10加几和相应的减法(教案)
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
《10加几和相应的减法》教案
10加几及相应的减法一、教学目标1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、教学重点：正确计算10加几及相应的减法三、教学难点：发现计算规律，帮助计算四、教学具准备：小棒，口算卡，数字卡五、教学过程（一）情境导入1．复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）10＋3＝13 13－3＝103＋10＝13 13－10＝32.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗？开始。
2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。
那么10加上几就等于？看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。
10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。
2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。
2. 学生口算10以内的加法和减法题目。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。
在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。
改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。
2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案10加几及相应的减法人教版
一年级上册数学教案 10加几及相应的减法人教版教案：10加几及相应的减法一、教学内容1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。
2. 理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
3. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
难点：能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。
2. 讲解10加几的概念：教师通过示例，讲解10加几的概念，让学生理解并能够正确计算10加几的算式。
3. 讲解减法的概念：教师通过示例，讲解减法的概念，让学生理解并能够正确计算相应的减法算式。
4. 小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发放学习卡片，让学生通过合作探究的方式，练习10加几及相应的减法。
5. 随堂练习：教师出示一些10加几及相应的减法的算式，让学生上台板书并讲解。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几\10/+ 几/ \10 几七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习。
2. 思考如何运用10加几及相应的减法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几及相应的减法的概念有了清晰的认识，并能正确计算相关算式。
在小组合作探究环节，学生能够积极参与，合作意识得到了培养。
但在解决实际问题的环节，部分学生还存在着一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。
2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加1与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。
2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。
4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。
2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加2与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。
4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。
2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加3与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。
2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。
4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。
2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加4与减法的关系。
10加几及相应的减法教案
10加几及相应的减法教案10加几及相应的减法教案（一）教学目标1．通过实际*作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。
（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。
]师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。
（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。
）[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。
] 师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。
）3．讨论活动结果。
[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。
]师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。
老师提一个小建议。
我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？生：（略）生评（略）（从字体上评，从对错上评。
10加几及相应的减法数学教案
10加几及相应的减法数学教案第一章：10加1教学目标：1. 让学生理解10加1的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加1的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加1的结果。
2. 引导学生进行10加1的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上1个苹果，引导学生观察和理解10加1的结果。
2. 教师可以出示10加1的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第二章：10加2教学目标：1. 让学生理解10加2的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加2的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加2的结果。
2. 引导学生进行10加2的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上2个苹果，引导学生观察和理解10加2的结果。
