型,可减少游泳时
3、体表特征
观察、体验与思考: 1、观察鳞片的分布,想一想,鳞片有
什么作用? 2、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体会一
下,感觉如何?想一想,这与水中游泳有什 么关系?
总结: 鳞片坚韧,有保护作用;体表
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片,具有保护色(身体的背 面深灰黑色,腹面白色)。
脊柱
鲫鱼适于水中生活的特点 1、体色特征
观察与思考:
观察鲫鱼的体色, 比较背部和腹部的 颜色有什么不同? 想一想,这种体色 与水生环境有什么
总结:
背部颜色 较深,腹部白 色,这种体色 与水中生活相 适应,是一种
2、体形特征
观察与思考: 观察鲫鱼的身体分 部,区分头部、躯干部和尾部的界 限;观察鲫鱼的身体呈什么形态? 想一想,这种体形与水中游泳有什 么关系?
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃弓

八年级上生物第一章第四节备课案(鱼)

八年级上生物第一章第四节备课案(鱼)
课题:鱼
上课时间:月日 课时序号:NO.4
教学目标
1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别
2.概述鱼的 主要特征
3.举例说明鱼与人类生活的关系
4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护
重点难点
重点:鱼的主要特Байду номын сангаас;鱼与人类生活的关系
难点:通过“观察与思考”活动,认识鱼的呼吸特点
教学方法
观察法、实验法、讨论法、探究法
预 习
一、独学:
预习教材,完成《同步解析与测评》P10知识清单,并在书上做好笔记。
二、互学:
小组内检查预习的情况并完成预习的订正并修改错误的部分(注意:用红颜色的笔修改)。
展 示
三、质疑:
鱼与水中生活相适应的特点?
4、点拨:
(1)形式:身体呈流线型,体表有鳞片,分泌粘液,可减少运动时的阻力。
(2)运动:靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
(3)呼吸:用腮呼吸,水中的氧渗入腮丝的毛细血管里,而二氧化碳由腮丝的毛细 血管渗出,排入水中
反 馈
五、小结:
想想:我在本节课学到了哪些知识?
1.鱼的特征
2.鱼与水中生活相适应的特点
六、拓展:
完成课后习题及《同步解析与测评》习题。
板书设计
教学反思
辅导记载
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知识点1:脊椎动物和无脊椎动物
生物圈中已知的动物大约有150万种,是生物圈中种类最多的生物类群。

众多的动物根据是否有由脊椎骨组成的脊柱,可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

知识点2:多种多样的鱼
1.特点
种类多(占脊椎动物种类一半以上)、分布广(海洋和河流等水域中均有不同鱼类生活)、习性各异(有的在水体上层游动,以藻类等水生植物为食;有的在水体底部栖息,捕食其他水生动物;等等)。

2.淡水鱼类——四大家鱼
3.海水鱼类
(1)鲳鱼:鲳鱼是食用经济鱼类,肉厚、刺少、味佳,营养丰富,是天然营养佳品,我国沿海特产。

鲳鱼身体短而高,侧扁,略呈菱形,头较小,吻圆,口小,牙细,背鳍和臀鳍较长,尾鳍呈叉形,体银白色,上部微呈青灰色,以甲壳类动物等为食。

(2)鲨鱼:鲨鱼是海洋中最凶猛的鱼类之一,处于海洋食物链的顶端。

鲨鱼中体形最大的是鲸鲨,一般长成后身长可达12米;最小的鲨鱼是侏儒角鲨,小到可以放在手上,它长约6到8寸
(1寸≈3.3厘米),重量还不到450克;最凶猛的鲨鱼是大白鲨,捕食海洋中的其他鱼类,也会攻击人类。

