最新人教版二年级数学下册第1课时《轴对称图形》优质教案
小学二年级下册《轴对称图形》教案(3篇)
小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。
3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。
学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。
教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。
[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。
]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。
师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。
生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。
师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。
生4：折痕的两边是对称的。
师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。
生6：对称线。
生7：对称中线。
……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。
〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。
师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。
〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。
〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。
二年级下册轴对称图形教案人教版
二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形1.1 教学目标让学生了解轴对称图形的定义和特征。
培养学生观察、分析和判断的能力。
1.2 教学内容轴对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的图形完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
轴对称图形的特征：对称轴是将图形分为两部分的一条直线，对称轴两旁的图形是完全相同的。
1.3 教学步骤1. 引入：展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、衣服、书本等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 讲解：介绍轴对称图形的定义和特征，通过示例图形进行讲解。
3. 实践：学生分组合作，剪出自己设计的轴对称图形，并找出对称轴。
第二章：寻找生活中的轴对称图形2.1 教学目标让学生通过观察生活中的物体，发现和识别轴对称图形。
培养学生的观察能力和想象力。
2.2 教学内容引导学生观察生活中的物体，如家具、衣物、食物等，找出它们的轴对称特征。
鼓励学生创造自己的轴对称图形，并分享给大家。
2.3 教学步骤1. 引入：展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、眼镜等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 讲解：引导学生观察生活中的物体，找出它们的轴对称特征。
3. 实践：学生分组合作，观察和找出生活中的轴对称图形，并记录下来。
4. 分享：学生分享自己找到的轴对称图形，并解释它们的轴对称特征。
第三章：制作轴对称图形3.1 教学目标让学生通过手工制作轴对称图形，加深对轴对称图形特征的理解。
培养学生的动手能力和创造力。
3.2 教学内容学生通过手工制作轴对称图形，如剪纸、折纸等，体验轴对称图形的特征。
鼓励学生发挥想象力，创作出独特的轴对称图形。
3.3 教学步骤1. 引入：展示一些手工制作的轴对称图形，如剪纸、折纸等，引导学生观察并激发兴趣。
2. 讲解：介绍制作轴对称图形的方法和技巧，如剪纸的基本步骤和折纸的折叠方法。
3. 实践：学生分组合作，根据所学方法和技巧，制作自己设计的轴对称图形。
4. 展示：学生展示自己制作的轴对称图形，并解释它们的轴对称特征。
《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本课教学内容为轴对称图形的认识，教材选自人教版小学数学二年级下册。
轴对称图形是小学数学课程中一个重要的几何概念，通过对轴对称图形的学习，学生能够培养观察、分析、推理等数学能力，增强空间观念和审美意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，识别并判断生活中的轴对称现象。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、合作交流等方式，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养审美情趣。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会运用对称轴进行图形的折叠和剪切。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生的兴趣。
2. 提问：这些图形有什么共同特点？引导学生发现轴对称图形的特征。
二、探究新知1. 出示教材中的轴对称图形，引导学生观察、讨论，总结轴对称图形的定义和特点。
2. 演示如何运用对称轴进行图形的折叠和剪切，让学生动手操作，体验轴对称图形的制作过程。
3. 学生分组合作，探究生活中的轴对称现象，交流分享发现。
三、巩固练习1. 出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 学生自主设计轴对称图形，展示并讲解设计思路。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结轴对称图形的定义、特点和制作方法。
2. 强调轴对称图形在生活中的应用，培养学生的审美意识。
板书设计：1. 轴对称图形的概念、特点、制作方法。
2. 生活中的轴对称现象及其应用。
作业设计：1. 完成教材中的练习题，巩固轴对称图形的知识。
