口腔内科学说课课件

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口腔内科学课件

口腔内科学课件

Miller 被称为口腔微生物学之父
口腔内科学的发展过程(国内)
古代公元前14世纪的殷墟甲骨文中出现“龋”的象形文字;
公元前3世纪《内经》中记载用针灸治疗龋齿痛的方法;
《千金方》、《外台秘要》等对牙周病的病因、临床表现、 治疗方面作了全面的论述; 汉《金匮要略》中有雄黄(砷剂)治疗小儿龋齿; 唐《本草》记载用银汞合金补牙,而国外在19世纪才提出的。
全身系统病及其在口腔中的表现。
口腔内科学的特征
研究和治疗的对象—龋病和牙周病,是人 群中最常见的发病率最高的两种疾病。 1987年WHO将其列为人类要重点防治的三 大疾病之一。 目的和任务:保存和维护牙周的健康以及恢 复牙齿和牙周的功能。 治疗方法:不局限于内科性的治疗,还包括 手术和修复治疗的方法。
牙周病学(Periodontics ,Periodontology)
口腔粘膜病学(Oral mucous membrane disease)
96年武昌会议 口腔内科学( Oral medicine) 牙体牙髓病学 牙周病学
口腔粘膜病学
口腔预防医学和儿童口腔病学形成独立学科
Oral medicine在欧美国家指的是口腔粘膜病和
对口腔内科学学习的要求
加强“三基”的学习 基础知识 基本理论 基本技能 课外参考书(龋病部分) 现代龋病学 岳松龄 口腔内科学 一、二、三版 龋病学 樊明文 牙体修复学 王光华 牙体牙髓病学(第一版)
疾病)、牙髓病、牙根尖周病、牙周病和口腔 粘膜病。 主要内容:介绍以上疾病的病因、临床病理、 症状、诊断、治疗和预防。
口腔内科学的由来
50年代初从前苏联口腔医学借用,是苏联口腔 医学中的一门主要课程,原义是口腔治疗学,因它 的治疗具有保存原有器官的特点,译为口腔内科学。 国际口腔医学领域已形成的独立学科 龋病学 (Cariology) 牙体修复学(Operative dentistry) 牙髓病学(Endod务是大量的、繁重的。

口腔内科学 PPT课件

口腔内科学 PPT课件
2000年起口腔临床医学为重点学科。 博士生导师7名 教授 9 返聘 5 副教授9 教师中有博士硕学位的23名,占讲师以上的90% 。
聘请 国外名誉教授2
客座教授5 国内客座教授4名
培养研究生情况
口腔医学院
硕士研究生 招收
659
毕业
533
博士研究生 招收
349
毕业
273
出国进修、研究共26人
口腔内科 163 145 101 85
南通大学医学院口腔医学系 镇江医学院口腔医学系 徐州医学院
浙江省 浙江大学口腔医学院 浙江中医学院口腔医学系 杭州师范学院口腔专业 宁波大学口腔专业
温州医学院口腔医学院 湖州师范学院口腔专业 丽水学院口腔专业
安徽省 安徽医科大学口腔医学院 皖南医学院口腔医学系 安徽医学高等专科学校口腔专业
福建省 福建医科大学口腔医学院 泉州医学高等专科学校口腔专业 厦门医学高等专科学校口腔专业
培养和留用研究生取得满意的效果 1、提高了师资水平 2、改革了教学内容(有自已的成果) 3、取得了一些学术成果
创办《牙体牙髓牙周病学杂志》
1991年9月创刊,国内第一种口腔医学中的专业杂志 1992年12月国家新闻出版署批准为公开发行期刊 1995年国家科委批准为源期刊 1998年在全国7种口腔医学源期刊中,影响因子名列 第一。 2002年改为月刊,是国内口腔医学的第一种月刊
“不迷信古人洋人,坚决更改旧观念,清除糟粕; 要学习东方西方,努力创建新学派,弘扬中华。”
“发挥优势,集思广益,团结奋进,建立我国牙髓学派; 传承特色,齐心协力,各献神通,弘扬中华科技辉煌。”
2、学习方法 可以多种多样,只要适合自已的情况就行。目
的是学好、学到、学以致用。 没有好的、正确的方法,结果可能是事倍功半,

