(公开课教案)三年级上册数学《简单的分数加减法》
《简单的分数加、减法》(教案)苏教版三年级数学上册
得数中的分母与算式中的分母是一样的，没有发生改变，只需要分子相加或者相减。
3、其实我们今天学习的简单的分数加减法和之前学习的整数加减法也有异曲同工之处。我们早就会算5+2=7，那这个算式中的5、2、7分别表示什么呢？是的，这道算式其实就是算的5个一+2个一=7个一，7个一就是7。
500+200，我们在计算的时候是怎么想的呢？
这一题呢，是的，图形被平均分成了六份，每份都是 ，可以这样算：5个 减4个 是1个 ，也就是 。你们可真会思考。
2、前面看着图我们很容易想清计算之间的道理，现在没有图了，我们一起来试试看。仔细观察，这些算式可非常有特点呢，请你直接在数学书上写出每道题的答案，边做边想，这些算式有什么特点，你是怎样算的？
（3）相信同学们的心中都已经有答案了，你们想的对不对呢？要想验证你们的答案，老师提个建议，这道题我们可以亲自动手来做一做，眼见为实，我们可以用一张长方形纸代表一整块巧克力。操作要求在这里，请你仔细地读一读，知道该怎么做了吗，赶快行动吧。
（4）我们应该是这样验证的，首先把这张长方形纸折一折，平均分成了8份，每份就是 ，小明是 ，就给其中5个 涂上红色，小红是 ，就该给其中2个 涂上绿色，合起来就有7个 ，也就是 。
请你先自己轻声的读一读题目。
要求两次一共大约喝了这杯水的几分之几？就是把第一次喝的 和第二次喝的 的合起来。所以列式是 +
请你独立计算，一起来校对一下结果，有错的同学迅速改正。
5、继续加油，来看想想做做第四题
第一小题，求两人一共吃了这块月饼的几分之几，该怎么想？
是的，应该把冬冬吃的和丽丽吃的合起来，不过东东吃的该用几分之几来表示呢？
5个百+2个百=7个百
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第三章第三节，详细内容主要围绕简单的分数加减法进行讲解。
包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握同分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 理解并掌握异分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用简单的分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分糖果的故事，引出同分母分数加减法的问题，让学生思考如何求解。
2. 同分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解同分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
3. 异分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解异分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
4. 应用练习（10分钟）a. 出示应用题目，让学生运用所学的分数加减法求解。
b. 讲解答案，分析解题过程。
b. 提问：分数加减法在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书课题：简单的分数加减法2. 板书运算规则：a. 同分母分数加减法运算规则b. 异分母分数加减法运算规则3. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 同分母分数加减法计算题（5题）b. 异分母分数加减法计算题（5题）c. 应用题（2题）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对同分母分数加减法的掌握程度较好，但对异分母分数加减法的掌握程度有待提高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数加减法问题，并进行解答。
同时，预习下一节课的内容：分数乘除法。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
分数的简单计算公开课教案（通用5篇）
分数的简单计算公开课教案分数的简单计算公开课教案（通用5篇）分数的简单计算公开课教案1一、教学内容：三年级上册教科书第99页——100页二、教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1、计算简单的同分母分数的加、减法。
2、解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1、小组讨论（教师参加到小组活动中）2、小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3、教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1—5/9＝4/9学生3：3/9—2/9＝1/9学生4：1—（2/9+3/9）＝4/94、你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1—5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
新课标小学三年级上册数学《分数的简单计算》教案三篇
【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。
使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与⽅法。
在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。
同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。
增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。
教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。
教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。
1.⼝答下⾯各题。
（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2.说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出⽰教材分吃西⽠的情境。
（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。
⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。
三年级数学《简单分数的加减法》教案
三年级数学《简单分数的加减法》教案
苏教版三年级数学《简单分数的加减法》教案
教学目标：
1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。
2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法
3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
教学重点：
理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。
教学难点：
从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。
课型课时：
要素组合方式，标准课
教学过程：
一、问题导入
