吉林省舒兰市第一中学八年级语文下册《第28课 醉翁亭记》教学素材 新人教版

第28课醉翁亭记
欧阳修的散文代表作《醉翁亭记》行文洒脱、放荡不羁，写作风格极具特色，突出“中心” 尤以见最——
一、突出中心线索：乐时而山色露布卷面，时而水流泻进画幅，时而人情喧于纸上，文章虽然看似散，其实一点儿也不乱。

首要的原因是作者手中有一根金线。

这根金线就是作者的主观感受“乐”，醉中之“乐”。

醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。

全文所见十“乐”。

就种类而言：有禽鸟之乐、滁人之乐、宾客之乐、太守之乐；就太守之乐的内容而言，有山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，而乐人之乐才是“醉翁”之意所在；就表现太守之乐的手法而言，第一段直接叙述，说明醉翁之意不在酒，在乎山水之间，第二段借景抒情，借四时美景，抒发“乐亦无穷”之情，第三段烘托陪衬，第四段议论比较，分析禽鸟之乐、众人之乐与太守之乐的不同，点明文章主旨。

文章的起、承、转、合，无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏。

写山水，是抒发“得之心”的乐；写游人不绝路途，是表现人情之乐；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达“宴酣之乐”；写鸣声宛转，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”，更是为着表现太守自我陶醉的“游而乐”。

欢于万物，乐在其中，全文因景生乐，因乐而抒情，这样，行文走笔，一路写出，围绕个“乐”而展开，就不是断片的杂碎，而是统一的整体，犹如穿千颗珠玉缀在金线之中，收万道阳光凝于聚光镜上。

也正因为有聚光点，有主骨架，文笔的“散”反而会转化成一种特色，显得运笔从容，左右逢源，越是“散”越是增强了散文的内容，丰满了散文的血肉，增添了散文的生机。

二、突出中心景物：醉翁亭作者用移步换景法点明醉翁亭的位置，渲染它四周环境的清秀幽深。

摹景由远而近，由大到小，由山及水，由望至行，如导游入胜，给人无限美感。

第一段写醉翁亭的位置，作者颇下了一番心思，敷设了五层笔墨（“环滁皆山”；“西南诸峰”；“琅琊”深秀；潺潺泉水；“有亭翼然”），层层烘染，步步进逼。

先用大镜头、长镜头，然后推成小镜头、短镜头，最后跳成特写，不平不直，九曲回肠。

先概括描写滁州山景，大笔淋漓。

下一“尤”字，文章迭进，带出“西南诸峰”。

再着一“望”字，视线集中于琅琊。

用过视觉，紧跟着就用听觉，“水声潺潺”，于是酿泉入画。

尔后，用一“回”字，连一“转”字，醉翁亭才赫然在目，进入卷面。

作者在用笔时，好像围野狩猎，逐渐圈小区域。

这样不仅让人们了解到醉翁亭之所在，而且通过层层烘托，突出了它的美。

如此描写，便使“亭”非比寻常；如此用笔，便使“文”不同凡响。

从空间角度描绘滁州
山水、琅琊林泉，无处不美。

第二段写四时晨昏的不同景物，五光十色的琅琊风貌，则是从时间角度突出它一年四季，旦夕朝暮，无时不美，其乐无穷，可谓匠心默运，苦意经营。

后两段虽不再正面描写醉翁亭，却也处处离不开它。

三、突出中心人物：太守
文中共有九次写到“太守”。

写建亭者是虚，写命名者太守是实；写滁人游是陪衬，写太守宴是重心；写众客醉是烘托，写太守醉是主体。

这种烘云托月、盘马弯弓的写法，也体现欧阳修散文纡徐委曲的风格。

文章一开始写道：“名之者谁?太守自谓也。

”但太守又“名之者谁”呢? 暂按不表，埋下伏笔，催人卒读。

直到文章刹尾处，才端示：“太守谓谁?庐陵欧阳修也。

”作者为了突出“太守之乐”，也是用的层层烘托的笔法。

用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。

这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰颠，显示出主
四、突出中心思想：与民同乐
这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，始终咬住“乐”字运思，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

作者的“山行”扣“闻水声”，已暗寓一个“乐”字，至破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后，再补“山水之乐”一笔借以道情，下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐入佳境。

然而这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。

待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。

因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。

文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。

到全文结末处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般的勾出全文的主旨。

纵观全文，着重在写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和人们在那里的活动，同步于山水人情的描绘中，作者排遣着因壮志难酬、怀才不遇而内心复杂的抑郁感情，自然也就反映出一个真正政治家的道德情操——逆境中还不忘自己的政治理想和追求，追求人民安居乐业，与民同乐。