2. 观察生活中的轴对称现象，拍照并记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入新课，激发学生的兴趣。
《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）二年级下册数学人教版教案教学目标：1.知道什么是轴对称图形，能够识别轴对称图形。
2.能够通过折纸的方法找到轴对称图形。
3.通过练习，掌握轴对称图形的构造方法。
教学内容：轴对称图形教学步骤：Step 1：引入教师引导学生观察图形，问学生这些图形有什么相同的地方。
Step 2：讲授1、定义：轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对折后，两侧图形互相重合的图形。
2、例子：展示一张轴对称图形的图片，让学生分析这个图形有什么特征，什么地方可以对折。
3、方法：引导学生通过折纸的方法找到轴对称图形。
4、构造方法：通过实际练习，引导学生掌握轴对称图形的构造方法，提高学生的操作能力。
Step 3：练习1、让学生看一幅图，与同桌进行讨论，分析这个图形是否为轴对称图形，哪些地方可以对折。
2、让学生在课堂上自己绘制一个轴对称图形，并将自己的作品展示给同学。
Step 4：总结1、总结刚才的学习内容，让学生回答轴对称图形的定义和构造方法，并举例说明。
2、提高：引导学生思考如何运用轴对称图形来画一幅美丽的图画。
Step 5：作业1、完成课堂练习的题目。
2、设计一幅完美的轴对称图形，通过漫画、绘画等形式呈现。
教学方法：1、引导探究法：启发学生观察事物，发现事物之间的共性和差异，从而引导学生探究知识。
2、任务驱动法：通过提出任务来引导学生学习。
教学要求：1、在教学过程中要注意引导学生思考，贯彻启示性教育，培养学生的学习兴趣和创造性思维。
2、要引导学生边实践边理论，理论和实践相结合，注重学生的操作能力和综合素质。
教学评价：1、在教学过程中要及时检查学生的理解情况，对学习中的问题及时解答。
2、教学结束后，要进行总结评价，对学生的掌握情况进行评估。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
人教版数学二年级下册第1课时《轴对称图形的认识》教案
人教版数学二年级下册第1课时《轴对称图形的认识》教案一、教学目标1.了解轴对称图形的概念；2.能够辨别轴对称图形；3.能够绘制轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称概念的理解；2.轴对称图形的特点。
三、教学难点1.能够准确判断轴对称图形；2.能够准确绘制轴对称图形。
四、教学准备1.教材《数学》二年级下册；2.黑板、彩色粉笔；3.教学课件及相关图片。
五、教学内容1. 什么是轴对称图形轴对称图形是指对称轴把图形分为两部分，其中一部分关于对称轴翻转另一部分可以重合的图形。
2. 轴对称图形的认识•示范给出一些常见的轴对称图形：正方形、矩形、菱形等；•让学生观察这些图形沿对称轴翻转后是否能够重合，引导学生理解轴对称图形的概念。
3. 轴对称图形的判断•给出一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形；•学生通过观察、思考后提出自己的答案，并进行讨论。
4. 轴对称图形的绘制•引导学生在纸上绘制一些简单的轴对称图形；•让学生思考图形的轴对称性质并绘制出对称的图案。
六、教学活动1.导入：通过一个小故事或图片引入轴对称图形的概念；2.练习：让学生观察、判断、绘制轴对称图形；3.讨论：引导学生讨论轴对称图形的特点；4.师生互动：教师与学生互动，引导学生理解和掌握轴对称图形的知识。
七、教学反馈1.练习册上的相关题目；2.老师提问。
八、板书设计•什么是轴对称图形？•轴对称图形的特点•轴对称图形的判断•轴对称图形的绘制九、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.自行选取一些轴对称图形进行绘制。
通过本节课的教学，学生将对轴对称图形有较深刻的理解，能够准确判断和绘制轴对称图形，进一步提高他们的数学思维能力和几何直观认识。
《轴对称图形》(教案)人教版二年级数学下册
（1）导入环节：教师通过展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生兴趣，导入新课。
（2）新课讲授：教师讲解对称轴的概念，引导学生观察、思考，并通过PPT展示轴对称图形的性质。
（3）实践操作：学生动手操作，尝试折叠、涂色等活动，教师巡回指导。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的操作成果，讨论不同图形的对称性。
-观察：教师应时刻观察学生的学习状态，包括他们的参与度、理解程度和操作能力。例如，教师可以观察学生在实践操作环节中的表现，看他们是否能够正确地折叠和识别对称轴。
-测试：教师可以根据课堂内容设计一些小的测试题，以检验学生对《轴对称图形》的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于对称轴的判断题或操作题，让学生在课堂上完成。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的理解，通过实物、图片等生动形象的方式，帮助学生直观地感受对称轴的存在。在图形操作环节，教师应引导学生亲自动手操作，体会对称轴的作用。对于几何直观，教师可以利用多媒体手段，展示各种对称图形，帮助学生建立空间观念。在应用拓展环节，教师可以设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的数学建模能力。
（4）实物的教具：如剪刀、纸张等，供学生动手操作，增强实践体验。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《轴对称图形》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《轴对称图形》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《轴对称图形》教学目标和《轴对称图形》重难点。
7.总结本节课的学习内容，强调轴对称图形的重要性和趣味性，激发学生对数学的热爱和好奇心。
注意：以上内容仅为拓展延伸的示范，具体内容应根据实际教学情况和学生水平进行调整。
二年级轴对称图形教案(热推3篇)
二年级轴对称图形教案（热推3篇）1.二年级轴对称图形教案第1篇【教学目标】：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】：认识轴对称图形基本特征【教学准备】：多媒体课件天安门和常见平面图形等纸片（白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸）【课前游戏】：帮助米奇找耳朵。
