2023届高考语文复习：正确使用标点符号+教学设计

高考复习如何正确使用标点符号教学设计

一、教学目标：

掌握常见标点符号的用法，了解常见标点符号题型

二、教学难点：

标点符号的误用类型及解题技巧

三、教学方法：讲练结合

四、教学过程和内容

（一）标点符号是什么。

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

标点符号包括标号和点号。

点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。（注：数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）点号：句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。

标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（）[ ] { } 〕、破折号（—— ）、省略号（……）、着重号（．）、书名号（《》〈〉）、间隔号（·）、连接号（— ）和专名号（____ ）、分隔号（/）。

（二）标点符号常考题型

1.改错题

在危难时刻，全党全国各族人民在极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌：疫情防控取得重大战略成果、经济增长率先实现由负转正、脱贫攻坚任务如期完成……不朽奇迹背后，始终如一贯穿着“老黄牛”精神。

文中划波浪线的部分，标点符号使用有误的一项是（）

A．冒号B．顿号C．省略号D．引号

答案是B.“疫情防控取得重大战略成果”“经济增长率先实现由负转正”“脱贫攻坚任务如期完成”都是主谓结构的句子，应该用逗号，顿号表示词语或短语间停顿。

2.找相同或不同，考查用法体

（2022高考真题）文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（）

A．古物“活”在了今人面前

B．去那些原本“去不了”的地方

C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场

D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”

答案B.

A．表特殊含义。B．表突出强调。C．表特殊含义。D．表特殊含义。

3.作用分析题（客观题或主观题）

（1）忽听得惊堂木又“啪”的一响——“欲知后事如何，且听下回分解。”如梦方醒的我们久久不愿回到现实，怔怔地看着老先生微笑着得意地踱回后台。许久，我们才怏怏离去。“鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”。试分析这个句子中的破折号与文中破折号的作用有何不同。

答案：解释原因，“矿上已经把你开除了”是“鲁大海，你现在没有资格跟我说话”的原因，解释鲁大海没有资格和自己说话的原因；

文中的是引出所要表达的内容，“欲知后事如何，且听下回分解”是说书人在拍惊堂木后说的话，引出说书人下面要说的话的内容。

（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）答案略。

A．文中多次出现“呆木头”这一比喻，写老子体现了他表面上毫无生气的特点，与写孔子的艺术效果是不同的。

B．“都看过了。不过……”先肯定回答再转折设疑，省略号的运用表现了孔子想求教但又不知是否得当的矛盾犹豫。

C．“但您究竟是他的先生呵！”一句表现了庚桑楚不理解老子否定自己的“同道”说法和老子想要离开的心理。

D．一个“站起来扶着拄杖”送，一个“拱着两只手”恭敬地道别，两次相同的细节描写暗示了两人坚持不变的价值取向。

（三）常见标点符号辨析

1.顿号：表句子内部较短的并列词语或短语之间的停顿。

注意：

（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有“、”号。如：距这里二三里

今天做值日的是四、五组

（2）约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，不用顿号。如：中小学生省市领

导

（3）并列词语之间有了“和”、“与”等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。如:我国科学、文化、艺术、教育和新闻出版业有了很大发展。

（4）较长的或主谓结构的并列成份间不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了

她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

（5）如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次,大的并列词语之间要用逗号。如:原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到新的水平（6）并列结构作补语、状语时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

萝卜切得纤细，均匀。

暑来寒去，风霜雨雪，一天天，一年年，路灯总是在黑夜中闪亮着。

（7）并列结构作谓语时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

你要不断进步，识字，生产。

2.分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。

他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。

侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

词大致可分为三类：小令；中调；长调。

辞书条目中的意义分隔。

3.问号

（1）连续问句，每个问句末均用问号

除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？

（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号

这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？

（3）反问句连用必须都有问号

没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？

（4）主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

安排工作了吗，这些新来的同志？

你就去吗，小栓的爹？

（5）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。

他家住哪里，我不知道。

谁也说不清他到底是什么人。

4.叹号（使用方法类似于问号）

它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等。

（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末

多美呀，秋天的北京！

（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。

啊，啊！又到春天了。

（3）语气强烈的反问句有时可用感叹号。

世界上哪有不包含矛盾的事物！

世界上哪有不包含矛盾的事物？

（4）句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。

啊，这赠品是多么丰饶啊！

5.冒号

用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。

下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（相当于破折号）

改错记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，写作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。

修改记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。

（1）冒号要管到句终，不能管到句终则不能用冒号。一冒到底

（2）转述（人称发生变化）的不能用冒号（补）。

老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

（3）冒号不能套用。

心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（提问：怎么改？）

→心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素——遗传、环境和教育。