《牛顿运动定律》主题单元设计

《牛顿运动定律》主题单元设计

《相互作用》主题单元设计主题单元标题牛顿运动定律

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其他（请列出）：

适用年级高中一年级

所需时间4课时+1实验课

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本章讲述的是力与运动关系的基础知识，是研究高中物理的重点知识，因此，本章内容的选取具有基础性和预备性，目的是通过学习一些具体的解决力与运动的关系问题的知识。

把教材内容设计成四个专题来组织学习活动。

专题一：牛顿第一定律；

专题二：探究加速度与力质量的关系

专题三：顿第二定律探究加速度与力质量的关系

专题四：牛牛顿第三定律律

专题五：牛顿运动定律解决问题。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.理解牛顿第一定律内容明确力与运动的关系？

2.理解牛顿第二定律内容？

3.正确理解牛顿第二定律内容，区分平衡力与作用力反作用力？

4.正确应用牛顿运动定律解决问题？

过程与方法：

1．理解掌握牛顿运动定律

2.学会在具体的问题中根据力与运动的关系判断物体的受力情况和运动情况；

3．初步学会应用牛顿运动定律解决物体的受力和运动问题。

情感态度与价值观：

通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。3．培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。.

对应课标

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时

活动一：探究力的作用效果，引出并正确理解力的概念

1．导入情景、提出问题

用多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时，牛拉着犁前进；牛停止拉犁，犁也停止运动.边播放边介绍，牛拉犁，犁前进；牛停犁也停.由此看来，必须有力作用在物体上，物体才运动；没有力作用在物体上，物体就不运动——两千多年前古希腊科学家亚里士多德就得出了这样的结论，这个结论正确吗？

2．学生讨论总结

3．实验探究

（1）.桌子上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停；

（2）将毛巾换成玻璃板，或直接用桌面，把小车在桌面或玻璃板上推一下，它运动一段时间才停下来.

结论：物体的运动不需要力来维持

4．进一步进行探究

既然物体的运动不需要力来维持，刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出现在哪里呢？下面用小球来做个对比实验.

实验探究

A.使斜槽下端与桌子上铺好的毛巾吻合，让小球从斜槽上自由滚下，标出小球在毛巾上滚动的距离；

B.使斜槽下端直接与桌面吻合，让小球从斜槽上同一位置自由滚下，标出小球在桌面上滚动的距离；

C.使斜槽下端与桌面上的玻璃吻合，让小球从斜槽上同一位置自由滚下，标出小球在玻璃上滚动的距离.

5.结论：接触面越光滑，小球滚动的距离越远

6.进一步设疑：若接触面光滑无摩擦小球会怎样？——伽利略理想实验

（课件展示伽利略理想实验的过程）

学生阅读课本回答：

1.伽利略的观点.

2.笛卡儿的补充和完善.

3.牛顿第一定律.

活动二：牛顿物理学的基石——惯性定律

提问：牛顿第一定律那么它从几个方面阐述了力和运动的关系？

2．学生讨论交流，归纳总结

两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力迫使它改变运动状态. 总结：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因

活动三：惯性与质量

演示实验，学生模拟实验，体会过程。

教学评价可评价的学习要素

1、生活中的运动举例

评价方法：现场评价

评价指标：1、参与程度、积极程度 2、举例恰当程度

评价方法：、提问

2、学习活动过程

评价方法：小组互评

①参与程度、积极程度②思维逻辑、严密性③协作精神

专题二实验：探究加速度与力、质量的关系

所需课时1课时

专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本专题起到承上启下的作用，通过牛顿第一定律知道力和运动的关系，而本专题主要通过控制变量法来探究力、加速度、质量的关系。通过设计实验来探究加速度与力、质量的关系，分小组设计实验，操做实验，记录数据、分析数据。

通过本专题的学习让学生知道加速度与力成正比，与质量成反比。培养学生利用控制变量法解决问题的方法和根据问题设计实验解决问题的能力。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

1.学会用控制变量法研究物理规律;

2.探究a与F、M的关系;

3.掌握利用图象处理数据的方法.

本专题问题设计（1）怎样测量力？

（2）怎样测量加速度？

（3）怎样处理数据？

（4）加速度与力和质量的关系？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源微机、屏幕、Microsoft PowerPoint软件、视频。

常规资源木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。(①附有滑轮的长木板2块；②小车2个；③带小钩或小盘的细线2条；④钩码(槽码)，规格：10

g、20 g，用做牵引小车的力；⑤砝码，规格：

50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；⑥刻度尺；⑦1 m～2 m粗线绳，用做控制小车