高效课堂心得体会7篇

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高效课堂学习心得体会7篇

高效课堂学习心得体会7篇

高效课堂学习心得体会7篇高效课堂学习心得体会1一、尊重学生,营造和谐氛围。

这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每一位学生,把和蔼的微笑撒向全体学生,创造出了一种宽松和谐,相互尊重的教学氛围。

如叶坪小学的唐雪梅老师,让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。

接下来的的一系列教学过程,唐老师更是幽默风趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,也发展了学生的数学思维能力,教学效果十分显著,给听课老师留下了深刻的影响。

还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题,而是和学生展开活动,如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言,让学生感到无比的亲切。

虽然数学课不像语文课那样生动有趣,但是作为一名数学老师,我觉得数学语言要讲究艺术性,怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

二、有效活动,经历学习过程。

这两位老师不仅能吃透教材,而且能多角度地理解教材,关注学生的表现,并能充分地展示学生学习的全过程。

比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中,__小学的唐雪梅老师围绕教学重难点,设计了一系列的练习,把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位,使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能,学生有了这样的知识基础,才能更好地学习下节课的教学内容。

整个课堂教学充实、扎实、有效,也体现了高效课堂的特点。

三、注重实践,培养创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式,十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。

俗话说:心灵手巧,要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。

如桥亭小学刘照军老师,运用自制的教具让学生动操作,培养了学生的实践能力,教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具,并且通过比较的方法,让学生加深对三角形的认识。

学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识,让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

高效课堂教学心得体会7篇

高效课堂教学心得体会7篇

高效课堂教学心得体会7篇高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题,高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。

下面是店铺带来的高效课堂教学的心得体会,仅供参考。

高效的课堂教学是每位教师的追求,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。

高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。

高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。

在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”如何构建理想化的高效课堂?高效课堂的奥秘在哪里?本人对小学数学高效课堂作了以下几点的思考。

一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。

课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。

解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。

我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,知道本学年要交给学生那些知识,并知道各个知识点与前后知识点的联系。

同时要领会教材意图。

教材是死的,人是活的。

新课标要求教师用教材,而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识我相信,一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西,他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。

在我们的教学中,由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得知识的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减缓上课节奏都在所不惜,美其名曰:以学生为本,却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。

高效课堂学习心得体会(15篇)

高效课堂学习心得体会(15篇)

高效课堂学习心得体会(15篇)高效课堂学习心得体会1通过这次听课学习,我感到自己的收获很大。

特别是作为一位刚刚开始教数学的“新”老师,这次经历显得更加难能可贵。

平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。

但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。

通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------教学处理及策略选择-----展示教学预案。

先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。

还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。

通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的.地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

高效课堂学习心得体会2我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”转成“畅所欲言”,“纹丝不动”转成“自由活动”,“注入式教学”转成了“自主探索”。

要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。

这一点在我们的课堂上落实的不是很好,那里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力我的体会是:一、了解学生,做到因材施教是高效课堂的前提了解学生个性。

大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动,我们班有六个学习小组,每节课透过小组讨论,小组展示,质疑,纪律,其它等环节评出每节课的优胜组,评出这节课表现优秀的个人奖。

高效课堂学习心得体会

高效课堂学习心得体会

高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会心得、体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字我整理了相关的资料,快来看看吧,希望对你有帮助哦。

高效课堂学习心得体会【篇一】自高效课堂教学达标活动起先以后,我仔细倾听了与数学课堂有关的课,深深体会到:1、欢乐是前提:学生是学习的主体,爱好是高效课堂的前提,学生有爱好学习,才可能提高学习效率。

试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期盼的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵:数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备"对全体人民的科学思维与文化素养的培育" ,应当通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学学问,更要通过数学的学习来接受数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维实力、熬炼意志品质。

3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。

脱离"高效",一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。

所以,打造高效的语文课堂应当是语文老师恒久放在首位的指导方针,恒久坚决不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学:在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确。

学生"课上"除了听讲还是听讲,"课下"除了做作业还是做作业。

学生课堂上"精力流失率"较高,"题海战术"学生成了"做题机器",教书和与育人冲突,学生特性发展和全面发展冲突,素养教化与及格率冲突……遇到了许多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热忱?怎样培育学生的学习实力?上周六在听完课堂教学标兵的引路课后,李志民老师在点评课中说的一个观点,给我留下了深深的印象:"学会"与"会学","学会"与"会学"是数学课的基本要求。