看+想+做
1．口算并说明是怎样计算的。
46-5120+1350-20
2．老师把一张长方形纸平均分成5份，提问
① 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？
② 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？
二、自主探究
出示例1：张纸的`几分之几？
①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
（多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。
）
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
三、巩固拓展
观察讨论
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
四、梳理整合
1、完成“做一做”第1题。
2、完成练习二十三的第1-4题。
07-17
02-11
12-23
02-07
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10-14
07-17。
简单的分数加、减法(教案)三年级上册数学苏教版
简单的分数加、减法（教案）三年级上册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学苏教版中“简单的分数加、减法”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数加法和分数减法两个部分。
分数加法的计算法则为：同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，需要先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算。
分数减法的计算法则为：同分母分数相减，分母不变，分子相减；异分母分数相减，需要先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点则是如何解决异分母分数的加减问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们的数学课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”让学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：我会在黑板上展示一些分数加减法的例题，并详细讲解解题步骤和方法。
例如，讲解同分母分数相加的例题：3/4 + 1/4 = ?，我会先将分子相加，分母保持不变，得到答案为4/4，即1。
再如，讲解异分母分数相加的例题：2/3 + 1/6 = ?，我会先通分，将2/3化为4/6，然后分子相加，分母保持不变，得到答案为5/6。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选几份作业进行讲解和点评。
4. 分数减法教学：我会用类似的方法教授分数减法，展示例题，让学生们练习，并讲解和点评他们的作业。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数相加：分母不变，分子相加异分母分数相加：先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算分数减法：同分母分数相减：分母不变，分子相减异分母分数相减：先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算七、作业设计1. 完成课本第64页的练习题13；答案：1. 练习题答案见课本；2. 小明原来有3/4块糖果，小红给了他1/5块糖果，小明还剩下3/4 1/5 = 12/20 4/20 = 8/20，即2/5块糖果。
简单的分数加减法数学教案设计
简单的分数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行分数加减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 分数加减法的概念：同分母分数加减法、异分母分数加减法。
2. 分数加减法的运算方法：通分、约分、直接计算。
3. 实际应用题：解决与分数加减法相关的生活问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减法的运算方法，实际应用题的解决。
2. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际应用题的解决。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数加减法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流分数加减法的运算方法。
3. 采用案例教学法，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学准备：1. 实物、图片等教学道具。
2. 练习题及答案。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组合作学习材料。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，引导学生通过直观演示法理解分数加减法的运算过程。
3. 案例分析：分析实际应用题，让学生学会用分数加减法解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习：1. 同分母分数加减法练习题。
2. 异分母分数加减法练习题。
3. 实际应用题练习题。
八、课后作业：1. 巩固同分母分数加减法的运算方法。
2. 熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
3. 尝试解决与分数加减法相关的实际问题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解学生在家庭学习中的表现。
十、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
《简单的分数加、减法(第3课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
教案：《简单的分数加、减法（第3课时）》三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握简单的分数加、减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流和实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心、细心的学习态度，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 简单的分数加、减法的计算方法。
2. 简单的分数加、减法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握简单的分数加、减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行简单的分数加、减法的计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生发现简单的分数加、减法在生活中的应用。
提问：同学们，你们在计算过程中遇到过简单的分数加、减法吗？你们是如何解决的呢？2. 探究新知出示例题，引导学生理解简单的分数加、减法的计算方法。