口腔内科学说课课件

口腔内科学说课课件

口腔内科学说课课件第1篇:口腔内科学说课课件龋病定义(以细菌为主的多种因素作用下慢*进行*)(涉及牙釉质,牙本质和牙骨质,基本变化是无机物脱矿和有机物分解)临床特征(微晶结构改变*素沉着黄褐*或棕褐*牙体缺损形成龋洞缺乏自身修复*)龋病的病因和发病机制致病因素牙菌斑(细菌沉积物获得*膜首先是球菌,以后是杆菌,丝状菌细菌牢固地附着在获得*膜经过2天牙菌斑初步形成呈厌氧状态呈栅栏状结构5-7天菌斑成熟)(各种糖类水解成单糖进入致龋细菌体内形成大量乳*使釉质脱矿,形成龋洞)(麦穗状出现代表菌斑形成)(致龋细菌对牙面有较强的粘附力,容易形成菌斑)变形链球菌(为革兰氏阳*球菌,唾液中达到46%,舌面45%,龈沟29%,菌斑28%)(主要取决其产**和耐**变形链球菌耐**强ph4.5变形链球菌能以蔗糖为底物合成细胞外葡聚糖变形链球菌不仅是冠部龋病的主要致病菌,也是根部龋病的主要致病菌)乳杆菌(产*没有链球菌多,为革兰氏阳*兼厌氧或专*厌氧杆菌乳杆菌可能不是龋病的发生的初始致病菌,但参与龋病的发展牙本质龋中主要成分是乳杆菌)放线菌(产*主要是乳*)饮食因素糖(尤其是蔗糖与碳水化合物的致龋作用)(糖的致龋机制)(食糖消耗量低的人群龋病流行率低食糖量越多,患龋的情况越严重)(变形链球菌代谢蔗糖能力最强排序)(摄糖频率高提供代谢的底物和能量,未完,继续阅读 >第2篇:口腔颌面外科学课件口腔颌面外科学课件和其他医学专科一样,口腔颌面外科是在实践中逐步发展、形成的一个医学分科,正因为有了口腔颌面外科学的形成和参与,才使得*的牙医学发展成为口腔医学。

应当说,口腔颌面外科具有双重属*。

一方面,为了防治口腔颌面部疾病的需要,口腔颌面外科与口腔内科学、口腔正畸学、口腔修复学等有关学科不能截然分割;另一方面,由于它本身的外科属*,又与普通外科学、整形外科学以及内、儿科学等有着共同的特点与关联。

因此可以这样认为:口腔颌面外科学既是口腔医学的重要组成部分,也是临床医学的一个重要分支。

《口腔内科学课件》

《口腔内科学课件》

口腔内科学的基本概念
1 唾液
口腔中的液体,含有消化酶和抗菌物质。
2 双向咬合
上下颌牙齿接触时的平衡状态。
3 咽鼓管
连接鼻腔和咽部的通道,平衡口腔和外界的气压。
4 龈沟
牙龈与牙齿之间的浅隙。
常见口腔内科学疾病
龋齿
牙齿表面的脱矿和溶解导致的病变。
牙周炎
牙龈组织的慢性炎症和感染。
颞下颌关节紊乱
颞下颌关节功能异常引起的疼痛和紊乱。
《口腔内科学课件》
本课件将介绍口腔内科学的基本知识,包括研究领域、基本概念、常见疾病、 治疗方法、预防措施、案例分析和参考资料。
口腔内科学的研究领域
牙疾病
包括龋齿、牙周病等口腔疾病的研究。
颞下颌关节疾病
研究颞下颌关节疼痛、紊乱等疾病。
口腔黏膜疾病
研究口腔黏腔癌
口腔组织的恶性肿瘤。
口腔内科学的治疗方法
牙齿充填
使用牙齿充填物修复龋齿。
口腔手术
进行手术治疗,如拔牙或牙槽外科手术。
洁牙
通过洗刷和清理牙齿表面去除牙菌斑。
放疗
使用放射线治疗口腔癌等肿瘤。
口腔内科学的预防措施
1 良好的口腔卫生
2 定期口腔检查
定期刷牙、使用牙线和预防龋齿的食物摄 入。
定期到口腔医生那里进行口腔检查。
3 避免吸烟
吸烟与口腔疾病之间有密切的关系。
4 均衡饮食
摄入营养丰富并且均衡的食物。
口腔内科学案例分析
1
病例二
2
35岁男性,龋齿严重导致疼痛和咀嚼
困难。
3
病例一
50岁女性,牙周炎导致牙龈出血和牙 齿松动。
病例三
60岁女性,口腔癌初期症状,需要手 术治疗。