学习高效课堂心得体会(通用7篇)

学习高效课堂心得体会(通用7篇)

学习高效课堂心得体会(通用7篇)学习高效课堂心得体会篇1从上学期,我们就参加了构建高效课堂的学习,但是对高效课堂的认识不够深刻。

本学期,我对“高效课堂”的知识再学习,重新认识到高效课堂的实质。

在高效课堂中,教师改变以往的主导作用,在教学中起引领作用;同时我还认识到课堂是学生的,要让学生在快乐中学习。

通过我这段时间的学习,我简单谈一下自己的几点感想:一、高效课堂是把课堂还给学生传统的课堂是老师“主动”的教,学生“被动”的听,从而学生失去了“呼吸”的空间。

而高效课堂倡导让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在“动”中学。

所以教师的身份也随之转变,所以备课要以学生为中心,备好学案备课。

同时在课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生在探究中学会学习。

回顾自己在教学中的不足,首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法,从而把课堂变活。

二、高效课堂重在先学后教,当堂达标先学是在老师教学前,学生在老师的引导下,自主探究、自主学习。

后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。

所以高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。

其中预习是先学的过程,展示是互相探究的过程。

在这三个环节中,教师要放手,所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲,学生不会的小组讨论,老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。

在学习过程中,我对高效课堂的三条高压线特别的深刻,即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。

反思在教学中的行为,发现我容易忽视预习这一环节,所以在课堂上出现效率低的现象;同时有些题目,不能给学生充分的时间去思考,与学生抢风头。

三、在高校课堂中,教师是促进者、学习者、决定者、幸福者在高校课堂中,教师首先要完成角色的转变,由传授者变成学生学习的促进者;其次在教学中实现教学相长,与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一节高效课时,教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展,改变观念,做一个幸福的职业者。

《高效课堂》心得体会(通用15篇)

《高效课堂》心得体会(通用15篇)

《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深,又经历组内探讨,校内交流,这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。

体会集为三点:第一,教师要时时处处学习,体会,实践。

第二,教学具有艺术性和科学性。

第三,学生是学生的主体,教学一切为了学生的发展。

无论是专家,专家型教师,还是市级优秀教师,他们的知识面都很广,文化底蕴都相当丰厚,这是他们长期学习积累的结果,更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。

因此,在今后的生活中我要抓住点滴时间学习,积极主动地进行教学实践,在实践中反思,反思后再实践。

权威人士说得好,认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。

教学具有艺术性和科学性。

教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

它的必要条件有三方面:一引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标和所学内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;三是采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性,一一让学生听清楚、听明白;因此,高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念,主要包括以下内容:高效课堂关注学生的进步或发展,关注教学效益,要求教师有时间与效益观念,更多关注可测性或量化,高效课堂需要教师具备一种反思的意识,高效课堂也是一套策略。

一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。

在新课改中,才发现这一思想是错误的。

在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在一定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做高效课堂。

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

《高效课堂》心得体会(15篇)

《高效课堂》心得体会(15篇)

《高效课堂》心得体会(15篇)《高效课堂》心得体会1根据市教育局要求,本期全市开展了高效课堂建设。

何谓“高效课堂”?通过学习与探讨,我个人认为,高效的课堂是在教师的指导下,以学为主,以探索为核心的课堂。

是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中,学生积极活跃,40分钟内,知识得到充分内化,能力得到充分提高的课堂。

打造高效的数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、合作,交流讨论等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学习数学的兴趣。

下面,结合自己本期的教学实践,谈几点心得体会。

一、营造学习环境,让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。

二、创设问题情境,让学生亲近数学情境创设常从下面一些方面入手:1、创设动画情境:学生对于形象的FLSH动画、实物或生动的语言描述非常感兴趣,他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。