分组讨论，让学生在合作交流中掌握简单的分数加、减法的计算技巧。
3. 实践应用出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
讲解习题，分析学生存在的问题，指导学生改正。
4. 课堂小结提问：同学们，你们觉得简单的分数加、减法有什么技巧吗？5. 课后作业（课后作业请同学们完成练习册P5657）布置作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 简单的分数加、减法的计算方法2. 简单的分数加、减法的实际应用七、作业设计1. 练习册P56572. 自选一道数学问题，尝试用简单的分数加、减法解决。
八、课后反思本节课通过例题和练习题，使学生掌握了简单的分数加、减法的计算方法。
在教学过程中，注重引导学生发现简单的分数加、减法的规律，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
但在课堂实践应用环节，发现部分学生对简单的分数加、减法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《简单的分数加减法》(教案)-三年级数学上册苏教版
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版教案：《简单的分数加减法》作为一名经验丰富的教师，我深知教学目标、难点与重点的重要性。
在《简单的分数加减法》这一节课中，我希望通过明确的教学目标，帮助学生们掌握基本的分数加减法运算方法，并能够灵活运用。
教学内容：1. 分数加法的运算方法及步骤；2. 分数减法的运算方法及步骤；3. 分数加减法的运算定律及应用。
教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练进行计算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；教学难点与重点：1. 教学难点：分数加减法的运算过程，尤其是通分、约分的操作；2. 教学重点：分数加减法的运算方法，以及如何运用运算定律简化计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、计算器等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的内容：小明有2/3块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们一起吃的话，能吃多少块巧克力？二、例题讲解（15分钟）1. 讲解分数加法的运算方法，以例题1/2 + 1/3为例，引导学生理解通分、相加的过程；2. 讲解分数减法的运算方法，以例题2/5 1/5为例，引导学生理解约分、相减的过程；三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测对分数加减法的掌握程度；2. 引导学生互相交流解题思路，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上列出分数加减法的运算定律，以及例题的解题过程。
作业设计：1. 完成练习本上的相关题目；课后反思及拓展延伸：课后对学生们的学习情况进行反思，针对教学过程中存在的问题进行调整。
同时，鼓励学生们在课后进行拓展延伸，深入研究分数加减法的运用。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过一个实际问题引出本节课的内容，帮助学生们建立数学与生活的联系。
在引入环节，我选择了小明和小红分享巧克力的情景，这是一个学生们在日常生活中容易遇到的问题，能够激发他们的兴趣，并引发对分数加减法的思考。
《简单的分数加减法》(教案)-三年级数学上册苏教版
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数加减法的意义，掌握简单的分数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的分数加减法的概念及计算方法。
2. 简单的分数加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简单的分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解分数加减法的意义，掌握计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数加减法实例，引导学生发现分数加减法的意义。
2. 新课：讲解简单的分数加减法的计算方法，通过例题展示计算过程。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：布置实际应用题目，让学生运用分数加减法解决问题。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书《简单的分数加减法》2. 板书内容：分数加减法的概念、计算方法、例题、练习题、应用题目。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数加减法的基本计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数加减法进行计算。
3. 拓展题：研究分数加减法的更多应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了简单的分数加减法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过课后反思，教师和学生都能及时发现不足，为下一步教学和学习提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解分数加减法的概念、计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计
小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计（通用6篇）小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计篇1教学内容：折纸教学目标：1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
教学重难点：独立探索中掌握异分母分数的减法。
教学过程1.复习导入师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。
）师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。
一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。
师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/4＋3/4。
生：我可以列出：3/4＋1/2。
生：我可以列出：1/8＋5/8。
生：我可以列出：5/8＋1/4。
（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。
）师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。
（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。
）师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。
2.自主探索师：现在。