2. 教师可以出示10加2的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第三章：10加3教学目标：1. 让学生理解10加3的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加3的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加3的结果。
2. 引导学生进行10加3的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上3个苹果，引导学生观察和理解10加3的结果。
2. 教师可以出示10加3的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第四章：10加4教学目标：1. 让学生理解10加4的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加4的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加4的结果。
2. 引导学生进行10加4的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上4个苹果，引导学生观察和理解10加4的结果。
《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
预设：
（1）生活中常见的食品鸡蛋，10+7=17、17-7=10、17-10=7；
（2）生活中的学具铅笔，10+4=14、14-4=10、14-10=4；
（3）生活中的飞镖游戏，10+9=19、19-9=10、19-10=9；
教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
②不同的加法算式及其他算法：6+10=16，也可以表示把两部分合起来。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加11.1 学习目标：学生能够理解10加1的概念。
学生能够进行10加1的计算。
学生能够解决简单的10加1的实际问题。
1.2 教学内容：引入10加1的概念，让学生通过实物操作理解10加1的含义。
使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加1的计算练习。
通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如：“你有10个苹果，再给你1个苹果，你一共有多少个苹果？”1.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上1个物品，让学生观察和理解10加1的概念。
教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加1的计算练习，让学生亲身体验和理解10加1的结果。
教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。
1.4 作业与评估：教师可以设计一些10加1的练习题目，让学生进行书写计算练习。
教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加1的理解和计算能力。
第二章：10加22.1 学习目标：学生能够理解10加2的概念。
学生能够进行10加2的计算。
学生能够解决简单的10加2的实际问题。
2.2 教学内容：引入10加2的概念，让学生通过实物操作理解10加2的含义。
使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加2的计算练习。
通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如：“你有10个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”2.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上2个物品，让学生观察和理解10加2的概念。
教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加2的计算练习，让学生亲身体验和理解10加2的结果。
教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。
2.4 作业与评估：教师可以设计一些10加2的练习题目，让学生进行书写计算练习。
教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加2的理解和计算能力。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握10加几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 让学生理解10加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 10加几的计算方法。
2. 相应的减法计算。
3. 10加几和相应的减法之间的关系的理解。
三、教学重点：1. 10加几的计算方法的掌握。
2. 10加几和相应的减法之间关系的理解。
四、教学难点：1. 10加几的计算方法的灵活运用。
2. 相应的减法计算的熟练掌握。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境或图片，引导学生观察和发现10加几的数量关系。
2. 新课导入：讲解10加几的计算方法，让学生通过实际操作或观察，理解10加几的计算过程。
3. 例题讲解：给出一些10加几的例题，让学生独立完成，并进行讲解和解析。
4. 练习环节：给出一些10加几的练习题，让学生独立完成，并对答案进行讲解和解析。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了10加几的计算方法，是否能够灵活运用，以及是否理解了10加几和相应的减法之间的关系，需要进行教学反思，以便改进教学方法和策略。
八、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价，了解学生对10加几和相应的减法的掌握程度。
九、课时安排：本节课的教学内容安排在1课时内完成。
十、教学延伸：六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解10加几和相应的减法。
2. 运用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习10加几和相应的减法。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4. 利用问题驱动法，提出一些问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
1. 实物演示：展示一些物品，让学生观察并说出10加几的数量。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生理解10加几和相应的减法的概念。
2. 培养学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 10加几：10+1，10+2，10+3，10+4，10+5。
2. 相应的减法：10-1，10-2，10-3，10-4，10-5。
三、教学重点与难点：重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。
难点：理解10加几和相应的减法之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解10加几和相应的减法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的学习态度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10加几和相应的减法。
2. 讲解与演示：用直观的方式讲解10加几和相应的减法的计算方法，让学生初步感知。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论10加几和相应的减法的计算方法。
4. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中运用10加几和相应的减法。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，并进行拓展训练。
6. 作业布置：布置一些有关10加几和相应的减法的练习题，巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对10加几和相应的减法的掌握程度。
3. 游戏参与情况：观察学生在游戏中的表现，评估学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，如10+1=11，10-1=9。
2. 让学生尝试用10加几和相应的减法解决生活中的实际问题，如购物、计算人数等。
3. 引导学生发现其他类似的数学规律，如20加几、30加几等。
10加几的加法和相应的减法教案
10加几的加法和相应的减法教案第一章：教学目标1.1 知识目标理解10加几的加法运算原理，能够正确计算10加几的结果。
掌握10减几的减法运算原理，能够正确计算10减几的结果。
1.2 技能目标能够运用10加几的加法运算解决实际问题。
能够运用10减几的减法运算解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 10加几的加法运算讲解10加几的加法运算原理，通过实物演示、图片展示等直观教具，让学生理解10加几的含义。
举例讲解10加1、10加2、10加3等加法运算，引导学生掌握计算方法。
2.2 10减几的减法运算讲解10减几的减法运算原理，通过实物演示、图片展示等直观教具，让学生理解10减几的含义。
举例讲解10减1、10减2、10减3等减法运算，引导学生掌握计算方法。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观教具，生动形象地展示10加几和10减几的运算过程，帮助学生理解运算原理。
3.2 举例讲解法通过具体例子，引导学生掌握10加几和10减几的计算方法。
3.3 实践操作法设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过讲解生活实例，引出10加几和10减几的运算问题。
4.2 讲解运算原理运用直观演示法，讲解10加几和10减几的运算原理。
4.3 举例讲解运用举例讲解法，引导学生掌握10加几和10减几的计算方法。
4.4 实践操作设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.5 课堂小结第五章：课后作业布置一些有关10加几和10减几的练习题，让学生课后巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的表现，对学生的学习效果进行评价。
对于学习有困难的学生，要及时给予个别辅导，提高他们的学习能力。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入利用日常生活中的场景，如购物场景，让学生观察并提出10加几或10减几的问题，引发学生思考。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案10加几和相应的减法教案(一)教学目标1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4.培养学生的判断能力。
教学设计开门见山，直接引入师：(出示卡片13)这是多少?生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式?生：可以列10+3=13。
生：可以列3+10=13。
生：可以列13-3=10。
生：可以列13-10=3。
(老师板书)小组讨论，民主评议师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗?生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1.每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2.先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。
(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。
)师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
(小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。
)3.讨论活动结果。
师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。
老师提一个小建议。
我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好?生：(略)生评(略)(从字体上评，从对错上评。
)师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。
师：我们看一看这些算式都有什么规律?生：都是用10去加的。
师：这就是10加几及相应的减法。
(出示课题)总结归纳，再次引入新知师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分?生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。
2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。
（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。
（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。
2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》教案
苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过丰富的情景图和实际操作，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行简单的加减法计算。
但部分学生在面对10加几和相应的减法问题时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用10加几和相应的减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情景图和实际操作，让学生感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、情景图、计算器、练习题等。
2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情景图，引导学生观察图中的数学信息，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示10加几和相应的减法的计算方法，让学生通过观察、操作、思考，理解计算过程。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关10加几和相应的减法的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案1.1 设计意图通过引入10加几和相应的减法，让学生在已有的数数和识数的基础上，进一步理解和掌握整数的加法和减法运算。
1.2 适用年级本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学时长预计教学时长为2课时。
二、知识点讲解2.1 加法的概念加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。
在本节课中，我们将重点讲解10加几的运算。
2.2 减法的概念减法是指从一个数中减去另一个数的运算。
在本节课中，我们将重点讲解相应的减法运算，即从10开始减去几。