对创设的问题情境产生可持续的动机,这种直观是一种催化剂,给学生的学习活动带来一定的生活色彩。

不仅对创设情境产生表象,更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养,必将促使学生积极思维。

2、创设生活情境:数学________于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。

因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解。

3、创设问题情境:根据教学内容,创设新奇的,具有神秘色彩的问题情境,能有效的激趣、导疑、质疑、解疑,培养学生的创新意识。

高效课堂学习心得体会(15篇)

高效课堂学习心得体会(15篇)

高效课堂学习心得体会(15篇)高效课堂学习心得体会1通过这次学习,是我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的,而是教师给学生提供一个宽松的展示平台,学生在自主的学习、游戏中学习。

但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。

我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境,让他们快乐地徜徉于知识的海洋里,但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。

因此在教学中,大部分时间还是以教师讲授为主,生怕学生听不明白,讲了又讲,有时学生听烦了,也不一定达到预想的效果。

我也一直为此而苦闷。

目前,我们的学校也在大力推进教学改革,以寻求一条科学发展的道路,大家都在积极响应学校的改革,但很迷茫。

教改到底要改什么?怎么改?了解了杜郎口的教学方式,我发现__中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性,使全体学生都参与到了每个教学环节中,充分发挥了学生的主体作用,同时他们的参与方式也是不拘一格,五花八门的,充满了想像力。

在__中学,几乎每节课,你都会有种置身于闹市的感觉,在整个教学活动中,全是学生“主动”在动:主动讨论,主动解答,主动展示,主动检查等,就像有的老师说得那样:学生们像吃了兴奋药。

不用点名会有许多学生争着发言,学生发言时很自由,想说就说,出现分歧时,他们会辩一辩,直至问题清晰为止。

即使有再多老师听课,学生也不会受到影响。

教师虽在教室,但教师只是布置了学习任务,随时解答学生主动提出的问题。

对于学生展示、分析或说明过程中出现的问题,教师进行简单的提示,指导,他们真正做到了做学生的引导者。

从杜郎口学生的表现,你会感受到一种渴求知识的激情,一种勇于展现自我的自信。

想想杜郎口的课堂和学生,对比我们的课堂和学生。

我觉得教改的关键在于教师而不是学生。

不是老师的认识上不去,而是老师的担心更多:这样做学生能行吗?不行怎么办?成绩下降了怎么办?其实,我们的学生不比杜郎口的学生差,或许我们的学生的眼界,视野更为开阔,但为什么我们的学生却害怕在课堂上回答问题呢?经常是老师提问,学生沉默。

《高效课堂》心得体会(15篇)_1

《高效课堂》心得体会(15篇)_1

《高效课堂》心得体会(15篇)《高效课堂》心得体会1所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。

我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的标准。

那么如何构建语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的几点体会:一、营造学习氛围,激发学生兴趣。

心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书,这本书先后被翻译成几十种文字,在世界各地畅销不衰。

他在书中赋予快乐学习以更广义的解释,他认为:快乐学习是一种享受,学到新知识是一件快乐的事,读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等,都是很有趣的学习。

而我们现在的很多学生,由于各种原因,对学习失去了兴趣,每天坐在教室里被动地学习,没有快乐可言,在这种心理支配下,我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣。

在这方面我做了一些尝试:1、开展竞赛激情趣:知识的掌握,能力的内化,说到底需要学生自己的体验和实践。

教师单向灌输知识的教学模式,使学生处于被动的位置上,心智处于压抑的状态中,积极性和主动性无法真正调动起来。

只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中,语文教学才有脱胎换骨的变化。

适时开展竞赛,为学生提供一个展示的平台,激发学生的学习兴趣。

比如讲自读课文时,让学生阅读“自读提示”,结合课后练习,把握教学重点、难点,将学生分成两组,互相提问质疑,鼓励他们展开激烈的讨论,归纳出结果,最后评出优胜者。

学生常讨论得热火朝天,课堂气氛非常活跃,参与意识增强,在积极有益的活动中获取知识。

这样学生对书本知识印象深,知识掌握牢,使学生乐在其中、受益匪浅,真正把被动学习语文变为主动求知,学好语文。

2、创设情境引兴趣。

6加1高效课堂教学心得体会7篇

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6加1高效课堂教学心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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关于高效课堂的心得体会7篇