口腔内科学 PPT课件

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海南省 海南医学院口腔医学系
湖南省 中南大学湘雅口腔医学院 长沙医学院口腔专业 怀化医学高等专科学校口腔专业 邵阳医学高等专科学校口腔专业
湖北省 武汉大学口腔医学院 郧阳医学院口腔医学系 咸宁医学院口腔医学系
中南科技大学口腔医学院 江汉大学口腔专业
四川省 四川大学华西口腔医学院 沪州医学院口腔医学院 川北口腔医学院口腔医学系
卫生学校口腔班
0
博士授权学校
0
博士点
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
硕士点
0
专业教材
0
专著
0
杂志
不定期
解放后 80余 30余 10余 24 64
各种均有 各种均有
26
北京市 北京大学口腔医学院
首都医科大学口腔医学院
上海市 上海交通大学口腔医学院 同济大学口腔医学院
天津市 天津医科大学口腔医学院 天津医学高等专科学校口腔专业
重庆市 重庆医科大学口腔医学系
2000年起口腔临床医学为重点学科。 博士生导师7名 教授 9 返聘 5 副教授9 教师中有博士硕学位的23名,占讲师以上的90% 。
聘请 国外名誉教授2
客座教授5 国内客座教授4名
培养研究生情况
口腔医学院
硕士研究生 招收
659
毕业
533
博士研究生 招收
349
毕业
273
出国进修、研究共26人
口腔内科 163 145 101 85
口腔内科学兼有以手术方法防治疾病为 主的口腔颌面外科学和以人工修复外形、功 能为主的口腔修复学两者的特点。
以预防口腔疾病的发生,保存原有组织 和器官,维护其功能,从而保障机体健康为
它与口腔医学的其它课程、临床医学、 牙齿、口腔是机体的一部分。

口腔内科检查(口腔内科学课件)

口腔内科检查(口腔内科学课件)
测试唇(颊)面颈1/3 安装新造起搏器的诊室 2、 温馨的背景音乐 3、 调整好椅位,光源 4、 严格消毒器械,摆放就位
诊室环境
二、检查器械准备
(一)最基本的器械 • 口镜 左手持镜,可直接观察牙面情况,也可聚光 • 镊子 夹持敷料、异物,检查患牙动度,患牙叩痛 • 探针 检查邻面,点隙裂沟,牙周袋探查
问诊 视诊 探诊 叩诊 触诊 牙齿松动度 咬诊 嗅诊 染色法
• 特殊检查
牙髓活力电测验 局部麻醉法 透照法 X线检查 实验室检查 穿刺检查
口腔内镜检查
二、特殊检查法
(一)牙髓活力测试 1、温度测试 (1)冷诊法:测试牙的唇颊面颈1/3
低位牙向高位牙喷注 (2)热诊法:隔湿、涂凡士林
测试牙的唇颊面颈1/3 2、牙髓活力电测试法
第一章 口腔检查
第一节 口腔检查前的准备 第二节 口腔检查方法
口腔检查的重要性
病患初诊时口腔内牙齿的现存状况及位置的完整记录 是医师做正确诊断之最重要资料之一 是医师要做治疗计划之重要参考与依据 评估看诊效率及品质的重要依据 如发生医疗纠纷时,是医院诊所,医护人员以及病患
合法的保障
第一节 口腔检查前准备
基本检查器械
二、检查器械准备
(二)口腔特殊检查用器械 1、牙髓活力测定仪 2、根管长度测量仪 3、牙片机 4、口腔全景X光机 5、口腔CT机
三、椅位准备
1、检查上颌牙: 将椅背后仰,灯光直射牙面
2、检查下颌牙: 牙平面与地面大致平行,椅背与座位平
面大致垂直,但略后仰
1、上颌检查
2、下颌检查
四手操作医护位置
四手操作正面图
四手操作模式图
第二节 口腔检查方法
• 一般检查
问诊 视诊 探诊 叩诊 触诊 牙齿松动度 咬诊 嗅诊 染色法

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口腔内科课件ppt

戒烟限酒
戒烟限酒可以减少口腔黏膜损伤和口腔癌的 风险。
定期口腔检查
定期进行口腔检查,及时发现并处理口腔问 题。
感谢您的观看
THANKS
牙髓失活治疗
使用药物使牙髓失去活性,消除炎症 。
牙周治疗技术
洁治术
清除牙齿表面的牙石和菌斑,减 轻牙周炎症状。
刮治术
深入牙周袋内刮除龈下结石和病变 组织。
牙周固定
对松动牙齿进行固定,减轻牙齿松 动度。
口腔黏膜治疗技术
01
02
03
药物治疗
使用局部或全身药物进行 治疗,缓解口腔黏膜疾病 症状。
激光治疗
牙齿美白
通过化学或物理方法去除牙齿表面的 色素,使牙齿变白。
正畸治疗
使用矫治器对牙齿施加外力,使其移 动到正确的位置,改善牙齿排列和咬 合关系。
04 口腔内科诊疗注意事项
诊疗前的注意事项
预约挂号
准备资料
穿着要求
饮食注意
提前预约,避免长时间 等待。
带齐以往的病历、X光片 、CT等检查结果。
穿着舒适,避免过紧或 不便脱卸的衣物。
避免过硬、过热或刺激 性食物,保持口腔清洁