师：同学们今天咱们换了个新的学习环境心情如何？愿意将你的心情写出来吗？（生到白板前写）想玩个游戏吗？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我们的好友米奇也来了？看到它，你想对它说什么？咱们的游戏就是帮米奇找到它的耳朵。
（出示形状，大小不一的耳朵。
）学生到白板前来操作。
【教学过程】：导入新课：谈话：刚才上课前我们一起和米奇做了个有趣的游戏。
在游戏中我们发现，生活中具有对称特征的事物很多。
老师课前也搜集了一些事物，一起来看看（课件出示）。
它们具有什么共同的特征呢？师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有特征呢？让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。
（进入活动一）活动一：认识轴对称图形１、练习题（１）将书后第115页上的三个图剪下来对折，你发现什么？（２）自学第56页，将你认为重要的地方用笔画一画。
２、小组内交流自己的发现与收获。
３、全班交流。
（交流时出示大的图例让学生演示，并完成板书。
）小结：通过研究我们发现，将这些图形对折后（板书：对折），上下或左右两部分大小形状一样，叫完全重合（板书：完全重合），这样的图形叫做轴对称图形。
（板书：轴对称图形）折痕所在的直线叫对称轴。
（板书：对称轴）谁来指指飞机和奖杯的对称轴在哪里呢？在活动一的帮助下咱们认识了轴对称图形，那我们以前学过的平面图形中有没有轴对称图形呢？老师给大家带了一些图形，你能不能很快地判断出这些图形中哪些是轴对称图形？让我们一起走进活动二。
二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)
二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。
从而更好地进展学生的空间观念。
教学重点：把握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。
设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。
转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。
3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、提醒轴对称图形的概念。
思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念。
（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本课教学内容为轴对称图形的认识。
通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够识别轴对称图形，并能够说出生活中常见的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 正确理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具学具准备：1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，找出哪些物体是轴对称的。
2. 学生汇报观察结果，教师总结并引入课题。
二、探究新知1. 出示一组图片，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
2. 学生汇报判断结果，教师点评并给出正确答案。
3. 引导学生总结轴对称图形的特点。
4. 学生分组讨论，列举生活中的轴对称图形。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、动手操作1. 让学生利用学具制作轴对称图形。
2. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
五、布置作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
板书设计：1. 轴对称图形的概念及特点。
2. 生活中的轴对称图形实例。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，教师要及时点评学生的表现，给予鼓励和指导，激发学生对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但还需在今后的教学中继续巩固和提高学生的认知水平。
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
二年级下册轴对称图形教案人教版
二年级下册轴对称图形教案人教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体会生活中的对称现象。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
3. 使学生能够理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
教学重点：1. 让学生能够判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 让学生能够找出生活中的对称现象。
教学难点：1. 让学生能够理解轴对称图形的概念。
2. 让学生能够找出生活中的对称现象。
教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片和实物。
2. 学生准备一张白纸和一些彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些轴对称图形的图片和实物，让学生观察并说出它们的名字。
2. 引导学生发现这些图形都有一个共同的特点，即它们都是轴对称的。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解轴对称图形的概念，即如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 学生分组讨论，每组找出一些轴对称图形，并找出它们的对称轴。
3. 各组汇报成果，教师点评并总结。
三、练习（10分钟）1. 学生独立完成一些轴对称图形的练习题。
2. 教师批改并进行讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，即轴对称图形的概念和特征。