请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？（学生进行独立的尝试。
）师：谁来汇报自己探索的过程？生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。
生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。
计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。
生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。
三年级数学上册《简单的分数加减法》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解分数加减法的运算规律，特别是异分母分数加减法的运算方法。
2.能够正确、迅速地进行分数加减运算，并解决实际问题。
3.培养学生运用画图、列式等策略解决分数加减问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用故事、游戏等趣味性强的教学手段，创设与分数加减法相关的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到分数加减法的概念。
3.学生的合作意识和探究能力：在本章节的教学中，教师需要培养学生小组合作、共同探究的学习方式。部分学生可能在这方面缺乏经验，教师应适时给予指导和鼓励，提高学生的合作意识和探究能力。
4.学生的学习兴趣和动机：激发学生的学习兴趣和动机是提高教学效果的关键。教师应结合学生的生活实际，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数加减法。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解分数乘除法的概念和运算方法。鼓励学生通过查阅资料、询问同学等方式，提前掌握相关知识，为课堂学习做好准备。
6.反思与总结：请同学们在本节课结束后，对自己的学习过程进行反思，总结自己在分数加减法学习中的收获和不足。同时，思考如何将所学知识运用到日常学习中，提高自己的数学素养。
3.小组合作探究：以小组为单位，共同探讨分数加减法运算中的规律和技巧。每个小组选取一个主题，如“如何快速找到公共分母”或“同分母分数加减法的简便方法”，并撰写一份简要的探究报告，分享在下一节课上。
4.家庭作业：布置一份家庭作业，要求学生在家长的帮助下，收集生活中的分数加减法问题，并尝试用所学知识解决。这样的作业既能让家长了解孩子的学习情况，又能让学生在实践中感受到数学的乐趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学生学习数学的自信心。
三年级数学上册简单的分数加、减法教案
简单的分数加、减法教学目标1．使学生借助直观学会分母相同的分数加、减法的方法，能正确计算分母相同的分数加、减法，并能解决相应的简单实际问题。
2.使学生借助直观探索、理解分母相同的分数加、减法的计算，能说明分数加、减法的计算原理，发展分析、推理等思维能力。
3.使学生初步感受数学知识的发展过程，在主动探索算法中获得成功感，进一步发展认真计算的习惯。
教学重点分母相同的分数加、减法的计算方法。
教学难点分母相同的分数加、减法的计算方法。
教具准备课件教学过程一、复习说出下面分数里各有几个几分之一。
3/5 5/8 2/5 4/7 3/8口答。
7个1/8是（），3个1/4是（）5个1/9是（），4个1/5是（）引入：我们都已经认识了分数，分数也可以进行计算。
今天我们先学习简单的分数加、减法。
学习新知分数加法。
出示例5，学生读题。
提问：你知道了什么，要求什么问题。
说明：要求一共吃了这块巧克力的几分之几，就要把小明吃的5/8和小红吃的2/8合起来，要用加法，算式是5/8+2/8。
（板算式）引导：这两个分数有什么是相同的？（板分母相同）那这个算式结果是多少呢？你能从图上观察5/8和2/8，看看合起来一共吃了这块巧克力的几分之几吗？试试看。
提问：你从巧克力上看出得数应该是几分之几？引导：为了看得更清楚，我们把这块巧克力看成一个长方形，请每个小朋友把长方形的5/8涂上红色，2/8涂上绿色，看看一共是它的几分之几，然后在上面的式子里填上得数。
提问：得数是几分之几？引导：同桌小朋友根据图上意思互相说说，为什么结果是7/8。
交流：为什么等于7/8，你认为可以怎样想？指出：计算时，我们可以想5个1/8加上2个1/8就是7个1/8，就是7/8。
追问：为什么分母没变？说明：计算的结果表示这块巧克力的几分之几，不要单位名称。
分数减法。
出示“试一试”算式，让学生说说两个分数有什么相同的地方。
启发：请大家看图想一想图上怎样表示3/5-2/5的，计算时可以怎样想，得数是多少，然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。
人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案第【1】篇〗教学内容：P105——106教学目标：经历简单的同分母分数加，减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加，减计算。
能用分数加，减法解决简单的实际问题。
能在计算分数加，减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。
能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学过程：一，创设生活情境，导入新课谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。
丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说："今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。
"丁丁说："没问题！"妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁："两次抹酱的蛋糕一共有多少块 ""5块！"丁丁快速地说。
"你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗 "这个问题可把丁丁难住了。
小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗二，自主合作，经历学习过程1，简单的分数加法问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式根据学生回答，教师板书：谈话：等于多少呢同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几自己算一算。
学生独立操作，思考，探究。
组内讨论，交流想法。
评讲：你是怎么算出得数的小结：观察算式，计算时分母变了没有为什么没变2，简单的分数减法问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗你能解答这个问题吗学生独立列式，并计算结果。
组内交流算法。
三，巩固深化，拓展应用1，想想做做1出示题目，指名说出题意。
让学生一起列式并算出结果。
2，想想做做2先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。