诊疗中的注意事项
01
02
03
04
遵守医嘱
医生嘱咐的各项要求,如禁食 、漱口等,务必遵守。
积极配合
保持放松,配合医生进行各项 检查和治疗。
及时反馈
如有不适或异常感觉,及时告 知医生。
保护隐私
诊疗过程涉及隐私,注意保护 个人隐私。
诊疗后的注意事项
按时服药
按照医生指导按时服药,不擅自更改剂量或 停药。
02
预防口腔疾病
定期口腔检查可以及时发现并处 理口腔疾病的高危因素,如牙结

口腔内科学说课资料

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2.“口腔检查”教学设计
引入病例,如 后牙疼痛2天
学生分组讨论 病史采集?口腔 检查?并汇报
分组讨论、汇报
多媒体讲授、 布置新任务: 牙龈出血1周
演示示教,学生2人 一组相互检查并完成 病历,教师评价
演示、实训、评价
讲解、布置任务
任务引入
素质能力:爱伤观念,无菌操作等
2020/11/4
9
二、课程设计思路——课程单元设计
分组讨论
15min
学生按照讨论结果进行汇报
项目引导
20min
老师结合病例讲解口腔一般检查的方法、结果、记录 多媒体教学
及临床意义
2 学时
布置任务如病人牙齿出血 2 周,怎么检查
任务驱动 5min
学生查阅资料完成任务
任务驱动 课后
老师示范口腔检查前术前准备、一般检查
实训教学
45min
学生相互检查,完成术前准备、一般检查,并完成病 历
4.牙周病
项目 1:龈上洁治和龈下刮治
6 学时
项目 2:牙周手术
《口腔内科学》说课
课程整体设计
口腔医学系
口腔内科教研室 邱自力
2020/11/4
1
内容
1
课程定位与目标
2
课程设计思路
3
教学方法、手段
4
课程评价
5
教学保障
6 教学效果和改革思路
2020/11/4
2
一、课程定位与目标
一、课程定位
❖ 口腔内科学是研究口腔牙体疾病、牙髓病、根尖 周病、牙周病、口腔黏膜病和儿童牙病的病因、 临床表现、诊断、治疗的一门临床学科。
2020/11/4
6
二、课程设计思路——教学内容与时间安排

口腔内科学说课

口腔内科学说课

多媒体讲授、启发提问、案例 教学、演示示教
多媒体讲授、案例教学、启发 提问、演示示教
9
2.龋病 3.牙体硬组 织非龋性疾 病
37
多媒体讲授、案例教学 多媒体讲授、案例教学、启发 提问、演示示教
6
4.牙髓病根 尖周病
48
5.牙周病 6.口腔黏膜 病
知道牙周病的病因、临床表现、诊断和治疗。会口腔 卫生宣教和牙周基础治疗,了解牙周手术治疗
平时考核 10% 技能考核 30% 期末考试 60%
综合评价
“过程持续评价”与“终 期评价”相结合,并侧重 于学习过程的持续评价。
四、课程评价
(二)教学效果评价
教学效果评价
校内评价
学生评价 同行评价
校外评价
用人单位评价 毕业生评价 口腔助理医师资格 考试
五、教学保障
(一)教学团队
口腔内科教研室专业教师6人 高级职称1人,中级职称1人,初级职称4人
知识目标
技能目标
素质目标
二、课程设计思路——教学内容与时间安排
1.教学设计思路
岗位工作任务
高职教育特点
口腔助理医师资格考试
牙体疾病
龋病和非龋性疾病
牙髓、根 尖周病
牙髓病和根尖周病
牙周病
口腔黏膜病
牙周病
口腔黏膜病
二、课程设计思路——教学内容与时间安排
项 目 教 学 目 标 教 学 形 式 课时
1.口腔检查
直观教学法:龋病和牙龈炎
正常牙龈
炎症牙龈
恰当的图片抵得上千言万语,使抽象 的体征形象化,“此时无声胜有声”
三、教学方法和手段—— 教学手段
多媒体课件
课堂教学
板 模
书 型

口腔内科学说课ppt课件

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计划学时
9
通过学习口腔一般检查和特殊检查的方法和意义,学会检查前准备、一般检查方法和病历书写的格式,完