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建设高效课堂心得体会7篇

建设高效课堂心得体会7篇

建设高效课堂心得体会7篇通过写心得体会,我们可以更好地理解和应用所学知识,心得体会是一种把大家心里见解用文字表示出来的书面文稿,本店铺今天就为您带来了建设高效课堂心得体会7篇,相信一定会对你有所帮助。

建设高效课堂心得体会篇1高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的,是使让学生成为最好的自己的办学理念得到了进一步的落实。

这将是每一个老师不断追求的目标,高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

那么如何打造小学语文高效课堂呢?孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

一、鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。

自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。

同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。

我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。

一年来,效果确实不错。

二、集体备课气氛浓厚,课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来,我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后集体讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果。

高效课堂教学心得体会(15篇)

高效课堂教学心得体会(15篇)

高效课堂教学心得体会(15篇)高效课堂教学心得体会1_年11月12日,我参加了我校与深沟小学小班额高效结对交流研讨活动,受益匪浅。

12日上午先听了语文、数学、英语三节课。

下午又参加了评课、经验交流活动,感触颇深。

到今天,小班化教学在我校已经实施了将近一个半月的时间。

小班化教学作为一种新的教学模式,在我校还处于探索与实践时期。

小班化教学不仅仅是一个班级学生数量的变化,也是顺应时代情势必须做出的一次大胆的改革。

俗话说,改革就是要用于做第一个吃螃蟹的人。

现在我们学校的老师已经迈出了第一步,至少从形式上小班化已经初见端倪。

我在六年级上课时,课堂气氛很好,学生们都积极回答问题。

一堂课上下来,身心愉快。

可是期中考试成绩却不理想。

所以,我觉得改革不能从形式上改,必须从内容上改。

尤其是听了田站长的讲话,对小班额教学思路上逐步清晰了,也明白了小班额高效课堂要注重“高效”,不能只图形式。

田站长还讲了多媒体教学的优越性:1、丰富教学内容,引起学生的学习兴趣在多媒体教学中,教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论,而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。

从而极大的丰富了教学内容,拓展了学生的视野。

同时,它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象,通过计算机形象、生动、直观地显示出来,从而加深学生对问题的理解,提高其学习积极性。

另外,多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。

2、它能大大增加课堂信息量,提高教学效率,成为解决学时矛盾的重要途多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生,还节约了时间,增加了容量,有效地提高课堂教学效率。

与传统的教学方法相比,利用多媒体技术进行教学,授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。

许多教师感到讲得多、教材中练习多,课时少。

利用了多媒体,可以简化教学程序,加快教学节奏,扩大教学规模,从而提高课堂教学效率。

对高效课堂的心得体会(15篇)

对高效课堂的心得体会(15篇)

对高效课堂的心得体会(15篇)对高效课堂的心得体会(精选15篇)对高效课堂的心得体会篇1昨天,我有幸听了任杰老师讲的《高效课堂—小组合作》,听了他的报告,使我受益匪。

特别是当好老师的标准,首先是当一名好人、当一个能人、更要当一名有理念的教师,这种思想像一股温泉,荡涤了我的心灵。

高效课堂中重最能充分发挥学生的主体性、主动性,同时也能培养学生自学能力、合作意识、创新意识和实践能力的最有效的的路径就是进行小组合作,同小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题,在进行小组合作中任杰老师指出小组合作学习要转变两个关系:传统的关系,也就是变惟师为惟生;教与学的关系,也就是限制老师的讲。

小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。

小组合作学习的主要特征是:以讨论的形式研讨某个问题的解决方案,学生在讨论中要倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验,并从中反思自己的学习行为)。

高效课堂的核心就是要解放学生,教师在课堂上要把更多的时间留给学生,相信学生。

小组合作学习的三大特点;生动性、主动性、生成性。

小组合作学习主要是自主、合作、探究为主的教学方法。

自主就是预习也就是任主任所说的独学,合作就是展示也就是所说的群学,探究就是反馈也就是对学。

在独学、群学、对学中任主任用四句话来要求我们的课堂:独学时间要留够,对学群学要练透,疑点难点要展示,老师台前退幕后。

课堂教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

高效课堂要以学评教,幸福指数要看学生的表情,要让学生会学、学会、乐学、创学。

听了高效课堂报告,解决了我教学中的困惑,为以后的教学指明了方向,在以后的教学中我要大胆尝试基础教育课程改革中的学习方式的转变,使我的课堂能人人参与、人人提升,在学习的过程中体会到学习的快乐,获得心智的发展。