2. 学生分享自己在生活中找到的对称现象。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关轴对称图形的作业，让学生课后巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中寻找更多的对称现象，并加以记录。
教学反思：通过本节课的教学，学生对轴对称图形的概念和特征有了更深入的了解。
在课堂练习中，学生能够独立完成相关题目，并对自己的答案进行解释。
在课后作业中，学生能够将所学知识应用到生活中，找到更多的对称现象。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与和操作能力的培养，进一步提高学生的观察能力和创新能力。
六、实践活动：制作对称卡片（10分钟）1. 教师为学生提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作对称卡片。
新人教版二年级数学下册1 认识轴对称图形(公开课优质教学设计)
新人教版二年级数学下册1 认识轴对称图形(公开课优质教学设计)认识轴对称图形在二年级数学下册中，我们将学习有关轴对称图形的知识。
轴对称图形是指可以通过一个轴进行镜像对称的图形。
通过学习轴对称图形，我们可以提高孩子们的空间思维能力和想象力。
本文将为大家介绍一节针对认识轴对称图形的优质教学设计。
教学目标：1. 认识轴对称图形的概念和特点。
2. 能够在给定图形中找出轴对称图形。
3. 学会利用轴对称完成图形。
教学准备：1. 操纵折纸，铅笔和彩纸。
2. 准备一些轴对称图形的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以通过展示一张轴对称图形的图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
例如，可以展示一张蝴蝶的图片，并与学生一起观察并讨论这个蝴蝶是否有轴对称。
二、概念引入（10分钟）教师可以首先向学生解释轴对称图形的概念，引导学生明确轴对称图形所具有的特点。
然后，通过展示一系列轴对称图形的图片或卡片，与学生一起辨认哪些是轴对称图形。
三、发现轴对称图形（15分钟）教师将给每个学生发一张彩纸和一根铅笔。
学生需要将彩纸对折，并在对折处用铅笔画出一条对称轴。
然后，学生可以利用这个轴对称找到对称的部分，并将图形画出来。
教师可以巡视并指导学生进行操作。
四、轴对称图形与日常生活（10分钟）教师可以与学生分享轴对称图形在日常生活中的应用。
例如，镜子中的人脸就是一个轴对称图形；很多建筑物和花朵也拥有轴对称的特点。
通过这些例子，可以帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。
五、练习与巩固（15分钟）教师可以给学生发放练习册，并指导学生完成一些关于轴对称图形的练习题。
练习题可以涉及找出轴对称图形、利用轴对称完成图形等。
在学生完成练习后，可以进行互相检查和讨论。
六、拓展应用（15分钟）教师可以引导学生将轴对称图形运用到创作中。
学生可以用彩纸剪出一些形状，然后通过对称剪切，创造出轴对称的图形。
教师可以鼓励学生进行展示和分享，增强他们的创造力和表达能力。
最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计
最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计轴对称图形。
轴对称图形具有左右对称的特征，对称轴是将图形分为两个对称部分的直线。
通过观察和分析，我们可以发现生活中存在许多轴对称图形，如蝴蝶、树叶、天安门城楼等。
二)、研究如何画出对称轴。
1、观察图形，找出对称轴。
1)、观察图形，找出对称轴。
2)、引导学生从图形的特征、对称性等方面来判断对称轴的位置。
3)、学生汇报交流自己的发现。
4)、师生共同总结。
2、练画出对称轴。
1)、出示练题，让学生画出对称轴。
2)、学生互相交流、讨论，纠正错误，提高准确率。
三、巩固新知。
1、出示更多的轴对称图形，让学生观察、分析并画出对称轴。
2、出示练题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
3、布置作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
通过本节课的研究，学生初步体会到生活中的对称现象，认识了轴对称图形的基本特征，并初步知道如何画出对称轴。
在实践活动中，学生感受到数学几何图形的美，体会到研究数学的乐趣。
同时，学生也初步形成了空间观念，感知到数学与生活的密切联系。
本课研究了轴对称图形及其对称轴的概念，列举了生活中的对称现象，欣赏了对称的图形。
同时，通过动手操作剪出对称图形的方式，让学生更深入地理解了“左右两边是一样的”这一本质特征。
对称是一种最基本的图形变换，给人一种匀称、均衡的美感。
通过本课的研究，希望同学们能够掌握轴对称图形的基本概念和操作方法。
同学们，今天我们研究了对称现象和轴对称图形。
对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
生活中有很多的对称现象，像树叶、蝴蝶、天安门城楼等都是对称的。
轴对称图形是其中一种，像上衣、松树、桃心、葫芦等都是轴对称图形，它们中间的折痕所在的直线就是对称轴，我们在画对称轴时要使用虚线。
在拓展练中，我们通过照镜子的方式认识了镜面对称现象，镜面对称的图形也是轴对称图形。
我们还通过观察半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，利用镜面对称找出它们的对称轴。
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。
教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。
学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。
教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。
学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。
所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。
教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。
怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。