教学目标
1、会口腔检查前的器械准备、医师的准备; 2、会进行问诊、探诊、叩诊等口腔一般检查; 3、会书写口腔病历 素质目标: 1、具有良好的团队精神,善于团结合作; 2、培养严谨的工作作风和高度的责任感; 3、具有较强的沟通、协调和行为表达能力。
二、课程设计思路——课程单元设计
实施步骤 步骤 引入 讨论 汇报 讲解 布置任务 计划 示教 操作 评价 内容 老师引入病例,如病人后牙疼痛 2 天 学生分组讨论病例怎么问诊,需要做什么检查 学生按照讨论结果进行汇报 老师结合病例讲解口腔一般检查的方法、结果、记录 及临床意义 布置任务如病人牙齿出血 2 周,怎么检查 学生查阅资料完成任务 老师示范口腔检查前术前准备、一般检查 学生相互检查,完成术前准备、一般检查,并完成病 历 老师评价学生操作及书写的病历,并完成打分 任务驱动 任务驱动 实训教学 实训教学 点评指导 5min 课后 45min 4 学时 45min 方法手段 案例分析 任务驱动 分组讨论 项目引导 多媒体教学 时间安排 5min 15min 20min 2 学时
素质能力:爱伤观念,无菌操作等
二、课程设计思路——课程单元设计
口腔检查 教学描述
成对病人的口腔检查并书写一份完成的病历。 总体目标:掌握口腔一般检 查的方法、意义,口腔病历书 写的格式,能进行问诊、探诊 、叩诊等口腔一般 检查,记录检查结果,并完成检查病历。 知识目标: 1、熟悉口腔检查前的环境、医师、椅位、器械的准备; 2、掌握口腔一般检查的方法、结果及意义;熟悉牙髓活力测试等特殊检查方法的方法、结果和意义; 3、掌握口腔病历书写格式。 技能目标:

《口腔内科学课件》

《口腔内科学课件》
Байду номын сангаас
2 口臭
由口腔细菌和食物残渣引 起的难闻气味。
3 牙齿变色
由于饮食、烟草或药物使 用引起的牙齿着色。
牙齿的治疗方法
牙体治疗
填充和修复龋齿,修补受损的 牙齿表面。
根管治疗
清除感染的牙髓组织,填充根 部管道。
拔牙
牙齿无法修复时,拔除需要摘 取的牙齿。
预防牙齿疾病的方法
1
刷牙
每天刷牙两次,使用牙线清洁牙缝。
音。
3
保持面部结构
牙齿的排列和咬合有助于保持正常的面 部结构和表情。
牙齿的疾病
龋齿
糖分和细菌引起的牙齿表面损害,形成空洞。
牙龈病
由牙菌斑引起的牙龈组织感染和炎症。
牙齿敏感
当牙齿暴露于冷热食物或饮料时引起的疼痛。
牙齿脱落
由于长期不治疗的牙齿问题导致牙齿松动或脱落。
常见的牙齿问题
1 牙痛
可能由龋齿、牙龈炎或牙 齿神经受损引起。
《口腔内科学课件》
牙齿的解剖学
齿冠
覆盖在牙龈上面的牙齿部分,可以看到的部分。
牙颈
连接齿冠和根部的部分,位于牙龈下。
齿根
扎根于牙槽骨中的部分,通常不能看见。
根尖孔
位于牙根顶端的小开口,与周围组织相连。
牙齿的生理学
1
咀嚼食物
牙齿通过咀嚼食物将其细化为容易消化
发音
2
的小颗粒。
牙齿参与发音过程,帮助形成清晰的发
2
漱口
使用口腔漱口水杀菌和保持口气清新。
3
定期检查
定期看牙医,接受口腔检查和洗牙。
结论和要点
口腔健康重要性
牙齿健康不仅关乎口腔功能, 还与整体健康密切相关。