《简单的分数加、减法(第3课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《简单的分数加、减法（第3课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《简单的分数加、减法（第3课时）》一、教学内容1. 分数加、减法的运算规则；2. 同分母分数加、减法的计算方法；3. 异分母分数加、减法的计算方法；4. 实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数加、减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：分数加、减法的运算方法，同分母和异分母分数加、减法的计算步骤。
难点：异分母分数加、减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加、减法的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、笔、分数加、减法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，小华给了小明1/3个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 例题讲解：（1）同分母分数加法：例如，计算1/3 + 1/3。
步骤：分子相加，分母保持不变，即1/3 + 1/3 = 2/3。
（2）异分母分数加法：例如，计算2/5 + 1/4。
步骤：先通分，将两个分数的分母变为相同的数，例如20。
然后分子相加，分母保持不变。
即2/5 = 8/20，1/4 = 5/20，8/20 + 5/20 = 13/20。
3. 随堂练习：（1）同分母分数减法：例如，计算5/7 2/7。
步骤：分子相减，分母保持不变，即5/7 2/7 = 3/7。
（2）异分母分数减法：例如，计算3/4 1/6。
步骤：先通分，将两个分数的分母变为相同的数，例如12。
然后分子相减，分母保持不变。
即3/4 = 9/12，1/6 = 2/12，9/12 2/12 = 7/12。
4. 分数加、减法在实际问题中的应用：例如，小明有3个橙子，小华给了小明1/2个橙子，然后又拿走了1/3个橙子，请问小明现在有几个橙子？步骤：先计算小明和小华交互后增加的橙子数量，即3 + 1/2 = 3.5。
然后再计算小明和小华交互后减少的橙子数量，即3.5 1/3 =3.1667。
三年级上册数学教案-《简单的分数加减法》｜苏教版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解分数加减法的基本概念。分数加减法是指将两个或多个分数进行相加或相减的运算。它是我们数学运算中的重要组成部分，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接Байду номын сангаас来，我们来看一个具体的案例。假设小明有一块巧克力，吃掉了1/4，他的朋友又吃掉了1/3，我们如何计算还剩下多少？这个案例展示了分数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
同学们，今天我们将要学习的是《简单的分数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一块食物分成几份，然后吃掉其中几份的情况？”（比如分蛋糕）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数加减法的奥秘。
在实践活动方面，虽然大部分学生都能积极参与，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我计划在未来的教学中，增加一些操作提示和注意事项，让学生在操作过程中能够更加顺利地完成实验。
最后，关于课堂总结环节，我觉得自己在今后的教学中需要更加注重对知识点的梳理和回顾。通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学内容，提高他们的记忆和理解程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，对于教学难点，如异分母分数通分和化简，我发现部分学生在这一部分还是存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解和练习，通过多种方式引导学生理解和掌握这一难点。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案1
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法的应用。
教材通过生动的例题和详细的解析，引导学生逐步理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了一定的认识。
但在实际操作中，可能会对同分母和异分母分数加减法的计算方法混淆，对分数加减法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确同分母和异分母分数加减法的计算法则，并通过大量的练习，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.同分母分数加减法的计算方法。
2.异分母分数加减法的计算方法。
3.分数加减法的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过生动有趣的例题，引导学生思考和探索，让学生在实际操作中理解和掌握分数加减法的计算法则。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如分蛋糕，引导学生思考和探索分数加减法的问题。
让学生认识到分数加减法在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现同分母和异分母分数加减法的例题，引导学生观察和分析，让学生明确同分母和异分母分数加减法的计算法则。
3.操练（10分钟）根据呈现的例题，让学生进行实际的计算操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生进行同分母和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
苏教版数学三年级上册7.3《简单的分数加减法》教学设计
苏教版数学三年级上册7.3《简单的分数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.3《简单的分数加减法》是分数加减法的入门教学内容。
这部分内容主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解分数的概念，提高解决实际问题的能力。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握计算方法，并在实际问题中运用分数加减法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，如分数的表示方法、分数的大小比较等。
同时，学生也掌握了整数加减法的计算方法，为本节课的分数加减法学习奠定了基础。
然而，学生对于分数加减法的计算方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过合作交流、探究学习，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算原理，能够灵活运用计算法则解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握分数加减法的计算方法。