1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。
提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。
（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。
2.能够识别和绘制轴对称的图形。
3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。
过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。
2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。
2.识别和绘制轴对称图形。
教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。
2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。
三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。
•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。
2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。
•举例说明轴对称图形的实际应用。
3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。
•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。
四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。
•强调轴对称图形的重要性和应用价值。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。
3.阅读相关教材，预习下节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。
二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。
教学目标：1、通过各种活动，发展学生空间观念，学会欣赏数学美。
2、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点：探索某些对称图形的对称性。
教具：课件、实物图、各种对称图片。
学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。
教学过程一、创设情境：导入新课1谈话交流2、师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟自由自在的飞翔，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶漂亮吗？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？3、出示图片（蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）边出示边问这是什么？你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？（注意引导学生多角度观察物体，颜色、形状，此处引出两边一样大）4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？（学生举例子）5、生活中这样的图形很多很多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？6、同学们观察的可真仔细，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形（板书课题）二、动手验证，感知探究1、师：对称在我们的生活中应用非常的广泛，下面我们来欣赏一下（播放课件），这个图形你见过吗？在哪见过？它们美吗？（美）那你们想不想用自己的小手创造一幅对称图形呢？（想）那就请你们拿出老师准备好的材料动手剪出漂亮的对称图形吧！看谁剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到对称天地中。
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元的第一课时内容。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。
教材通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认识。
但是，对于轴对称图形的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生能够自己创造轴对称图形，并理解轴对称图形的特征。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征。
2.动手操作法：让学生自己动手剪剪、折折，体验轴对称图形的特征。
3.合作交流法：让学生分组合作，互相交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、剪刀、彩纸等。
2.学具：剪刀、彩纸、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、蝴蝶等，引导学生观察并提问：“你们看看这些图形有什么特点？它们是轴对称的吗？”学生回答后，教师总结轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些轴对称图形，让学生找出它们的轴对称线，并说明理由。
学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）教师让学生自己动手操作，用剪刀沿着轴对称线剪出一些简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
学生在操作过程中，教师给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些不完整的轴对称图形，让学生找出缺失的部分，并说明理由。
二年级下册轴对称图形教案人教版
二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形1.1 学习目标：了解什么是轴对称图形。
能够找出生活中的轴对称图形。