关于高效课堂的心得体会精选15篇

关于高效课堂的心得体会精选15篇
最初,我对高效课堂的概念有些模糊,对它的实用性有很大的怀疑,认为这种教学与以往的“小班化”教学是相同的,它不适于小学低年级学生。但是,到了第三天培训书后,我有了自己的`一些想法:无论是“以学为主,当堂达标”还是高效课堂,无非是让学生具有自学能力和合作学习能力,当学生具备了一定的学习能力,自然学习兴趣产生,就有了学习的效果了,某些方面这恰好适合我班学生,我们班的学生自从入学以来,总体成绩一直是学年倒数第一,本来我是对学生是充满信心的,可是三次考试后,我有些灰心,尽管我在尽力从引导教育学生,在生活中改变学前的习惯, 但是仍无济于事。在班级进行试验。首先分组。把原来的八组变成十一个小组,新增三个组长,原组长不变,因为没有时间进行再培训。组员老师分配,之所以没有让学生选择组员,是为了避免学生因学习能力不同分配不均,造成评价的不均等。老师征得组长的同意后确定组员分配完毕。分组培训学生汇报问题能力是我所面临的最大问题,学生不会说,而且不想说,又说不出属于自己的看法。学生缺乏真人倾听和判断的能力。
关于高效课堂的心得体会精选15篇
高效课堂的心得体会 1
寒假期间,我认真学习了《平泉县教体局关于小学高效课堂建设的指导意见》,通过学习我明确了高效课堂建设的重要意义,更加准确的把握了高效课堂的宗旨,知道了高效课堂是为了实现学校内涵提高、科学发展为宗旨。是为了深化课程改革、推进素质教育为核心。是为了转变教师教的方式与学生学的方式为重点。是为了广泛开展教学研究、推进教师专业发展,更新教学理念,规范教学行为,优化课堂教学的过程。
在这一年中我学到了不少,也慢慢的了解高效课堂。但在我的课堂中,有时学生是真的动起来了,但有些同学还是不能真正的参与其中,我会尽自己最的努力,让学生们在课堂上释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!让师生过一种幸福的教育生活! 高效课堂的心得体会 5

高效课堂实施心得体会(7篇)

高效课堂实施心得体会(7篇)

高效课堂实施心得体会(7篇)高效课堂实施心得体会1“向课堂45分钟要效率”,这已经成为大家耳熟能详的教育口号。

《发现高效课堂密码》的有效性向我们揭示了要想提高课堂教学效率,只有教师的教学进度与学生的学习接受度步调一致,才可能做到教学相长,从而提高课堂效率。

至于那些多姿多彩的教学技巧,只有在教学进度与学习步调一致的情况下,才可能真正起到提高课堂效率的作用。

刚开始上课时,学生都还乐意听老师讲课,过了二十分钟后,还能够聚精会神的学生就越来越少了。

学生的学习态度之所以会发生这么大的转变,我相信并不是因为学生天生就不想学习,而是因为学生的学习接受度无法跟上教师的教学进度,就像孩子的步伐无法跟上父母的步伐一样。

因此课堂效率=教学进度__学习接受度。

我们要努力打造“有效课堂”。

效就是效率。

课堂效率是指学生在单位学习时间里所取得的成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。

可以说,时间、结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。

所以,课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少,而是学生有无从中学到知识、技能和方法以及学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学。

同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效的教学。

可是,现实教学中却有很多教师没有意识到这一点,他们往往仅以教了多少来衡量课堂的效率和质量,认为只要加大投入,搞“大运动量”训练就能取得好成绩。

其实,“课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。

两个因数都达到最大的时候,乘积就是最大的。

”课堂教学中,教师和学生一定要相互照顾对方的进度,将过量的教学进度用于提高学生的学习接受度,或者将过量的学习接受度用于促进教师的教学进度,这样才能最大限度地发挥课堂效率。

