三年级上数学单元预案时分秒人教版新课标

1）你跑50米需要多少时间？你们组谁跑得最快？谁跑得最慢？
2）你还能提出其他的问题吗?
三、拓展延伸
教材第65页第７题。让学生找几个自己感兴趣的电视节目，想办法把它们开始和结束的时刻记录下来。然后根据自己收集的信息提出有关经过时间的问题并解答。
四、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？
板书设计
作业补充
课题
教学过程
教学预案
修改或批注
一、谈话激趣，激发学习的兴趣
创设情境：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？
二、观察比较，发现存在的问题
1、看看芳芳
1）提问：为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？
2）议一议：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的（课件出示）你发现了什么？
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
定时间多用了二十五分。）
学生完成后教师讲评。
3、完成教科书64页6.
看题让学生联系生活实际，主要是培养学
生正确的时间观念。
板书设计
作业补充
课题
第三课时时间的计算练习课
教学内容
教材第64—66页练习十四的第7、8、9、10题。
教学
目标
1.能运用所学知识进行一些有关时间的计算。
2.养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。
小结：1时是60分，2时是2个60分，也
是60分加60分等于120分。
2、完成教科书62页做一做的第1题。
学生完成后，教师讲评时，一定要学生说
一说你是怎样想的？
3、教学例2.
（1）让学生自己读题，分析题目的已知条
件和问题。
（2）要算小明从家到学校用了多少时间？
你想怎样算？
学生分析后，汇报结果：a用数格子的方法，看分针走了多少个小格？(分针从6走到9，走了3大格，一大格5分钟，一共是15分钟。) b用到学校的时间减去上学的时间。
会进行一些有关时间的简单计算。
难点
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具
挂图、钟面模具
教学过程
教学预案
修改或批注
一、复习
1、1时=（ ）分，１分＝（ ）秒。
2、教师用实物钟拨出不同的时间，让学生读出。
二、讲授新课
1、教学例1：2时=（）分。
提问：2时是几个1小时？
1时等于60分，2时有几个60分？2个60分相加是多少分？
三、时间创造，解决问题
提出问题：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？
小组活动后交流汇报
起床
离家
到校
放学
睡觉
出示芳芳的作息时间表
四、创新活动，自己设计，合理安排时间
说一说：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？（师生谈话，交流心得）
引导比较：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。（小组讨论，设计，交流评价）
第五课时实践活动
教学内容
填一填 说一说
教学
目标
1.巩固对时间的认识。
2.学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
3.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。
教材分析
重点
帮助学生合理安排时间。
难点
会进行简单的时间计算。
教具
1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（）起床时间（）。
第五单元时分秒
课题
第五单元第一课时秒的认识
教来自百度文库内容
教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学
目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3．让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教材分析
重点
感受1分、1秒的时间观念。
难点
初步建立“秒”的具体概念。
起床
离家
到校
放学
睡觉
810
8：25
8：40
4：10
11：20
学生小组讨论，老师及时参与。
2、说说自己
你是怎样安排自己的作息时间的呢（生展示课前准备1的内容，个别交流）
3、比一比，发现问题。
启发交流：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？
小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。
教具
主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程
教学预案
修改或批注
1、创设情境，2、导入新课
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
教材分析
重点
会进行一些有关时间的简单计算。
难点
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具
挂图、钟面模具
教学过程
教学预案
修改或批注
一、复习
１时=（ ）分１分=（）秒
5时=（）分180分＝（ ）时120秒＝（ ）分240分＝（ ）时
二、练习
１、教材第65页第８题。
挂图出示本校作息时间表
师：你能根据上表回答下列问题吗？
（45－30=15）c也可以直接数分针走过的
小格，用5×3=15.
鼓励学生想出更多的方法。
4、完成教科书62页的做一做2.学生独立完成，教师讲评。
三、巩固练习
1、完成64页第4题。
这一道题是把认识时间和时刻结合起来，
计算时可让学生用数方格的方法或计算的方
法进行。
2、完成64页5.
提问：晚点二十五分是什么意思？（比原
五、活动结果
让学生将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
板书设计
作业补充
板书设计
作业补充
课题
第二课时时间的计算
教学内容
课本第62页例1、例2及练习十四的第2、3、4、5题。
教学
目标
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教材分析
重点
4、查查资料：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？（展示学生课前查出的资料）
5、找到问题的根源
引导交流：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。
你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
1）上午第一节课用了多少时间？
2）下午2：10同学们正在做什么？
3）你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？
4）你还能提出其他数学问题吗？
2、教材第66页第9题。
出示生活作息时间表
先让学生独立填写。再在小组里进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。
3、教材第66页第10题。（出示各自小组同学50米跑的成绩统计表）