同时，运用直观演示法、引导发现法等，帮助学生形象地理解分数加减法的计算过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示分数加减法的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的问题，如“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”引导学生思考如何解决这个问题，从而引出分数加减法的概念。
三年级上册数学教案-7.3《简单的分数加减法》｜苏教版
三年级上册数学教案－7.3《简单的分数加减法》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－7.3《简单的分数加减法》｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级上册数学教案－7.3《简单的分数加减法》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第三节的分数加减法。
具体内容包括同分母分数加减法的计算方法、异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，难点是理解异分母分数加减法的计算原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及一些分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出两块相同的蛋糕，一块蛋糕分成了4份，另一块蛋糕分成了6份。
然后我提问学生：“如果要比较这两块蛋糕的大小，我们应该如何做？” 学生可以通过观察和思考，得出需要将两块蛋糕的份数进行比较。
2. 例题讲解：同分母分数加减法的计算方法：例如：1/4 + 2/4 = 3/4， 3/4 1/4 = 2/4异分母分数加减法的计算方法：例如：1/3 + 1/2 = 5/6， 2/5 1/5 = 1/53. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 分数加减法的应用：我会让学生解决一些实际问题，例如：小明有3/4千克苹果，小红有2/5千克苹果，他们一共有多少千克苹果？通过这样的问题，让学生将所学的分数加减法应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：同分母分数加减法：1/4 + 2/4 = 3/43/4 1/4 = 2/4异分母分数加减法：1/3 + 1/2 = 5/62/5 1/5 = 1/5七、作业设计作业题目：1. 完成教材第73页的练习题15。
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
《简单的分数加减法》数学说课稿《简单的分数加减法》数学说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《简单的分数加减法》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《简单的分数加减法》数学说课稿1教材简析:教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律,采用小步子的编排方法,所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法.学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加,减法作些准备.教材中的例1,通过直观的图形,使学生理解为2个1/8加上3个1/8,结果是5个1/8,也就是是5/8.由于没有讲同分母分数加法的计算方法,可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形,出现2/8+3/8=5/16的现象,这就是这节课的重点和难点.从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键.教材这样的编排有助于加深理解分数的含义,并使学生初步感到只有分母相同的分数(分数的意义)才能直接相加.基础知识和技能:通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法.会计算简单的同分母分数加法.能力培养目标:在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察,分析和动手操作能力.情感目标:通过合作交流,使学生的探索意识,创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯.教学重难点:重点:让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法.难点:受整数加,减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难.为了突破重点与难点,有效地达成目标,遵循数学课程标准中提出的"要引导学生联系身边具体,有趣的事物.通过观察,操作,解决问题等丰富的活动,……初步建立数感"的教学指导思想.在教学方法上:(1) 用直观演示……(2) 通过小组合作学习……在学法上:(1) 根据学生的年龄特点,用学具操作建立分数加法的起始知识.(2) 用练习法……教学过程:结合学生的知识基础与本班学生的实际情况,主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习.主要教学活动设计:一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图,让学生观察情境图,在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份,每份是整个蛋糕的几分之几小红吃了其中的一份,小红吃了整个蛋糕的几分之几小明吃了其中的二份,小明吃了整个蛋糕的几分之几里面有几个十分之一等问题,在生活情境中练习,加强学生对分数的认识和理解,初步认识到同分母分数的加法关系.二是在这一情景中,引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几引发学生对新知的思考.由于生活常识,学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三.此时,教师追问:你是怎么想的促使学生对这一生活常识进行理性的思考.也为同分母分数加法的探索交流拉开序幕.此时,教师组织学生拿出实物图,在观察与拼摆中让学生体会到:一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一,是十分之三.有了这一初步认识,出示书上的例1,让学生通过直观图的观察,理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一,是八分之五.在两个实例的观察理解中,让学生初步感悟到:同分母分数加法的计算,只要分子相加,有效避免学生中可能出现2/8+3/8=5/16这种现象.有了这一感性的认识,让学生完成图文并茂的练习,让学生进行同分母分数的加法计算,在比较交流中,让学生初步体会到分母相同的分数相加,只要分子直接相加就行了.三是运用知识解决问题.一是图文结合的同分母分数加法练习,让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法.二是只有算式的同分母分数加法练习,让学生能正确的表述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一,就是几分之几,使学生能把方法抽象运用于习题的计算,三是结合生活场景的同分母分数加法应用题练习,让学生在知识运用中体会的数学知识的用处,激发学生的学习兴趣.