教师要确立学生在课堂中的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。

教师要有时间与效益的概念,在教学时既不能跟着感觉走,也不能简单地把“效率”理解为“花最少的时间教最多的内容”。

高效课堂心得体会优秀7篇

高效课堂心得体会优秀7篇

高效课堂心得体会优秀7篇学习高效课堂心得体会篇一高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;高效课堂注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。

这对教师的教学能力提出了更高的要求。

通过近几天的学习,使我开阔了视野,提高了认识。

既对“高效课堂教学”有了初步的理解,也纠正了以往对课改的片面认识,现将此次学习的感受与大家共同分享。

对高效课堂认识上有三个误区:一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”,那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”,一个人要想成为“教学中的高手”,单靠外在包装是远远不够的,还要加强自身的道德素养和业务素质。

为此,首先要做到心中有爱----这是教育的真谛。

好孩子是人人都爱的,去爱一个别人不爱的孩子,去教一个你认为教不好的孩子,这才是真爱、大爱、博爱。

其次,要树立“终身学习”的意识。

在教学之余,要有自己的个人空间和发展空间。

营造一个学习的空间,多读书,即使读的不是本专业的书籍,也会起到“触类旁通”的作用。

二、培养个性就可以无视纪律。

高效课堂要培养高素质人才,创新型人才。

可以有个性,但不可无纪律。

高效课堂不是随意的课堂,没有纪律的课堂是无效的。

三、让学生动起来就是改革。

死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取,但热闹非凡的课堂又如何呢?有些老师在讲公开课时,为了调动学生的学习积极性,搜集制作了好多课件,还有视频,上课像放电影一样,学生是在看,但实际上学生看得眼花缭乱,只是看了热闹,用学生的话说----真好玩。

教学的重点难点并不突出,随堂练也不能完成,纯粹是“作秀”。

值得提倡和效仿吗?我认为选择适合自己教学风格的,选择适合本校学情的,选准自己的立足点,不断挖掘、改进,打造出自己独到的一面,这需要积淀与反思,需要时间的磨砺,更需要个人的奋斗与不懈的努力。

所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性,不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡,还要透过现象,去看本质性的东西:包括学生的动是真动还是假动,它的动与所学内容是否有联系,能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。

关于高效课堂心得体会7篇

关于高效课堂心得体会7篇

关于高效课堂心得体会7篇关于高效课堂心得体会7篇高效课堂,指的是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上。

以下小编在这给大家整理了一些关于高效课堂心得体会,希望对大家有帮助!关于高效课堂心得体会【篇1】高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。

是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。

我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。

从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

我认为构建高效课堂要抓好以下几个方面:第一,抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

高效课堂教学模式心得体会(通用10篇)

高效课堂教学模式心得体会(通用10篇)

高效课堂教学模式心得体会高效课堂教学模式心得体会(通用10篇)我们有一些启发后,可以将其记录在心得体会中,这样我们就可以提高对思维的训练。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编为大家整理的高效课堂教学模式心得体会,欢迎大家分享。

高效课堂教学模式心得体会篇16月6日,我们里庄中学一行16人到孙祖中学观摩学习他们的课改经验——小组合作学习高效课堂教学模式的构建成果。

听了他们安排的四节公开课,和授课教师及课改成型的教师进行了座谈,最后听了曹明华校长的经验介绍,感受颇深。

结合自己对课改的认识以及学校实际浅谈几点思考:从学校层面上,要转变思想,高度重视,认识到课改的必要性、必须性、紧迫性。

从曹校长对孙祖中学课改之路的介绍,我们不难发现:学校领导认识到了学校发展的困境,产生了“穷则变”的思想,进而认识到“课改是推动学校发展的必由之路”。

于是领导班子统一思想,达成共识,成立课改小组,学习课改理论,在思想上对课改形成初步的认识;接着,走出去观摩学习,请专家、课改成熟的老师到学校作指导;特别是带领学校全体教学一线教师两次赴平邑街道三中的观摩学习,震撼了教师的心灵,催生了课改的动力,坚定了课改的信心;从模仿开始,逐步走上了校本特色的课改之路。