(3)石斑鱼:石斑鱼分布于热带、亚热带暖水海域。

头较大,体长椭圆形稍侧扁,体色变异甚多,常呈褐色或红色,并具有条纹和斑点,与四周的岩石颜色相似。

其幼体为雌鱼,发育到一定阶段时,可转变为雄鱼。

石斑鱼为肉食性凶猛鱼类,以突袭方式捕食底栖甲壳类、各种小型鱼类和头足类软体动物。

(4)带鱼:带鱼又叫刀鱼、牙带鱼,是我国沿海产量最高的一种经济鱼类。

带鱼的身体侧扁如带,呈银灰色,背鳍及胸鳍浅灰色,背鳍较长,几乎与背部等长。

带鱼是一种较为凶猛的肉食性鱼类,口大,牙齿发达且尖利,以鱼类、软体动物为食。

(5)比目鱼:比目鱼又叫鲽鱼,栖息在浅海的沙质海底,它们的身体扁平。

成鱼的双眼同在身体朝上的一侧,这一侧的颜色与周围环境配合得很好,没有眼睛的那侧身体朝向海底,为白色,比目鱼的两只眼睛生在一侧,是与它的生活环境和生活方式相适应的。

知识点3:鱼的主要特征
1.鱼适于水中生活的重要特点
鱼类能很好地适应水中的生活,有两个特点是至关重要的:一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害,二是能在水中呼吸。

2.鱼适于游泳的结构特点
(1)体形——流线型,中间大两头小,可减少游泳时水的阻力。

(2)体色——身体的颜色上深下浅,这样的体色不易被上方和下方的敌害所发现,是一种保护色。

(3)体表——身体表面覆盖鳞片,保护身体;鳞片表面有一层黏液,游泳时减小水的阻力。

(4)侧线——身体两侧各有一行,是鱼的特殊的感觉器官,由鳞片上的小孔排列而成。

侧线与神经相连,可以感知水流,测定方向。

(5)鳍——鱼的运动器官(如图所示)。

鳍按数目的多少分为奇鳍和偶鳍。

奇鳍包括背鳍、臀鳍和尾鳍;偶鳍包括胸鳍和腹鳍。

背鳍和臀鳍主要在运动时起稳定作用和平衡作用。

尾鳍和躯干部
的配合,起推动鱼体和掌握方向的作用。

胸鳍和腹鳍的主要作用是保持鱼体平衡,配合鱼体转向,调整鱼体升降。

但胸鳍比腹鳍用途更广,可以像船桨一样,一下一下地划动,使鱼体徐徐前进。

3.鱼适于呼吸的结构特点(以鲫鱼为例介绍)
(1)鳃的结构
鳃是鱼适于水中生活的器官,鲫鱼的咽喉两侧各有四个鳃。

鳃由鳃弓、鳃耙、鳃丝组成(如图所示)。

鳃丝是鳃的主要部分,其上分布有丰富的毛细血管。

(2)鱼的呼吸过程
当水流经鳃丝时,水中的氧气通过扩散作用进入鳃丝的毛细血管中,而毛细血管中的二氧化碳则透过毛细血管壁排放到水中。

(3)鳔
在鲫鱼消化管背面有一个白色的囊,叫作鳔。

鳔有前后两室,里面充满了气体。

后室有一条细管与食道相通。

鲫鱼借鳔内气体含量的变化来调节身体的比重,使鱼停留在不同的水层里。

有些鱼类的鳔还有辅助呼吸的作用,如肺鱼。

4.鱼类的主要特征
生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

知识点4:鱼与人类生活的关系
1.水域环境的现状:大多数水域环境遭到破坏。

2.原因
(1)生活污水的任意排放。

(2)农业生产中农药、化肥的任意使用。

(3)工业“三废”的任意排放。

3.保护措施:保护水域环境,减少水域污染。

主要是采取禁止向水域排放工业废水和生活污水等措施来防止水域污染。

建立完善的水体监管体系,及时发现污染源,并采取相应的防治措施,从而达到保护水域环境的目的。

考点1:脊椎动物和无脊椎动物
【例1】在地球上生活的动物可以根据__________将它们分为脊椎动物和无脊椎动物
()
A.身体内有没有骨骼
B.身体内有没有肺
C.身体表面有没有覆盖物
D.身体内有没有由脊椎骨构成的脊柱
答案:D
点拨:自然界中的动物种类多种多样,可以根据身体内有没有由脊椎骨构成的脊柱将它们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