《内科学口腔课件》

《内科学口腔课件》
《内科学口腔课件》
欢迎来到《内科学口腔课件》!在本课程中,我们将介绍内科学在口腔领域 的应用和重要性,并探讨口腔疾病的内科学治疗方法。
内科学口腔的定义
内科学口腔是将内科学的原理和方法应用于口腔领域的学科,通过了解全身 疾病与口腔健康之间的关系,以提供全面的治疗方案。
内科学口腔的应用领域
糖尿病和牙周病
控制糖尿病有助于减少牙 周炎的风险。
心脏病和口腔感染
口腔感染可能与心脏疾病 的风险增加有关。
抗生素治疗和牙齿健 康
合理使用抗生素可以保护 牙齿健康。
内科学口腔的重要性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 全面治疗
内科学口腔将全面考虑患者 的整体健康状况,提供更好 的治疗方案。
2 预防疾病
通过及时发现和处理口腔问 题,预防全身疾病的发生。
内科学口腔的未来发展
虚拟现实技术在内科学口腔中的应用
机器人手术在内科学口腔中的前景
通过虚拟现实技术改善患者体验,提高治疗效果。
机器人手术的发展与内科学口腔的结合将在未来 提供更精准的治疗。
结论及建议
内科学口腔为我们提供了更全面、更有效的治疗方案,未来的发展将进一步 提高口腔健康与全身健康之间的关注程度。
3 提高患者满意度
帮助患者解决全身疾病与口腔健康之间的关系问题,提高其对治疗的 满意度。
内科学口腔的病例研究
1
Case Study 1
糖尿病患者牙周病的内科学治疗方法
Case Study 2
2
和效果。
心脏病患者口腔感染的内科学治疗策
略和结果。
3
Case Study 3
抗生素过度使用对牙齿健康的影响及 内科学干预方式。

口腔内科学医学课件

口腔内科学医学课件

常见恶性肿瘤及诊治要点
口腔癌
口腔癌是口腔颌面部最 常见的恶性肿瘤,以手 术治疗为主,同时辅以 放疗、化疗和免疫治疗 等综合手段。
舌癌
舌癌是口腔颌面部常见 的恶性肿瘤之一,手术 治疗是主要手段,同时 需要配合放疗、化疗等 辅助治疗。
牙龈癌
牙龈癌是发生在牙龈组 织的恶性肿瘤,以手术 治疗为主,放疗和化疗 为辅。
口腔内科学特点
口腔内科学具有独特的学科特点,如局部性、实践性、技能 性等。它不仅需要理论知识,更需要临床实践技能。
口腔内科学在医学中的重要性
口腔健康与全身健康密切相关
口腔是人体的重要组成部分,口腔健康不仅影响咀嚼、发音、吞咽等基本生理功能,还可 能影响全身健康,如心血管疾病、糖尿病等。
口腔疾病对生活质量的影响
口腔疾病不仅给患者带来疼痛和不适,还可能影响患者的社交、心理等方面,降低生活质 量。
口腔医学在医学中的地位
口腔内科学在医学中具有独立的学科地位,其治疗技术和方法与临床医学密切相关,如外 科、内科、儿科等。
口腔内科学的历史与发展
0腊和古罗马等文明都有关于口腔
牙周膜
连接牙齿和牙槽骨的结缔组织,具 有营养和缓冲作用。
牙周袋
由于炎症等原因导致牙龈与牙槽骨 分离,形成袋状结构。
口腔颌面部涎腺与颞下颌关节的功能
涎腺
分泌唾液的腺体,包括腮腺、下颌下腺和舌下腺等。
颞下颌关节
连接下颌骨与颅骨的关节,具有参与咀嚼和调节颌位的功能。
03
口腔常见疾病的诊断与治疗
龋齿的诊断与治疗
口腔内科学与全身健康的关系
口腔健康与全身健康的关系
口腔健康与全身健康密切相关,如心血管疾病、糖尿病 等都可能影响到口腔健康。
相关主题
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口腔内科学说课课件
口腔内科学说课课件
龋病
定义(以细菌为主的多种因素作用下慢性进行性)
(涉及牙釉质,牙本质和牙骨质,基本变化是无机物脱矿和有机物分解)
临床特征(微晶结构改变色素沉着黄褐色或棕褐色牙体缺损形成龋洞缺乏自身修复性)
龋病的病因和发病机制致病因素
牙菌斑(细菌沉积物获得性膜首先是球菌,以后是杆菌,丝状菌细菌牢固地附着在获得性膜经过2天牙菌斑初步形成呈厌氧状态呈栅栏状结构5-7天菌斑成熟)
(各种糖类水解成单糖进入致龋细菌体内形成大量乳酸使釉质脱矿,形成龋洞)(麦穗状出现代表菌斑形成)
(致龋细菌对牙面有较强的粘附力,容易形成菌斑)
变形链球菌
(为革兰氏阳性球菌,唾液中达到46%,舌面45%,龈沟29%,菌斑28%)
(主要取决其产酸性和耐酸性变形链球菌耐酸性强pH4.5变形链球菌能以蔗糖为底物合成细胞外葡聚糖变形链球菌不仅是冠部龋病的主要致病菌,也是根部龋病的主要致病菌)乳杆菌
(产酸没有链球菌多,为革兰氏阳性兼厌氧或专性厌氧杆菌乳杆菌可能不是龋病的发生的初始致病菌,但参与龋病的发展牙本质龋中主要成分是乳杆菌)放线菌
(产酸主要是乳酸)
饮食因素
糖(尤其是蔗糖与碳水化合物的致龋作用)(糖的致龋机制)
(食糖消耗量低的人群龋病流行率低食糖量越多,患龋的情况越严重)(变形链球菌代谢蔗糖能力最强排序)
(摄糖频率高提供代谢的底物和能量,长时间保持菌斑低pH的酸性环境)
(只有食物经口摄入才能致龋)
(氟化物增强釉质抗酸溶解性对釉质羟基磷灰石的作用对菌斑细菌的作用对釉质表面的作用)
Miller化学细菌学说结论:细菌产酸,酸使硬组织分解;细菌产生蛋白酶,溶解牙的有机物
宿主
(牙齿是致龋微生物的宿主)
(牙齿结构:后咬合面有复杂的窝沟结构易于嵌入成为龋病易感染区牙对龋病的敏感性与窝沟深度成正比)
(下颌第一磨牙顺序为咬合面,颊面,近中面,远中面和舌面;上颌第一磨牙为咬合面,近中面,腭面,颊面和远中面)(龋病形成的条件:有隐藏部位、致龋菌、致龋菌持续发挥作用。