1.2 教学内容：引入轴对称图形的概念。
举例说明轴对称图形的特征。
引导学生观察生活中的轴对称图形。
1.3 教学活动：让学生带来生活中的轴对称图形，进行观察和分享。
教师展示一些轴对称图形，让学生尝试找出对称轴。
学生分组讨论，总结轴对称图形的特征。
第二章：制作轴对称图形2.1 学习目标：能够用纸折叠和剪切制作轴对称图形。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍用纸折叠和剪切制作轴对称图形的方法。
展示一些简单的轴对称图形制作步骤。
2.3 教学活动：教师演示如何用纸折叠和剪切制作轴对称图形。
学生分组尝试制作不同的轴对称图形。
鼓励学生发挥创造力，制作独特的轴对称图形。
第三章：轴对称图形的绘画3.1 学习目标：能够画出轴对称图形。
培养学生的观察力和绘画能力。
3.2 教学内容：介绍如何观察和绘画轴对称图形。
展示一些简单的轴对称图形绘画步骤。
3.3 教学活动：教师演示如何观察和绘画轴对称图形。
学生分组尝试绘画不同的轴对称图形。
鼓励学生用自己的方式表达轴对称图形的对称美。
第四章：轴对称图形的游戏4.1 学习目标：能够通过游戏活动加深对轴对称图形的理解。
培养学生的合作和竞争意识。
4.2 教学内容：设计一些与轴对称图形相关的游戏活动。
4.3 教学活动：学生分组进行轴对称图形接力赛，看哪一组最快完成。
设计一些轴对称图形的拼图游戏，让学生进行合作完成。
第五章：总结与评价5.1 学习目标：学生能够总结本节课所学的轴对称图形的知识。
教师对学生的学习情况进行评价。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的轴对称图形的知识。
教师对学生的学习情况进行评价。
5.3 教学活动：学生分组进行总结，分享自己在课堂上的学习和制作轴对称图形的经验。
教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
第六章：生活中的轴对称6.1 学习目标：能够发现生活中的轴对称现象。
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第3单元图形的运动（一）
第1课时轴对称图形
【教学内容】
教材第28、29页例1，以及练习七第1～3题。
【教学目标】
知识与技能：（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学里面的美。
【教学重难点】
认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。
【教学准备】
图片、纸盒剪刀等；常规学习用品。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能个大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，小朋友们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢。
这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、探究新知，感受对称
1．引导观察，感知对称。
为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？
学生自由发言。
你们有很多自己的想法。
下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，
说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。
自由发言。
2．认识“轴对称图形”。
我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让学生用手中的图形对折试一试）
教师小结：把一个图形对折以后，如果两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形的认识）
3．动手剪“轴对称图形”。
现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。
因为它们都是（轴对称图形）。
对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。
老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（有松树、飞机、爱心桃等。
）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。
学生讨论后自由发言。
4．认识对称轴。
刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？（有一条折痕）对，我们把这条折痕所在的直线叫做“对称轴”。
5．距离说一说“生活中的对称”。
三、巩固深化，拓展延伸
1．显身手。
（辨对称）
指导学生完成教材第29页“做一做”。
判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
引导学生在头脑中将图形对折，看看左右两部分是否能完全重合。
2．找对称轴。
（玩对称）
完成教材练习七第1、2题。
谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样辨认的？
出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。
教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是
轴对称图形，你能指出他们的对称轴吗？（学生互相指一指，师指名上台指。
）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？
出示第2题的数字图，学生寻找。
交流汇报。
3．猜图形、画图形。
（猜对称）
完成教材练习七第3题，连一连。
（1）说说下面的图案分别师从哪张图片对着后的纸上剪下来的，连一连。
学生连线，教师巡视，指名汇报。
四、全课总结（赏对称）
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生谈自己的收获。
师：这节课我们从生活中的对称现象了解了轴对称图形，只要我们留心观察，就可发现生活中处处可以看见轴对称图形，正是这些图形将我们的生活装扮的这么美丽。
对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。
只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。