2.3 进位和退位当10加几的结果大于等于10时，我们需要进行进位操作。
例如，10加7的结果是17，我们需要将7进位成1，并将1加到下一个数上。
相应的减法中，当被减数小于减数时，我们需要进行退位操作。
例如，10减3的结果是7，我们需要从10中减去1，并将7作为结果。
三、教学内容3.1 10加几的运算教学内容主要包括10加1、10加2、10加3等，以此类推，直到10加9。
3.2 相应的减法运算教学内容主要包括从10开始减去1、减去2、减去3等，以此类推，直到减去9。
3.3 练习和应用通过练习题和实际应用，让学生巩固和运用10加几和相应的减法运算。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解和掌握10加几和相应的减法运算。
4.2 过程与方法学生能够通过数数、识数和实际操作，完成10加几和相应的减法运算。
4.3 情感态度与价值观学生能够培养对数学的兴趣和积极性，培养解决问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点学生对于进位和退位的理解和掌握可能存在困难，需要通过实际的操作和实践来加深理解。
5.2 教学重点学生能够熟练地完成10加几和相应的减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
如果您对内容有任何修改或补充的要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等，用于展示和讲解教学内容。
10加几及相应的减法数学教案
10加几及相应的减法数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。
2. 掌握相应的减法概念，能够正确计算相应的减法算式。
1.2 技能目标1. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
第二章：教学内容2.1 10加几的概念介绍10加几的含义，通过实物展示或图片引出10加几的例子，如10加3、10加5等。
2.2 相应的减法概念解释相应的减法是指从10加几的结果中减去一个数，得到原始的数。
例如，10加3的结果是13，相应的减法是13减去3，得到10。
2.3 计算方法引导学生学习10加几及相应的减法的计算方法，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算技巧。
第三章：教学过程3.1 导入通过实物展示或图片引入10加几的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 新课讲解讲解10加几的计算方法，通过例题展示和解释，让学生理解并掌握计算过程。
3.3 练习环节设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的计算方法。
可以设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
3.4 小组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些实际问题，运用10加几及相应的减法进行计算。
鼓励学生分享解题思路和方法。
第四章：教学评价4.1 课堂练习在课堂上进行一些练习题的测试，评估学生对10加几及相应的减法的掌握程度。
4.2 作业评估对学生的作业进行评估，检查他们是否能够正确运用10加几及相应的减法进行计算。
4.3 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的表现，包括解题思路的清晰程度、团队合作意识和积极参与精神。
第五章：教学资源5.1 教学PPT制作精美的教学PPT，展示10加几及相应的减法的例题和练习题。
5.2 实物或图片准备一些实物或图片，用于导入和展示10加几的概念。
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10加几和相应的减法（教案）
教学目标：
1.能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答
10减几的问题。
2.掌握简单的加法和减法口诀，提高口算水平。
教学重点：
能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10
减几的问题。
教学难点：
提高口算水平，加法和减法结合灵活运用。
教学方法：
讲解、练习、巩固、反思。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、教师问学生：小朋友们，我们今天要学什么呢？
2、学生齐声回答：我们要学10加几的算法和相应的减法口诀。
3、教师再问学生们，在生活中10加几我们经常可以用在哪些场合呢？
4、学生回答：比如说我们买东西，要求找零，或者我们考试得分，需要汇总成绩。
5、教师总结：好的，那我们现在就开始学习10加几的算法和相应的减法口诀。
二、数学讲授（20分钟）
1、教师呈现一个10道题的画面，其中有两个数字都是10，另一个数字则各不相同，例如——
10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=
10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 10+10=
2、教师引导学生思考，这些算式的答案是否有什么规律？
3、学生们思考一会儿后，有同学回答到：这些算式的答案都是由数字11到20组成的。
4、教师通过以上问题的提问和引导，让学生们意识到10加几的算式都是由数字11到20组成的，然后引导学生们重点掌握这些算法。
5、接下来，教师依次呈现11、12、13、14、15、1
6、1
7、1
8、1
9、20等数字的算式，让学生们观察计算规律，理解10加几
的算法。
6、让学生口算10加1~10的结果，并根据相应的减法口诀回
答10减1~10的结果。
7、教师可以提醒学生在口算过程中，要注意两位数的进位和
借位。
三、练习巩固（20分钟）
1、教师出示10几道题目，例如：
10+1= 10-1=
10+2= 10-2=
10+3= 10-3=
2、让学生自己写出10加几的算数式，并口算答案，再根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
3、教师可以选择习题的难度逐渐加深，进行分层练习。
四、反思提高（5分钟）
1、教师总结今天的学习内容。
2、提醒学生们，口算能力的提高需要经常的练习，希望学生
能够坚持每日练习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3、教师询问学生们今天学习的感受和遇到的困难，做出相应
的帮助和指导。
4、教师告诉学生们，学习数学需要耐心、毅力和恒心，希望
学生们能够爱数学、学数学、用数学。
五、拓展应用（10分钟）
1、教师为学生们介绍实际生活中的加减法运用，例如：
（1）超市购物：如果我的购物车里有三件衣服，每件都是$20，我需要支付多少钱？
（2）借书还书：如果我从图书馆借了8本书，还了其中的5本，还有几本书没有还？
（3）班级考试成绩：如果班级有35位同学，其中有10位同
学得了90分以上，这样的同学比例是多少？
2、让学生们自己思考加减法的实际运用，并尝试提出自己的
问题，进行交流讨论。
六、课堂小结（5分钟）
1、教师请学生回顾今天所学的内容和方法，自己找出不足之
处，并总结出口算技巧。
2、学生们交流分享自己的口算经验和疑问，共同探讨口算的窍门和困难。
3、教师再次提醒学生要坚持每日练习，通过反复的练习熟练掌握口算技巧，提高数学成绩。
七、课后作业（5分钟）
1、教师布置少量口算题目，让学生巩固课上所学的内容。
2、让学生们在家里练习口算，并进行回顾和总结。
3、教师要求学生们根据自己的口算情况，量身定制合适的练习计划和方法，逐步提高口算水平。
以上是本次课程的教学内容和方案，通过本次教学，学生们可以掌握10加几的算法和相应的减法口诀，提高口算水平，应用数学知识解决实际问题。
同时，通过实际操作和反思，学生们将对自己的学习目标、方法和计划有更清晰的认识，培养自主学习能力，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。