(pH6.8,分泌量0.7-1.5L唾液的成分和功能唾液的分泌量、成分保持牙面完整性和促进已脱矿的牙硬组织的再矿化,也具有缓冲作用)
牙齿与龋病发病中的关系:1.牙结构异常2.牙形态异常3.牙排列异常
分类
急性龋(多见于儿童或青年人颜色较浅湿性龋进展快猛性龋又称猖獗龋)慢性龋(又称干性龋静止龋)继发龋(出现在周边或是低部)浅龋
(发生在牙釉质和牙骨质龋损部位透出墨浸状有粗糙感或能卡住探针尖端呈白垩色点或斑无主观症状物理化学刺激时也无明显反应)中龋
(发生在牙本质浅层冷刺激尤为明显形成修复性牙本质)
深龋
(没有自发性疼痛,遇冷热酸甜刺激时,产生的疼痛比中龋更剧烈形成修复性牙本质)温度刺激实验
(低于10°C高于60°C)
鉴别诊断
1.(釉质发育不全实质性缺陷硬而光滑受累牙呈对称性氟牙症患者在牙齿发育矿化期有在高氟区生活的历史,这一点是与浅龋鉴别的重要参考因素)
2.(可复性牙髓炎和慢性牙髓炎)
龋病的治疗原则(终止病变,保髓,恢复形态,美观,功能)
非手术治疗(保守治疗)(适应症药物)
窝洞充填术
(充填治疗是采用手术切割,去净龋坏组织,并将洞制备成规定形态,在保护牙髓的情况下,用人工材料充填窝洞)
(窝洞的分类:Ⅰ-Ⅴ类洞)
(颊面B舌面L合面O远中面D近中面M唇面La切端I)
窝洞制备的基本原则
1.去净腐坏组织(看颜色,看硬度确定是否去净硬化的透明的牙本质层要保留)
2.保护牙髓组织(间断操作用水冷却对牙体组织结构,髓腔解剖形态及增龄性变化清楚)
3.外形设计(①—④)
4.抗力形设计(能够承受咬合力而不会破裂的特定形态
①:保证一定厚度洞深必须做在牙本质上因为牙本质有弹性
洞深达到釉牙本质界下0.2-0.5mm
②特征是洞底平,侧壁平直与洞底垂直,各侧壁之间相互平行
③Ⅱ类洞或Ⅳ类洞分担咬合力,使合力有合面髓壁和邻面龈壁分担龈壁与髓壁平行,轴壁与近远中侧壁平行,各壁交接呈直角,点、线角圆钝深度不小于1mm
④无基釉质应去净⑤薄壁弱尖)
5.固位形的设计(承受合力后不移位,不脱落)
(①等于洞深固位,窝洞有足够的.深度,呈底平壁直的盒状洞