从教师层面上,要坚定信心,勇于探索,认识到课改的可行性、长期性、实效性。

对于课改,受传统教学模式的影响和制约,老师们往往缺乏主动性,甚至持怀疑态度,再者也不知道从何入手。

从孙祖中学的课堂结构和课改经验来看,他们的课改就从平邑街道三中“1251”的课堂教学模式的模仿开始,很快便探索出了自己的成熟路子。

这就为我们提供了很好的借鉴经验:从“模仿”入手,逐步探索自己的模式。

在这一过程中,教师要始终保持着课改的持续动力,杜绝浅尝辄止、一蹴而就的做法和思想,认识到课改只有起点,没有终点。

另外,教师尝试课改一定要认识到课改的出发点和归宿:解放教师、发展学生、提高质量。

因此,我们在课改中,每一个步骤,每一个环节,都要落实的扎扎实实。

2023年高效课堂五步教学模式心得体会(通用7篇)

2023年高效课堂五步教学模式心得体会(通用7篇)

2023年高效课堂五步教学模式心得体会(通用7篇)高效课堂五步教学模式心得体会1高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得最优化的发展。

教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成率高。

总的来说,就是教学过程的最优化,教育效果的最大化。

今天,我们学习了工作室博客__《全国高效课堂九大教学模式》。

在这九大模式中,它们都有着共同的一点:以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式。

其中让我印象最深刻的是山东省杜郎口中学的“10+35”模式:课堂上教师先用10分钟分配学习任务和予以点拨引导,然后学生用35分钟“自学+合作+探究”。

它的三个特点是:立体式、大容量、快节奏它分为三大模块:预习、展示、反馈,和六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

它的经验一句话是:让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。

那么,如何才能让学生动起来,课堂活起来,效果好起来呢?我觉得在我们的课堂教学中,我们应尊重每一个学生的个性差异,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,促进每一个学生发展。

实践这一指导思想,我认为,课堂教学中教师对学生要少一点束缚,多给学生留一份空间。

如果要让学生真正做到放开束缚,主动探究,那么教师首先要放下架子,走近学生,把学生当作学习的主人,努力创设一种和谐,宽松的教学氛围,使学生感到教师是自己的亲密朋友。

因此,老师在教学中要用商量的口气,活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。

如果教师要走近学生,那么教师就要放下架子,成为学生平等的合作者。

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高效课堂心得体会7篇高效课堂心得体会通用7篇。

相信你应该喜欢编辑整理的高效课堂心得体会。

对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。

本文内容仅供您的参考!高效课堂心得体会篇1在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。

是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。

影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。

只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

高效课堂心得体会篇25月中旬,我与学校一干行政来到手拉手学校——慈利县金慈实验小学进行回访。

到学校已经是中午1点多,走进校园,教学区、办公区、功能区、生活区、运动区错落有致,又彼此相连,在蓝天白云阳光的映衬下,视野极其开阔。

学校占地120亩,共有87个教学班,规模是我们学校的数倍。

我们在校领导的带领下,围着学校转了一圈,只见偌大的校园到处绿草茵茵、干干净净,看不见一片纸屑。

忽然,我们像发现新大陆一般,每间教室里居然都坐满了学生,这些孩子全部趴在桌上休息,没有一点喧嚣声,寂静的校园里原来还有4000多个孩子在午休呢,同去的同事纷纷拿起相机拍摄起来。

从校园的净、静可以看出金慈学校的管理是十分到位的,让我们心生敬意。

下午,我校的两位骨干教师上了两节示范课,课堂上,孩子们的表现又让我们大吃一惊。

他们表达流畅、语言规范、自信大方,富有自己的主见,与省城名校的孩子并无区别。

在我听的这节信息课中,授课老师叫了一名学生上齤台展示她的ppt制作成果,但这个学生的作品中出现了一个小问题,于是,授课老师采取了很常规的方法,询问其他同学:“有谁可以帮帮她?”岂料,这名同学却站在讲台前,用坚定地语气说:“老师,我可以自己修改吗?我觉得我行!”我的心里暗暗为这名同学叫好,不错,面对陌生的老师和众多的听课者,在自己出现纰漏的时候,敢于提出自己的想法,修改自己的错误!只见她略加思索,不一会儿就将错误之处修改过来。