四是,结合课始的生日情境图,让学生在情境中运用知识回答问题:如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几接着让学生思考,三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎样想四个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎么想使学生能够灵活的进行知识的扩展,更好的理解分数的意义,进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法.最后让学生思考,四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗还有这个蛋糕的几分之几呢在知识的冲突中结束本课的学习,为同分母分数减法的学习作好埋伏.激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望.教学理念:在这一节课学习活动中,主要注意以下三条:一是联系生活情境和直观的图形,让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法.二是在知识运用中,让学生主动的把知识进行延伸扩展,让不同的学生得到不同的发展.三是紧扣生活情境,让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识,使学生感受到数学知识就在我们的身边.激发学生的学习兴趣.以上教学设计在中,肯定会出现许多不足之处,敬请各位老师们批评指正,欢迎多提宝贵意见.非常感谢!《简单的分数加减法》数学说课稿2一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
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简单的分数加减法
教学内容：教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
一、复习导入
1． 师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？
2．填空
师：说得真好，我来考考大家。
小组开火车。
63是（ ）个6
1。
84是（ ）个8
1。
73是（ ）个7
1。
同学们做的可真棒！
3．今天我们来继续学习分数。
（板书：简单的分数加减法）
二、教学新课
1．分数加法的探索
①出示例5，
师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？
生回答爱吃。
师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？生：小明吃了八分之五。
小红吃了八分之二。
师：5
8
是什么意思？
2
8
呢？
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个1
8
，小红吃了2个
1
8。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：5
8
+
2
8
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
②动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力
用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（7
8
）
你怎么得到的？
生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，
8份里涂了7份，就是7
8。
师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个1
8
加……）
规范：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
指名两位同学说：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8
齐说：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8。
出示：
想想做做1加法题（并排出示）
师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？
生1： 2个81
加 5个81
等于7个81，也就是87。
师：第二题你是怎么想的？
生： 2个1
6加上3个16等于5
6。
师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？
生：两个分数的分母都是相同的。
（师板书：同分母）
师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？
生1：分母不变，分子相加。
师：你们真是火眼金睛！
总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。
（师板书）
师：你们真是太厉害了！一起读。
齐读“分母不变，分子相加减。
” 练习：
看谁做的又对又快。
42+41
= =+94
93
=+32
31
=+72
72
师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？
①出示：35-25
及图示
师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？
生： 3个15减去2个15，还剩1个15，也就是15。
师：谁能说的跟他一样好？
生：3个15减去2个15，剩下1个15，也就是 15。
齐读一遍。
②分数减法练习，发现规律。
师：分数减法你会了吗？
出示： 想想做做下面的题。
师：你能像刚才一样说说吗？
生：3个61减去1个61，还剩2个61，也就是6
2。
我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？
生：分数的分母也都相同。
师板书：同分母
生：计算中分母不变，分子相减。
师板书
师：你们说的真好。
能不能完整的说下来呢。
生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
齐读两遍“同分母分数相减，分母不变，分子相减。
”
练习：
看谁做的又对又快。
=-72
76
=-51
54
三、巩固强化，拓展应用。
1.小试身手。
师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？
2出示课件：
=+9493 =+52
51
=-71
76 =+32
31
班级汇报。
师：你是怎么计算的？
生：分母不变，分子相加减。
3想想做做3
4.想想做做4
师：冬冬吃了几分之几？（53）丽丽呢？（5
1） 两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报，强调答句中几分之几的书写。
师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报。
5．拓展题1
四、课堂总结
师：今天通过学习，你有什么收获？
生齐读：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
五、作业
板书设计
简单的分数加减法
（同分母）
分母不变，分子相加减。
8
78285=+ 5个18加2个18就是7个18，也就是78
同分母分数相加，分母不变，分子相加（总结时取下） 5
15253=- 3个15减去2个15，还剩1个15，也就是15。
同分母分数相减，分母不变，分子相减（总结时取下）。