②洞底在釉牙本质界下0.5mm以内者,可直接制备倒凹
③后牙鸠尾为颊舌距的1/4-1/3,前牙为邻面洞舌方1/3-1/2缺损大小相适应,有一定
的深度,特别在峡部,以获得足够抗力④居于釉牙本质界下0.2-0.5mm轴壁垫基底)
窝洞制备的步骤
(1.隐藏性龋,则将洞口扩大,使洞口充分暴露
3.在去净腐质的前提下,尽可能少切割健康的牙体组织,特别需要保留健康的牙尖和嵴)
窝洞的消毒
(常用的消毒药有25%麝香草酚酒精溶液,樟脑酚及75%乙醇)窝洞的充填
(自己看吧)
(促进修复性牙本质形成材料:氢氧化钙氧化锌防止继发龋产生材料:玻璃离子
夜磨牙及大面积龋坏不能用复合树脂充填)
牙体缺损直接粘结修复术(自己看吧以树脂修复为主)
常用材料的性质及其选择和治疗中的问题及其处理(了解一下就行)
牙髓疾病
牙髓病病因
(主要的致病因素是细菌感染因素)
细菌因素(主要为兼性厌氧球菌和专性厌氧杆菌,如链球菌,放线菌,乳杆菌和革兰氏阴性菌)
感染途径(经牙体的感染嘴常见毒性产物就可通过牙本质小管引起牙髓的炎症反应)牙周感染(也是逆行性感染,通过根尖孔、副根尖孔和侧枝根管孔等途径进入牙髓)牙隐裂时用碘酊涂布可以发现,临床上用光敏灯照射效果最好物理因素(机械性创伤,咬合创伤,温度,电流)化学因素(消毒药物,垫底材料,修复材料)放疗,化疗患者半年内不做根管治疗
牙髓病的分类
(可复性,不可复性,牙髓钙化)
牙髓病检查方法
(主诉中记录疼痛的性质,发作方式,持续时间)(冷测法:低于10°C效果最好)(热测法:高于60°C效果最好)
可复性牙髓炎
自觉症状(当刺激除去后,疼痛很快小时或仅延续数秒钟)临床检查(牙髓反应与正常牙相同或稍高)诊断和鉴别诊断
急性牙髓炎
临床表现:1.阵发性的自发性痛
2.温度刺激引起或加重疼痛
3.疼痛不能定位,有放散性痛
4.疼痛常在夜间发作或加重鉴别诊断
急性牙髓炎与牙间乳头炎鉴别
慢性牙髓炎
自觉症状(病程常,有较长期的遇冷、热刺激痛或嚼食痛史)分类
逆行性牙髓炎
临床检查(有牙周袋感染,有创伤性咬合、牙松动及叩痛,X线可见根周牙槽骨吸收)
牙髓坏死
临床表现(有外伤史,可有穿髓,牙冠变色,牙髓无活力)
牙髓钙化(X线可见髓石,髓腔闭塞,根管闭锁)
牙内吸收(牙冠粉红色,牙根穿孔或根折,X线可见髓室根管不均)
牙髓病的治疗
治疗原则(保存活髓,保存患牙)
治疗方法
(多聚甲醛低浓度是是干髓剂,高浓度是失活剂)(三氧化二砷和FC可产生根尖周病)
(氢氧化钙激活碱性磷酸酶而促进硬组织的形成即是促进牙本质桥的形成)(活髓切断术可造成牙内吸收)
根尖周疾病
病因(感染因素,创伤和化学因素)
感染因素(主要细菌是厌氧菌,尤其是专性厌氧菌,细菌不仅存在于主根管,也存在与侧枝根管和牙本质小管内,进入牙本质小管内
的深度约0.25mm)
分类
急性根尖周炎
临床检查(Ⅰ°松动,有深牙周袋,冷热电刺激无反应,有叩痛)急性化脓性根尖周炎(临床症状,检查)
(根尖周脓肿时必须用全身抗炎药物,X线见根尖周组织无明显改变)慢性根尖周炎
根尖周病的治疗
根管治疗
原则(不使感染扩散,不产生新的感染,尽可能清除感染,将残存的感染封闭)
根管冲洗(冲洗量应在1-2ml以上,次数足够,冲洗深度达到根管2/3或距根尖狭窄处4-6mm)(用5.25%次氯酸钠冲洗时,应先加热至37°C)(EDTA冲洗根管有溶解钙化物质、润滑作用)根管预备原则
1.有工作长度
2.3.4.5.
保持根管湿润
不跳号,适当预弯预备厚呈连续锥状保持原始解剖形态
6.注意根尖孔位置
7.根尖狭窄处直径越小越好
根管预备后要达到的要求
1.保持原有的解剖形态,有连续锥度
2.冠2/3锥度大于主牙胶和相应侧压器锥度
3.相应侧压器能自如达到距根尖1-2mm处
4.根管壁光滑无台阶
5.根尖区无碎屑沉积
6.根尖孔位置不变
7.根尖狭窄区明显并有明显停顿
根管封药
化脓性:CP+碘仿重度感染:FC或CP药性根尖周炎:丁香油外伤1-2天:丁香油
FC含醛有致癌性
氢氧化钙用于根管消毒时应调成糊状或与牙胶混合做成牙胶尖状,封药时间为1周。

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