下课后,我走到女孩身边轻声地对她说:“你表现真棒!”女孩大方地回答:“谢谢老师!”晚上,我和金慈的校长们聊天,文校长谈起建校三年来的艰辛,不禁感慨万千。

一个四校合并的小学教育航母在新校起航的时期,一路走来,融入了领导班子和学校老师几多的辛苦和汗水。

这三年,他们围绕以学生行为习惯、教师师资培训、构建高效课堂这三项工作作为重点工程来抓,可以看出是初见成效的。

特别是打造高效课堂,更是埋头苦干,卧薪尝胆,全员参与,所以孩子们在这一年来的进步是十分明显的。

这不禁让我想起去年在_y 的日子,那时,我和吴校长也是着力于课堂,凸显学生的主体性作用,引领着老师们在教育思想和课堂行动上产生了变化。

很多时候,做教育就是这样,轰轰烈烈的事情搞起来容易,做起来不难,短期内还能名利双收,但着眼于孩子未来的事情,既不能马上见成效,又是一个漫长的过程,实施起来难度也比较大,所以大多数人选择了前者。

但没想到,走入湖南西部,居然能够遇到志同道合者!真是一件幸事!高效课堂心得体会篇3高效的课堂教学是每位教师的追求,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。

高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。

高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。

在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”如何构建理想化的高效课堂?高效课堂的奥秘在哪里?本人对小学数学高效课堂作了以下几点的思考。

一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。

课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。

解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。

我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,知道本学年要交给学生那些知识,并知道各个知识点与前后知识点的联系。

同时要领会教材意图。

教材是死的,人是活的。

新课标要求教师用教材,而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识我相信,一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西,他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。

在我们的教学中,由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得知识的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减缓上课节奏都在所不惜,美其名曰:以学生为本,却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。

美国“启发策略研究所”的研究表明:当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时,学生们通常更能全身心地投入。

我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度,当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时,应尽快向下推进课程,让学生们感到课在不断地推进,总觉得有事要做、有问题要思考。

老师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化,哪怕对反应相对迟缓的学生来说,我们也不能减慢速度去适应他们,而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。

三、提高小学数学课堂教学效率,建立和谐的师生关系是保证师者,传道、授业、解惑。

我们都晓得“亲其师”,才能“信其道”。

孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。

现代教育家认为,在民主、平等、友好合作师生关系基础上,学生会积极、主动地探索求知。

所以,师生关系的和谐,既能提高课堂教学效率,也能让学生的身心健康成长。

1.备课从了解学生入手备课从了解学生入手,有利于数学思想方法的渗透,有利于创造性地使用教材,有利于创设良好的教学环境,有利于有效地解决教学难点。

学习不是学生被动的接受信息的过程,而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。

在教学前对学生摸摸底,针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。

要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。

经过笔者实践:学生在课外活动的状态下谈话效果较好。

因为学生认为老师在和他聊天,心情比较放松,容易畅所欲言,能顺利得到老师想要的答案。

如果说孩子在学校的表现还有所保留的话,那在家里肯定是赤露敞开的。

因此,家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生,建立起老师、孩子和家长的友好关系。

2.课堂上关注学生的学习状态传统的教学关注学生学习的结果。

现代的教学既关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程。

在组织课堂教学的过程中,要时刻关注学生的学习情况,捕捉学生的眼神、表情、动作等。

学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。

一个学生思路没理顺出错了,老师要给予提示,不要立即批评,也不要急于把答案说出来,要留给他们的广阔的思维空间让,孩子们自己发现问题、解决问题,体现了学生是学习的主人。

总之,提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。

提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。

笔者作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。

高效课堂心得体会篇4我区实行了高效课堂教育,从根本上减轻了教师和学生的课业负担,带来了教育的春天。

随着上课时间的减少,如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效,思维对话”型课堂的内涵是丰富的,它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。

学生在课堂上是积极存在还是消极存在,学习效率高还是低,对学生的成长具有重大影响。

做为一名教师,如何把上述精神贯彻落实,我认为应从以下几方面做起:一、深入学习相关知识,在理论上充实自己,深刻领会上级精神,学习先进的理念和方法,并亲自体验实践,活学活用,融会贯通。

二、狠抓备课这一环节,把时间还给学生。

学校要求教师讲课时间不得超过30分钟,留下足够的时间给学生巩固练习。

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