脊柱是由多块脊椎骨构成的,具有保护脊髓和支撑身体的作用。

【例2】下列动物中,属于脊椎动物的是()
①鲫鱼②水螅③家鸽④青蛙⑤海蜇⑥蜥蜴⑦野兔
A.①②③④⑤⑥
B.①③④⑥⑦
C.①③④⑤⑥⑦
D.①②③④⑥⑦
答案:B
点拨:鲫鱼、家鸽、青蛙、蜥蜴、野兔的体内有由脊椎骨组成的脊柱,它们属于脊椎动物。

水螅和海蜇的体内没有脊柱,属于无脊椎动物。

考点2:多种多样的鱼
【例3】下列鱼类属于我国淡水鱼的是()
A.青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼、鲍鱼、章鱼
B.大黄鱼、带鱼、鲨鱼、鳙鱼、鲫鱼、青鱼
C.带鱼、鲨鱼、青鱼、草鱼、鲫鱼、鲍鱼
D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼、鳙鱼
答案:D
点拨:青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼、青鱼、鳙鱼等生活在淡水中,属于淡水鱼类。

大黄鱼、带鱼、鲨鱼等生活在海水中,属于海洋鱼类。

鲍鱼、章鱼等属于软体动物。

【例4】下列鱼类中,属于海水鱼类的是()
A.鲳鱼、石斑鱼、带鱼、青鱼
B.鲳鱼、鲤鱼、带鱼、青鱼
C.鲳鱼、石斑鱼、带鱼、鲨鱼
D.鲫鱼、石斑鱼、带鱼、青鱼
答案:C
点拨:鲳鱼、石斑鱼、带鱼、鲨鱼等生活在海洋中,属于海水鱼类。

青鱼、鲫鱼等属于淡水鱼类。

考点3:鱼的主要特征
【例5】下列属于鱼的主要特征的是()
①生活在水中②体表常有鳞片覆盖③用鳃呼吸④通过尾部和躯干部的摆动以及
鳍的协调作用游泳⑤身体分节
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
答案:A
点拨:鱼的主要特征包括:①生活在水中;②体表常有鳞片覆盖;③用鳃呼吸;④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

身体分节是环节动物和节肢动物的主要特征之一。

【例6】在农村,常可以看到夏天黎明时分,渔民们用长竹竿拍打鱼塘,其目的是()
A.振动水面使鱼多活动,多吃饵料
B.振动水面和空气,增加水中的含氧量
C.拍打水面让鱼躲过中午高温袭击
D.让鱼群向四周散开,充分利用水体
答案:B
点拨:振动水面增加了空气进入水的量,使水中含氧量增加,利于鱼的呼吸。

【例7】你养过金鱼吗?饲养金鱼时不仅需要每天定时给金鱼喂饲料,还需要经常换水,这是为了()
A.保证水中有足够的氧
B.保证水有一定的温度
C.保证水中有足够的营养
D.保证金鱼不患病
答案:A
点拨:金鱼呼吸器官是鳃,能和水中的氧进行气体交换。

金鱼生活在水中,不仅需要食物,还需要氧气,故要经常换水。

考点4:鱼与人类生活的关系
【例8】鱼翅是用鲨鱼的鳍制成的。

鱼翅的价格非常高,很多人以吃鱼翅来彰显自己的身份。

最近我国许多餐饮企业共同倡议“拒绝鱼翅”。

从生物学的角度看,下列哪项是“拒绝鱼翅”的主要原因()
A.价格太高、节约成本
B.维持海洋生态系统稳定
C.最近发现鱼翅有毒
D.响应国家勤俭节约的号召
答案:B
点拨:鲨鱼是海洋生态系统的组成成分之一,保护鲨鱼,有利于保护海洋生态系统的稳定性。

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